四下第五單元《觸摸春天》修改版

1、第三課時 觸摸春天以文帶文 讀寫聯(lián)動課一、解“觸”字導(dǎo)入：1、出示“觸”字的原形，由“觸”字的文字原形理解字義：接觸；碰；撞；觸動；感動；（文題中是第一種解釋）。2、（出示課題）齊讀：觸摸春天。二、一主教材教學(xué)環(huán)節(jié)“一主教材教學(xué)環(huán)節(jié)”對應(yīng)的教學(xué)目標 教學(xué)內(nèi)容與時間 學(xué)生活動方式 教學(xué)目標17、 觸摸春天時間：40分鐘。 讀一讀 畫一畫（學(xué)習(xí)批注式閱讀） 說一說 寫一寫理解含義深刻的句子，體會其表達效果，增加語言積累。1、認讀詞語：花繁葉茂 流連 磕磕絆絆 悄然合攏 極其優(yōu)美 清香裊裊2、結(jié)合課文，借助以上詞語概括課文內(nèi)容。3、出示自學(xué)提示：（1）用橫線“ ”畫出安靜用手觸摸春天的句子。（2）用

2、波浪線“”畫出安靜用心觸摸春天的句子。（3）寫出自己讀句后的感受。4、交流匯報，重點品讀。（1）重點詞強調(diào)讀： 安靜的手指悄然合攏。竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。 此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。（2）配樂點評讀生：在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了。師：悄然逝去生：安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線師：輕輕劃過生：蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。師：印刻心靈（可引導(dǎo)學(xué)生適時批注）5、品讀結(jié)

3、尾。（1）師：在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我們這樣的道理：（齊讀）誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。（2）拓展體驗讀。盲女孩安靜有生活的權(quán)利，安靜可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。耳聾音樂家貝多芬有生活的權(quán)利，貝多芬可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。全身癱瘓的物理學(xué)家有生活的權(quán)利，霍金可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。6、名人名言拓展及創(chuàng)作。（1）、師生承接讀在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我們這樣的道理：最幸福的似乎是那些并無特別原因而快樂的人，他們僅僅因快樂而快樂?！久绹客纺嬖谶@個清香裊裊的早晨，安靜告訴我們這樣的

4、道理：應(yīng)該相信，自己是生活的戰(zhàn)勝者。 【法國】雨果在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我們這樣的道理：了解生命而且熱愛生命的人是幸福的【法國】羅曼羅蘭在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我們這樣的道理：應(yīng)該笑著面對生活，不管一切如何。 【捷克】伏契克（2）名言改寫或創(chuàng)作在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我們這樣的道理： 三、“兩翼”帶文教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié) “兩翼”帶文教學(xué)環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)目標 教學(xué)內(nèi)容與時間 學(xué)生活動方式 教學(xué)目標主題讀寫：春天的快樂時間：20分鐘 讀一讀 畫一畫 寫一寫 說一說閱讀春天的快樂，學(xué)會用批注式閱讀的方法理解課文。1、出示自學(xué)提示：批注閱讀春天的快樂（主題讀寫P77），用 “ ”畫出最讓你感動的句子，并簡單寫下自己的感受；（選擇運用：感受批注、名人名言批注、引用課文內(nèi)容批注）2、小組交流，全班交流。3、總結(jié)（齊讀） 兩個快樂的盲人也有生活的權(quán)利，他們在一個個春光明媚的日子里創(chuàng)造了屬于他們自己