人教版八年級上冊英語精品教案Unit2 SectionA1a1c

1、Unit2 SectionA（1a-1c）精品教案教材分析本單元以“How often do you exercise ?”為話題展開教學活動。首先學會恰當?shù)厥褂妙l率副詞及短語，再學會描述課余時間的活動安排和基本飲食結構。通過復習七年級學習過的動詞短語，及本單元的聽力練習，各種方式的口語交際活動和寫作練習，使學生積極參與，合作，從而培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。教材在本單元的開篇，即本課時，安排了關于談論課余時間的各項活動，以及初步認識和使用頻率副詞，為進一步地使用頻率副詞及動詞短語做語言知識上的準備。學情分析學生在七年級已學過頻度副詞和一般現(xiàn)在時態(tài)，所以學習本節(jié)課障礙不大，部分學生在三單形式的

2、運用上容易出錯，要注重這方面的教學。學習目標1. 通過聽力練習，能準確提取材料中表示頻率的副詞。2. 通過觀察所展示的頻度副詞，能說出不同頻度副詞分別表示的頻率，并能正確運用。3. 以角色扮演的形式，結合自身實際編寫對話并能以正確的語音、語調運用句型“What do you do on weekends?” 以及單三形式 “What does he do?” 來詢問做事的頻率。教學重難點教學重點：核心句型：What do you usually do on weekends? I often go to the movies. 教學難點：第三人稱單數(shù)謂語動詞在此核心句型中的運用。教學策略任務型

3、教學、分級評價法、直觀教學法、模仿示范法、情景教學和合作學習法教學應用流程教學流程教師活動學生活動設計意圖“優(yōu)教通”資源應用學生預習1.布置預習任務：引導學生預習SectionA部分的單詞及課文，跟讀正確發(fā)音，學生能初步理解單詞及課文意思。在老師引導下，通過“同步導學“欄目，預習SectionA部分的單詞，達到能正確認讀以及理解核心單詞。單詞是學習的突破點和難點，先讓學生進行單詞的預習，然后預習重點課文2b，減輕教師授課負擔直接從同步導學欄目八上第二單元下，發(fā)送本課時導學案給學生2. 檢測預習效果：布置檢測題，查看學生的預習效果。認真完成同步檢測內(nèi)容，如還有疑問，可在導學欄目同步預習下反饋出來

4、通過預習檢測教師了解學生對知識的初步掌握情況，課堂可以有針對性地進行教學。通過（查找）導學欄目下的“導學反饋”，查看學生的預習結果及反饋的問題課堂環(huán)節(jié)1. 舊知重現(xiàn)（5mins）Step1: Show what I did in my vacation by using the multimedia, ask the students: Where did I go on my vacation? What did I do? How was my vacation? Etc.Then get Ss to talk something they did over the weekends or

5、 on their last school trip.Answer the questions（復習回顧一般過去時的表達）多媒體展示了同學們熟悉的活動，激發(fā)了學生表達過去活動的欲望。從優(yōu)教通授課端系統(tǒng)中打開“旅游勝地美圖”，提出問題，展開交流2. 熱身導入（5mins）Step2: Show students some pictures and ask them to say what they do usually.Answer the questions（在老師的引導下初步會說句型He /She usually）利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，學生在不知不覺中感知新

6、知識，保持學習新知識的興趣直接從優(yōu)教通系統(tǒng)授課端調出“運動相關圖片” ，展示交流。3. 新知講授（20mins）Step3:讓學生觀察1a中間的主題圖。教師引導學生先集體口頭說出圖中的活動，然后完成1a的活動列表。Step4:核對1a答案，隨即轉入1b的聽力活動。Step5:通過圖表等方式解釋1b中六個頻度副詞在表達級別上的差異，幫助學生掌握它們的語義功能。Step6: 教師將全班分成兩組，集體分角色朗讀對話。Step7: 出示句型What does he do on weekends? 并引導學生關注答語中頻度副詞的位置及第三人稱單數(shù)動詞的運用。Step8: 組織學生分組來開展1c的口語對話

7、，或者自編對話，挑出幾組進行表演觀察1a中間的主題圖并回答完成1a的活動列表。認真聽1b錄音，并在1b頻度副詞后面寫出相應的活動名稱。聽教師講解，認真觀察PPT中知識點，必要時做好筆記分角色朗讀對話根據(jù)圖片提示回答問題，同時注意頻度副詞的位置及第三人稱單數(shù)動詞的運用，必要時做筆記。就近結伴，先表演1c對話，然后再根據(jù)主題圖進行自編演練先說后寫的過程可以給英語基礎較差的學生創(chuàng)造更多模仿他人的機會。目的是讓學生在聽音時抓住關鍵詞，培養(yǎng)學生邊聽邊做筆記的學習策略，另外通過聽力來鞏固目標詞匯圖表形式形象直觀，學生更容易學習及時進行鞏固練習單三形式是本課中的難點，反復的問答操練，有助理解。自編對話，達到

8、學生真正會運用的目的。直接打開“SectionA 1b課文錄音”，引導學生進入課文打開PPT，展示頻度副詞知識點，用電磁筆進行標注，引起學生注意打開，出示此問題，通過圖片引導學生回答，出示答語，用電磁筆進行標注4. 課堂訓練（10mins）Step9:教師打開同步備課“課堂訓練”下的相關習題，當堂檢測學生的學習效果在老師的引導下完成本課訓練題當堂訓練，可以及時看到學生對知識的掌握情況，優(yōu)教通系統(tǒng)中的訓練題，有針對性，考查全面，建議老師和學生使用直接打開授課端課堂訓練下“SectionA 基礎知識同步訓練”引導學生完成訓練5. 知識總結（5mins）Step10:回顧PPT，總結本節(jié)課所學知識：how to express the frequency of doing things.在教師引導下整體回顧本節(jié)課所學知識展示PPT6. 作業(yè)布置（2mins）1. 聽錄音，反復跟讀單詞和課文至少2遍，背誦課文1a。2. 自己編一段對話，要求運用今天所學單詞和句型，下節(jié)課表演。3. 完成SectionA（1a-2d）課后訓練題。教師通過“網(wǎng)上作業(yè)”欄目挑選同步課后訓練題“Section