第一冊我有一個夢想2初中一年級我有一個夢想一年級作文.doc

1、第一冊我有一個夢想/ 2初中一年級我有一個夢想一年級作文【課文背景知識】1這是一篇在游行集會上的演說，文章具有強(qiáng)烈的針對性。認(rèn)真閱讀課文想想作者是以怎樣的思路構(gòu)造全文的?闡釋了怎樣的內(nèi)容?2演講應(yīng)充滿著煽動性和號召力，這篇演講中作者以怎樣的情感來打動聽眾的?這些情感是通過文中哪些語言來表達(dá)的?3本文作者是“諾貝爾和平獎“的獲得者，他的哪些主張對我們?nèi)缃袢杂袉l(fā)教育意義?【重點(diǎn)難點(diǎn)講解】重點(diǎn)難點(diǎn)1理解課文內(nèi)容，理清文章構(gòu)造。2體會作者情感，品味文章語言。3理解作者思想，認(rèn)識現(xiàn)實(shí)社會。訓(xùn)練打破1精讀課文，理解課文內(nèi)容，理清作者的思路。訓(xùn)練1這是一篇游行斗爭中的演講詞，作者闡述了哪些內(nèi)容，構(gòu)造怎樣安

2、排?點(diǎn)撥1全文可分四局部。第一局部(16自然段)，講述斗爭的意義和目的。第二局部(78自然段)，談斗爭的態(tài)度和方式：和平文明，反對以暴易暴；團(tuán)結(jié)白人進(jìn)展斗爭。第三局部(9倒數(shù)第二段)，指出斗爭的決心和信心，作者從三個方面來說明，分別是：(1)不取勝決不放棄斗爭；(2)不實(shí)現(xiàn)夢想決不放棄斗爭；(3)為了國家成為一個真正偉大的國家，必須斗爭實(shí)現(xiàn)夢想。第四局部(最后一段)，鼓勵號召人們?yōu)榱俗杂啥Χ窢?。?xùn)練2作者是諾貝爾獎的獲得者，文中什么地方表達(dá)了他的和平主張?點(diǎn)撥2作者在講斗爭方式時，講(1)“我們斗爭時必須永遠(yuǎn)舉止得體，紀(jì)律嚴(yán)明。我們不能容許我們的具有嶄新內(nèi)容的抗議蛻變?yōu)楸┝π袆?。?2)“

3、堅持下去，要堅決相信，忍受不應(yīng)得的痛苦是一種贖罪?！?3)“這個夢想是深深扎根于美國的夢想中心?！?4)這次游行斗爭為了實(shí)現(xiàn)祖國的民主與和平，本身就表達(dá)著和平的思想。訓(xùn)練3“我有一個夢想”這個夢想是什么?點(diǎn)撥3指國家真正實(shí)現(xiàn)民主、平等和自由。2品味語言，體會作者的情感。訓(xùn)練4“忍受不應(yīng)得的痛苦是一種贖罪”，應(yīng)如何理解?點(diǎn)撥4“贖罪”是一種基督教的用語，這表達(dá)了作者的宗教觀點(diǎn)，也抓住了聽眾的心理，貫穿自己的和平主張。訓(xùn)練5“這個夢想是扎根于美國這個夢想中心”這句話如何理解?點(diǎn)撥5這句話在文中非常重要，表達(dá)了作者濃烈的愛國思想及其自己的和平主張。一切以國家為重，使國家真正地實(shí)現(xiàn)民主、自由、平等。訓(xùn)

4、練6“有了這個信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石，有了這個信念，我們將能把這個國家刺耳的爭吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美的交響曲”，如何理解“交響曲”?點(diǎn)撥6此句運(yùn)用了比喻修辭，語境中的刺耳的爭吵聲比喻了如今不能平等的民主時的斗爭聲；而“交響曲”是在信念的支持下，堅決的斗爭下，國家真正民主、自由平等后各民族、各膚色人民間和諧相處，非常美妙，猶如一曲優(yōu)美的交響曲。表現(xiàn)作者對自由、平等、民主生活的熱愛和向往。同時又能非常形象的引起聽眾的共鳴，有銀強(qiáng)的感染力?！菊n文閱讀指導(dǎo)】才能晉級學(xué)了本文，結(jié)合在馬克思墓前的講話，試總結(jié)演講辭的特點(diǎn)。點(diǎn)撥：演說辭是非常實(shí)用的一種文學(xué)款式，屬于議論文文體

5、，它的特點(diǎn)可以從內(nèi)容和語言兩個方面來進(jìn)展總結(jié)。(一)在內(nèi)容上A針對性：結(jié)合一定的背景及特殊情況，有的放矢，無泛泛之談。B啟發(fā)性：通過充實(shí)的內(nèi)容，曉之以理，使聽眾心悅誠服地承受演說辭要說明的觀點(diǎn)，明確努力的方向和行動的目的。C感染力：演說辭里說給人聽的語言明白曉暢，自然樸素，產(chǎn)生感染力。(二)語言上A句式運(yùn)用：多用整散結(jié)合的短句，具有整飾美、音樂美，加強(qiáng)感情的表達(dá)。B多用人稱及稱呼語，使演說充滿感情，富于感召力。C多種修辭的靈敏運(yùn)用，使文章形象生動，富有極強(qiáng)的感染力。讀寫鏈接1與初中學(xué)過的聞一多的最后一次講演作比擬閱讀。2以“愛國”為主題寫一篇講演稿，在班上進(jìn)展講演比賽。【拓展延伸探究】知識拓展

6、1背景1963年春天，馬丁在阿拉巴馬州伯明翰城指導(dǎo)一場為黑人爭取工作，并反對制止黑人在“白人餐館”就餐的斗爭。警察使用了兇猛的警犬和水龍對付抗議的群眾。全國人民通過電視看到了這一行為。人民憤怒了。當(dāng)警察逮捕了馬丁以及許多兒童，并且在拖往監(jiān)獄的途中進(jìn)展毆打時，這一憤怒晉級了。在獄中，馬丁寫了來自伯明翰監(jiān)獄的信。他指出，人們既有遵守正義的法律的義務(wù)，又有反對非正義的法律的義務(wù)。他引用了羅馬天主教圣·奧古斯汀的話：“非正義的法律實(shí)非法律?！彼又f，和平抗議是必需的，因?yàn)槲覀兺ㄟ^自己慘痛的經(jīng)歷認(rèn)識到，自由并不是別人自愿給予的必須靠爭取”來自伯明翰監(jiān)獄的信引起了人們的廣泛關(guān)注。人權(quán)領(lǐng)袖們一致

7、同意為了完畢黑人二等公民的身份，必須在華盛頓特區(qū)舉行一次抗議游行，以促使這一聯(lián)邦法律的生成。他們推舉馬丁·路德·金牧師為抗議游行后的集會上主要負(fù)責(zé)人。1963年8月28日，二十五萬人聚集在林肯紀(jì)念碑前，在八月的烈日下傾聽了他們演講。2作者介紹馬丁·路德·金(19291968)，美國律師、黑人民權(quán)運(yùn)動領(lǐng)袖。1958年他在美國西方21個主要城市組織集會，發(fā)動黑人爭取公民權(quán)利運(yùn)動，1963年8月在華盛頓特區(qū)組織了一次25萬人的集會，要求種族平等。1964年獲諾貝爾和平獎。1968年四月四日下午，他在洛林旅館召開了一次會議以討論如何確保即將舉行的集會游行不會發(fā)生

8、暴力行為。孟斐斯的一個區(qū)法官害怕游行會出亂子，制止舉行游行。但是，下午三時左右，安德魯·楊趕來說法官改變了主意，游行可以如期舉行。這真是一個好消息。金博士抓住安德魯·楊，大笑著和他扭在一起，接著他進(jìn)屋去換吃晚飯穿的衣服。六點(diǎn)鐘，他走出來站在旅館的陽臺上。單獨(dú)一人站在那兒，一顆致命的子彈擊中了他。他一直宣揚(yáng)非暴力的斗爭方法，自己卻成了暴力的犧牲品。3林肯美國第16任總統(tǒng)，著名演講家、律師，他謙虛慎重，幽默幽默，有“卓越的演講家”之譽(yù)。他指導(dǎo)了對南方奴隸制度的戰(zhàn)爭，公布了解放黑人奴隸的宣言，維護(hù)了聯(lián)邦統(tǒng)一，為美國在19世紀(jì)躍居世界頭號工業(yè)強(qiáng)國開拓了道路，使美國進(jìn)入經(jīng)濟(jì)開展的黃金

9、時代，被稱為“偉大的解放者”。在逆境中，林肯不屈不撓，忍辱負(fù)重，促使美利堅民族向著恢復(fù)國家統(tǒng)一和解放黑奴的偉大目的穩(wěn)步前進(jìn)。在成功之時，他從不居功自傲，而是始終保持著謙虛質(zhì)樸，寬厚仁慈的平民本色，以維護(hù)聯(lián)邦大業(yè)和民族國家的長遠(yuǎn)利益為己任。最終他功成身亡，成為正義事業(yè)的偉大殉道者。精彩搜索1感情充分，邏輯嚴(yán)密作者以黑人領(lǐng)袖的身份，在宣言簽署的一百年后，黑人按照被視為二等公民，仍然受歧視和壓迫，故而他滿懷憤激之情，大方激昂地帶著黑人游行示威，向美國政府提出了抗議，全文以”為什么斗爭斗爭的態(tài)度和方式到達(dá)目的的決心和信心提出號召”為順序進(jìn)展了熱情洋溢的演講，整篇貫串著作者熱愛國家，追求和平的強(qiáng)烈情感。

10、2語言句式齊整，或散或整，擅長排比、對偶等，使文章具有整體美、音樂美，加強(qiáng)了感情的表達(dá)。在提醒黑人現(xiàn)狀時，作者用了一組排比句：“一百年后的今天一百年后的今天一百年后的今天”，以強(qiáng)烈的語勢、充分的感情提醒了沒有自由、民主的時間之長、黑人生活之慘，很容易引起聽眾的共鳴。3善用比喻、排比、反問、反復(fù)、對偶等修辭，使文章形象生動，增強(qiáng)感染力?！翱疹^支票”這個比喻，極其形象地闡述了美國政府欺騙黑人的行徑。“改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲”這個比喻句極其生動的表現(xiàn)了作者對自由和平的向往。在講述我們斗爭的決心和目的時，作者還用了一組排比句，這組排比句在表情達(dá)意的同時，還增強(qiáng)了語言的氣勢和感染力。例如：

11、“只要黑人仍然遭受警察難以形容的野蠻迫害，我們就絕不會滿足?！爸灰覀冊谕獗疾ǘv的身軀不能在公路的汽車旅館和城里的旅館找到住宿之所，我們就絕不會滿足。“只要黑人的根本活動范圍只是從少數(shù)民族聚居的小貧民區(qū)轉(zhuǎn)移到大貧民區(qū)，我們就不會滿足?！爸灰芪魑鞅热匀挥幸粋€黑人不能參加選舉，只要紐約有一個黑人認(rèn)為他投票無濟(jì)于事，我們就絕不會滿足?！边@一組排比句，句式整齊，敘寫明晰而透辟，層層深化，語勢強(qiáng)烈，態(tài)度鮮明的表達(dá)了作者的決心。4作者用第一人稱稱呼，增加了親切感，增強(qiáng)了感召力。作者在文中用“我們”這一人稱，這樣就能和聽眾拉近間隔 ，增加親近感，增強(qiáng)感召力。創(chuàng)新平臺閱讀下面的文字，完成后面的問題。魯迅關(guān)于治學(xué)的一個突出見解是：治學(xué)要先治史。這是讀書的途徑，也是治學(xué)的方法。他說：“無論是學(xué)文學(xué)的，還是學(xué)科學(xué)的，他應(yīng)該先看一部關(guān)于歷史的簡明可靠的書?！边@就是說，無論做什么學(xué)問，要先從讀史入手。這個看法是繼承了清初學(xué)者的優(yōu)良傳統(tǒng)的。清初的學(xué)者，雖然也治經(jīng)學(xué)，但他們首先是治史學(xué)。登山臨水，考古