三年級(jí)下語(yǔ)文教案燕子人教版

1、一、導(dǎo)入新課、教師念兒歌春天多美好：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫(huà)剪好了，春天風(fēng)光多美好。、同學(xué)們，春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)燕子這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫(xiě)的，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，誰(shuí)來(lái)讀讀。二、初讀課文體會(huì)、明確自學(xué)要求。（）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字用手指在桌子上認(rèn)真寫(xiě)幾遍。（）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。、檢查自學(xué)效果。（）出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。（）理解詞語(yǔ)的意思。、開(kāi)火車(chē)一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一

2、段這篇文章寫(xiě)的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。、學(xué)生自由讀。、指名學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)。、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？大家先來(lái)看“單元學(xué)習(xí)提示” 、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣？先再，用線劃出。、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。、問(wèn)：這句話寫(xiě)了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。文章轉(zhuǎn)自 中教聯(lián)盟 中國(guó)教育集團(tuán) 更多精彩請(qǐng)?jiān)L問(wèn)四、進(jìn)行“畫(huà)圖、說(shuō)話”訓(xùn)練，深入體會(huì)。、我們能不能把鄭振鐸寫(xiě)的燕子畫(huà)

3、下來(lái)？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫(huà)，怎么樣？不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫(huà)的燕子。、誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把老師畫(huà)的燕子向介紹一下？、你說(shuō)得比我畫(huà)得好！大家注意沒(méi)有，作者怎么沒(méi)寫(xiě)眼睛、嘴，是疏忽了嗎？三年級(jí)學(xué)過(guò)一篇課文翠鳥(niǎo)，那一課沒(méi)寫(xiě)翠鳥(niǎo)的尾巴，記得嗎？是不是也是作者的疏忽？、這告訴我們，描寫(xiě)景物，一定要抓住有特色的地方寫(xiě)。、再朗讀第一小節(jié)，試背。五、布置作業(yè)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固、齊背第一段。、說(shuō)說(shuō)第一段的段意。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？再讀第三節(jié)第一

4、句。（板書(shū)：斜、掠過(guò)、唧）、師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺(jué)，杜甫曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫(xiě)出了燕子飛行輕快，而且寫(xiě)出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？、你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫(xiě)的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。、指名說(shuō)。（燕子落在電線上休息的樣子）、讀懂了，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。、“這多么像一首正待演奏的曲譜??！”“這”指的

5、是什么？看看書(shū)上的插圖。、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）、學(xué)生齊唱小燕子、同學(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒(méi)有，請(qǐng)讀讀第二句。、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。四、朗讀三、四自然段。第三課時(shí)一、

6、復(fù)習(xí)鞏固、指名讀、自然段。、說(shuō)說(shuō)這三自然段各寫(xiě)什么。二、學(xué)習(xí)第二自然段、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫(xiě)的是什么？（燕子從南方飛回來(lái)，為春天增添了許多生趣）、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二句，齊讀。（）這句句子是句長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？（）說(shuō)得很對(duì)，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子）（）師畫(huà)簡(jiǎn)圖，“黃綠眉眼”指的就是柳芽，大家還要進(jìn)一步考慮：作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說(shuō)嫩芽？（柳樹(shù)睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開(kāi)的眼睛）、學(xué)習(xí)第三句句子。（）我們?cè)賮?lái)看看第三句寫(xiě)什么？指名同學(xué)讀句子。（）要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。（）指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語(yǔ)有什么作用？（）什么叫“趕集”？師：去買(mǎi)的，還有賣(mài)的，都叫趕集請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開(kāi)放有什么相似之處。師：古人說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬(wàn)花盛開(kāi)，確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)。（）齊讀第三句。、學(xué)習(xí)第四句。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句。（）誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這句話的意思。（）“增添”是什么意