2020年春部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

1、新人教版部編本2020 年春期五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃為了搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)，特制訂本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃如下：一、學(xué)情分析：全班有學(xué)生XX 人，其中優(yōu)秀生XX 人，占全班人數(shù)的四分之一。這 XX 人普遍閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中XX、 XXX 不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而XXX XXX閱讀水平高，寫字也不差，但寫作差；XXX XXX閱讀能力高，但寫作差；XXX XXX作文好，寫字好。學(xué)困生 X 人，他們是XXX、 XXX、 XXX、 XXX、 XXX、 XXX、 XXX 等X 個(gè)，XXX、 XXX， XXX、 XXX 等 X 人不按時(shí)完

2、成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講，閱讀寫作差，而田應(yīng)清則是寫字差、草，需輔導(dǎo)寫字；XXX、XXX二人閱讀作文能力都很差。其中 XXX XXX屬于智力方面的原 因，學(xué)習(xí)非常糟糕，期末考試個(gè)位分。二、教材分析（一）教材結(jié)構(gòu)全冊(cè)教材課文主要由導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際 、習(xí)作和語(yǔ)文園地 五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。全冊(cè)課本安排了 8 個(gè)單元。每單元安排閱讀課文2 4 篇，共23 篇。每單元安排“習(xí)作” 1 篇，但第三單元是綜合性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生制定研究報(bào)告，便沒安排習(xí)作，全冊(cè)教材都安排習(xí)作共7 篇。每單元安排“語(yǔ)文園地” 1 個(gè)，共 6 個(gè)。第三單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，未安排語(yǔ)文園地，第五單元安排了習(xí)

3、作例文，也未安排語(yǔ)文園地。第一單元為“童年往事”，安排了古詩(shī)三首祖父的園 子月是故鄉(xiāng)明梅花魂等課文，主要讓學(xué)生體會(huì)課文表達(dá) 的思想感情。第二單元為“古典名著之旅”，安排了草船借箭景陽(yáng) 岡猴王出世和紅樓春趣等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體 會(huì)課文表達(dá)的思想感情。第三單元為“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)”，安排了漢字真 有趣我愛你，漢字等閱讀材料，讓學(xué)生感受漢字的有趣，了 解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。第四單元為“家國(guó)情懷”，安排了古詩(shī)三首軍神青 山處處埋忠骨和清貧等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng) 作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫體會(huì)人物的內(nèi)心。第五單元為“描寫人物”，安排了人物描寫一組和刷子 李等課文，本單元

4、主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。第六單元為“思維的火花”，安排了自相矛盾田忌賽 馬跳水等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解人物的思維過(guò)程， 加深對(duì)課文的理解。第七單元為“異域風(fēng)情”，安排了威尼斯的小艇牧場(chǎng)之 國(guó)金字塔等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物的靜態(tài)美和 動(dòng)態(tài)美。第八單元為“幽默和風(fēng)趣”，安排了楊氏之子、手指 和童年的發(fā)現(xiàn)等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生感受課文風(fēng)趣的語(yǔ) 言。（二）教材的主要特點(diǎn)本冊(cè)是在前九冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一 定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1. 專題組元的角度更加靈活多樣。2. 加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。3. 課

5、文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。4. 強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。5. 增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語(yǔ)文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6. 拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1. 詞句訓(xùn)練。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方 法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子。2. 朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所有學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。3. 閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué) 中的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。4. 習(xí)作

6、訓(xùn)練既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫的欲望，培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣，堅(jiān)持將日記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練筆和習(xí)作相結(jié)合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。5. 積累語(yǔ)言。本學(xué)期安排了古詩(shī)詞和名言警句，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語(yǔ)言。四、教學(xué)目的要求（一）識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字 200 個(gè)，寫字 180 個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（二）閱讀教學(xué)1. 繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2. 發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3. 把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目 標(biāo)落到實(shí)處。4. 學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。5. 在閱讀過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、

7、神態(tài)的描寫體會(huì)人物的內(nèi) 心。6. 在閱讀過(guò)程中，體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美；體會(huì)課文表達(dá) 的思想感情；感受課文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。7. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，通過(guò)閱讀，了解人物的思維過(guò) 程，加深對(duì)課文的理解。（三）口語(yǔ)交際教學(xué)1. 激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。2. 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法。3. 不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。4. 提高學(xué)生的表演能力。（四）習(xí)作教學(xué)1. 進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆， 是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2. 培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。3. 能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀 察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重

8、點(diǎn)部分寫具體，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué) 會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì)通過(guò)漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法。在寫作的過(guò)程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，遨游漢字王國(guó)。用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)制定簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。五、培優(yōu)輔差措施培優(yōu)對(duì)于羅歡等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字；對(duì)于楊翰等要在閱讀和寫字方面多下工夫，對(duì)于周業(yè)凱等重點(diǎn)指導(dǎo)寫字和朗讀。輔

9、差對(duì)于差生陳飛應(yīng)、田應(yīng)清等要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時(shí)按時(shí)完成作業(yè)，調(diào)動(dòng)他們觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式的自由表達(dá)。1 . 理解，尊重后進(jìn)生，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。2 . 以真誠(chéng)的愛生之情，去激起后進(jìn)生感情的浪花。開展“一幫一”活動(dòng)，號(hào)召班上優(yōu)秀生組成志愿者，每人幫助一個(gè)差生。3 .對(duì)癥下藥，因材施教，力爭(zhēng)做到：關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，激勵(lì) 后進(jìn)生“想學(xué)”的愿望；根據(jù)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣，誘導(dǎo)后進(jìn)生“愛學(xué)”；在講新課時(shí)，我適當(dāng)降低起點(diǎn)，分散 難點(diǎn)，讓學(xué)生感到“能學(xué)”；根據(jù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改善后進(jìn) 生的學(xué)習(xí)方法，使后進(jìn)生由“能學(xué)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”；及時(shí)檢查反饋、輔導(dǎo)和矯正，進(jìn)一

10、步使后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。4 .對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)?；A(chǔ)不同的輔導(dǎo)的內(nèi)容也根據(jù)其實(shí)際 進(jìn)行，如王燦港，我計(jì)劃每天教他一個(gè)字，循序漸進(jìn)，慢慢提高。5 .借助學(xué)生家庭的力量及時(shí)地給學(xué)生提供輔導(dǎo)和矯正。6 .建立檔案，積累轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)六、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容課 時(shí)時(shí)間第1周開學(xué)第一課安全教育62.10-2.14第2周第1課一第2課62.17-2.21第3周第3課一第4課 口語(yǔ)交 際習(xí)作62.24-2.28第4周語(yǔ)文園地第5課53.2-3.6第5周第6課一第8課口語(yǔ)交際53.9-3.13第6周習(xí)作語(yǔ)文園地快樂(lè)讀書吧63.16-3.20第7周綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)53.23-3.27第 8周第9課第11課63.30-4.3 （清明節(jié)）第9周第12課習(xí)作語(yǔ)文園地54.6-4.10第10 周第13課-第14課習(xí)作例文54.13-4.17第11 周習(xí)作第15課34.20-4.24第12 周第16課-第17課習(xí)作54.27-4.30第13語(yǔ)文園地第18課55.4-5.8周第 14周第19課-第20課 口語(yǔ)交 際45.11-5.