冀教版一年級語文下冊八單元綜合學習八老頭子做事總是對的教案_3

1、老頭子做事總是對的教學目標：1、初步了解安徒生及安徒生童話.2、能夠通想象、猜故事情節(jié)、換詞、朗讀的方法理解故事.學情分析：1、安徒生童話是小孩子喜聞樂見的故事,但是由于篇幅較長孩子們有很大的畏 難情緒,不能通過自己閱讀掌握故事的大意.2、對于不熟悉的字詞孩子們沒有一些方法猜想它的大概意思,讀文章只能囪囹吞棗.重點難點：1、初步掌握猜詞、換詞、想象、猜想故事情節(jié)的方法理解文本.2、重點局部指導朗讀.教學活動：活動1：1、猜猜我是誰指名說說圖片里的人物是安徒生故事中的誰.2、引出今天講的故事?老頭子做事總是對的?活動2:1、通過教師聲情并茂的講述把孩子們帶入情景.2 、教師講述故事,通過想象、換

2、詞的方法指導學生理解文本.指導學生通過想象理解“煙塵滾滾這個詞.指導學生通過換詞理解“交易這個詞.活動3:1、播放動畫片,答復下列問題“老頭子用羊換雞,雞換鵝的理由是什么 老頭子的每一次交換都是隨著自己的內心 老伴快樂就好,不太考慮價值 哪個大哪個小,牛和羊固然好,但是鵝和雞也不錯.2、教師講故事高潮局部,提問如果你是老頭子你會不會用一只雞換一袋子爛蘋果.如果你是老婆子,你會對老頭子說什么3、指導朗讀兩個英國人的話,體會對于老頭子的做法,旁人是多么的不解.4、分角色朗讀老婆子和老頭子的對話,體會樂觀、寬容等人物性格.活動4:推薦圖書?安徒生童話故事?反思：?老頭子做事總不會錯?是安徒生經(jīng)典的童

3、話故事之一,通過老 頭子一次又一次的交換來推動故事情節(jié)的開展, 故事中我們眼睛里有 悖于等價交換原那么的做法吊足了孩子們的胃口, 最后一個意想不到的 結尾值得孩子們深深地思考.低年級孩子對文本的讀懂和理解程度主要取決于漢字的積累,就此班里的學生閱讀水平大致分為上中下三個等級,但是無論是哪一級別的孩子在讀書的時候都會遇到不熟悉的字詞, 這些攔路虎阻礙了孩 子們對于文本的理解,需要解決掉.所以這節(jié)讀書課得目標有二：1、讓孩子們興趣盎然的聆聽一個 美妙的故事.2、為一年級的孩子提供簡單有效的方法可以幫助他們 解決掉讀書過程中的攔路虎.就這節(jié)課而言“猜和想是方法的核心, 如“不熟悉的詞猜一猜 “不熟悉

4、的詞換一換 “讓孩子們想象一下即 將發(fā)生的故事情節(jié) “如果你是老婆子你會對你的老頭子說什么等 問題的設置也非常契合低年段孩子的特點,想象力豐富,敢于表達.個人認為本節(jié)課沒有到達預想目標的是指導朗讀,故事中老頭子和老婆子的對話既是故事的高潮也是學生們理解“樂觀、寬容、愛比 金錢更重要的關鍵所在,在這一局部中似乎沒有為孩子們提供更為 有效的方法指導他們的朗讀,只是希望通過讀使孩子們感受到故事傳 達出的情感.課后思考也許示范就是最簡單有效的指導方法, 對于一 年級孩子來說沒有比模仿更加形象的指導了.在今天的課堂上,對于指導朗讀我采取了示范讀的方式, 先聲情 并茂的和孩子們一起朗讀了夫婦兩個的談話,當老師有意識的在聲 音、語調、神態(tài)上去模仿人物說話的時候