七年級下2單元測試

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當之處，請指正。七年級語文（下）第二單元試題 班級 姓名 分數(shù) 工整抄寫下面幾句詩（3分）：我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)，。，；，一、積累與運用（20分）1、加點字注音有誤的一項是（ ）（2分）A.狂瀾ln 督學d 熾痛ch 回環(huán)曲折qB.嗥嗚o 哽咽 gng 哺育 p 亦復如是yC.默契q 崎嶇 q 祈禱 q 高山之巔dinD.郝叟 su 田壟 lng 鎬頭go 驚濤澎湃pi2、沒有錯別字的一組是（ ）（2分）A.標直 魄勢 斑斕 亙古 B.紫滕 豐饒 土壤 雄健C.征發(fā) 屏障 污穢 默契 D.恥辱 懊誨

2、 蚱蜢 陼抑3、音、形、義都正確的一組是（ ）（2分）A怪誕 字音：dn字義：誕生 B.污穢 字音：su 字義：骯臟C.婉轉(zhuǎn) 字音：wn 字義：曲折 D.讕語 字音：ln字義：沒有根據(jù)4、依據(jù)課文，從括號中選擇恰當?shù)脑~語填在句中橫線上。（3分）平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣 （A.喧嘩 B.喧嚷C.喧鬧），就是在街上也能聽到。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子 （A.塞進B.裝進C.送進）我們的腦子里去。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的 （A.敬意B.敬佩C.敬仰）。5、下列句子沒有使用修辭方法的一項是（ ）（

3、2分）A畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌；據(jù)木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。B.可是那一天，一且偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。C.亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。D.這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。6、下面文字“”中標點使用恰當?shù)囊豁検牵?）（2分） 我的最后一堂法語課！ 我?guī)缀踹€不會作文呢 我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰想起這些，我多么懊悔我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭帶著又那么沉重，現(xiàn)在都好像我的老朋友，舍不得跟它們分手了。A.?。浚?，B.？，

4、。C.??？。，D. ！，。7.按要求默寫句子（7分）木蘭詩中表現(xiàn)木蘭出征前緊張繁忙、周密有序的預備情形的幾句是 ， ， ， 。木蘭詩中反映木蘭出征路線，征程遙遠，軍情緊急，行軍神速的幾句是 ， 。木蘭詩中表現(xiàn)木蘭出征后對親人的思念的幾句是 ， 。 ， 。木蘭詩中表現(xiàn)軍務緊急，行軍迅速，又突出木蘭矯健雄姿的兩句是 ， 。木蘭詩中通過環(huán)境描寫，渲染軍旅生活悲壯嚴酷氣氛，烘托木蘭勇敢、堅強性格的名句是 ， 。木蘭詩中說明戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的名句是 ， 。二、閱讀（一）文言文閱讀爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我

5、舊時裳，當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。5.解釋加點的字。當戶理紅妝（ ） 著我舊時裳（ ）6.找出文中的兩個通假字。7.“火伴皆驚忙”后的冒號有什么作用？8.這節(jié)詩采用的修辭手法是_和_。9.這節(jié)寫木蘭回家與親人團聚時有好幾個場面，其中不正確的一項是（ ）A.家中歡樂的氣氛B.木蘭喜不自禁的激情C.木蘭見到伙伴時喜劇性的場面D.木蘭對已失歲月的懷念與感慨文段二 下邊一段文字節(jié)選自老舍的四世同堂，描寫了北平被日本侵略軍占領(lǐng)后，某學校祁瑞宣老師上第一堂課的情景。鈴聲，對于一個作慣了教員的，有時候很好聽，有時候很不悅耳。瑞宣向來不討厭鈴聲 ，因為他只要決

6、定上課，他必定已經(jīng)把應教的功課或該發(fā)還的卷子準備得好好的。他不怕學生質(zhì)問，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕聽那個管轄著全校的人的行動的鈴聲，像一個受死刑的囚犯怕那綁赴刑場的號聲或鼓聲似的。他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書的時節(jié)，他的手也沒有發(fā)顫。現(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來。鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著 幾年的習慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。低著頭，他進了課堂。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講臺，把顫動著的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來。學生們坐得很齊，一致地豎直了背，揚著臉，在看他。他們的臉都是白的，沒有什么表情，像是石頭刻的。一點辣味

7、兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。他應當安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應當鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人， 但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不到戰(zhàn)場上去呢？他應當勸告他們?nèi)棠?，但是怎么忍耐呢？他可以教他們?nèi)淌芡鰢膼u辱嗎？把左手也放在桌上，支持著他的身體，他用極大的力量張開了口。他的聲音，好像一很細魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學生們問他點什么?？墒?，學生們沒有任何動作；除了有幾個年紀較大的把淚在臉上流成很長很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課。今天，今天，不上了！”學生們

8、的眼睛開始活動，似乎都希望他說點與國事有關(guān)的消息或意見。他也很想說，好 使他們或者能夠得著一點點安慰。可是，他說不出來。真正的苦痛是說不出來的！狠了狠心，他走下了講臺。大家的眼失望的追著他，極快的，他走到了屋門；他聽到屋中有人嘆氣。他邁門坎，沒邁利落，幾乎絆了一跤。屋里開始有人活動，聲音很微，像是偷手摸腳的那樣往起立和往外走呢。他長吸了一口氣，沒再到休息室去，沒等和別的班的學生會面，他一氣跑回家中，像有個什么鬼追著似的。1 兩個國度，不同的時代，為什么課堂上氣氛和老師的情緒如此相似呢？答： 。2 韓麥爾先生在最后一課里，“好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們語法課完了，我們又上習字

9、課”。而祁瑞宣老師在第一堂課上，只“擠出兩句話來：明天上課。今天，今天，不上了！”對于著截然相反的表現(xiàn)你有什么感想？答： 。3 祁瑞宣老師“一向鎮(zhèn)定”，“現(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來”。這種反常的表現(xiàn)說明什么？從課文里找出韓麥爾先生一反常態(tài)的表現(xiàn)，做個比較。答： 。 十一、作文。題目：成長的腳步要求：1、緊扣題目。 2、字數(shù)600字左右。答案一、B 二、C 三、D 四、1、C 2、A 3、A 五、B 六、A7. 東市買駿馬 西市買鞍韉 南市買轡頭，北市買長鞭8. 旦辭爺娘去 暮宿黃河邊 旦辭黃河去暮至黑山頭9. 不聞爺娘喚女聲 但聞黃河流水鳴濺濺不聞爺娘喚女聲 但聞燕山胡騎鳴啾啾10. 萬里赴戎

10、機 關(guān)山度若飛11. 朔氣傳金柝 寒光照鐵衣12. 將軍百戰(zhàn)死 壯士十年歸十、文段一5.門 穿6.“帖”通“貼” “火”通“伙”7.提示下文。8.排比 對偶 9.D文段二1最后一課和四世同堂，雖然作者不同，說反映的時代不同、國家不同、人民不同，但在課堂氣氛和老師情緒的描寫卻又有類似之處，是因為他們所要反映的主題是相同的：兩篇文章都要反映淪陷區(qū)人民在敵人鐵蹄下屈辱的、悲憤的生活。盡管韓麥爾先生上的是“最后一課”，祁瑞宣老師上的是開學的第一課，但課堂氣氛都是“肅靜”、“莊重”，人物情趣都是同樣的激動、悲憤。2由同學自己談感想。3祁瑞宣老師這種反常的表現(xiàn)說明做亡國奴的痛苦是他失去了平日的鎮(zhèn)靜，他痛苦

11、的已經(jīng)控制不住自己的感情了。韓麥爾先生也有一反常態(tài)的表現(xiàn)，在教堂鐘聲敲了十二下，普魯士兵収操的號聲響了以后，他的堅持上完最后一堂法語課的勇氣似乎像泄氣的皮球一樣，全部泄完了，他便得臉色慘白，全身無力，頭靠著墻，連說一句話的力氣也沒有了。韓麥爾先生也和祁瑞宣老師一樣被亡國的痛苦和由此而產(chǎn)生的悲憤弄得失去了自我控制力。答案一、B 二、C 三、D 四、1、C 2、A 3、A 五、B 六、A7. 東市買駿馬 西市買鞍韉 南市買轡頭，北市買長鞭8. 旦辭爺娘去 暮宿黃河邊 旦辭黃河去暮至黑山頭9. 不聞爺娘喚女聲 但聞黃河流水鳴濺濺不聞爺娘喚女聲 但聞燕山胡騎鳴啾啾10. 萬里赴戎機 關(guān)山度若飛11.

12、朔氣傳金柝 寒光照鐵衣12. 將軍百戰(zhàn)死 壯士十年歸十、文段一5.門 穿6.“帖”通“貼” “火”通“伙”7.提示下文。8.排比 對偶 9.D文段二1最后一課和四世同堂，雖然作者不同，說反映的時代不同、國家不同、人民不同，但在課堂氣氛和老師情緒的描寫卻又有類似之處，是因為他們所要反映的主題是相同的：兩篇文章都要反映淪陷區(qū)人民在敵人鐵蹄下屈辱的、悲憤的生活。盡管韓麥爾先生上的是“最后一課”，祁瑞宣老師上的是開學的第一課，但課堂氣氛都是“肅靜”、“莊重”，人物情趣都是同樣的激動、悲憤。2由同學自己談感想。3祁瑞宣老師這種反常的表現(xiàn)說明做亡國奴的痛苦是他失去了平日的鎮(zhèn)靜，他痛苦的已經(jīng)控制不住自己的感

13、情了。韓麥爾先生也有一反常態(tài)的表現(xiàn)，在教堂鐘聲敲了十二下，普魯士兵収操的號聲響了以后，他的堅持上完最后一堂法語課的勇氣似乎像泄氣的皮球一樣，全部泄完了，他便得臉色慘白，全身無力，頭靠著墻，連說一句話的力氣也沒有了。韓麥爾先生也和祁瑞宣老師一樣被亡國的痛苦和由此而產(chǎn)生的悲憤弄得失去了自我控制力。答案一、B 二、C 三、D 四、1、C 2、A 3、A 五、B 六、A7. 東市買駿馬 西市買鞍韉 南市買轡頭，北市買長鞭8. 旦辭爺娘去 暮宿黃河邊 旦辭黃河去暮至黑山頭9. 不聞爺娘喚女聲 但聞黃河流水鳴濺濺不聞爺娘喚女聲 但聞燕山胡騎鳴啾啾10. 萬里赴戎機 關(guān)山度若飛11. 朔氣傳金柝 寒光照鐵衣

14、12. 將軍百戰(zhàn)死 壯士十年歸十、文段一5.門 穿6.“帖”通“貼” “火”通“伙”7.提示下文。8.排比 對偶 9.D文段二1最后一課和四世同堂，雖然作者不同，說反映的時代不同、國家不同、人民不同，但在課堂氣氛和老師情緒的描寫卻又有類似之處，是因為他們所要反映的主題是相同的：兩篇文章都要反映淪陷區(qū)人民在敵人鐵蹄下屈辱的、悲憤的生活。盡管韓麥爾先生上的是“最后一課”，祁瑞宣老師上的是開學的第一課，但課堂氣氛都是“肅靜”、“莊重”，人物情趣都是同樣的激動、悲憤。2由同學自己談感想。3祁瑞宣老師這種反常的表現(xiàn)說明做亡國奴的痛苦是他失去了平日的鎮(zhèn)靜，他痛苦的已經(jīng)控制不住自己的感情了。韓麥爾先生也有一

15、反常態(tài)的表現(xiàn)，在教堂鐘聲敲了十二下，普魯士兵収操的號聲響了以后，他的堅持上完最后一堂法語課的勇氣似乎像泄氣的皮球一樣，全部泄完了，他便得臉色慘白，全身無力，頭靠著墻，連說一句話的力氣也沒有了。韓麥爾先生也和祁瑞宣老師一樣被亡國的痛苦和由此而產(chǎn)生的悲憤弄得失去了自我控制力。答案一、B 二、C 三、D 四、1、C 2、A 3、A 五、B 六、A7. 東市買駿馬 西市買鞍韉 南市買轡頭，北市買長鞭8. 旦辭爺娘去 暮宿黃河邊 旦辭黃河去暮至黑山頭9. 不聞爺娘喚女聲 但聞黃河流水鳴濺濺不聞爺娘喚女聲 但聞燕山胡騎鳴啾啾10. 萬里赴戎機 關(guān)山度若飛11. 朔氣傳金柝 寒光照鐵衣12. 將軍百戰(zhàn)死 壯士十年歸十、文段一5.門 穿6.“帖”通“貼” “火”通“伙”7.提示下文。8.排比 對偶 9.D文段二1最后一課和四世同堂，雖然作者不同，說反映的時代不同、國家不同、人民不同，但在課堂氣氛和老師情緒的描寫卻又有類似之處，是因為他們所要反映的主題是相同的：兩篇文章都要反映淪陷區(qū)人民在敵人鐵蹄下屈辱的、悲憤的生活。盡管韓麥爾先生上的是“最后一課”，祁瑞宣老師上的是開學