八年級下冊思想品德材料典型題例

1、八年級下冊思想品德材料典型題例一、材料分析1、某校女生徐某、蔡某去商場購物,商場工作人員 懷疑她倆偷了一瓶化妝品 , (無中生有,捏造事 實誹謗行為 -名譽權(quán) -人格尊嚴權(quán) 便對她倆進行 責問、盤查、搜包,但未發(fā)現(xiàn) " 贓物 " ,繼而又要 搜身(人身自由 ,被兩名女生嚴辭拒絕。工作人員將她們 非法扣留達一個多小時 。事后,兩名女生在 家長的陪同下向人民法院狀告該商場侵權(quán)。運用所學法律知識回答:商場工作人員侵犯了兩名女生的哪些權(quán)利?你從這一案例中得到了什么啟示?答:(1人身自由權(quán)、人格尊嚴權(quán)(2啟示:我國憲法規(guī)定:禁止非法搜查公民的身體,非法搜查公民的身體就侵犯了公民的人身

2、 權(quán)利我國法律保護公民的人身權(quán)利,當我們的合法的人身權(quán)利受到侵害時,我們應(yīng)該拿起法律武器依法 維護自己的合法權(quán)益。2、班主任李老師發(fā)現(xiàn)本班學生張小明最近一段時間學習成績突然下降,上課經(jīng)常不注意聽課,就 想了解出現(xiàn)了什么問題。李老師趁一節(jié)體育課學生都在操場上課而教室里無人時,翻看了張小明的書包 并查看了日記。從張小明的日記中,李老師了解到張小明家中有困難,這影響了他的學習。之后,李老 師想方設(shè)法幫助李小明解決了家中的困難,李小明的學習成績也慢慢好起來。但有一天,李小明不經(jīng)意 間了解到李老師曾偷看了自己的日記,并通過自己的日記了解到自己的情況,他陷入了矛盾之中 請你推測:李小明在知道自己日記被李老

3、師偷看后,他會怎么辦呢?圍繞李小明日記一事,班上有些同學認為李老師為了幫助李小明才偷看日記的,所以李老師并沒 有過錯。你認為呢?如果你是該班的班長,你將怎樣來處理這件事情呢?答:有兩種可能:一種可能是李小明認為老師偷看日記是為了幫助自己,所以不會追究老師偷看 日記的行為;第二種可能是李小明認為老師偷看日記是侵犯自己的隱私,從而找老師追究責任,或產(chǎn)生 悲觀情緒。 (本題主要考查學生的多向思維,所以學生應(yīng)該考慮到會有兩種情況的存在這種看法是錯誤的。雖然老師為了幫助李小明才偷看日記,但這種行為卻是違法行為,侵犯了公 民的隱私權(quán),同時可能給李小明帶來傷害。老師應(yīng)該增強法律意識,給學生做守法公民起表率作

4、用。 一方面安撫李小明,要李小明放下思想包袱,說明老師的動機是為了幫助他;另一方面與李老師 交流自己的看法,指出老師的行為是侵犯隱私權(quán)的行為,會給學生帶來傷害,希望老師不再采取這種方 式。3、 某初中的幾名學生經(jīng)常無故曠課, 班主任老師去學校附近的網(wǎng)吧調(diào)查時, 發(fā)現(xiàn)這幾 名學生正在那里上網(wǎng)玩游戲。如果你是這位老師,你該怎么辦?提示:(1向?qū)W生說明泡網(wǎng)吧的危害。 (2告訴他們目前的主要任務(wù)是搞好學習。 (3 讓他們明白接受義務(wù)教育是他們應(yīng)盡的義務(wù)。 (4加強對這幾名學生的監(jiān)督,并幫助他們 培養(yǎng)對學習的興趣,提高學習成績等4、 某學校女生李某因 嫉妒 同寢室的另一名學生林某, 用有 照相功能的手機

5、偷拍 了林某在 寢室內(nèi)的 各種生活照片, (隱私權(quán)、肖像權(quán) 在同學中 傳看 ,并 無中生有,捏造事實中傷林某(名譽權(quán) , 給林某 造成很大的痛苦。(1李某的行為侵犯了林某的哪些權(quán)利?(至少寫出兩項(2分析李某的行為有哪些危害?(3對此,林某應(yīng)該怎么辦?(提出兩種解決辦法答:(1名譽權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)(回答任意兩個即可(2李某的行為是踐踏他人人格尊嚴,損害他人的名譽,給他人造成了傷害;破壞了社會道德, 危害社會秩序;同時也是不尊重自己,損害自己的違法行為。 (言之有理即可(3林某可以和侵權(quán)人 協(xié)商 , 告知 李某的行為是違法的, 要求 李某停止侵害,賠禮道歉;也 可以 向 老師、家長、學校等有關(guān)

6、部門 求助 ;還可以 向人民法院提起訴訟, 運 用法 律武器, 維 護自己的合法 權(quán) 益。 (提出的辦法合理合法可行即可5、某校八年級思想品德學習小組的同學們正在就 公平問題展開討論 。同學甲說:“公平意味著一 切平均分配,獲得相同的利益,這會抑制人們的積極性,所以說 公平對社會發(fā)展不利。 你認為甲同學的 說法對不對,為什么?答:甲同學的說法不對 。公平并不是一切都平均分配,大家一起“吃大鍋飯”,而是營造一個公平 競爭的機制和環(huán)境,促進整個社會的發(fā)展和繁榮。維護公平不但不會抑制人們的積極性,相反,社會的 公平可以保障每個人各盡所能,各得其所,營造和諧的社會氛圍,有利于社會的穩(wěn)定和發(fā)展。6、買到

7、假冒偽劣產(chǎn)品(侵害公平交易權(quán)受到侵權(quán)怎么辦?與商家進行交涉, 換取合格品, 要求賠償損失, 如果不能解決, 就打 12315電話向消費者協(xié)會投訴, 請求工商行政管理部門解決,向法院起訴等等。 也可參照教材 P95頁維權(quán)的途徑進行回答。7、依法納稅是公民的義務(wù)稅收是國家依據(jù)稅法的規(guī)定,憑借政治權(quán)力,取得財政收入的一種重要手段。稅收具有強制性、無 償性和固定性三個特征。我國稅收取之于民,用之于民,納稅是公民的義務(wù)?，F(xiàn)代公民都必須增強納稅意識,自覺履行納稅 的義務(wù)。偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法的,要承擔法律責任。8、小山說:“我國法律保護公民的財產(chǎn)所有權(quán),我鄰居小花她爸爸行賄、受賄得來的 100萬元

8、被法 院沒收,這是不對的。 ”你同意小山的說法嗎?請說明理由。答:不同意。理由:(1我國憲法規(guī)定:國家保護公民合法收入、儲蓄、房屋和其他合法財產(chǎn)所有 權(quán)。所謂“合法財產(chǎn)”主要是指財產(chǎn)取得的方式、內(nèi)容符合法律規(guī)定。我國法律只保護合法財產(chǎn)的所有 權(quán)。 (2對國家機關(guān)工作人員重大財產(chǎn)來源不明的,國家將依法沒收,并追究其刑事責任。小花的爸爸 行賄、受賄得來的財產(chǎn)為非法所得,所以應(yīng)該予以沒收。9. 某校沒有征求學生的意見,為全校學生 低價在某服裝廠訂制了校服,以高價賣給學生。 但 校服來自水災(zāi)區(qū),布匹在水中浸泡,被病菌污染。學生在穿上校服一段時間后,大部分都感染了相同的 病。請問:(1學校的行為合法嗎?

9、為什么?(2服裝廠的行為合法嗎?為什么?答:(1學校的行為是不合法的。因為它侵犯了學生“ 對商品和服務(wù)的自主選擇權(quán) ”和 “公平交易 權(quán)” 。學校未經(jīng)學生同意,擅自給學生訂購校服,且低價買來,高價出售,從中獲利,當然侵犯了學生 的合法權(quán)益。(2服裝廠的行為也是不合法的。因為其服裝原料曾被浸泡,且污染上病菌,沒有做消毒處理, 沒有將詳情告訴學校和學生,給學生的身體健康帶來了嚴重影響,這侵犯了學生對“人身、財產(chǎn)安全不 受損害的權(quán)利 -安全權(quán)”和“對商品、服務(wù)真實情況的知悉權(quán) -知情權(quán)。 ”10. 我國的稅收取之于民,用之于民,由公民自愿繳納。答:這種觀點是不正確的。稅收是國家依照稅法的規(guī)定,憑借國

10、家權(quán)力,取得財政收入的一種重要手段。廣大人民群眾是稅收 的最終受益者。因此,認為我國的稅收是取之于民、用之于民是正確的。但我國稅收具有強制性。依法 納稅是我國公民的基本義務(wù),納稅人拒不納稅,是要受法律制裁的。二、請你 辨析 -典型題例:1、 某校初二學生王某經(jīng)常無故曠課, 班主任老師批評教育他, 他卻說:“我不偷不搶,讀不讀書是我的權(quán)利,別人管不著 。 ”答:這個學生的說法是片面的。因為:(1受教育既是公民的基本權(quán)利,又是公民的基本義務(wù)。(2義務(wù)教育具有強制性特點,適齡兒童和少年不接受義務(wù)教育,要負法律責任。(3義務(wù)教育是國家、社會、學校、家庭必須予以保證的適齡兒童少年必須接受的國民教育。因

11、此,教育者和受教育者都要承擔相應(yīng)義務(wù)。2、某校八年級學生張某輟學打工,面對學校的勸導,他說:“上不上學是我的自由,你們管不著! “你如何看待這一說法?答:這種說法是錯誤的公民的言論自由就是想說什么就說什么,不受任何限制。 (教材 P11答:這種觀點是錯誤的。因為我國憲法規(guī)定,公民有言論自由。但是言論自由不是無限制的絕對的 自由。要受到法律的兩方面的限制:第一,公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人;第二,公民不得 利用言論自由教唆、 煽動他人實施危害國家安全、 破壞民族團結(jié)、 破壞社會公德、 擾亂社會秩序的行為。 3、履行義務(wù),就是不做法律禁止做的事情。答:這一觀點不全面。 (1公民要履行的義務(wù)

12、,既有法定義務(wù),又有道德義務(wù)。因此,履行義務(wù)不 單是履行法定義務(wù)。 (2忠實履行法定義務(wù)除了題目中要求的之外,還要做到:法律鼓勵做的,積極去 做;法律要求做的必須去做。所以說這種觀點不全面。4、有人認為:權(quán)利是自己的,義務(wù)是別人的 。這種觀點是不對的。因為我國公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。社會主義國家的公民既是享受權(quán)利的 主體,有時履行義務(wù)的主體,公民的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的,是密不可分的、相互依存的。世間沒有無義 務(wù)的權(quán)利, 也沒有無權(quán)利的義務(wù)。 所以說這種觀點是錯誤的。 公民在享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的同時, 必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。5、生命和健康屬于個人,與他人和社會無關(guān)。答:注意自身生

13、命安全和健康,使自己處于安全環(huán)境,免受他人侵害。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 P296、人格權(quán)就是做人的權(quán)利,就是公民的人格尊嚴權(quán)。答:這種觀點是片面的。因為(1人格權(quán)是公民與生俱來的,人格權(quán)就是做人的權(quán)利,他是公民 的基本權(quán)利,包括精神性人格權(quán)和物質(zhì)性人格權(quán)兩類。 P25(2人格尊嚴權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利,集 中體現(xiàn)在名譽權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)和隱私權(quán)。屬于精神性人格權(quán)。 (3人格權(quán)包括人格尊嚴權(quán),把二者 混為一談是錯誤的。7、遺囑繼承不受繼承順序的限制。答:這種觀點正確。遺囑繼承是指被繼承人生前可以立遺囑將個人合法財產(chǎn)指定由法定繼承人中的 一人或數(shù)人繼承。遺囑繼承不受繼承順序的限制

14、。被繼承人為保證遺囑的實現(xiàn),可以指定遺囑執(zhí)行人, 這是法律賦予公民充分表達意愿的權(quán)利。8、消費者在商品交易中上當受騙只能自認倒霉。答:這種觀點錯誤。由于各種因素的影響,消費者在商品交易中上當受騙、權(quán)利受損確屬難免。因 經(jīng)營者不依法履行或不適當履行義務(wù)致使消費者的合法權(quán)益受損時, 消費者要通過正當合法的途徑來是 問題得到公正合理的解決。消費者可以根據(jù)具體情況采取法律賦予的維權(quán)方式。上當受騙后不能自認倒 霉,要積極維權(quán)。9、公平既是相對的,又是絕對的,對嗎?為什么?答:這種觀點是片面的。在人類社會發(fā)展的歷程中,公平總受到一定社會條件的制約,任何社會都 會存在一些不公平的現(xiàn)象,公平是相對的,無論我們

15、如何努力,都不可能達到絕對的公平。絕對的公平 是不存在的。三、維權(quán)知識小結(jié)運用法律武器維護自己的合法權(quán)益:(1認識獲得法律武器幫助的方法途徑當我們的合法權(quán)益受到侵害時,既不要忍氣吞聲,也不能私自報復(因為逆來順受、忍氣吞聲會縱 容違法行為;私自報復打擊,以牙還牙也會給自己造成傷害 ,而要采取正確合法的手段,即運用法律 武器維護自己的合法權(quán)益。(2具體情況具體處理A :當受教育權(quán)被侵害或剝奪時:采用非訴訟手段,即請求學校、老師、家長的幫助,也可以尋求 當?shù)卮逦瘯蛏鐣F體和教育主管部門的幫助。 如果此方法無效, 可以打官司, 即向人民法院提起訴訟, 依法解決。B :當隱私權(quán)受到侵害時:可自行與侵權(quán)人協(xié)商,要求停止侵害,賠禮道歉,消除影響等。如協(xié)商 不成或后果嚴重的,可以向人民法院提起訴訟,要求依法裁決,保護自己的合法權(quán)益。C :當財產(chǎn)繼承權(quán)受到侵害時:可采取與侵權(quán)人協(xié)商或請有關(guān)部門調(diào)解等方式解決。若此非訴訟手 段不能解決的,可以向人民法院提起訴訟,按照法定程序維護自己的財產(chǎn)權(quán)。D :當消費權(quán)益受到損害時:可看具體情況,通過以下途徑解決。 P96E :當智力成果權(quán)受到侵害時:可以由父母或其他監(jiān)護人要求有關(guān)機關(guān)予以法律保護,要求