五年級(jí)句子訓(xùn)練

1、五、句子練習(xí)：修改病句一、成分殘缺：句子不完整。例：讀了?革命烈士詩(shī)二首?后，受到了深刻的教育。缺了“誰(shuí)改：讀了?革命烈士詩(shī)二首?后，我們受到了深刻的教育。二、搭配不當(dāng)：例：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。不能說(shuō)“蘇州是季節(jié)改：蘇州的春天是一年中最美的季節(jié)。應(yīng)說(shuō)“春天是季節(jié)三、前后矛盾：例：我的家庭作業(yè)根本上全部做完了?！案旧吓c“全部矛盾，二選一改：我的家庭作業(yè)根本上做完了。或：我的家庭作業(yè)全部做完了。四、語(yǔ)義重復(fù)：例：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。“不好的與“缺點(diǎn)重復(fù)改：我一定要改正缺點(diǎn)。五、不合邏輯：例：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋(píng)果、梨和水果?！八ā捌咸?、蘋(píng)果、梨等改：商店的貨架上擺滿了葡

2、萄、蘋(píng)果、梨?；颍荷痰甑呢浖苌蠑[滿了水果。 六、語(yǔ)序顛倒：例：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)?！耙淮斡忠淮螒?yīng)修飾“完成了改：他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。七、形容不當(dāng)：例：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能響起“排山倒海的掌聲改：王老師講完故事，教室里響起熱烈的掌聲。八、指代不明：例：老師批評(píng)了小明和小東，叫他寫(xiě)檢討。前面是“小明和“小東，后面是“叫他，到底是誰(shuí)？改：老師批評(píng)了小明和小東，叫他們寫(xiě)檢討。練習(xí)：一缺少局部經(jīng)過(guò)半年的努力，終于趕上來(lái)了。2大家在操場(chǎng)上愉快地做。3我們肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)。4蓋起了一幢又一幢的高樓。5雷鋒全心全意為人民效勞永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我們前進(jìn)。二詞語(yǔ)搭

3、配不當(dāng)1經(jīng)過(guò)大家的努力，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)大大增加了。2這座橋不但堅(jiān)硬，而且美觀。3我們熱烈慶祝小紅同學(xué)被評(píng)上“三好隊(duì)員。4小氣象員堅(jiān)持每天考察天氣的變化。5我們一定堅(jiān)持榮耀的革命傳統(tǒng)。6我們要端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。7上課了，徐老師舉了不少有趣的例子和故事。8我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風(fēng)氣。9犯了錯(cuò)誤，要決心改良。10老師那慈祥的面容，親切的教導(dǎo)時(shí)時(shí)在我耳邊回響。11姐姐最?lèi)?ài)看舞蹈和音樂(lè)。12鋸是魯班發(fā)現(xiàn)的。三重復(fù)1大約有個(gè)左右的人，參加了會(huì)議。2我們學(xué)校有一千多個(gè)同學(xué)們。3弟弟拿著一束美麗、漂亮的花兒。4我才不怕這些壞蛋們呢？5五顏六色的彩旗在空中迎風(fēng)飄揚(yáng)。6他是咱班最?lèi)?ài)勞動(dòng)的勞動(dòng)積極分子。

4、7我有另外別的打算。8廣場(chǎng)上擠滿了來(lái)自全國(guó)各地的許多工人、農(nóng)民。四詞序錯(cuò)誤他從挎包里取出了一疊厚厚的人民幣。2黃繼光獻(xiàn)出了自己榮耀的生命3媽媽只見(jiàn)在臺(tái)燈下看書(shū)。4爺爺過(guò)的一生都是儉樸生活。5夏天的江南農(nóng)村是一年中農(nóng)事最繁忙的季節(jié)。6我們要發(fā)揚(yáng)并繼承艱苦奮斗的榮耀傳統(tǒng)。五不合事理1我的數(shù)學(xué)作業(yè)本全都做完了，只剩下一題計(jì)算還沒(méi)算出來(lái)。2我可以斷定，這件好事可能是咱班陳紅做的。3這次期末考試，我班幾乎根本沒(méi)有不及格的同學(xué)。4參加聯(lián)歡會(huì)的，有工人、農(nóng)民、解放軍、學(xué)生、小學(xué)生和機(jī)關(guān)干部。5老師表?yè)P(yáng)了我，我的臉頓時(shí)紅了，我就像一個(gè)大蘋(píng)果。6戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘小路向前進(jìn)。7同學(xué)們的作業(yè)根本上都交齊了。8烏

5、云和大雨從半空中傾瀉下來(lái)。六、縮寫(xiě)句子練習(xí) 1、朝鮮老媽媽的眼里閃著沖動(dòng)的淚花。2、我們要努力探索大自然的奧秘。3、團(tuán)長(zhǎng)拿著筷子的手沖動(dòng)地抖著。 4、她受到空前熱烈的迎接。5、她胸前掛著一個(gè)又一個(gè)的亮晃晃的獎(jiǎng)?wù)隆?、李剛的匣子里裝著各種各樣好玩的東西。7、少先隊(duì)員的紅領(lǐng)巾是榮耀的標(biāo)志。8、英雄的人民馴服了咆哮一時(shí)的洪水。9、一群穿著破爛的纖夫十分艱難地邁著沉重的步伐。10、我們祖國(guó)的崇山峻嶺蘊(yùn)藏著豐富的煤和石油。改變句式一、直接引述改成間接轉(zhuǎn)述 確定誰(shuí)叫誰(shuí)做什么的，可以用“xx叫xx做什么的格式改寫(xiě)。如：老師對(duì)小民說(shuō)：“你把作業(yè)抱到辦公室去。改：老師叫小民把作業(yè)抱到辦公室去。不能確定誰(shuí)叫誰(shuí)做什

6、么的，首先把話中的“我改為“他她，再把其它的的代詞改成具體的人。如：老師對(duì)小明說(shuō)：“我看了你的作文很滿意。改：老師對(duì)小明說(shuō)，他看了小明的作文很滿意。改轉(zhuǎn)述句練習(xí)1. 劉萍告訴老師：“這次的中隊(duì)會(huì)由我來(lái)主持。 劉萍告訴老師，這次的中隊(duì)會(huì)由她來(lái)主持。2. 武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣(mài)酒給我吃？ 武松道，這可奇怪了，他如何不肯賣(mài)給他吃。3. 一位臺(tái)灣同胞說(shuō)：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。 一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。4. 小明快樂(lè)地告訴媽媽?zhuān)骸拔以谛氯A書(shū)店買(mǎi)了一本?雷鋒日記?。 小明快樂(lè)地告訴媽媽?zhuān)谛氯A書(shū)店買(mǎi)了一本?雷鋒日記?。5. 王寧說(shuō):“我要像李永勤那樣關(guān)心集體。6. 科里亞說(shuō):

7、“今天我不光找到了木匣子,還懂得了時(shí)間一天天過(guò)去, 人一天天長(zhǎng)大,步子也在漸漸變大。7. 董存瑞堅(jiān)決地說(shuō):“我去炸掉它!8. 老師傅說(shuō)：“好吧，我把你收下了。9. 他輕輕地說(shuō)：“我買(mǎi)不起，先生，我的錢(qián)不夠。10. 小紅說(shuō)：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加。用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話1.咱們一起復(fù)習(xí)功課。我去你家。你來(lái)我家。咱們一起復(fù)習(xí)功課，要么我去你家，要么你來(lái)我家。2.星期天，我們都在一起復(fù)習(xí)功課。我去他家。他來(lái)我家。星期天，我們都在一起復(fù)習(xí)功課。不是我去他家。就是他來(lái)我家。3.明天下雨。原定的活動(dòng)方案照樣進(jìn)行。即使明天下雨，原定的活動(dòng)方案也照樣進(jìn)行。4.明天下雨。我們?nèi)∠顒?dòng)方

8、案。如果明天下雨，我們就取消活動(dòng)方案。5.刮風(fēng)下雨。我們堅(jiān)持上學(xué)。即使刮風(fēng)下雨，我們?nèi)匀粓?jiān)持上學(xué)。6.我和他是鄰居。我對(duì)他家的情況非常熟悉。因?yàn)槲液退青従?，所以我?duì)他家的情況非常熟悉。7.我們看見(jiàn)太陽(yáng)只有盤(pán)子那么大。它的實(shí)際體積卻大得很。雖然我們看見(jiàn)太陽(yáng)只有盤(pán)子那么大，但是它的實(shí)際體積卻大得很。8.花草樹(shù)木能美化環(huán)境?；ú輼?shù)木能防止水土流失?；ú輼?shù)木不僅能美化環(huán)境，還能防止水土流失。9.我們多聽(tīng)多練。我們能把普通話學(xué)好。我們只有多聽(tīng)多練，才能把普通話學(xué)好。五、陳述句與反問(wèn)句的改寫(xiě) 一陳述句變反問(wèn)句1.這幅畫(huà)是我們班蔡穎畫(huà)的。這幅畫(huà)難道不是我們班蔡穎畫(huà)的嗎？2.不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績(jī)。

9、不好好學(xué)習(xí)，能取得好成績(jī)嗎？3.對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn)。對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，難道我們能不聞不問(wèn)嗎？4.那奔馳的列車(chē)正是我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征。那奔馳的列車(chē)不正是我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征嗎？5.功課沒(méi)做完，不能去看電影。 功課沒(méi)做完，難道能去看電影嗎？6.犯了錯(cuò)誤就不敢向老師、同學(xué)成認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。犯了錯(cuò)誤就不敢向老師、同學(xué)成認(rèn)，這難道不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度嗎？7.我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。難道我們能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)嗎？8.沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，就有我們今天的幸福生活嗎？

10、9.小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。小玲取得的優(yōu)異成績(jī)不正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果嗎？10.我們不能被困難嚇倒。難道我們能被困難嚇倒嗎？改為雙重否認(rèn)句雙重否認(rèn)-雙重否認(rèn)從字面上就知道，是一句話中有兩個(gè)否認(rèn)詞語(yǔ)，加強(qiáng)了肯定的意思。雙重否認(rèn)句是相對(duì)于單純否認(rèn)句而言的，它用否認(rèn)加否認(rèn)的形式，表達(dá)肯定的語(yǔ)意。一般的語(yǔ)法書(shū)普遍認(rèn)為，雙重否認(rèn)句的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣。例如:“他不是不來(lái)意思是他要來(lái)的。包括有雙重否認(rèn)的句子就是雙重否認(rèn)句。比方:1我不得不成認(rèn)那個(gè)是我的東西. “不得不就是雙重否認(rèn)詞這句話的原句為：我成認(rèn)那個(gè)是我的東西。2幼兒園的小朋友沒(méi)有一個(gè)不喜歡王老師?！皼](méi)有一個(gè)不 就是雙重否認(rèn)詞這句話的原句

11、為：幼兒園的小朋友都喜歡王老師。3你不會(huì)不知道這件事?！安粫?huì)不就是雙重否認(rèn)詞這句話的原句為：你應(yīng)該知道這件事在雙重否認(rèn)句中，有這些雙重否認(rèn)詞可以用：不得不，不能不，難道不，不可能不，不會(huì)不，怎么會(huì)不，不是不，非不可，等把下面的句子改為雙重否認(rèn)句，意思不變。1、舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。舞臺(tái)不可能不對(duì)我有著神奇的吸引力。不可能，不2、?蒙娜麗莎?是世界上最杰出的肖像畫(huà)。不得不說(shuō)?蒙娜麗莎?是世界上最杰出的肖像畫(huà)。不得，不3、15年，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是了不起的奇跡。15年，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，不得不說(shuō)這是了不起的奇跡。不得，不4、爸媽都

12、不在家，我只好自己動(dòng)手做飯了。爸媽都不在家，我不得不自己動(dòng)手做飯了。不得，不5、我必須去圖書(shū)館看書(shū)。 6、我一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。 7、我只好把書(shū)還給他。 8、楚王只好向晏子賠不是。 9、我們確實(shí)需要努力了。把下面的句子改為肯定句。先用方框畫(huà)出雙重否認(rèn)詞，再改寫(xiě)句子。1、我不得不佩服曾老師。 2、從此，楚王不敢不尊重晏子了。 3、沒(méi)有一個(gè)人不佩服他。 4、我無(wú)法不原諒他。 5、她的話未必沒(méi)有道理。綜合練習(xí)：按要求改寫(xiě)句子。1、他難道不是一個(gè)好人嗎？改成陳述句 2、王亮說(shuō)：“我要像李永那樣關(guān)心集體。改成第三者轉(zhuǎn)述 3、紅紅低著頭對(duì)媽媽說(shuō)，她不要穿皮鞋了。改成直接表達(dá)把以下句子改為把字句、被字句1夕

13、陽(yáng)染紅了西天。2奇妙的植物豬籠草吃掉了一條蜈蚣。3戰(zhàn)士們消滅了一批入侵的敵人。4孫青在操場(chǎng)上找到了喪失的鋼筆。5少先隊(duì)員黃遠(yuǎn)明攙扶盲人叔叔過(guò)了馬路。6一陣清脆的鈴聲驚醒了睡夢(mèng)中的小芳。7醫(yī)務(wù)人員精心地治好了一個(gè)個(gè)病人。8熊貓有趣的動(dòng)作逗得孩子們哈哈大笑。9樹(shù)木擋住了風(fēng)沙。10一條鯨魚(yú)吃掉了一頭海獸。11外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。12狂風(fēng)刮飛了地上的落葉。改為擬人句或比喻句比喻：1我順著柳蔭小路漫步，只見(jiàn)那依依的垂柳，仿佛像少女羞澀的低著頭，在朝輝中舒展著柔美的身姿。2春風(fēng)像一只彩筆，把整個(gè)世界勾勒得更加絢麗多彩。3春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。4春天像剛落地的娃娃，

14、從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。5春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。6春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。7春天像位愛(ài)美的姑娘,讓世界姹紫嫣紅.8春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出.9春天是一首美妙的樂(lè)曲，讓世界充滿音符；10春天是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，讓世界充滿歡樂(lè)；11春天是一個(gè)優(yōu)美的舞蹈，讓世界充滿微笑。春比喻句：春天像種子破土而出的拱動(dòng)的力，樹(shù)木拔節(jié)的喧響的節(jié)奏。擬人句：春天輕輕地走來(lái)。排比句：春天是波光流轉(zhuǎn)的明眸,榮耀圓潤(rùn);春天是櫻桃樊素口,靈巧動(dòng)人;春天是楊柳小蠻腰,纖細(xì)可愛(ài)。夏比喻句：夏天像披著一身綠裝的活潑而美麗的姑娘姍姍而來(lái)。擬人句：夏天像孩子的臉，

15、時(shí)而陽(yáng)光燦爛，時(shí)而烏云密布。排比句：夏天像一位血?dú)夥絼偟膽?zhàn)士，那似火的驕陽(yáng)便是他閃亮的盔甲；夏天像一位充滿活力的少女，那滿樹(shù)的綠葉便是她艷麗的裙裝；夏天像一個(gè)玩皮可愛(ài)的小孩，那時(shí)而風(fēng)，時(shí)而雨，時(shí)而艷陽(yáng)的天氣便是他鮮活生動(dòng)的表情。秋比喻句：秋天就像一幅美麗的畫(huà)卷，充滿詩(shī)情畫(huà)意；秋天就像上帝賦予人類(lèi)的禮物，洋溢豐收的喜悅；秋天就像是出海歸來(lái)的漁船，滿載人們的欣喜。擬人句：我喜歡秋霜染紅的似火的楓葉，因?yàn)榍锾炜梢孕蕾p彎腰微笑的金黃的稻谷，我們?cè)诮纪庖按兜巧?。排比句：秋天，是一個(gè)取得了成功的科學(xué)家，他在悄悄地回憶著以前的成長(zhǎng)道路；秋天，是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)的軍事家，他在默默地思考著剛剛的指揮過(guò)程；秋天，是

16、一個(gè)贏得了大選的政治家，他在靜靜地考慮著未來(lái)的施政綱領(lǐng)。冬比喻句：那鵝毛大雪像一只只潔白的蝴蝶飛落下來(lái)。擬人句：冬爺爺給我們帶來(lái)了雪娃娃,風(fēng)婆婆,還有冰姑娘.排比句：冬天是個(gè)時(shí)裝設(shè)計(jì)師，為大地披上了雪白的衣裳；冬天是個(gè)魔術(shù)師，送給每個(gè)人大大的棉花糖冬天是是個(gè)音樂(lè)家，用各種各樣的風(fēng)譜寫(xiě)樂(lè)章；冬天是嚴(yán)厲的老師，用嚴(yán)寒與風(fēng)雪做教鞭，教育我們擁有頑強(qiáng)的意志。葉子沾滿了小水珠，非常美麗。比喻句 葉子沾滿了小水珠，像鉆石那么閃亮。擬人句葉子上都沾滿了小水珠，就像穿上了身水晶衣，美麗極了練一練：(1)天空中的小鳥(niǎo)快樂(lè)地飛翔。 (2)你瞧那一串紅 ，似火一樣。 (3)夏天的晌午，火辣辣的太陽(yáng)就像一個(gè)大火球 (

17、4)天上的星星亮晶晶的就像孩子的眼睛眨呀眨。常見(jiàn)修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法。要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。2、擬人就是把物當(dāng)作人寫(xiě)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣?huì)說(shuō)話、有感情。3、夸張是把要描寫(xiě)的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。4、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。5、設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排比。九、重點(diǎn)課文背誦并默寫(xiě)第1課?竊讀記?第3、4、10自然段。第3