2017中考語文試題及答案

1、河南省 2017 年中考語文試卷一、積累與運(yùn)用（共 28 分）1 （ 2017 ·河南）下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）（ 2 分）A 踏 實(shí) / 踏 青 奢 靡 / 風(fēng) 靡 一時(shí) 低聲 悄 語 / 悄 然淚下B 孵 化 / 浮 雕 鞠 躬 / 笑容可 掬 風(fēng)流 倜 儻 / 絲 綢 之路C 角 色 / 角 逐 推 磨 / 磨 杵成針 煙熏火 燎 / 星火 燎 原D 曠 野 / 粗 獷 剽 悍 / 膘 肥體壯 躊 躇滿志 / 鑄 就輝煌【解答】 A t/tà mí/m qio/qio ；B f/fú j/j tì/chóu

2、 ；C jué/jué mò/mó lio/liáo ；D kuàng/gung pio/bio chóu/zhù 故選： A 2 （ 2017 ·河南）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（ 2 分）A 壁壘 易拉罐 嬌生慣養(yǎng) 獨(dú)豎一幟B 咋舌 頂梁柱 責(zé)無旁貸 黯然失色C 靜謐 蒸溜水 花枝招展 立竿見影D 提練 滿堂彩 無動(dòng)于衷 別出心裁【解答】 A “ 獨(dú)豎一幟 ” 應(yīng)寫作 “ 獨(dú)樹一幟 ” ； C “ 蒸溜水 ” 應(yīng)寫作 “ 蒸餾水 ” ；D “ 提練 ” 應(yīng)寫作 “ 提煉 ” 故選： B 3 （

3、2017 ·河南）古詩文默寫。（ 8 分）（ 1 ）學(xué)而不思則罔， 思而不學(xué)則殆 。（論語）（ 2 ）嗟夫！ 予嘗求古仁人之心 ，或異二者之為，何哉？（范仲淹岳陽樓記）（ 3 ）馬致遠(yuǎn)在天凈沙·秋思中借景抒情，表達(dá)羈旅之思的句子是： “ 夕陽西下 ， 斷腸人在天涯 。 ”（ 4 ）天地英雄氣，千秋尚凜然。 “ 馬作的盧飛快 ， 弓如霹靂弦驚 ” （辛棄疾破陣 子· 為陳同甫賦壯詞以寄之）勾勒出英雄馭馬挽弓、沖鋒陷陣的場(chǎng)面， “ 報(bào)君黃金臺(tái)上意 ， 提攜玉龍為君死 ” （李賀雁門太守行）顯示出英雄仗劍殺敵、報(bào)效朝廷的氣概。【解答】（ 1 ）思而不學(xué)則殆（重點(diǎn)字：殆）

4、（ 2 ）予嘗求古仁人之心（ 3 ）夕陽西下，斷腸人在天涯（ 4 ）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚 報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死4 （ 2017 ·河南）名著閱讀。（任選一題作答）（ 4 分）殿宇藏魔君，仙觀有靈根。請(qǐng)從下面兩個(gè)選項(xiàng)中任選一個(gè)，簡述在該地發(fā)生的故事。龍虎山伏魔之殿（水滸） 萬壽山五莊觀（西游記）示例： 傳說張?zhí)鞄熢诖说胤獯媪嗽S多妖魔鬼怪，并在井蓋上貼封存條，以防妖魔逃脫洪太尉私自打開封存的井，結(jié)果放出眾多妖魔到人間，這便有了水滸 108 個(gè)好漢梁山聚義的故事 師徒四人路過五莊觀八戒慫恿悟空去偷人參果，兩個(gè)童子將師徒四人鎖在屋里又惡語相加，激怒了悟空推倒人參樹五莊觀主不放

5、行，捉住四人要他們醫(yī)好樹悟空在觀音菩薩的幫助下救活人參樹，脫離了苦境歷險(xiǎn)時(shí)有伙伴，困境中存溫情。請(qǐng)從下面兩個(gè)選項(xiàng)中任選一個(gè)，簡述體現(xiàn)人物間的深情厚誼的故事。格列佛與葛蘭達(dá)克利赤（格力佛游記） 阿廖沙與小茨岡（童年）答案：阿廖沙結(jié)識(shí)了小伙子茨岡，他成了阿廖沙最好的朋友，每次阿廖沙挨打時(shí)，他總把胳膊伸出去幫他擋著每逢禮拜六，他帶著阿廖沙做各種各樣的游戲他擅長跳舞，幻想著有一副好嗓子5（ 2017 ·河南）在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。（ 4 分）這兩年，民謠歌曲走進(jìn)大眾視野，每隔一段時(shí)間都會(huì)有一首民謠歌曲走紅， 為什么能走紅呢 ？靠的 是口語化的故事，靠

6、的是淺吟低唱的曲調(diào)，靠的是簡譜的風(fēng)格。歸根結(jié)底， 追本溯源 。那些或詩意或質(zhì)樸的歌曲，是當(dāng)下年輕人生活的真實(shí)寫照，是他們情感的真實(shí)流露。答案：為什么這些民謠能走紅呢？追本溯源6 （ 2017 ·河南）閱讀下面材料，按要求答題。（ 8 分）材料一 2016 年 11 月 30 日，中國申報(bào)的“二十四節(jié)氣”被列入聯(lián)合國教科文組織人類非 物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。“二十四節(jié)氣”是中國人通過觀察太陽周年運(yùn)動(dòng)，認(rèn)知一年中時(shí) 令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識(shí)體系和社會(huì)實(shí)踐。材料二 二十四節(jié)氣圖材料三： “二十四節(jié)氣”春秋時(shí)出現(xiàn)，西漢時(shí)完善，使用至今。比如，人們會(huì)按“清明前后，種瓜種豆”等諺

7、語來組織農(nóng)事活動(dòng)，中醫(yī)養(yǎng)生與治病也會(huì)跟著節(jié)氣走，還有很多活動(dòng)與節(jié)氣 的內(nèi)涵相關(guān)，如某集團(tuán)推行“驚蟄計(jì)劃”，以彰顯“不甘潛伏，用于探索”的精神。（ 1 ）仔細(xì)觀察材料二中的二十四節(jié)氣圖，按照一定順序介紹畫面內(nèi)容。（ 2 ）根據(jù)以上幾則材料的內(nèi)容寫一段話，介紹 “ 二十四節(jié)氣 ” 的文化意義和社會(huì)功能。（ 70 字以內(nèi)）答案：（ 1 ） “ 二十四節(jié)氣 ” 將全看分成四個(gè)部分，立春（ 2 月 4 日）要播種，立夏（ 5 月 5 日）百花開，立秋（ 8 月 7 日）大豐收，立冬（ 11 月 7 日）萬物冬眠（ 2 ） “ 二十四節(jié)氣 ” 是古人農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的準(zhǔn)繩，是中華文化的精髓 “ 二十四節(jié)氣

8、” 申遺成功，能激起國民繼承傳統(tǒng)文化的熱情，能增強(qiáng)國民的自豪感二、現(xiàn)代文閱讀（共 28 分）8 （ 2017 ·河南）閱讀下文，完成下列各題。（ 16 分）惟有垂楊管別離病房里的岳老師和那個(gè)小病號(hào)互不相識(shí)，他們一個(gè)是一所小學(xué)的語文老師，但那所小學(xué)已 經(jīng)關(guān)閉多年，岳老師事實(shí)上好多年每當(dāng)老師了；一個(gè)是只有七歲的小男孩，三歲就生了骨病， 自此便在父母帶領(lǐng)下到處求醫(yī)，學(xué)校，他一天都沒踏足過。在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變做老師和學(xué)生。四十多歲的岳老師，早已 被疾病和疾病所帶來的爭吵、傷心。背棄折磨得滿頭白發(fā)?？墒?， 【 A 】當(dāng)她將病房當(dāng)做課 堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她將那

9、終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈?！?B 】每一 天，只要兩個(gè)人一輸完液，就馬上開始給小病號(hào)上課。 雖說從前她只是語文老師，但這里她卻什么都教，古詩詞、加減乘除、英語單詞每當(dāng)病人和陪護(hù)者擠滿病房之時(shí)，便是岳老師一天之中神采奕奕的時(shí)刻她總是有意 無意地提出許多問題來考小病號(hào)。如果小病號(hào)能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡直就像是有 一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮。但小病號(hào)生性頑劣，只要病情稍好，就在病房里 奔來跑去，岳老師的問題他便經(jīng)常答不上來。比如那兩句詩，上句是“長安陌上無窮樹”， 下一句，小病號(hào)一連三天都沒背下來。這可傷了岳老師的心。到最后，小病號(hào)也憤怒了：“我反正活不了幾年了，還背這些干

10、 什么？”小病號(hào)問完，岳老師借口去打開水，到了走廊，就開始大哭。說是大哭，其實(shí)并沒 有發(fā)出聲音她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開水房前，她沒有進(jìn)去， 而是靠在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。自此之后，岳老師沒有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時(shí)間也更多。她跛 著腳，跟在小病號(hào)后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回 來。小病號(hào)的病更重了，要轉(zhuǎn)院去北京。聽到這個(gè)消息，她夜夜難眠。深夜，借著走廊里的微光，她坐在長條椅上寫寫畫畫。她要在小病號(hào)離開之前，給他編 一本教材。這本教材上什么內(nèi)容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英語單詞。 來源 : 中 教網(wǎng) *&%微

11、光映照下的她，讓人感慨：無論如何，這一場(chǎng)人世，終究值得一過。死亡是人人都無 法逃脫的命運(yùn)，但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E。一大早，小病號(hào)就要去北京了。他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別?？墒牵?那本教材，雖說只差一點(diǎn)點(diǎn)就要編完，終究還是沒編完。岳老師將它放在小病號(hào)的行李中， 然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結(jié)束了。幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師。開始，她全然沒有注意，只是呆呆地坐在病床上 不發(fā)一語。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。于是，全病房的人都聽 到喊聲，是小病號(hào)。他在院子里扯著嗓子喊出來的竟然是一句詩：“唯有垂楊管別離！”可 能怕岳老師沒聽清楚，他繼

12、續(xù)喊，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，再喊 一遍，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！” 離別的時(shí)候，小病號(hào)終于完整地背出了那兩句詩。岳老師卻并沒有應(yīng)答，她正在哭泣一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房里只剩 下巨大的沉默。似乎人人都知道，此時(shí)此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。（作者：李修文。有刪改）（ 1 ）面對(duì)厄運(yùn)，岳老師帶著小病號(hào)留下了哪些 “ 抗?fàn)幍暮圹E ” ？請(qǐng)簡要概括。（ 2 ）岳老師兩次大哭的原因分別是什么？請(qǐng)具體分析。（ 3 ）根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，賞析第 段中畫橫線的句子【 A 】可是，當(dāng)她將病房當(dāng)做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終

13、年蒼白的面容上竟 然出現(xiàn)了意思紅暈。（從描寫方法的角度）【 B 】每一天，只要兩個(gè)人一輸完液，她馬上就開始給小病號(hào)上課。（從詞語運(yùn)用的角度）（ 4 ）本文以 “ 唯有垂柳管別離 ” 為題有何妙處？請(qǐng)簡要分析。答案：（ 1 ） 岳老師不顧自己的病情在病房中教小病號(hào)學(xué)習(xí)，提問題考小病號(hào)；岳老師日夜陪伴在小病號(hào)身邊照顧他； 小病號(hào)病重轉(zhuǎn)院前夕，岳老師深夜不眠為小病號(hào)編教材； 離別之際，小病號(hào)最終背出了整首詩（ 2 ） 為小病號(hào)的病情嚴(yán)重而傷心，也為孩子太小而不能理解生命的意義而傷心； 為小病號(hào)臨別背出那句詩而欣慰，也為不知以后能否與小病號(hào)再見而傷心（ 3 ） A 、采用神態(tài)描寫的方法， “ 終年 ”

14、“ 蒼白 ” 寫出了岳老師身體狀況很差而 “ 一絲紅暈 ” 與 “ 蒼白 ” 形成對(duì)比，寫出了岳老師為小病號(hào)講課時(shí)的激動(dòng)心情，體現(xiàn)了岳老師對(duì)生命有著深刻的理解 B 、用了 “ 一輸完、馬上 ” 等一系列的動(dòng)詞，寫出了岳老師迫不及待想要教小病號(hào)學(xué)習(xí)的急迫心情，說明岳老師在病房里又重新找到了自己的價(jià)值，教小病號(hào)學(xué)習(xí)是她覺得最幸福的事（ 4 ） 這是本文的線索，本文圍繞著這句話展開 暗示了離別，奠定了全文的感情基調(diào) 題目富有詩意，吸引讀者的閱讀興趣9 （ 2017 ·河南）閱讀下文，完成下列各題。（ 12 分）宣紙的 “ 前世今生 ”“宣紙制作技藝”與 2009 年 10 月被聯(lián)合國教科文

15、組織列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表 作名錄。宣紙雖為世人熟知，但不少人對(duì)其發(fā)展演進(jìn)級(jí)內(nèi)涵變化并不十分了解，仍將不同歷 史時(shí)期具有不同內(nèi)涵的宣紙混為一談，因?yàn)橛斜匾獙?duì)選址的“前世今生”一探究竟?！靶垺倍诌B用，成為表示紙張的專有名詞，始于唐代歷代名畫記：“江東地潤無 塵，人多精藝，好事家宜置宣紙百幅，用法蠟之，以備摹寫?！边@種“宣紙”還不是用青檀 皮和沙田稻草為原料生產(chǎn)出來的紙張，而是“蠟之”后才可以用的皮紙?？梢娞拼靶垺?是宣州地區(qū)所產(chǎn)高級(jí)紙張的總稱，是以產(chǎn)地而稱的。 來源 : 中國教 * 育出 # 版 % 網(wǎng) 宋末元初，“以蔡倫術(shù)為生業(yè)”的曹氏一支因避亂遷徙到安徽涇縣小嶺，根據(jù)當(dāng)?shù)貤l 件開

16、始了以青檀皮為原料的宣紙?jiān)囍坪蜕a(chǎn)。宋末經(jīng)元到明中葉之前，皖南山區(qū)社會(huì) 相對(duì) 穩(wěn) 定，文化繁榮，促進(jìn)了當(dāng)?shù)卦旒垬I(yè)的快速發(fā)展。小嶺盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)青檀皮，而當(dāng)?shù)氐膬?股山泉一股偏堿，一股偏酸，為宣紙制漿時(shí)需要偏堿、撈紙時(shí)依賴弱酸的用水要求提供了恰到好處的 保障。天時(shí)之機(jī)、地利之便加上人之勤奮，沾著黃山，九華山的秀氣，染著巢湖、太平湖的 靈氣，涇縣宣紙開始 嶄露頭角 。當(dāng)然這時(shí)的宣紙還是稚嫩，主要用于裝裱托紙等，還不宜用于書畫。明朝中葉后，選址的原料已非采用青檀皮一中，而是摻和了沙田稻草。 由于青檀皮的纖維較長，單一用青檀皮漿作為原料，成紙性質(zhì)較硬，柔韌性不足，在這種紙上進(jìn)行書法繪畫時(shí)，潤墨性稍遜。而稻草

17、的纖維較短，用青檀皮漿摻和稻草漿造紙，則增加了成紙的綿柔度和書法繪畫的潤墨效果。 及至清代，宣紙已經(jīng)普遍采用青檀皮和沙田稻草兩種原料制成。 宣紙因其質(zhì)地綿韌、紋理純凈、不蛀不腐、潤墨性強(qiáng)的獨(dú)特稟賦，成為書畫家們的最愛。如今，宣紙產(chǎn)地早已由小嶺傳播到?jīng)芸h及其周邊地區(qū)。國內(nèi)少數(shù)地方曾在原產(chǎn)地技術(shù)人員指導(dǎo)下生產(chǎn)過仿宣，但產(chǎn)品質(zhì)量難與正宗宣紙相比。今天所謂正宗宣紙，就是用生產(chǎn)自 安徽涇縣及周邊地區(qū)的青檀皮和沙田稻草做原料，用涇縣特有的山泉水以及傳統(tǒng)工藝精制而 成的書畫、裱拓用紙。宣紙是中國書畫藝術(shù)的重要載體，中國的書法和繪畫離了它便無從表達(dá)藝術(shù)的妙味。經(jīng)歷 了上千年歲月，獨(dú)占天時(shí)地利、絕活秘笈的宣紙，

18、依然花信尚存，青春不衰。（作者：曹天生。有刪改）（ 1 ） “ 宣紙 ” 在不同時(shí)期有不同的內(nèi)涵，請(qǐng)按時(shí)間順序加以說明。（ 2 ）第 段中劃橫線的句子主要運(yùn)用了哪種說明方法？有什么作用？（ 3 ）簡要分析第 段中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。答案：（1） 唐代宣紙是宣州地區(qū)所產(chǎn)高級(jí)紙張的總稱，是以 產(chǎn)地命名的 宋末至明朝中葉， “ 宣紙 ” 以青檀皮為原料制成的紙張，用于裝裱托紙等 明清時(shí)期， “ 宣紙 ” 是用青檀皮和沙田稻草兩種原料制成的高級(jí)書畫紙張 如今， “ 宣紙 ” 用涇縣及周邊地區(qū)的青檀皮和沙田稻草作原料，用傳統(tǒng)工藝精制而成的書畫、裱托用紙（ 2 ）作比較；（ 1 分）把單一用青檀皮纖維成紙

19、和摻加了沙田稻草纖維的紙作比較，突出強(qiáng)后 者綿柔度高、潤墨效果好的特點(diǎn)（意思對(duì)即可， 3 分）（共 4 分）（ 3 ） “ 相對(duì) ” 示例： “ 相對(duì) ” 表限制，準(zhǔn)確地說明了皖南山區(qū)社會(huì)穩(wěn)定的程度，強(qiáng)調(diào)了當(dāng)?shù)卦旒垬I(yè)快速發(fā)展物條件（ 2 分）“ 嶄露頭角 ” 示例：運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地說明了涇縣宣紙的獨(dú)特品質(zhì)開始顯示出來，引起了人們的關(guān)注（ 2 分）（共 4 分）三、古詩文閱讀（共 14 分）10 （ 2017 ·河南）閱讀下面兩個(gè)語段，完成下列各題。（ 10 分） （一） 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞。水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭， 水尤清冽。全石以為底，近岸

20、，卷石底以出。，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖 綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游。無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。 似與游。者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。 其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)。合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之 而去。（節(jié)選自柳宗元小石潭記） （二） 順宗即位，王叔文、韋執(zhí)誼用事，尤奇待宗元，與監(jiān)察呂溫密引禁中，與之圖 事。轉(zhuǎn)尚書禮部員外郎。叔文欲大用之，會(huì)居位不久，叔文敗，與同輩七人俱貶。宗元為邵 州刺史，在道，再貶永州司馬，即罹竄逐，涉履蠻瘴，崎嶇堙厄，蘊(yùn)騷人之郁悼，寫情 敘事，

21、動(dòng)必以文。為騷文十?dāng)?shù)篇，覽之者為之凄惻。注： 用事：執(zhí)掌政權(quán)。 奇特：器重禮遇。 禁：宮禁，帝王的住處。 罹竄逐：遣 遇放逐。 涉履蠻瘴：精力蠻地瘴癘之苦。 堙（ yin ）厄：指道路艱難。 蘊(yùn)：積聚。（ 1 ）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是 D A 聞：隔篁竹，聞。水聲 / 不求聞。達(dá)于諸侯B 出：卷石底以出。 / 出。則無敵國外患者 C 游：皆若游。無所依 / 似與游。著相樂D 環(huán)：四面竹樹環(huán)。合 / 環(huán)。滁皆山也（ 2 ）把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（ 3 ）語段（一）是怎樣從岑冕寫出小石潭水 “ 清 ” 的特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具

22、體分析。（ 4 ）結(jié)合語段（一）（二）的內(nèi)容，分條概括語段（一）做著感到 “ 凄神寒骨 ” 的原因。參考譯文：（一）從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個(gè)小潭，潭水格外清涼小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒有陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間

23、（又）向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)而看得見，時(shí)而看不見兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息 因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了（二）唐順宗即帝位后，王叔文、韋執(zhí)誼掌權(quán)用事，特別看重任用柳宗元，將他和監(jiān)察呂溫悄悄地引入禁宮之中，和他們商議大事柳宗元又轉(zhuǎn)為尚書禮部員外郎王叔文想讓他當(dāng)大官，但恰逢任職不久，王叔文就失敗了，柳宗元便和七名同輩一起都被

24、貶謫了柳宗元被貶為邵州（今湖南寶慶）刺史，在赴任途中，又被貶為永州（今湖南零陵）司馬柳宗元既遭貶逐，在南蠻瘴癘的地方，身處崎嶇阻塞的環(huán)境，內(nèi)懷騷人抑郁的情懷，所以抒情敘事，只要一動(dòng)筆就一定行走文章作騷體文章十多篇，閱覽的人都為之感動(dòng)凄側(cè)哀婉答案：（ 1 ） D（ 2 ）向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)而看得見，時(shí)而看不見 來源 :z&zs*te#（ 3 ）文章寫小石潭水 “ 清 ” 的特點(diǎn)采用的是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，正面寫：水尤清冽，突出水清；又采用了側(cè)面襯托的手法從譚中魚、陽光、影子這些方面描寫了潭水清的特點(diǎn)（ 4 ）作者心境孤寂，

25、再加上環(huán)境清幽，故倍感凄涼11 （ 2017 ·河南）閱讀下邊一首詞，完成下列各題。（ 4 分）漁家傲 范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（ 1 ） “ 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì) ” 抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？（ 2 ）從寫景的角度賞析 “ 四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉 ” 。答案：（ 1 ）抒發(fā)了將士們戍邊難歸的無奈、建功立業(yè)的渴望和思念家鄉(xiāng)親人的復(fù)雜的思想感情（ 2 ）突出塞下孤城與內(nèi)地景象的不同，點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景譯文：西北邊塞秋來

26、風(fēng)景與江南不同，大雁南飛去衡陽，無半點(diǎn)留戀之意四周邊塞的各種聲音連同軍中號(hào)角一起響起，崇山峻林中，云霧彌漫，殘陽西沉，孤城緊閉濁酒一杯遙寄萬里思鄉(xiāng)緒，邊患未平，功業(yè)未成，還鄉(xiāng)的打算無從談起聽?wèi)T了幽怨的羌笛，見慣了秋霜滿地，征人深夜不能入睡，將軍白發(fā)長，士卒熱淚泣 四、作文（ 50 分）12 （ 2017 ·河南）任選一題作文。（ 50 分）題目：越來越 堅(jiān)強(qiáng) 的我要求： 現(xiàn)在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。 除詩歌外，文體不限， 600 字左右。 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！痉段摹?越來越堅(jiān)強(qiáng)的我 隨著時(shí)間的流逝我們?cè)诔砷L，在成長中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)讓自己的明天更加絢

27、麗我經(jīng)歷了時(shí)間的歷練，變得越來越堅(jiān)強(qiáng) 以前，我是懦弱的，無力反抗他人的打壓，同學(xué)們都瞧不起我，認(rèn)為我一無是處遇到困難就會(huì)被打倒或哭泣，不能勇敢地去面對(duì)我希望能戰(zhàn)勝困難，變得堅(jiān)強(qiáng)起來可我的能力不足，不能沖出去，或許是我沒有勇氣，不相信自己 有一次，冬天下雪路面結(jié)冰了父親送我去上學(xué)他走在前面，我跟在他的后面慢慢地走著，父親在前面走兩步等等我害怕自己走遠(yuǎn)了，我沒跟上會(huì)摔倒的我剛開始不在意，認(rèn)為沒有什么走了一會(huì)兒后，我有些著急了，心想：這么冷的天，父親走路還要等我我有些過意不去便加快了腳步不料，一個(gè)踉蹌，我不幸摔倒了摔得我痛苦不堪，站不起來，多希望有人能來將我扶起父親并沒有馬上扶 我而是讓我自己站起來

28、我抱怨父親我怕父親冷，才加快腳步，不幸摔倒了父親不但不扶我，還說我自己不小心我決定與父親慪氣不站起來，即使地面很寒冷這時(shí)，父親終于走了過來了，我立刻開心起來父親走到我面前，蹲下來他并沒有馬上扶起我，而是輕輕地和藹地告訴我說：“女兒，你要堅(jiān)強(qiáng)，要自己站起來，父親不可能每次都在你的身邊，在你遇到困難時(shí)，將你扶起來你要自己爬起來，重新面對(duì)生活，大膽往前”說完父親將我扶了起來并且告訴我：“這是父親最后一次扶你，以后你要自己站起來”父親帶著我走向了學(xué)校我想了想父親的話，覺得無比有道理 父親不可能每次都幫助我，我要自己救自己自己堅(jiān)強(qiáng)起來克服困難，大膽走向前方，前面的道路是光明的 在我剛剛踏入中學(xué)大門的時(shí)候

29、，面對(duì)這個(gè)一無所知的世界一時(shí)，真的適應(yīng)不過來中學(xué)的學(xué)習(xí)生活真的很緊張我跟不上老師和同學(xué)們學(xué)習(xí)的節(jié)奏我不斷地告訴自己這是正常的剛剛進(jìn)入中學(xué)或許就是這樣可是，我一次又一次地失敗，一次又一次地倒下使我失去了信心我如同一個(gè)小烏龜開始縮進(jìn)了自己的背殼甚至有的時(shí)候，自己一個(gè)人躲在墻角偷偷的哭泣看著同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活是那么的輕松而又自在，再瞧瞧自己一副垂頭喪氣的臉色我好像站在黑暗而他們卻站在光明這是兩個(gè)完全不同的世界在光明中，太陽照射下來，充滿了生機(jī)勃勃而在黑暗中，只能與微弱的月光與星光相伴回到家里，面對(duì)飯桌上熱氣騰騰的飯菜我依舊沒有食欲晚上睡覺也常常做一些噩夢(mèng)我終于，我終于再也受不了這如此萬痛般，沒有快樂的

30、生活了我決定我一定要走出陰影，面對(duì)那明日高高升起的太陽我開始鼓起了勇氣地向爸爸傾訴自己的苦難傾訴中，我哭得是那么般痛苦我覺得自己的困難是那么的大爸爸后來親切地告訴我，人活著，一定會(huì)遇到許多的困難，不能因?yàn)榭朔涣硕チ俗约?，失去了自己的快樂你?yīng)該試圖去解決，要堅(jiān)強(qiáng)也是在那一次的傾訴中，我又重新穿過了黑暗，看到了黎明的太陽我興奮極了接下來的生活將是那么的快樂、輕松、自在我喜歡這種感 覺，喜歡這種考試吧無慮、充滿陽光的感覺我覺得堅(jiān)強(qiáng)其實(shí)沒有那么的困難 堅(jiān)強(qiáng)是滔滔大江的河流，沒有它，就只是一片泛濫的波浪所以我要堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)讓明天更好【點(diǎn)評(píng)】本文通過自己敘述自己之前的懦弱的表現(xiàn)，再詳細(xì)敘述自己變得堅(jiān)強(qiáng)的具體經(jīng)過（兩件事情），從而點(diǎn)明文章的主旨本文使用了對(duì)比的寫法；敘事上則緊扣“堅(jiān)強(qiáng)”一詞，使用了夾敘夾議的寫法，使主題得以突出13 （ 2017 ·河南）讀下面材料，然后作文。 燕子每次高飛前，總要現(xiàn)在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏然向上，在天空中劃出一道漂亮的弧線。讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感情？請(qǐng)