六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)備課全

1、課 程 表科目 星期時(shí)間目科一二三四五上午1六年級(jí)三班六年級(jí)二班六年級(jí)四班2六年級(jí)二班六年級(jí)一班3六年級(jí)三班4六年級(jí)四班下午5六年級(jí)三班六年級(jí)四班6六年級(jí)一班六年級(jí)四班六年級(jí)一班7個(gè)人教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析：本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)一至四班的英語(yǔ)教學(xué)工作，學(xué)生總數(shù)252人。大部分學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課聽(tīng)講認(rèn)真，能按時(shí)完成作業(yè)，英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，經(jīng)常不完成作業(yè)，英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，需要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。二、教材分析： 本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力；幫助學(xué)

2、生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造的能力；適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。三、教材的三維目標(biāo)：1.知識(shí)與技能（1）了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律。（2）知道要根據(jù)單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯（3）掌握一般將來(lái)時(shí)和動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式2.過(guò)程與方法 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，尤其是單詞的識(shí)記方法，單詞拼讀規(guī)律，閱讀方法等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（2）敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤。 （3）樂(lè)于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)。 （4）積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。 四、教材的重難點(diǎn)： 四會(huì)單詞

3、的掌握和Read and write中的四會(huì)句子是教材的重點(diǎn)。如何在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)是難點(diǎn)。五、教學(xué)措施：1、詞匯教學(xué)：注重詞匯的呈現(xiàn)方式，在語(yǔ)境和語(yǔ)篇中教詞匯，提供多種形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯語(yǔ)用活動(dòng)，利用自然拼讀法教學(xué)詞匯。2、對(duì)話教學(xué)：利用教材提供的材料，激活學(xué)生已有的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，活化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)言情景。3、閱讀理解部分的教學(xué)：讀前活動(dòng)讀中活動(dòng)讀后活動(dòng)。讓學(xué)生讀前預(yù)測(cè)、閱讀理解和閱讀后的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。六、教學(xué)進(jìn)度表循環(huán)周次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容備注19.1-9.5Unit One Part A29.8-9.12Unit One Part B39.15-9.19U

4、nit Two Part A49.22-9.26Unit Two Part B59.29-10.3Unit Three Part A610.6-10.10Unit Three Part B710.13-10.17Recycle One810.20-10.24Recycle One910.27-10.31Recycle One1011.3-11.7Unit Four Part A1111.10-11.14Unit Four Part B1211.17-11.21Unit Five Part A1311.24-11.28Unit Five Part B1412.1-12.5Unit Six Par

5、t A1512.8-12.12Unit Six Part B1612.15-12.19Recycle Two1712.22-12.26Recycle Two1812.29-1.2Recycle Two1920第 一 單元備課   單元名稱Unit One How can I get there?單元總課時(shí)6單元教材分析本單元的中心話題是詢問(wèn)身邊人或者事物的身高、年齡、重量以及長(zhǎng)度并作比較，主要的語(yǔ)言功能是能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言對(duì)身體或事物的高矮、大小、輕重、長(zhǎng)短等進(jìn)行描述和回答，內(nèi)容涉及自然博物館中不同種類(lèi)恐龍的比較。單元總目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo) 1、能力目標(biāo) （1）能聽(tīng)懂會(huì)

6、說(shuō)認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。 （2）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Lets learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。 （3）能用目標(biāo)語(yǔ)言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。 （4）能學(xué)說(shuō)Chant一首和Song一首。 （5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著拼讀簡(jiǎn)單的規(guī)則詞。 知識(shí)目標(biāo) （1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞及短語(yǔ)：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter tha

7、n me. Youre 4cm taller than me .How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . （2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀Part A、Part B部分Lets learn、 Lets talk中的單詞和句子。 （3）了解Story time 、Good to know等部分的內(nèi)容。 （4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）    情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

8、習(xí)慣。 （2）    學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 （3）    文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。1、能力目標(biāo) （1）能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。 （2）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Lets learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。 （3）能用目標(biāo)語(yǔ)言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。單元重點(diǎn)難點(diǎn)單元學(xué)情分析本單元主要是學(xué)習(xí)形容詞比較級(jí)和做高級(jí)，課文中出現(xiàn)的形容詞比較級(jí)和最高級(jí)其原型都是以前學(xué)過(guò)的單詞，學(xué)生不會(huì)陌生，掌握起來(lái)較為容易。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，

9、教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，多把課堂交給學(xué)生，讓每一名學(xué)生都參與其中。單元課時(shí)分配六課時(shí)第 一 單元第 一 課時(shí)備課   課題Unit One How can I get there?Part A Lets talk課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)1. 幫助學(xué)生理解對(duì)話，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Where is the .? ”問(wèn)路。2. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“near, next to, behind”等表述方位。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。重點(diǎn)難點(diǎn)Lets talk的理解和在情景中正確運(yùn)用。課前準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、磁帶基本環(huán)節(jié)集   體   資

10、60; 源個(gè) 人 增 減教學(xué)過(guò)程時(shí)間：8月28內(nèi)容：Unit One How can I get there? Part A Lets talk中心發(fā)言人：一、Warm up.出示主情景圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出已學(xué)的場(chǎng)景名稱。二、Presentation.(一)、Lets try:1討論學(xué)生已知的地點(diǎn)名稱。2組織學(xué)生預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容，尤其是預(yù)測(cè)關(guān)鍵詞。3播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的信息完成練習(xí)。（二）Lets talk:1.復(fù)習(xí)介詞。學(xué)生同桌結(jié)對(duì)，聽(tīng)教師發(fā)指令，自己做動(dòng)作。T: Boys and girls, stand in front of/ next to/ behind your fri

11、end.2. 看圖說(shuō)話。教師呈現(xiàn)部分場(chǎng)所名稱和介詞短語(yǔ)，然后展示一幅城市簡(jiǎn)圖。通過(guò)交流引出相關(guān)場(chǎng)所名及方位名稱，如：school, supermarket, post office, next to, beside, in front of, near等，并開(kāi)展模仿操練活動(dòng)。T: Look. This is a map of a city. What places can you see? Where is it?Ss:3.對(duì)話預(yù)測(cè)活動(dòng)。教師根據(jù)對(duì)話內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅博物館及周邊的簡(jiǎn)圖發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生預(yù)測(cè)博物館及周邊建筑物的位置，并在相應(yīng)的建筑物上寫(xiě)上數(shù)字1-4.4.學(xué)生感知理解完整對(duì)話并回答問(wèn)題

12、。學(xué)生完成Lets try版塊的聽(tīng)力活動(dòng)。教師呈現(xiàn)完整對(duì)話，并介紹背景：Wu Yifan and Robin are at the science museum now. They are looking at the robots in the museum. Wu Yifan has something to do. Listen to the tape,and answer the questions:What does Wu Yifan want to do?Where is the museum shop and post office?5.鞏固拓展：(1)學(xué)生自讀對(duì)話，提出不懂的問(wèn)

13、題。教師進(jìn)行相應(yīng)的解釋說(shuō)明。(2) Talk about the places in your city/ town/ village(3)文本重構(gòu)教師將對(duì)話中涉及核心句型的地方挖空，使用課件呈現(xiàn)不完整的文本，讓學(xué)生重構(gòu)文本，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編新的對(duì)話。授課時(shí)間：課后作業(yè)1、Lets talk 讀熟。2、抄寫(xiě)Lets talk.板書(shū)設(shè)計(jì)Where is the museum shop?Its near the door.反思重建第 一 單元第 二 課時(shí)備課   課題Unit One How can I get there?Part A Lets learn課時(shí)安排1教學(xué)

14、目標(biāo)學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組；能運(yùn)用所學(xué)詞匯介紹場(chǎng)所的方位；了解一些簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)律。重點(diǎn)難點(diǎn)單詞的識(shí)記和靈活運(yùn)用。課前準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、磁帶基本環(huán)節(jié)集   體   資   源個(gè) 人 增 減教學(xué)過(guò)程時(shí)間：8月28內(nèi)容：Unit One How can I get there? Part A Lets learn中心發(fā)言人：一、Warm up.學(xué)生分角色表演對(duì)話，復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。二、Presentation(一)Lets learn:1.教師利用掛圖呈現(xiàn)Lets learn 板塊插圖，整體呈現(xiàn)單詞。T: Who are they?S

15、s: They are Wu Yifan and Robin.T: They come to a new city. What places do they see? Let find it out together.2. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和單詞意義間的聯(lián)系。3. Read after the tape.4. Play a game: 教師將三個(gè)或三個(gè)以上的單詞任意排列，用課件分組呈現(xiàn)。每次呈現(xiàn)一組，要求學(xué)生看30秒后憑記憶按順序說(shuō)出單詞。5.猜地點(diǎn)。教師每次說(shuō)出兩個(gè)單詞或詞組，要求學(xué)生迅速猜出是什么地點(diǎn)。Letter/ postcardpost office(二)Make a map a

16、nd talk:There is a pet hospital in my city.Where is it?Its near the park. 授課時(shí)間：課后作業(yè)1.單詞五英一漢。2.運(yùn)用單詞描述城市簡(jiǎn)圖。板書(shū)設(shè)計(jì)Where is the cinema?Its next to the bookstore.反思重建第 一 單元第 三 課時(shí)備課   課題Unit One How can I get there?Part B Lets talk課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠理解對(duì)話大意；能夠按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；能夠在情景中運(yùn)用句型How can I ge

17、t there? Turn left/ right.問(wèn)路或作答。重點(diǎn)難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)是句型：How can I get there? Turn left/ right.課前準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、磁帶基本環(huán)節(jié)集   體   資   源個(gè) 人 增 減教學(xué)過(guò)程時(shí)間：8月28內(nèi)容：Unit One How can I get there? Part B Lets talk中心發(fā)言人：一、Warm up.出示地圖，復(fù)習(xí)不同的地點(diǎn)。二、Presentation（一）、Lets try:1.聽(tīng)前預(yù)測(cè)。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力題目和選項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)。讓學(xué)生朗讀第

18、一題，提問(wèn)：Where do they want to go?讓學(xué)生獲取核心信息bookstore.Do they really go there?Lets listen to the dialogue.學(xué)生讀第二題，預(yù)測(cè)電影院和書(shū)店的位置關(guān)系。2.Listen to the tape.（二）Lets talk.1.師介紹對(duì)話背景：Wu Yifan and Mike saw an interesting film. Where do they want to go now? Why? Where is the place?組織學(xué)生回答問(wèn)題。2.教師播放動(dòng)畫(huà)，檢查學(xué)生是否能找到地點(diǎn)和方位的信息。

19、3.出示根據(jù)對(duì)話內(nèi)容繪制的街區(qū)簡(jiǎn)圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖談圖，引出問(wèn)路句型和回答的詞組。Look, the restaurant is there. If Im here, how can I get there?引出turn left/ turn right等。4.學(xué)生理解后，跟錄音朗讀。5.教師組織學(xué)生分角色朗讀并表演對(duì)話。6.語(yǔ)言梳理活動(dòng)。在課件中呈現(xiàn)兩組詞組，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，觀察異同，最后歸納。7.學(xué)生自讀對(duì)話，并提出不懂的問(wèn)題。教師進(jìn)行相應(yīng)的解釋說(shuō)明。8.文本重構(gòu)：在課件中呈現(xiàn)打亂順序的對(duì)話文本，請(qǐng)學(xué)生重新排序。提示學(xué)生注意關(guān)注語(yǔ)篇中句子和句子之間的邏輯關(guān)系。（三）Talk about a

20、cinema or restaurant you like. How can you get there?I likeHow can I get to the?Turn left/ right at授課時(shí)間：課后作業(yè)讀熟對(duì)話四會(huì)句子三英一漢板書(shū)設(shè)計(jì)How can I get there? Turn left/ right.反思重建第 一 單元第 四 課時(shí)備課   課題Unit One How can I get there?Part B Lets learn課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞crossing, turn left, go straight,

21、turn right.能夠熟練運(yùn)用句型，并能夠運(yùn)用上述單詞和詞組為他人指路。重點(diǎn)難點(diǎn)Lets learn部分的單詞的識(shí)記和正確運(yùn)用。課前準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、磁帶基本環(huán)節(jié)集   體   資   源個(gè) 人 增 減教學(xué)過(guò)程時(shí)間：9月4內(nèi)容：Unit One How can I get there? Part B Lets learn中心發(fā)言人：一、Warm up.學(xué)生做對(duì)話練習(xí)Where is the?Its How can I get there?Turn left/ right at二、Presentation(一)Lets learn:

22、1、教師從真實(shí)的地圖上截取一部分街區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖指路，引出對(duì)話的四個(gè)單詞及詞組。Where is the Italian restaurant?Turn right here?No, turn left.2.Read after the tape.3. Play a game:教師發(fā)指令，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。Turn left./ Turn right./ Go straight.4.翻牌配對(duì)。教師發(fā)給學(xué)生一套卡片，是由How can I get?/ Turn left等句子拆分為單詞做成的卡片，學(xué)生四人一組玩翻牌游戲，看誰(shuí)能最快拼出句子。授課時(shí)間：課后作業(yè)1、四會(huì)單詞五英一漢2、設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞板

23、書(shū)設(shè)計(jì)crossingturn leftturn rightgo straight反思重建第 一 單元第 五 課時(shí)備課   課題Unit One How can I get there? Part B Read and write課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)能夠通過(guò)閱讀問(wèn)題在語(yǔ)篇中捕捉不同類(lèi)型的信息，訓(xùn)練根據(jù)上下文猜新詞的能力；能根據(jù)閱讀所獲取的信息寫(xiě)出文章梗概重點(diǎn)難點(diǎn)閱讀理解能力的提升。課前準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、磁帶基本環(huán)節(jié)集   體   資   源個(gè) 人 增 減教學(xué)過(guò)程時(shí)間：9月4內(nèi)容：Unit One How c

24、an I get there? Part B Read and write中心發(fā)言人：1.閱讀前：（1）看一看，說(shuō)一說(shuō)教師呈現(xiàn)本部分的四幅圖，提問(wèn)：Do you know these things?What are they for?學(xué)生討論后，教師帶讀這四個(gè)單詞。學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)，將四幅圖按照使用年代的遠(yuǎn)近排序。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀前預(yù)測(cè)。Wu Yifan and his friends wanted to go to the Italian restaurant.How did they go there?What places did they pass by?2

25、. 閱讀中：（1）第一次閱讀要求學(xué)生快速閱讀，用橫線畫(huà)出經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)。（2）第二次閱讀要求學(xué)生細(xì)讀課文，完成第9頁(yè)的讀寫(xiě)題。（3）第三次閱讀教師利用課件展示課文，播放錄音。學(xué)生跟讀，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。3、閱讀后（1）學(xué)生再次閱讀課文，畫(huà)出文中出現(xiàn)的介詞。（2）學(xué)生四人一組，根據(jù)課文信息，制作吳一凡去餐館的線路圖。（3）師生完成Tips for pronunciation板塊的練習(xí)。教師播放Listen,look and say的錄音，并解釋英語(yǔ)句子有不同的聲調(diào)教師提供一些例句，組織學(xué)生讀句子并判斷應(yīng)該什么語(yǔ)調(diào)。教師再提供一些句子，讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)調(diào)規(guī)類(lèi)，并說(shuō)出理由。授課時(shí)間：課后作業(yè)背誦Lets

26、 talk板書(shū)設(shè)計(jì)Is she strict?Yes, she is./ No, she isnt.反思重建第 一 單元第 六 課時(shí)備課   課題Unit One How can I get there? Part B Lets check課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)掌握A、B部分的核心句型和核心詞匯重點(diǎn)難點(diǎn)核心句型和詞匯的識(shí)記及正確運(yùn)用。課前準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、磁帶基本環(huán)節(jié)集   體   資   源個(gè) 人 增 減教學(xué)過(guò)程時(shí)間：9月4內(nèi)容：Unit One How can I get there? Part B

27、Lets check中心發(fā)言人：一、Warm up.1、對(duì)話練習(xí)：Where is the?Its How can I get there?Turn left/ right at2、四會(huì)單詞拼讀練習(xí)二、Lets check1.Listen and tick the places you hear. Write the words under the picture.(1)教師請(qǐng)學(xué)生看圖，說(shuō)出所看到的場(chǎng)所，對(duì)可能要聽(tīng)到的單詞做到有心理準(zhǔn)備。(2)教師通過(guò)提問(wèn)，檢測(cè)學(xué)生是否聽(tīng)懂并能找到正確答案。(3)教師校對(duì)答案，請(qǐng)學(xué)生在沒(méi)有選中的圖片下寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的單詞或詞組。2.Listen again and

28、answer.(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀第一題： Where does the boy want to go?請(qǐng)學(xué)生回憶這里應(yīng)該用什么單詞回答提問(wèn)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出完整的句子。(2)教師先請(qǐng)學(xué)生看教材中的圖片，口頭描述如何從學(xué)校到郵局，然后聽(tīng)錄音回答第二個(gè)問(wèn)題。三、Lets wrap it up1.教師組織學(xué)生先看圖，再口頭造句。2.學(xué)生完成所有填空后，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己增加更多的方位詞，如north/ south/ west/ east/ near等，從而達(dá)到詞匯復(fù)習(xí)和歸類(lèi)的目的，同時(shí)訓(xùn)練了詞匯記憶的歸類(lèi)策略授課時(shí)間：課后作業(yè)抄寫(xiě)核心句型和單詞 5英1漢板書(shū)設(shè)計(jì)Where is the?Its

29、How can I get there?Turn left/ right at反思重建第 二 單元備課   單元名稱Unit Two Ways to go to school單元總課時(shí)6單元教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是詢問(wèn)別人的出行方式。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型How do you come to school. 并能夠用句子“I come by進(jìn)行回答。能夠正確聽(tīng)說(shuō)，朗讀Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在實(shí)際情

30、景中運(yùn)用。單元總目標(biāo) ( 一) 能力目標(biāo)1能夠正確聽(tīng)說(shuō)朗讀“How do you come to school？”詢問(wèn)別人的出行方式，并能夠用句子“I come by進(jìn)行回答。2能夠正確聽(tīng)說(shuō)，朗讀:How do we get there？詢問(wèn)出行方式，并能夠用By 進(jìn)行回答。 3 能夠正確聽(tīng)說(shuō)，朗讀Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.（二）知識(shí)目標(biāo)1. 能夠正確聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀以下生詞：offen、sometimes、usually等以及短語(yǔ)on footby footby bikeby subwayt

31、alk about等。2.能夠正確聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀單詞，如plane，bus，ship，等以及短語(yǔ)on foot,by bike。（三）情感、策略、文化等有關(guān)的目標(biāo)在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。.在對(duì)話交流中使學(xué)生知道要注意安全，遵守交通規(guī)則，了解常見(jiàn)的交通符號(hào)。單元重點(diǎn)難點(diǎn)本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)詢問(wèn)別人的出行方式，How do you come to school并能夠用句子“I come by進(jìn)行回答。其中難點(diǎn)在于A、B部分的對(duì)話及如何在情景中正確運(yùn)用。單元學(xué)情分析本單元所學(xué)內(nèi)容在五年級(jí)均有涉及，因此，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意反復(fù)利用已學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)型活

32、動(dòng)感知新的語(yǔ)言點(diǎn)，以減輕教與學(xué)的難度。對(duì)A、B部分Lets try的聽(tīng)力練習(xí)要特別關(guān)注，在教學(xué)中可通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)自然引出新的對(duì)話教學(xué)。單元課時(shí)分配六課時(shí)第 二 單元第 一 課時(shí)備課   課題Unit Two Ways to go to school Part A Lets talk課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)1 能夠正確聽(tīng)說(shuō)朗讀“How do you come to school？”詢問(wèn)別人的出行方式，并能夠用句子“I come by進(jìn)行回答。2. 能夠正確聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀以下生詞：offen、sometimes、usually等以及短語(yǔ)on footby footby bikeby

33、 subwaytalk about等。3. 能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Lets talk的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中交流和運(yùn)用。4 培養(yǎng)良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。重點(diǎn)難點(diǎn)Lets talk的理解和在情景中正確運(yùn)用。課前準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、磁帶基本環(huán)節(jié)集   體   資   源個(gè) 人 增 減教學(xué)過(guò)程時(shí)間：9月10內(nèi)容：Unit two Ways to go to school Part A Lets talk中心發(fā)言人：Step1 Warming-up 1.Show a part of a picture and let the students g

34、uess.引出單詞bike，學(xué)習(xí)詞組by bike。造句I come to school by bike.2.Listen and guess. 播放小汽車(chē)的聲音，讓學(xué)生去猜是什么交通工具。同樣引出單詞car,學(xué)習(xí)詞組by car。造句I come to school by bike.3.講解“by+交通工具”的用法，特例：步行on footStep2 Presentation1. main scene學(xué)習(xí)(1）呈現(xiàn)圖片，仔細(xì)觀察圖片，回答問(wèn)題,Where are they?What can you see?(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開(kāi)合理想象并回答老師的問(wèn)題。Where are they？T

35、hey are at a cross roard.What can you see?Four people and a subway station.（3）聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。(1) 指明朗讀對(duì)話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。(2) 教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。(3) 告訴學(xué)生應(yīng)該遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。2.學(xué)習(xí)Lets try&Lets talk(1)T:Today I come to school on bus.I usually come to school on foot.What about you?Do you

36、 come by bike or by bus?Do you come on foot or by car？(2)Listen to the tape (3)快速反應(yīng)游戲：教師說(shuō)出某個(gè)短語(yǔ)，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說(shuō)出句子（4）聽(tīng)錄音，跟讀Lets talk內(nèi)容，注意糾正學(xué)生的發(fā)音（5）解釋usually/often/sometimes單詞的區(qū)別。（6）同桌表演對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言交流的能力，同事培養(yǎng)合作意識(shí)。根據(jù)原對(duì)話進(jìn)行創(chuàng)編及完成探究學(xué)習(xí)中的題目。Step3 ConsolidationPlay a chain game教師做動(dòng)作，自問(wèn)自答：How do I come to scho

37、ol?I come to school by bike,繼續(xù)重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一位學(xué)生，繼續(xù)傳遞下去。授課時(shí)間：課后作業(yè)1、Lets talk 讀熟。2、抄寫(xiě)Lets talk.板書(shū)設(shè)計(jì)How do you come to school？I come to school by bike.反思重建第 二 單元第 二 課時(shí)備課   課題Unit Two Ways to go to school Part A Lets learn課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)1能夠正確聽(tīng)說(shuō)，朗讀:How do we get there？詢問(wèn)出行方式，并能夠用By 進(jìn)行回答。2.能夠正確聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀

38、單詞，如plane，bus，ship，等以及短語(yǔ)on foot,by bike。3在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。重點(diǎn)難點(diǎn).能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Lets learn的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。課前準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、磁帶基本環(huán)節(jié)集   體   資   源個(gè) 人 增 減教學(xué)過(guò)程時(shí)間：9月10內(nèi)容：Unit Two Ways to go to school Part A Lets learn中心發(fā)言人：Step1 Warming-up 1.Greeting2.Lets chan

39、t “How do you get there？”3.free talkT：Good morning！How do you come to school?S1:I go to school byT:What about you?Do you go by bus?S2:Step2 Presentation1.Lets learn(1)Show a calendar and some transportation means.T：How do you come to school on Monday?S1：I come to school by bike. T：How do you come to

40、 school on Tuesday？S2：I come to school by car.T：How do you come to school on Wednesday?S3：I come to school on foot.以此類(lèi)推（2）借助圖片解釋詞組by plane/by taxi/by ship（3）聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容，完成探究性學(xué)習(xí)第一題。(4)指明朗讀對(duì)話，并翻譯主要句子中文意思，掌握單詞，句子讀法。（5）教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話。（6）根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，完成探究性學(xué)習(xí)第二題。2.學(xué)習(xí)write and say(1)談一談所學(xué)的交通工具的特點(diǎn)有

41、哪些？(2)你最喜歡哪種出行方式，為什么？(3)講解get 和from的意思，分析How do you get to the USA from China?(4)出示一些地點(diǎn)，仿照例句書(shū)寫(xiě)句子。(5)根據(jù)實(shí)際情況，選擇交通工具作答，完成探究學(xué)習(xí)第三題。Step 3 Consolidation 教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子，或者填充句子，最后寫(xiě)出完整的句子。授課時(shí)間：課后作業(yè)1.Listen and recite the dialogue.聽(tīng)錄音并背誦對(duì)話。2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)

42、習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)How do we get there?.By bus 反思重建第 二 單元第 三 課時(shí)備課   課題Unit Two Ways to go to school Part B Lets talk課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)1能夠正確聽(tīng)說(shuō)，朗讀Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.2.能夠正確聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀單詞，如helmet,wear,Mrs等以及短語(yǔ)pay attention to。3.在對(duì)話交流中使學(xué)生知道要注意安全，遵守交通規(guī)則，了解常見(jiàn)的交通符號(hào)。重點(diǎn)難點(diǎn)能夠

43、聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Lets talk的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。課前準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、磁帶基本環(huán)節(jié)集   體   資   源個(gè) 人 增 減教學(xué)過(guò)程時(shí)間：9月10內(nèi)容：Unit Two Ways to go to school? Part B Lets talk中心發(fā)言人：Step1 Warming-up 1.Greeting2.兔子舞游戲3Lets chant “How do you get there？”4.free talkT：Good morning！How do you come to school?

44、復(fù)習(xí)如何詢問(wèn)別人出行方式句型。學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答。mStep2 Presentation1.Lets try(1)引起學(xué)生注意交通安全的意識(shí)。我們幾乎每天都要上下學(xué)，在路上大家覺(jué)得要注意什么呢，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。（2）播放錄音，完成探究性學(xué)習(xí)第一題（3）把三種指示燈貼在黑板上，引出traffic lights.（4）展示模擬紅黃綠燈，告訴學(xué)生交通規(guī)則。（5）Lets Play紅燈停，綠燈行，黃燈等。2.Lets talk.(1)播放錄音內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)大意。（2）再次播放錄音，完成探究性學(xué)習(xí)第二題。（3）逐句跟讀，教師講解生詞helmet,wear等。（4）教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀

45、練習(xí)，生生對(duì)話。（5）教師講解美國(guó)人騎自行車(chē)需要遵守的交通規(guī)則。（6）出示交通標(biāo)示，小組討論，完成探究學(xué)習(xí)第三題。（7）教師用英語(yǔ)解釋交通標(biāo)志的意思。Step 3 Consolidation 教師事先準(zhǔn)備一頂小黃帽，請(qǐng)另一名學(xué)生隨意指出不同的顏色，頭戴小黃帽的學(xué)生聽(tīng)指令，綠燈時(shí)行走，紅燈時(shí)停止前行。授課時(shí)間：課后作業(yè)讀熟對(duì)話四會(huì)句子三英一漢板書(shū)設(shè)計(jì)Dont go at the red light !I must pay attention to the traffic lights!反思重建第 二 單元第 四 課時(shí)備課   課題Unit Two Ways to g

46、o to school Part B Lets learn課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)1能夠正確聽(tīng)說(shuō)，朗讀Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2.了解一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生的交通意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn).能夠正確聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀單詞，如slow down，stop，wait。課前準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、磁帶基本環(huán)節(jié)集   體   資   源個(gè) 人 增 減教學(xué)過(guò)程時(shí)間：9月16內(nèi)容：Unit Two Way

47、s to go to school Part B Lets learn中心發(fā)言人：Step1 Warming-up 1.Greeting2.兔子舞，隨著音樂(lè)的指令，隊(duì)伍開(kāi)始慢慢向前移動(dòng)。3Lets chant “How do you get there？”兩遍4.free talkT：Good morning！How do you come to school?復(fù)習(xí)如何詢問(wèn)別人出行方式句型。學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答。教師由對(duì)話總結(jié)引出T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When

48、 you come to school,what must you remember?引出交通規(guī)則。Step2 Presentation1.Lets learn(1)再次總結(jié)交通規(guī)則，完成探究性學(xué)習(xí)第一題。T：大家聽(tīng)一聽(tīng)MIKE有哪些地方做的不對(duì)，他應(yīng)該怎么做呢？（2）由traffic lights 引出There are red ,yellow and green.Red means stop,green means go,yellow means wait.（3）教師板書(shū)新單詞，用肢體語(yǔ)言解釋做slow down,wait,stop,go的動(dòng)作。(4)學(xué)生跟讀，開(kāi)火車(chē)讀，檢查讀，同時(shí)做出相

49、應(yīng)的動(dòng)作。（5）出示每一種交通燈，把單詞放到句子中，教師用英語(yǔ)解釋并配有動(dòng)作，用英語(yǔ)來(lái)解釋剛才聽(tīng)力中Mike的錯(cuò)誤，引出新知：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.(6)再放一次錄音，完成探究性學(xué)習(xí)第一題填單詞的部分（7）Practice in pairs。同桌之間進(jìn)行操練，其中一人任意舉起一個(gè)交通燈，另一個(gè)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，并說(shuō)出該交通規(guī)則。2.Role play四個(gè)同學(xué)一組，老師給同學(xué)們發(fā)一個(gè)交警帽和三盞交通燈，讓一位學(xué)生扮演交警，指揮交通，其他同學(xué)根據(jù)所

50、示的燈做出動(dòng)作并說(shuō)出相應(yīng)的句子，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。輪流幾回合后，總結(jié)規(guī)則，完成探究學(xué)習(xí)第二題。Step 3 Consolidation 快樂(lè)對(duì)對(duì)碰：教師準(zhǔn)備紅，黃，綠卡片若干張，老師隨手取出一張，學(xué)生根據(jù)改詞，快速說(shuō)出相應(yīng)的句子。授課時(shí)間：課后作業(yè)1、四會(huì)單詞五英一漢2、完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì)Slow down StopWaitGo反思重建第 二 單元第 五 課時(shí)備課   課題Unit Two Ways to go to school Part B Read and write課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)1能夠正確聽(tīng)說(shuō)，朗讀Some kids go to s

51、chool by sled. You mustDont等句型。2.能夠正確聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀單詞及短語(yǔ)，如went，sled，ferry，learn等。3 知道單詞與單詞之間的連讀重點(diǎn)難點(diǎn).能夠用帶有mustDont的句子給朋友寫(xiě)建議。課前準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、磁帶基本環(huán)節(jié)集   體   資   源個(gè) 人 增 減教學(xué)過(guò)程時(shí)間：9月16內(nèi)容：Unit Two Ways to go to school Part B Read and write中心發(fā)言人：Step1 Warming-up 1.Greeting2.Lets chant “How do

52、you get there？3.free talk手持模擬交通燈，T：What are they?S:They are traffic lights.T:How many traffic lights are there?S：There are three.T:What colour are they?S：Yellow，green and red.T:What do they mean?S：red means_，green means_，yellow means_Step2 Presentation1.Read and write(1)Show four pictures of different countries.展示四個(gè)國(guó)家的圖片，讓學(xué)生討論時(shí)什么地方。（2）告訴學(xué)生展示的地方名字，并