高中家長會優(yōu)秀課件

1、歡迎您的到來歡迎您的到來高二高二 班家長會班家長會 首先感謝您在百忙之中來參加家首先感謝您在百忙之中來參加家長會。關心、幫助、督促貴子女是長會。關心、幫助、督促貴子女是我們共同的心愿！使您的孩子能夠我們共同的心愿！使您的孩子能夠順利度過高中生活，并能有個理想順利度過高中生活，并能有個理想未來是我們共同的目標！未來是我們共同的目標！尊敬的各位家長：尊敬的各位家長：家長會主要安排 1、介紹班級總體情況 2、模塊考試成績分析 3、介紹高二階段的重要性 4、分析學生學習問題及反思 5、剖析高二學生心理問題 6、學業(yè)水平考試時間安排，關注高考變化。 7、介紹班級今后工作重點。 8、家長配合工作須知。班級

2、情況介紹 總?cè)藬?shù)： 人 男生： 人；女生：人班班 委委 會會班班 長長 : : 團委書記：團委書記： 學習委員：學習委員： 衛(wèi)生委員：衛(wèi)生委員： 體育委員：體育委員： 生活委員：生活委員： 班級學生表彰名單 品學兼優(yōu)學生： 學習前十名學生： 品德突出學生： 才能突出學生：高二階段的重要性高二階段的重要性 （1）高二是高中生活的關鍵時期）高二是高中生活的關鍵時期。 高二年級可以說是高中三年中最難把握的一高二年級可以說是高中三年中最難把握的一年，它沒有一年級的新鮮感也沒有三年級的年，它沒有一年級的新鮮感也沒有三年級的緊迫感，高一下半年和高二年級，學生在班緊迫感，高一下半年和高二年級，學生在班級的位

3、置大概確定，距離高考又遙遠，同學級的位置大概確定，距離高考又遙遠，同學之間也特別熟了，各種各樣的想法做法都產(chǎn)之間也特別熟了，各種各樣的想法做法都產(chǎn)生了，是最容易玩的瘋走的遠的時候。生了，是最容易玩的瘋走的遠的時候。高二階段的重要性高二階段的重要性 （2）高二是學生兩極分化的關鍵期。）高二是學生兩極分化的關鍵期。 有的學生學習目標明確，有責任感，平時有的學生學習目標明確，有責任感，平時學習抓的比較緊，刻苦學習，始終如一，學習抓的比較緊，刻苦學習，始終如一，這樣的學生成績逐步上升。這樣的學生成績逐步上升。 相反，一部分學生無壓力感，學習主動性相反，一部分學生無壓力感，學習主動性差，時間無端浪費，學

4、習不專一不刻苦，差，時間無端浪費，學習不專一不刻苦，成績逐步落后。成績逐步落后。高二階段的重要性 （3）高二是學生各類問題的突發(fā)期。）高二是學生各類問題的突發(fā)期。 高二的學生，大部分都在十七八歲，這是高二的學生，大部分都在十七八歲，這是一個脆弱且敏感的年齡，介于成人與孩子一個脆弱且敏感的年齡，介于成人與孩子之間，心理和生理都在經(jīng)歷著巨大的變化，之間，心理和生理都在經(jīng)歷著巨大的變化，學生有各種各樣的學習問題、生理問題和學生有各種各樣的學習問題、生理問題和心理問題，如：上網(wǎng)多，打架多，吸煙多，心理問題，如：上網(wǎng)多，打架多，吸煙多，談戀愛的多。家長一定要注意學生的以上談戀愛的多。家長一定要注意學生的

5、以上動向，關心服務好學生的學習。動向，關心服務好學生的學習。學習問題學習問題學習有目標的，平時學習抓得比較緊，學習有目標的，平時學習抓得比較緊，自我要求也比較高。學習成績穩(wěn)定上升。自我要求也比較高。學習成績穩(wěn)定上升。成績穩(wěn)定學生：成績穩(wěn)定學生：成績上升比較快的有：成績上升比較快的有：成績有起伏的有：成績有起伏的有：成績退步的有：成績退步的有：后進努力學生：后進努力學生：學習與考試反思學習與考試反思1、學習道理都懂，就是沒有動力。學習缺乏主、學習道理都懂，就是沒有動力。學習缺乏主見，喜歡人云亦云。見，喜歡人云亦云。2、只有想法沒有辦法。不想吃苦努力，只想投、只有想法沒有辦法。不想吃苦努力，只想投

6、機取巧，僥幸心理很重。機取巧，僥幸心理很重。3、學生反思不從自身找原因，愛給自己找借口，、學生反思不從自身找原因，愛給自己找借口，推脫自己的責任，沒有自我承擔的勇氣和決心。推脫自己的責任，沒有自我承擔的勇氣和決心。4、沒有良好的學習習慣，又不想努力改變。只、沒有良好的學習習慣，又不想努力改變。只想等著別人或老師去幫自己。想等著別人或老師去幫自己。5、作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴重，考試出現(xiàn)手機作弊現(xiàn)象，、作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴重，考試出現(xiàn)手機作弊現(xiàn)象，畏難情緒重。畏難情緒重。心理問題心理問題 1、學習上不穩(wěn)定，心理問題增多、學習上不穩(wěn)定，心理問題增多。 高一新生剛?cè)雽W充滿了新鮮感，因興奮心情會使高一新生剛?cè)雽W充滿了

7、新鮮感，因興奮心情會使其具有積極的學習和生活態(tài)度。而高三的學生由其具有積極的學習和生活態(tài)度。而高三的學生由于面臨高考，內(nèi)動力增強，家長和老師對他們給于面臨高考，內(nèi)動力增強，家長和老師對他們給予更高度的關注。高二階段似乎熱情淺淡，既沒予更高度的關注。高二階段似乎熱情淺淡，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。有的學生會是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。有的學生會幡然醒悟，奮起直追。有的學生則出現(xiàn)幡然醒悟，奮起直追。有的學生則出現(xiàn)倦怠、厭倦怠、厭學、焦慮學、焦慮。因此高二學生會出人意料的出現(xiàn)成績。因此高二學生會出人

8、意料的出現(xiàn)成績迅速躍升或大幅下滑。迅速躍升或大幅下滑。心理問題心理問題 2、差距拉大。、差距拉大。 經(jīng)過高一一年的學習，學生在知識掌握程度上已較經(jīng)過高一一年的學習，學生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對優(yōu)生來說，明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對優(yōu)生來說，學生的自我學習會比較好。另一部分學生在一年學學生的自我學習會比較好。另一部分學生在一年學習中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對學習的灰心、習中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對學習的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。如學習上，有的學生開始失去信心。偏科

9、等傾向。如學習上，有的學生開始失去信心。充滿沮喪、灰心情緒，完全放棄了取得好成績的愿充滿沮喪、灰心情緒，完全放棄了取得好成績的愿望，破灌破摔，沉溺于不良情緒之中望，破灌破摔，沉溺于不良情緒之中。思想上出問。思想上出問題的也不在少數(shù)。題的也不在少數(shù)。心理問題心理問題 3 3、干擾學習的現(xiàn)象增多。、干擾學習的現(xiàn)象增多。 違紀現(xiàn)象增多違紀現(xiàn)象增多。已經(jīng)熟悉了學校的管理措施，容易。已經(jīng)熟悉了學校的管理措施，容易出現(xiàn)自由散漫，既影響了學習，也給管理增大了難出現(xiàn)自由散漫，既影響了學習，也給管理增大了難度。度。 戀愛現(xiàn)象增多戀愛現(xiàn)象增多。高二是高中階段戀愛發(fā)生率最高時。高二是高中階段戀愛發(fā)生率最高時期，其中

10、有生理發(fā)展和社會影響的因素，還有其心期，其中有生理發(fā)展和社會影響的因素，還有其心理原因。高二學生需要理解和關心。然而，由于家理原因。高二學生需要理解和關心。然而，由于家庭、學校對他們的關注不夠，導致他們只能從外界庭、學校對他們的關注不夠，導致他們只能從外界獲得關愛的感覺。有些學生談戀愛就是要尋找一種獲得關愛的感覺。有些學生談戀愛就是要尋找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺。其次，受電視、電被愛、被重視、被珍惜的感覺。其次，受電視、電影、網(wǎng)絡等影響，很多學生把愛情過于美化、理想影、網(wǎng)絡等影響，很多學生把愛情過于美化、理想化，向往浪漫的愛情，因而會模仿成人談戀愛。化，向往浪漫的愛情，因而會模仿成人談戀

11、愛。今后工作重點今后工作重點 1 1、 學校班級繼續(xù)加強管理，制定嚴格的學生日常規(guī)考學校班級繼續(xù)加強管理，制定嚴格的學生日常規(guī)考核制度，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活學習行為習慣。核制度，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活學習行為習慣。 2 2、 為學業(yè)水平考試做好復習計劃，制定奮斗目標。為學業(yè)水平考試做好復習計劃，制定奮斗目標。 3 3、 開展日計劃，日總結(jié)活動，督促學生學習，加大學開展日計劃，日總結(jié)活動，督促學生學習，加大學習的力度。習的力度。 4 4、 老師們?nèi)σ愿?，精心備課，組織好考前總復習。老師們?nèi)σ愿埃膫湔n，組織好考前總復習。和學生同甘共苦，關愛每一個學生，幫助學生分析成和學生同甘共苦，關愛每

12、一個學生，幫助學生分析成績績, ,找出原因，激勵學生奮進。找出原因，激勵學生奮進。 5 5、 尋找學生的薄弱學科，制定錯題和好題本。舉一反尋找學生的薄弱學科，制定錯題和好題本。舉一反三，多練、勤練。三，多練、勤練。家長配合工作須知家長配合工作須知在工作忙碌的同時一定要把孩子的學習成長放在工作忙碌的同時一定要把孩子的學習成長放在首位。在首位。明確對學生的要求，都要有考學的要求，支持明確對學生的要求，都要有考學的要求，支持學生參加高考。提高學生要求就是對他們的關學生參加高考。提高學生要求就是對他們的關注和重視。注和重視。平時在家多和學生溝通，家長仍然是孩子的第平時在家多和學生溝通，家長仍然是孩子的第一任教師，而且是第一負責人。一任教師，而且是第一負責人