三年級班上學期習作教學計劃

1、三年級（1）班上學期習作教學計劃一、學生分析：本班共有學生37人，在一、二年級寫話訓練的基礎上，發(fā)現(xiàn)大部分學生對寫作還是比較感興趣的，有三分之一的同學積累的詞句比較豐富,寫話水平較高，有三分之一的同學寫的文章較平淡，修飾的詞語不豐富，還有三分之一的同學對寫作不感興趣，無話可寫，寫的句子也不太通順，對寫話有一種畏懼心理。本學期將通過各種訓練，加強寫作練習的指導提高學生寫作水平。二、習作教學目標：習作教材以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，力求安排學生感興趣的話題作為習作內(nèi)容，并且采用多種呈現(xiàn)形式，讓學生在練習時有多元選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)作意識

2、。1讓學生樂于習作，要學生激發(fā)習作興趣。2能留心周圍的事物，能把自己看到的、聽到的、想到的和做過的表述清楚。3讓學生不拘形式地表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都鼓勵。學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，能放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。4能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。5.能在學習課文和理解課文的基礎上寫出內(nèi)容比較具體、條理比較清楚的短文，并能做到有中心。 6.能較好的運用修改符號修改自己的作文，培養(yǎng)寫完作文認真修改的習慣。三、習作教學重點、難點：重點：1.

3、讓學生樂于習作，要學生激發(fā)習作興趣。2.讓學生不拘形式地表達。3.適當要求：內(nèi)容要較具體，語句要通順。難點：內(nèi)容要具體，中下學生的指導。四、教學措施1.文課，重視“讀寫長線結(jié)合”。在語文課的教學中，不僅僅幫助學生理解文章的思想內(nèi)容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。2.好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。根據(jù)課文特點，選擇適當角度，精心設計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習，讓學生更好地“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。3.

4、好作文指導和講評課，幫助學生邁好第一步。每次指導課前認真研讀教材例文，創(chuàng)設孩子們感興趣的教學情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習作技法，提升表達本領。4.例文為樣式，主要是片斷練習，根據(jù)每次習作的要求，例文的特點，選擇適當?shù)慕嵌龋寣W生從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。5.提倡認真修改，養(yǎng)成良好習慣。三年級習作不同于低段寫話，教師指導，學生口述后，同學們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習慣，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學生的責任心。6.堅持寫日記，試行學生批改練筆實驗，讓家長給予批改指導。7.

5、每周寫一篇周記，教師進行批改、講評。8.擴大習作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵機制。定期遴選優(yōu)秀作文、周記、課堂隨文小練筆進行交流學習，在班級營造“人人樂寫，發(fā)表光榮”的良好氛圍，巧妙利用激勵機制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。9.成立圖書角，讓課外閱讀成為習作的源泉。在班級設立圖書角，選派兩名細心的女生擔任圖書管理員。號召同學們踴躍捐書捐報，并動員大家利用課間、午間、雙休日、節(jié)假日，開展廣泛的課外閱讀，建設書香班級。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊，儲備豐富的語言“家底”，更好地為習作服務，讓課外閱讀成為學生習作素材和寫作靈感不竭的源泉。10.做好優(yōu)差生指導。五、習作訓練安排:篇次內(nèi)&

6、#160;容類型教學要求指導要求1我的課余生活（口語交際）1引導學生交流自己的課余生活。2、為習作做準備。1鼓勵學生大膽說。2指導學生把經(jīng)過說具體。1我的課余生活（習作1）記事1了解課余生活，從而熟悉寫作范疇。2雖然不能千篇一律，但要教會學生基本的寫作方法。3針對學生不同情況，促使學生較好完成習作。1指導審清題意、范圍。2范文引路。1我的課余生活（作文講評）1通過講評，引導學生怎樣把作文寫具體2讓學生明白此次作文要把過程講具體。1師生講評。2學生自我評價。3講評以鼓勵為主。2講名人故事（口語交際）進一步培養(yǎng)學生收集有關資料的能力，在了解名人故事的過程中，學習其優(yōu)秀品質(zhì)。1從本組的課文導入。2優(yōu)

7、生示范交流。3生生交流2寫一個熟悉的人（習作2）寫人2訓練學生通過一兩件具體事例，寫出人物特點來；學習通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。2作文指導過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。1事前引導學生注意觀察身邊的人和事2范文引路，寫具體。2寫一個熟悉的人（習作評講）1表揚寫得好的同學2激發(fā)學生對習作的喜歡。3提高作文表達能力1出示佳作師生共同評講。2師生相互評講3“秋天的快樂”（口語交際）1讓學生在交流中感受秋天的快樂。2提高學生的口頭表達能力1教學時，讓學生整理一下想說的內(nèi)容。2班級交流時，教師要做好提示。3我愛秋天（習作3）寫景1寫之前要先想同學介紹自己所選的圖畫內(nèi)容；2用上

8、平時積累的好詞好句。3感受秋天的美麗。1寫之前要先想同學介紹自己所選的圖畫內(nèi)容；2用上平時積累的好詞好句3我愛秋天（習作講評）1表揚寫得好的同學2激發(fā)學生對習作的喜歡。3提高作文表達能力1出示佳作師生共同評講。2師生相互評講4“觀察中的發(fā)現(xiàn)”（口語交際）引導學生平時要善于觀察。做個生活的有心人。1學生回憶觀察中的發(fā)現(xiàn)。2生示范說。4寫觀察日記（習作4）日記1讓學生交流自己寫的觀察日記。2培養(yǎng)學生寫日記的習慣。1強調(diào)學生注意日記格式。2把內(nèi)容寫具體4寫觀察日記（習作講評）1進一步讓學生明確日記的格式。2提高習作水平。1引導學生自評、互評。2根據(jù)同學意見修改自己習作5“生活中的傳統(tǒng)文化”（口語交際

9、）1引導學生收集和積累材料。2、培養(yǎng)學生說話要有頭有為，要按一定順序進行1課前布置學生收集相關材料2、老師示范引導。5生活中的傳統(tǒng)文化（習作5）敘事1培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。2讓學生對我國傳統(tǒng)文化的了解。1課前布置學生收集相關材料2課堂上，老師要引導學生組合信息。5生活中的傳統(tǒng)文化（習作評講）1表揚寫得好的同學2激發(fā)學生對習作的喜歡。3提高作文表達能力1分類交流。2小組間溝通3串編手抄報。6“自己去過的地方”或“自己最想去的地方”（口語交際）培養(yǎng)學生口語交際的能力引導學生回憶或以照片為依托進行介紹6“自己去過的地方”（習作6）寫景1引導學生回憶或以照片為依托進行介紹這一地方。2引導學生對

10、大自然的熱愛，和對祖國的熱愛。1引導學生回憶或以照片為依托進行介紹2把這地方吸引人的特點講清楚6“自己去過的地方”（習作講評）1表揚寫得好的同學2激發(fā)學生對習作的興趣。3提高作文表達能力引導學生回憶或以照片為依托進行介紹7“談自己生活中的不便之處及解決辦法”（口語訓練）引導學生學會關注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。鼓勵學生實話實說7編寫童話（習作7）想象通過練習編童話故事來鍛煉學生的想象能力和書面表達能力。鼓勵學生大膽想象，注意情節(jié)的生動7編寫童話（習作評講）1學習別人童話。2明白編童話的方法，及怎樣把童話編生動。想象是否大膽，內(nèi)容是否精

11、彩8“夸夸我的新同學”（口語交際）啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，實話實說。8“自由作文”（習作8）任何體裁通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。盡量放手讓學生寫。8“自由作文”（習作評講）讓學生明白作文應該怎么寫，怎樣寫具體、生動。集體與1個人相結(jié)合小練筆訓練內(nèi)容習作要求第1次美麗的（    ） 1、1初步讓學生感受寫景類作文的基本寫作方法。2、2學習用總分結(jié)構(gòu)寫一段話。3、3培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛天目湖的感情。第2次夢想校園 1、1通過畫畫、寫文，讓學生放飛想象的翅膀，描繪心中學校的藍圖。2、2學習“總分總”的謀篇方式來寫作。3、3激發(fā)學生熱愛學校熱愛學習生活的感情。第3次十月的校園1、1引導學生觀察十月的校園，感受大自然的變化，學會真實地描寫景物。2、2能學習一種詩引題的方法。3、3善于抓住景物最明顯的特點展開描寫。第4次我的小制作 1、1訓練學生有順序地說