部編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治第四單元《我們?cè)谝黄稹啡拷贪?docx

1、部編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治第四單元我們?cè)谝黄鸾贪傅?3課我想和你們一起玩教學(xué)內(nèi)容我想和你們一起玩教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生喜歡喝同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體 生活的快樂(lè)2. 培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí)，懂得如何與同伴友好相處。培 養(yǎng)學(xué)生的交往能力和樂(lè)群品質(zhì)。教學(xué)重難 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)大家一起玩的快樂(lè)體驗(yàn)，從而形成樂(lè)群的品質(zhì)教學(xué)過(guò)程教具學(xué)具課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開(kāi)心吧！你們玩了什么游戲??？ 都是跟誰(shuí)一起玩的？學(xué)生暢談自己玩游戲時(shí)的快樂(lè)師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)二、觀看動(dòng)畫(huà)片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂(lè)教師播放動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會(huì)。三、游戲1、通

2、過(guò)游戲來(lái)讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生矛盾。2、小組交流解決麻煩的辦法。四、教師總結(jié)這堂課。二次設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第14課請(qǐng)幫我一下吧教學(xué)內(nèi)容請(qǐng)幫我一下吧教學(xué)目標(biāo)1.幫助學(xué)生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時(shí)要有主動(dòng)求助的意識(shí)。2. 引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。幫助 學(xué)生學(xué)會(huì)求助的基本技能。3. 使學(xué)生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會(huì)幫助他 人，讓友愛(ài)與互助精神得到傳遞。使學(xué)生懂得在遇到困難時(shí)，懂得要積極、主動(dòng)地向他人求助，鍛煉 其求助技能教學(xué)重難點(diǎn)課件教具學(xué)具 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教師邀請(qǐng)學(xué)生一起欣賞幾張圖片?？呻S后教師一直在講臺(tái)上翻 找

3、著什么？.片刻，幾名學(xué)生忍不住問(wèn)：“老師，您在找什么？ ”老 師有些不好意思地對(duì)大家說(shuō)：“我想請(qǐng)大家看圖片，可是我忘記帶 膠帶了。”“我有，我有?孩子們爭(zhēng)先恐后地把膠帶遞給老師?！苯處熥匀灰稣n題二、認(rèn)識(shí)到不是所有的事情都需要求助1、通過(guò)剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時(shí)，真的 是“有人幫不一樣”。有個(gè)小咕嚕也是這么想的，你們瞧一一他來(lái) T；2、誰(shuí)愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？學(xué)生交流討論，并說(shuō)出各自的理由。三、“溫暖接力棒”1、出示教材57頁(yè)的小詩(shī)及配圖，教師提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)這根溫 暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎？2、學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流，圈出教材情境圖中傳遞

4、“接 力棒”的人3、你有沒(méi)有傳遞過(guò)這樣溫暖的“接力棒”呢，誰(shuí)幫過(guò)你，你幫 過(guò)誰(shuí)。4、學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗(yàn)四、教師總結(jié)二次設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì):課后反思:第15課分享真快樂(lè)教學(xué)內(nèi)容分享真快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)1. 幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè)，激發(fā)樂(lè)于分享的情感2. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人分享3. 幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。教學(xué)重難點(diǎn)重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強(qiáng)求 必須分享一切教具學(xué)具課件教學(xué)過(guò)程：一、教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：教師出示一塊椰子糕，問(wèn)：這是什么？想吃嗎？生：這 是李青在海南旅游時(shí)給同學(xué)們帶回來(lái)的椰子糕師：大家都知道啊 請(qǐng)品嘗

5、過(guò)的同學(xué)舉手師：（小結(jié)）我們雖然沒(méi)和李青一起去過(guò)海南，但我們和他一 起品嘗了當(dāng)?shù)氐拿牢?，這就叫分享。二、讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享，哪些 行為是分享行為，在教學(xué)過(guò)程中喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，不斷明晰分 享的概念。三、連環(huán)畫(huà)1、體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂(lè)樂(lè)把自己 喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。2、課件，樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)玲玲正津津有味地看一本書(shū)，想讓玲玲分 享一下，可是玲玲也拒絕了。二次設(shè)計(jì)3、樂(lè)樂(lè)新做了一個(gè)樹(shù)葉貼畫(huà)，他想分享給大家看，結(jié)果被露 露不小心給弄壞了。（畫(huà)面定格：樂(lè)樂(lè)沮喪地說(shuō)：“分享一點(diǎn)都不快樂(lè)！”） 師：樂(lè)樂(lè)為什么會(huì)

6、覺(jué)得分享不能帶來(lái)快樂(lè)呢？你們?cè)敢鈳椭?嗎？（學(xué)生交流分享，在此過(guò)程中，教師相機(jī)引導(dǎo)。） 和人分享時(shí)，還有什么需要注意的呢？學(xué)生交流后，出示59頁(yè)的兒歌，總結(jié)提升。四、教師總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第16課大家一起來(lái)教學(xué)內(nèi)容大家一起來(lái)教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生了解什么是合作，體驗(yàn)合作的意義和樂(lè)趣，培養(yǎng)樂(lè)于 合作的意識(shí)。2. 引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中掌握有效合作的方法和技巧，樂(lè)于協(xié)商的方 式解決問(wèn)題，培養(yǎng)善于合作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互配合。教具學(xué)具課件教學(xué)過(guò)程一、為啥合作不下去1、教師結(jié)合教材第64頁(yè)講故事為啥合作不下去師：聽(tīng)完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會(huì)合 作不

7、下去呢？（學(xué)生小組討論、交流。）生：他們?cè)谘菡n本劇是，每個(gè)人都搶著演孫悟空，都不想演豬 八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。師：看來(lái)，合作時(shí)不能只考慮自己的想法。那應(yīng)該想著什么呢？ 生：要想著這是我們小組的任務(wù)，不能只顧著自己出風(fēng)頭。師：是二次設(shè)計(jì)的，在合作時(shí)，我們應(yīng)該想著大家共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力。（出示教 材64頁(yè)的小兒歌）2、開(kāi)展游戲活動(dòng)。二、開(kāi)展比賽活動(dòng)1、老師想邀請(qǐng)同學(xué)們一起參與一個(gè)有趣的比賽 記數(shù)字。比 賽要求同學(xué)們?cè)?0分鐘內(nèi)記憶屏幕上的24個(gè)數(shù)字。每個(gè)小組如果 有一份答案正確，就算小組集體獲勝。（學(xué)生根據(jù)指令開(kāi)始游戲，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生 都各自嘗試獨(dú)自記住24個(gè)數(shù)字。）教師提示：可以一人記一行，大家分工