鄧稼先聞一多先生的說(shuō)和做第三單元練習(xí)的答案

1、 第七課   最后一課   復(fù)習(xí)重點(diǎn)         1、文體（小說(shuō)）、作者、主人公（小弗郎士）、主題（愛(ài)國(guó)精神）。 2、理清故事情節(jié)。 3、小弗郎士在小說(shuō)中的作用：、既是主人公，又是線索人物。、起貫串故事情節(jié)的作用。、起到深化小說(shuō)主題的重要作用。 4.語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫的作用。 5.重點(diǎn)研讀的段落：第、段。 6.人物思想性格。 7.寫法：、對(duì)比。、前呼后應(yīng)。、以小見(jiàn)大。、烘托手法。 重點(diǎn)背誦：    

2、60;        小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境 1. 人物：文章主要通過(guò)心理描寫小弗朗士出是一個(gè)怎么樣的兒童？ 由貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)但能管住自己慢慢開(kāi)始熱愛(ài)法語(yǔ)，熱愛(ài)祖國(guó)，民族自尊心不斷升華憎恨敵人的一個(gè)在不斷成長(zhǎng)的兒童形象。 文章從哪些方面描寫韓麥爾先生，韓麥爾先生是怎樣一個(gè)人物？ 外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)描寫；他是一個(gè)恪盡職守，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)祖國(guó)，道德高尚，具有強(qiáng)烈的民族責(zé)任感，具有反抗精神，堅(jiān)信祖國(guó)必勝的老師。 2.情節(jié)：本文 “宣布下課”屬于小說(shuō)的哪個(gè)情節(jié)？ 高潮結(jié)局 3.環(huán)境：文中有多處環(huán)境描寫有什么作用？ 社

3、會(huì)環(huán)境：交待時(shí)代背景；自然環(huán)境：烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情 1.韓麥爾今天為什么穿戴的和平常不一樣？ 紀(jì)念最后一課，對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。 2.鎮(zhèn)上的人的表現(xiàn)為什么又和平常不一樣？ 感謝老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。 （二）閱讀課文最后一個(gè)部分24-29段 1課文寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲，有什么作用？ 鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號(hào)聲預(yù)示著德語(yǔ)要代替法語(yǔ)；號(hào)聲、鐘聲的相繼傳來(lái)，使韓麥爾先生眷戀國(guó)土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。 2“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”， “忽然”表明了什么？ “忽然”有來(lái)得迅速而出乎意料的意思，說(shuō)明學(xué)生們

4、正在全神貫注汲取法語(yǔ)知識(shí)的情況下敲響了，增強(qiáng)了悲愴的氣氛。 3韓麥爾先生此時(shí)此刻有無(wú)數(shù)的話要說(shuō)，但是他哽住了，說(shuō)不下去了，是因?yàn)槭裁矗?最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起。 4韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：法蘭西萬(wàn)歲！”這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情？ 強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想。 5. 韓麥爾先生“使出全身力量”寫字的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么？ 表現(xiàn)出了他對(duì)不能再教法語(yǔ)而感到悲憤和哀痛。 5文中“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”的含義是什么？ 這是因?yàn)轫n麥爾先生身上的愛(ài)國(guó)情深深感染了小弗郎士，激發(fā)了小弗郎士?jī)?nèi)心的愛(ài)國(guó)情，這

5、句話表現(xiàn)出小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的無(wú)比崇敬。 6、24-29段從哪些方面描寫韓麥爾，表達(dá)了他怎樣的思想感情？ 從語(yǔ)言；動(dòng)作；神態(tài)三方面表達(dá)了韓麥爾強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。  7、選文中哪一句話暗示了小說(shuō)的社會(huì)背景？ 窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲。        第十一課   鄧稼先 復(fù)習(xí)重點(diǎn) ：       1.文體（人物傳記）。 2.把握各小標(biāo)題的意思。 3.理解各部分的關(guān)系：第一部分是全文的“引子”。第二部分簡(jiǎn)介鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢

6、獻(xiàn)。第三部分是第二部分的補(bǔ)充。第四部分從另一個(gè)角度突出鄧稼先的貢獻(xiàn)。第五部分是第二部分的具體化。具體寫鄧稼先的才能、意志、信念、精神。第六部分是全文的總結(jié)。 4、寫法：A、大處落筆，立體凸現(xiàn)形象。B、對(duì)比手法。C、句式多變，排列整齊。 重點(diǎn)背誦：                     一、閱讀鄧稼先與奧本海默 1、鄧稼先先生喜歡“純”字，你認(rèn)為“純”字代表著什么意思？ 樸質(zhì)、忠厚、無(wú)私、沒(méi)有雜念

7、 純粹2、文革期間發(fā)生在鄧稼先先生身上有兩件什么事情？ 說(shuō)服兩派群眾，組織開(kāi)始工作；說(shuō)服軍宣隊(duì)和工宣隊(duì)。  3、鄧稼先是怎樣的一個(gè)人？ 最不引人注目，忠厚平實(shí)，真誠(chéng)坦白，從不驕人，沒(méi)有小心眼，是“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人”。  4、奧本海模式怎樣的一個(gè)人？為什么要寫他？  他是美國(guó)的一個(gè)鋒芒畢露的拔尖的人物，又是一個(gè)復(fù)雜的人，通過(guò)對(duì)比來(lái)反襯鄧稼先的氣質(zhì)與品格。 5、 “人們絕對(duì)相信他”的原因是什么？ 人們知道他沒(méi)有私心。 6、“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！? “鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。”試闡釋這兩句話。

8、 中國(guó)幾千年的文化講究人與人之間的和諧，鄧稼先正是汲取了這些最優(yōu)秀的部分，變成自己的氣質(zhì)品格；中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，而鄧稼先把這些奉為自己的行為準(zhǔn)則因此他是最理想的黨員。二、閱讀我不能走片斷、回答問(wèn)題： 1、本文段敘述了鄧稼先的一件什么事，表現(xiàn)了他的什么精神？ 一次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)意外，別人勸他離開(kāi)，他卻不愿離開(kāi)。表現(xiàn)他獻(xiàn)身國(guó)防科技，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 2、一句"我不能走"體現(xiàn)出鄧稼先什么樣的性格和精神？ 堅(jiān)韌不拔的性格和身先士卒、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。 3、文章引用吊古戰(zhàn)場(chǎng)文有什么作用？ 寫出了環(huán)境的惡劣，突出人物的精神。 4、結(jié)尾部分引"五四"時(shí)代的

9、一首歌，作用是什么？ 這首歌是鄧稼先一生的寫照，突出他對(duì)中華民族貢獻(xiàn)之大。 5、最后為什么要補(bǔ)充"我"父親喜歡五四時(shí)代的那首歌？ 寫出了父親在中華民族任人宰割時(shí)希望中華振興，也寫出我的愛(ài)國(guó)之情受到了父親的影響。 第十二課   聞一多先生的說(shuō)和做 復(fù)習(xí)重點(diǎn)           1、文體（散文）、作者臧克家。 2、線索：A、敘事線索說(shuō)和做。B、感情線索表敬仰贊美之情。 3、文章的中心句：“做了再說(shuō)”“做了不說(shuō)”“說(shuō)了就做”。 4.聞一多的主要事跡和形

10、象。         5.掌握文中的 比喻句、過(guò)渡句與議論6、寫法：A、夾敘夾議。B、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。C、語(yǔ)言生動(dòng)形象，精練含蓄  重點(diǎn)背誦：        一、說(shuō)說(shuō)下列句子的含義： 1、他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的藥方。  “開(kāi)一劑救濟(jì)的藥方”是比喻的說(shuō)法，只從文化上尋找振興民族的途徑。 2、1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”還只是在“望”的初級(jí)階段。  “望聞問(wèn)切”是比擬的說(shuō)法，把我們的民族比

11、成一個(gè)病人，說(shuō)明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究的方法，也還是僅僅走出了一步。 3、深霄燈火是他的伴侶，因?yàn)樗蜷_(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。  “因它打開(kāi)光明之路”中的“它”指深夜燈火，這句的意思是在一盞孤燈的照耀下，聞一多全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績(jī)斐然。“漂白了四壁”已在表現(xiàn)聞先生的深夜從事文學(xué)研究室的那種怡然自適的情景。 4、  他潛心關(guān)注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。  聞一多從事文學(xué)研究非常深入，用心極專極深，沒(méi)有任何事物可以使他分心。 二、5、解釋“仰之彌高”鉆之彌堅(jiān)”中“之”指代古代典籍。     

12、                    6、你知道“目不窺園，足不下樓，頭發(fā)零亂”在文中起了什么作用？ 7、“小楷如群蟻排衙 ”表現(xiàn)了聞一多的什么態(tài)度？ 8、結(jié)合全文看、9段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 總結(jié)上文，、9開(kāi)啟下文。兩者起了承上啟下的作用。  9、“這方面情況就迥乎不同，而且一反既往了?！敝小斑@”指代什么？為什么說(shuō)情況迥乎不同、一反既這指作為革命家的方面，因?yàn)樗乔嗄甑念I(lǐng)導(dǎo)人，他要先宣傳然后用行動(dòng)去爭(zhēng)取民主，與做學(xué)問(wèn)時(shí)埋頭苦干，然后再說(shuō)不一樣。 10、請(qǐng)找出聞一多的形象描寫，說(shuō)說(shuō)這些描寫的作用？ 第18段，形象地突出聞一多先生爭(zhēng)取民主不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神。 11、聞一多