三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文1-4單元復(fù)習(xí)題測(cè)試

1、第一單元復(fù)習(xí)題1、 了解課文內(nèi)容我們的民族小學(xué)1、 我國(guó)有（ ）個(gè)民族，其中少數(shù)民族有（ ）（ ）（ ）（ ）等。我是（ ）族。2、 我們的民族小學(xué)是一所（ ）的小學(xué)。3、 描寫窗外安靜的句子是（ ）4、 這不僅是一所美麗的學(xué)校，更是一所（ ）的學(xué)校。5、 孩子們?cè)谏险n，窗外有許多山里的朋友有（ ）（ ）（ ），它們?yōu)閷W(xué)校增添了（ ）的氣氛6、作者懷著（ ）和（ ）的感情來(lái)寫這篇文章。7、讀了這篇文章，我仿佛看到了什么畫面？ 我仿佛看到了，各民族的小朋友穿著具有民族特色的衣服，紛紛來(lái)到學(xué)校上課，他們安靜地上課，愉快地玩耍，他們團(tuán)結(jié)友愛。山里的小動(dòng)物們也來(lái)到校園里和他們一起玩耍。金色的草地1、

2、課文講了兩件事，一件是：（ ）一件是：（ ） 。表達(dá)了作者（ ）的感情。2、 草地為什么會(huì)變色？蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。3、“有一天，我起得很早去釣魚”這一段主要寫的是（ ）4、“它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床”這句話中“睡覺(jué)”指的是（ ），“起床”指的是（ ），作者這樣寫，表達(dá)了他對(duì)蒲公英的（ ）之情。5、蒲公英是怎樣變化的？時(shí)間：（ ） （ ） （ ）顏色： （ ） （ ） （ ）花的狀態(tài)：（ ） （ ） （ ）爬天都峰1、 課文主要揭示了什么道理？課文揭示了在困難面前要有戰(zhàn)勝困難

3、的勇氣和信心，在與人相處中要善于互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。2、 爬上天都峰后，老爺爺和“我”為什么要互相道謝？因?yàn)槲覀兌际腔ハ鄰膶?duì)方身上獲得鼓舞，汲取力量才登上了天都峰，所以要互相道謝。3、爸爸說(shuō)我們都會(huì)從別人身上汲取力量，力量指的是：（ ）4、我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么（ ），在（ ）上面哩！我爬的上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上（ ）下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！ 這一段描寫了天都峰的（ ）和（ ），“我”產(chǎn)生了（ ）的心理。5、爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸終于爬上來(lái)天都峰，從“終于”一詞可以體會(huì)到（ ）。用它造個(gè)句子（ ）。 槐鄉(xiāng)的孩子課文主要描寫了（ ）在（ ）（

4、 ）的故事。2、 字詞，給多音字組詞假 好 發(fā)晃 朝 當(dāng)似 都3、 讀讀背背 小兒垂釣 胡令能 蓬頭稚子（ ）， 側(cè)坐莓苔（ ）。 （ ）， （ ）。四、形近字組詞釣（ ）攏（ ）瓣（ ）耍（ ）鉤（ ）擾（ ）辮（ ）要（ ）勁（ ）查（ ）訣（ ）級(jí)（ ）盡（ ）察（ ）決（ ）極（ ）頂（ ）峰（ ）項(xiàng)（ ）蜂（ ） 第二單元復(fù)習(xí)題 第二單元的課文講的都是名人故事：灰雀中俄國(guó)著名領(lǐng)導(dǎo)人（ ），小攝影師中前蘇聯(lián)著名文學(xué)家（ ）都是關(guān)心愛護(hù)下一代的人；奇怪的大石頭中，我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家（ ）爺爺小時(shí)候勤學(xué)好問(wèn)、追根究底，發(fā)現(xiàn)了大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)足跡，長(zhǎng)大后為我國(guó)的石油事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。5、

5、灰雀   這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧（ ）、對(duì)孩子的（ ）以及男孩的（ ）。 通過(guò)“每次”“都要”“經(jīng)?！边@些關(guān)鍵詞語(yǔ)體現(xiàn)出列寧對(duì)灰雀的（ ）。當(dāng)灰雀丟失時(shí)，通過(guò)“找遍”一詞表明他對(duì)灰雀的（ ）。在與男孩的對(duì)話中，體會(huì)到列寧對(duì)灰雀的（ ）。 列寧與男孩的對(duì)話，耐心而又得體，表現(xiàn)了列寧對(duì)孩子的（ )。 “你好，灰雀，昨天你到哪兒去了？”列寧不問(wèn)男孩卻問(wèn)灰雀，表明了列寧見到灰雀之后的（ ）和對(duì)孩子的（ ）   男孩說(shuō)：“沒(méi).我沒(méi)看見?！闭f(shuō)這話時(shí)，他心里（ ）   男孩肯定的說(shuō)灰雀“一定會(huì)飛回來(lái)的”，說(shuō)明

6、男孩（ ）。第二天，灰雀果然飛了回來(lái)。表明男孩及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，是個(gè)明辨是非、（ ）的好孩子。   6、小攝影師   這篇課文講述的是（ ）為蘇聯(lián)文學(xué)家（ ），因（ ）未照成的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了（ ） 門衛(wèi)不放孩子進(jìn)去見高爾基，他就從窗戶人進(jìn)去一個(gè)紙團(tuán)，表明孩子（ ）  給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。（7分）1、小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”2、 “ 一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。3、 “是的。”小男孩站起來(lái)，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”7、奇怪的石頭   這篇課文講述的是我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候?qū)?/p>

7、鄉(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問(wèn)，通過(guò)自己許多年的研究終于弄明白巨石由來(lái)的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了李四光（ ），數(shù)十年( )的可貴品質(zhì)。 8、我不能失信這篇課文講述的是（ ）小時(shí)候（ ）的故事。 成語(yǔ)故事  聞雞起舞：聽到雞叫就起來(lái)舞劍。后比喻有志報(bào)國(guó)的人及時(shí)奮起。  祖狄后來(lái)當(dāng)上了將軍，也打了不少勝仗，得到百姓的擁護(hù)和愛戴，這些成就的取得都與他胸懷大志、奮發(fā)努力是分不開的。日積月累1、( )，天才在于積累。2、世上無(wú)難事，( )。3、為 ( )而讀書。4、任何成就都是( )的結(jié)果。5、( )是人類進(jìn)步的階梯。組詞耍（ ） 雜（ ） 推（ ） 究（ ）要（ ） 朵（ ） 準(zhǔn)（ ） 窮（

8、） 峰（ ） 郊（ ） 誠(chéng)（ ） 紀(jì)（ ）蜂（ ） 膠（ ） 城（ ） 記（ ） 第三單元復(fù)習(xí)題一、9課古詩(shī)兩首1、 會(huì)默寫兩首古詩(shī)。2、 填空：夜書所見作者是（ ）詩(shī)人（ ），九月九日憶山東兄弟作者是（ ）代詩(shī)人（ ），佳節(jié)指的是（ ）節(jié)。其中千古名句是：（ ）3、詞語(yǔ)解釋蕭蕭：指風(fēng)聲。挑：用細(xì)長(zhǎng)的東西撥弄?；h落：籬笆。九月九日：重陽(yáng)節(jié)。獨(dú)：?jiǎn)为?dú)。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)。逢：遇到，碰到。倍：加倍。4、古詩(shī)意思：夜書所見：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想那應(yīng)該是孩子們?cè)谧襟?。九月九日憶山東兄弟：“我”一個(gè)人客居他鄉(xiāng)，每當(dāng)遇到佳節(jié)就加

9、倍思念家鄉(xiāng)親人。這時(shí)候，詩(shī)人想到今年重陽(yáng)節(jié)遠(yuǎn)方的弟兄們一定登上了高處，他們身上都佩帶了茱萸，只是少了“我”一個(gè)人。二、 10課風(fēng)箏 1、課文里的“風(fēng)箏”代表著什么，為什么孩子們要尋找飛走了的風(fēng)箏？ （風(fēng)箏代表了孩子們對(duì)未來(lái)的希望。找風(fēng)箏因?yàn)轱L(fēng)箏寄托著孩子們的快樂(lè)，寄托著他們的幸福，寄托著他們對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。）2、課文的寫作順序（做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏）3、學(xué)了本文，我感受到孩子們的心情變化：（做風(fēng)箏時(shí)的憧憬和希望放風(fēng)箏時(shí)的快活找風(fēng)箏時(shí)的傷心和失望）4、找出課文中描寫心情的詞語(yǔ)（快樂(lè) 快活、大驚失色、垂頭喪氣）5、寫一些描寫心情的詞語(yǔ)（ ）三、11課秋天的雨1、背誦全文。 2、課文按（總分總

10、）的結(jié)構(gòu)寫作，每段都是（先總寫，后分說(shuō)）。3、課文是從哪三個(gè)方面寫秋天的？（秋天的顏色、氣味、秋天的小動(dòng)物們和植物如何準(zhǔn)備過(guò)冬） 4、為什么說(shuō)秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌”？（因?yàn)榍锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴大家冬天快要來(lái)了。）四、 12課聽聽，秋的聲音 你在詩(shī)中聽到了哪些秋的聲音？（大樹抖動(dòng)手臂的聲音、蟋蟀振動(dòng)翅膀的聲音、大雁暖暖的叮嚀、秋風(fēng)掠過(guò)田野的歌吟，還有每一片葉子、每一朵小花、每一滴汗水、每一顆綻開的谷粒里的聲音） 五、語(yǔ)文園地三 1、習(xí)作：要學(xué)會(huì)用“總分總”和“先總后分”的結(jié)構(gòu)方式來(lái)寫作文。2、我的發(fā)現(xiàn)：會(huì)

11、寫表示顏色的詞語(yǔ)（課文49頁(yè)，到49頁(yè)去背，字要會(huì)寫）3、擴(kuò)展：ABB格式表示顏色的詞語(yǔ)： 紅通通、白茫茫、白花花、黑乎乎、黑漆漆、綠油油、黃澄澄 4、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名詞或者人物，“地”后面跟動(dòng)作。比如，美麗的花朵，快活地唱歌。 5、背誦和默寫“讀讀背背”6、背誦花鴨和彩霞六、火眼金睛遙（ ） 寒（ ） 促（ ） 異（ ）搖（ ） 賽（ ） 捉（ ） 導(dǎo)（ ）精（ ） 抖 （ ） 坊（ ）拼（ ）靜（ ） 料 （ ） 防（ ）餅（ ）郵（ ）仙 （ ） 糧（ ） 楊（ ）油（ ）燦 （ ） 狼（ ） 揚(yáng)（ ）第四單元復(fù)習(xí)題 13花鐘（1）不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢?原

12、來(lái)，植物開花的時(shí)間，與-（ ）、（ ）,（ ）有著密切的關(guān)系以及與（ ）的活動(dòng)有著密切的關(guān)系。（2）不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。這句話是（ ），叫（ ）。（3）文中有一些表意較“模糊”的詞語(yǔ)，如“左右”你還能從文中找出幾個(gè)表意較“模糊”的詞嗎？（ ）、（ ）。使用這些詞語(yǔ)也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)，是對(duì)客觀事物真是狀況的準(zhǔn)確反映。（3）凌晨（ ），（ ）（ ）起了（ ）的小喇叭；（ ），艷麗的（ ）綻開了笑臉；（ ），（ ）從夢(mèng)中醒來(lái)；（ ），（ ）開花了；（ ），萬(wàn)壽菊（ ）；傍晚（ ），（ ）在（ ）；（ ）在（ ）舒展開自己的（ ）；

13、夜來(lái)香在晚上（ ）；（ ）卻在（ ）。 14蜜蜂（1）本文作者是（ ）國(guó)生物學(xué)家（ ），以第一人稱寫了他所做的一個(gè)試驗(yàn)，即證實(shí)蜜蜂是否具有（ ）的能力，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模?）和（ ）。（2）寫出“我”的試驗(yàn)步驟。（ ）-（ ）-（ ）-（ ）。（3）“我”做完試驗(yàn)的結(jié)論是（ ）。（4）聽說(shuō)蜜蜂有（   ）的能力，（       ）飛到哪里，它（     ）可以飛回原處。（5） 捉自家花園的蜜蜂，為的是（ ）。給蜜蜂做上記號(hào)，為的是（ ）。叫小女兒等在蜂窩旁，為的是（ ）。在兩里外放飛蜜蜂，為的是（ ）。15玩出了名堂 （1）課文以( )為線索，以（ ）為中心，名堂在課文里的意思是（ ）。（2）荷蘭人列文虎克通過(guò)顯微鏡發(fā)現(xiàn)了（ ），文中的“玩具”是指（          ），句子中的“居民”是指（ &