一年級下冊數(shù)學教案整十數(shù)加、減整十數(shù)_人教新課標

1、.一年級下冊?整十數(shù)加減整十數(shù)?教學設計教學目的:1 、經(jīng)歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十數(shù)加減整十數(shù)的算法，體驗算法的多樣性，浸透轉化思想。2 、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探究和獨立考慮的意識，體驗算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈敏性。3 、體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數(shù)學的自信心，培養(yǎng)計算才能和遷移類推才能。教學重點:掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。教學難點:理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的算理。教學準備:課件，小棒教學過程:一、復習舊知，引入新課老師聽說一2班同學們的計算很棒，今天想請你們把你們最棒的一面展示給在坐的每位老師看不好？請同學們看算式，說得數(shù)：120+2=

2、    32-2=   35-5=   60+7=     70+5=     43-3=    56-6=   80+2=   30+9=     15-9= 練習過程中重點提問這兩題：32-2=30你是怎么算的？師：32-2=30你是怎么知道等于30的呢？  生：32里面有3個十和2個一，減去2個一，還剩3個十。&

3、#160; 師：對，從3個十和2個一，減去2個一，還剩3個十。  師：80+2=82 你怎么想的呢？  生：8個十和2個一是82 2    5個十是   ？       7個十是    ？       30里面有幾個十？       60里面有幾個十？要完成復習小結：同學們的計算才能真強，可以利用前面所學的知

4、識又快準地算出這些題。接下來，老師還有許多難題想考考你，敢承受挑戰(zhàn)嗎？敢仔細聽！二、創(chuàng)設情境，導入新課。   師：同學們每當新的學期開場，開學的第一天，說說你最開心的事情是什么呢？你們是不是最期待老師給你們發(fā)新書呢？課件出示：課本的主題圖師：看！一6班也在發(fā)新書！認真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？課件演示搬書的過程先搬來10本再搬來20本師：從圖中我們知道了哪些數(shù)學信息呢？生：先搬來10本書，又搬來20本書師板書師：你真厲害，一下就發(fā)現(xiàn)了這兩條有用的數(shù)學信息。那你們能根據(jù)這兩個數(shù)學信息提出一個數(shù)學問題嗎?生：一共有多少本書？師隨著生的提問將問題板書在剛剛兩條信息的后面，變成一道完好的

5、應用題師：剛剛同學們根據(jù)兩條數(shù)學信息和一個問題就編成了一道完好的解決問題，那如今我們一起把這道題讀一遍。生齊讀題目三、動手操作，學習新知。一嘗試交流算法師：好！同學們，要想算出一共有多少本書應該怎樣列出算式呢？誰會列式？生：10+20=30本師：哇？你還直接就說出得數(shù)啦！好厲害！那你說說你是怎樣知道10+20=30的？生：答復的這位學生答復的計算的方法可能有以下幾種可能：a 、數(shù)的方法：10、20、30。b 、計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30。c 、數(shù)的組成：10和20組成30。d 、想減算加：因為30-10=10。所以10+20=30。e 、10里面有1個十，20里面有2個十

6、，加起來一共是3個十，也就是30。生：因為1+2=3，所以10+20=30預設及時的把過程板書板書：想：1+2=3,  10+20=30 板書在算式的旁邊位置二動手操作，理解算理1、動手操作擺小棒師：那10+20是不是等于30呢？你和他的算法一樣嗎？請同學們自己先想一想，再和你的同桌說一說。在你們的桌上，老師還給你們準備了一些小棒，你也可以通過擺小棒來算一算，好了，開場吧！學生動手操作2、展示過程，理解算理師：誰來告訴老師10+20是不是等于30呢？你是通過什么方法來計算的？讓生自由說自己的算法，假如有學生說我是通過擺小棒知道的，就提問：那你是怎么擺的呢？左邊擺多少？右邊擺多少？我們

7、請你上臺擺給大家看看，好嗎？讓生上展示臺上擺出左邊有1捆小棒，右邊有2捆小棒.師：請同學們看著他擺的小棒，左邊的1捆小棒是幾個十？1個十右邊的2捆小棒是幾個十呢？2個十，1個十和2個十合起來是幾個十呢？3個十3、結合算理，掌握算法  師：非常好！如今我們來看看這道算式，仔細想想剛剛我們擺小棒的過程，剛剛我們擺了1捆小棒是一個十板書，又擺了兩捆小棒是2個十板書，一個十和 2個十合起來是3個十，3個十是30板書。結合板書說板書設計：             &

8、#160;  10  +   20  =   30                             1個十  +  2個十  =   3個十小結：所以我們遇到這樣的算式就可以通過想它的組成來計算。師：除

9、了用小棒來計算，還可以從我們的計數(shù)器上直觀看出我們的計算過程！一邊演示，一邊講！先在十位上撥一個珠子表示一個十，再在十位上繼續(xù)撥兩個珠子表示2個十，合起來是3個十是30。4、舉一反三，理解整十數(shù)減法的計算方法。過渡語： 剛剛同學們很棒，一下子就解決了我們自己提出的問題，假如老師再出一道算式，你能不能用剛剛學到的方法來計算呢？邊說邊在黑板上板書出新的算式：30-20=師：誰算出結果了？你是怎么想的？生：30里面有3個十，20里面有2個十，3個十減去2個十還剩1個十，1個十是10?？梢哉垉扇麑W生說  師：說得真好！誰能像他這樣說得這么好？師隨學生的答復板書 

10、0;  30  -   20   =     10               3個十 2個十=   1個十小結：結合板書來說      10+20=30      30-20=105、小結方法，提醒課題。師小結：同學們我們來看一下黑板上這兩個算式，

11、算式中所有的數(shù)都有一個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們的后面都有一個零對！像這樣的數(shù)在數(shù)學里我們就叫它整十數(shù)，今天我們學習的就是整十數(shù)加減整十數(shù)板書課題，在計算的時候，我們可以直接想每個數(shù)的組成來進展計算。你們學會了嗎？那我來考考你們啦！四、穩(wěn)固練習1,、摘果子游戲：當說出算式的得數(shù)，蘋果就會從樹上掉下來如：30+20=   50-20=  30-10=  60-30=  30+50=   60+20=2,、開火車游戲：火車開動，說對算式火車就繼續(xù)開動.50+40=   30-20=  

12、60-20=      70+10+10=  90-10=    80-20=   40+40=     20+30+10= 這種類型的計算對學生來說比較簡單，不會開不快，假如你怕時間不夠，你可以先進展第5題，再進展此題，但一定要保證第5題上出來3、口算競賽，搶答題。發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律特點3+2=    4+5=    6-4=30+20=    40+50=    60-40=口算整十數(shù)加、減整十數(shù)時，只要把十位上的數(shù)相加、減就可以了5、猜一猜，紅花后面藏著幾  50+   =90     90-  =30       +  =100    -20=80         -40=50 &