課題申請書施麗娟(2)

1、項(xiàng) 目 編 號 臨滄市教育科學(xué)研究項(xiàng)目申請、評審書類別基礎(chǔ)研究應(yīng)用研究實(shí)驗(yàn)研究課 題 名 稱 農(nóng)村留守兒童“學(xué)校家庭”管理策略研究 項(xiàng) 目 負(fù) 責(zé) 人 施 麗 娟 負(fù)責(zé)人所在單位 章馱鄉(xiāng)邦賣完小 填 表 日 期 2013年 11月 臨滄市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制填 表 說 明一、填寫申請書前，先認(rèn)真學(xué)習(xí)臨滄市十二五課題指南，選好課題，填表要求用計(jì)算機(jī)認(rèn)真填寫。表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)。二、表格欄空格不夠時(shí)，請自行加頁。封面上“項(xiàng)目編號”申請者不必填寫。三、部分欄目填寫要求課題名稱-應(yīng)確切反映研究內(nèi)容，最多不超過25個(gè)漢字。項(xiàng)目性質(zhì)-根據(jù)研究內(nèi)容填寫“基礎(chǔ)研究”、“應(yīng)用研究”或“實(shí)驗(yàn)研究”。項(xiàng)目組主

2、要成員-指必須是參加項(xiàng)目的實(shí)質(zhì)性研究人員，并在項(xiàng)目組內(nèi)起主要作用的人員，包含申請者，最多可報(bào)10名。四、項(xiàng)目申請書須經(jīng)學(xué)?；虍?dāng)?shù)亟逃蒲兄鞴懿块T簽署具體意見，加蓋公章后一式兩份報(bào)送云南省教委教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。課題名稱農(nóng)村留守兒童“學(xué)校家庭”管理策略研究項(xiàng)目類別應(yīng)用研究負(fù)責(zé)人姓名施麗娟性別女民族白出生年月1980.02.04行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)中小學(xué)二級最后學(xué)歷本科研究特長最后學(xué)位學(xué)士工作單位章馱鄉(xiāng)邦賣完小聯(lián)系電訊地址章馱鄉(xiāng)邦賣完小郵政編碼677000課題組成員姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)研究特長學(xué)歷學(xué)位工作單位施麗娟女1980.02中小學(xué)二級語文教學(xué)本科學(xué)士邦賣完

3、小俸庭富男1962.12副高語文教學(xué)?？瓢钯u完小柴群女1976.07中小學(xué)二級語文教學(xué)?？瓢钯u完小周燕女1976.10中小學(xué)二級語文教學(xué)?？瓢钯u完小胡榮美女1976.10中小學(xué)二級語文教學(xué)?？瓢钯u完小蘇為敏女1983.10中小學(xué)二級語文教學(xué)本科邦賣完小項(xiàng)目研究起止日期 2013 年 11 月 8 日 - 2014 年 9 月 12 日主要研究內(nèi)容和意義摘要限120字探索如何讓留守兒童得到更多的關(guān)愛，以及健康成長的方法和途徑。通過理論聯(lián)系實(shí)際，號召全社會(huì)更多的人來關(guān)注這一弱勢群體留守兒童，讓他們能在德、智、體、美、勞方面得到良好的教育，以及在生活、安全等得到保障，使其父母能安心工作，為社會(huì)多作貢

4、獻(xiàn)。預(yù)期目標(biāo)及成果限100字建立檔案，掌握留守兒童的基本情況，有效建立起與學(xué)生家長、老師之間方便的溝通渠道，形成以學(xué)生為中心的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。研究出一套切實(shí)可行的方法、方式，采取的補(bǔ)救措施，并且取得社會(huì)、學(xué)校、家長的認(rèn)可。負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目組成員近期取得的與本項(xiàng)目有關(guān)的研 究 成 果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間項(xiàng)目論證1.對研究項(xiàng)目的論證（1）本項(xiàng)研究的基本內(nèi)容，重點(diǎn)和難點(diǎn)、立論依據(jù)。本項(xiàng)研究的基本內(nèi)容1、根據(jù)農(nóng)村留守兒童的特點(diǎn)、觀察，了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。2、對留守兒童的行為習(xí)慣進(jìn)行跟蹤調(diào)查分析。3、完善學(xué)校教育，構(gòu)建學(xué)校監(jiān)護(hù)網(wǎng)。建立留守孩子專門檔案，更加的了解他們的家庭

5、情況，心理狀況，關(guān)注他們的成長變化。4、加強(qiáng)農(nóng)村寄宿學(xué)校的建設(shè)，切實(shí)有效的對留守孩子進(jìn)行教育與管理。5、通過實(shí)地的調(diào)查獲得農(nóng)村兒童的生活情況，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行理論分析，形成留守兒童的教育策略。6、研究個(gè)別留守兒童的教育案例，得出留守兒童的一般規(guī)律。重點(diǎn)：立足于留守兒童的關(guān)心、愛護(hù)、探索如何讓留守兒童得到更多的關(guān)愛以及健康成長的方法和途徑。難點(diǎn)：通過分析存在的問題，對農(nóng)村小學(xué)教師開展農(nóng)村留守兒童的感性經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識進(jìn)行提煉和概括，形成相應(yīng)的理性認(rèn)識。主論依據(jù)：1、2008年中央農(nóng)村工作會(huì)議和中央1號文件，明確將“三留守”問題，作為當(dāng)前關(guān)系農(nóng)村學(xué)生的一項(xiàng)重要工作，要求“農(nóng)民工輸出地要為留守兒童創(chuàng)造良好的

6、學(xué)習(xí)，寄宿和監(jiān)護(hù)條件”，要求“深入開展共享藍(lán)天關(guān)愛農(nóng)村留守，流動(dòng)兒童行動(dòng)?！?、本課題主要應(yīng)用系統(tǒng)論的整體性原理，相關(guān)性原理，目的性原理，同時(shí)，應(yīng)用大教學(xué)論，人的全面發(fā)展學(xué)說，兒童教育心理學(xué)、終身教育理論，社會(huì)科學(xué)中的主體論、互動(dòng)論、協(xié)同論；應(yīng)用教育管理學(xué)中的人本原理，效益原理。綜合應(yīng)用這些理論，使課題成果的推廣體現(xiàn)教育改革的先進(jìn)理念。(2)國內(nèi)外同類課題研究狀況。2004年5月，教育部召開“中國農(nóng)村留守兒童問題研討座談會(huì)”。2005年5月，全國婦聯(lián)等單位召開“中國農(nóng)村留守兒童社會(huì)支援行動(dòng)研討會(huì)”。2006年9月，全國婦聯(lián)召開“全國農(nóng)村留守兒童工作電視電話會(huì)”。2007年5月28日，中共中央政

7、治局常委、國務(wù)院總理溫家寶在陜西考察期間，專門強(qiáng)調(diào)農(nóng)村留守兒童問題，要求各級黨委政府，有關(guān)部門，農(nóng)村基層組織，學(xué)校和社會(huì)都要關(guān)心這些孩子的生活，學(xué)習(xí)，醫(yī)療，安全等問題，并建立相應(yīng)的管理和保障制度，使他們健康成長也使外出打工人員無后顧之憂。 (3)本項(xiàng)目的理論意義和實(shí)踐意義。本課題研究的目標(biāo)是通過研究留守兒童的生活現(xiàn)狀，存在的教育問題，采取一定的教育方法，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)留守兒童健康地成長，同時(shí)總結(jié)出對留守兒童教育的策略。本課題根據(jù)我鄉(xiāng)農(nóng)民工的特點(diǎn)，對留守兒童教育的策略。本課題根據(jù)我鄉(xiāng)農(nóng)民工的特點(diǎn)，對留守兒童進(jìn)行了分類。本課題認(rèn)為留守兒童主要有三種類型：一種是父母長期在外打工，孩子由爺爺奶奶或親戚照

8、顧的留守兒童。第二種是父母早出晚歸打工而形成留守兒童。第三種是外地學(xué)生，寄宿親戚家的留守兒童。本課題研究的意義是隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，隨著“城市化”進(jìn)一步加快，農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，在一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)，留守兒童隊(duì)伍不僅不會(huì)縮小，而且必將進(jìn)一步擴(kuò)大，留守兒童的問題不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長，也關(guān)系到農(nóng)村教育的整體發(fā)展。雖然對留守兒童的研究者較多，但對農(nóng)村留守兒童的研究還是比較少的。加之，存在地區(qū)差異。本課題通過對章馱鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)留守兒童現(xiàn)狀的調(diào)查，找出問題，尋求解決留守兒童教育對策、方法的研究，使留守兒童能健康的成長。2.對項(xiàng)目實(shí)施和完成條件的論證(負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時(shí)間保證；參

9、加者的研究水平和時(shí)間保證；資料設(shè)備、科研手段；項(xiàng)目組人員分工)。 對項(xiàng)目實(shí)施和完成條件的論證：本課題研究的主要負(fù)責(zé)人何文祥校長，是小學(xué)高級教師，曾參加了多個(gè)課題的研究工作，具有很高的研究能力和組織能力。負(fù)責(zé)人恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，在時(shí)間和精力上完全能夠勝任本課題負(fù)責(zé)人一職。參與本課題研究的人員都是我校的業(yè)務(wù)骨干，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課題組成員俸庭富老師，從教將近三十多年，有較扎實(shí)的教育教學(xué)理論知識和較強(qiáng)的教育科研能力。柴群老師鄉(xiāng)骨干教師，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，工作兢兢業(yè)業(yè)；胡榮美老師積極參與課堂教學(xué)研究，有較深的理論功底，周燕老師雖從教幼兒教育，但工作積極主動(dòng)認(rèn)真。施麗娟老師語文教研組長，教學(xué)扎實(shí)，

10、工作積極主動(dòng)認(rèn)真。蘇為敏工作積極主動(dòng)認(rèn)真。他們即處于學(xué)校教學(xué)第一線，思想活躍，接受新鮮事物較快，學(xué)習(xí)勤奮，肯鉆研，愿吃苦。課題組成員中，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，有思想沉穩(wěn)的中年教師，還有敢想、敢干的青年教師，低、中、高年級的教師都有，保證了研究的廣度和深度。資料設(shè)備年輕而富有活力的師資隊(duì)伍，是學(xué)校推進(jìn)對留守兒童管理和教育教學(xué)的優(yōu)勢和人力資源基礎(chǔ)，也為本課題的實(shí)踐研究提供了有力的支撐。課題組人員及分工1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組組長：何文祥副組長：施麗娟成員：俸庭富、柴群2、課題實(shí)施小組組長：施麗娟副組長：柴群（負(fù)責(zé)整理資料）成員：周燕、胡榮美、蘇為敏胡榮美：負(fù)責(zé)收集校內(nèi)留守兒童資料蘇為敏：負(fù)責(zé)收集校外留守兒童

11、資料3.擬采用的研究方法和技術(shù)路線(包括研究工作的總體安排和進(jìn)度，理論分析、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)方法和步驟及其可行性論證，可能遇到的問題和解決的辦法)。擬采用的研究方法：1、文獻(xiàn)資料法：搜集與本課題有關(guān)的信息和資料，拓寬思路提供更為完善的方法。2、調(diào)查研究：通過實(shí)地的調(diào)查獲得，農(nóng)村留守兒童的生活情況，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行理論分析，形成留守兒童的教育策略。3、行動(dòng)研究：從臨滄市臨翔區(qū)章馱鄉(xiāng)的實(shí)際出發(fā)，開展留守兒童的生活，心理學(xué)習(xí)問題的行動(dòng)研究。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究對農(nóng)村小學(xué)教師開展農(nóng)村留守兒童的感性經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識進(jìn)行提煉和概括，形成相應(yīng)的理性認(rèn)識。5、比較研究：比較分析國內(nèi)外農(nóng)村留守兒童教育的相關(guān)理論的實(shí)踐，從中獲取可

12、供借鑒的經(jīng)驗(yàn)?？尚行哉撟C：1、設(shè)計(jì)合理：本課題是針對本校實(shí)際情況及農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)的基本情況入手。2、方法得當(dāng)：在本課題的實(shí)驗(yàn)研究中主要采用文獻(xiàn)究法、調(diào)查法、資料數(shù)據(jù)分析法、行動(dòng)研究法、安例分析法開展研究活動(dòng)。3、措施到位：（1）師資保證，課題組成員都具有一定理論水平，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究興趣和新課程改革的積極實(shí)踐者。（2）物質(zhì)保證，學(xué)校為課題組的實(shí)驗(yàn)研究提供必要的時(shí)間，物力和財(cái)力保證。4、制度保證：建立課題定期活動(dòng)制定，組織若干位教師深入村寨調(diào)查研究。課題研究的步驟：本課題的研究時(shí)間為2013年5月2014年9月共分為三個(gè)階段。第一階段：啟動(dòng)階段（2013年5月2013年9月）主要開展課題的理論學(xué)

13、習(xí)和初步的實(shí)踐探索，做好課題的研究準(zhǔn)備工作，開展開題論證，設(shè)計(jì)研究方案以及設(shè)計(jì)調(diào)查問卷等。第二階段：實(shí)施階段（2013年9月2014年6月）1、按計(jì)劃，步驟進(jìn)行課題研究2、以問卷調(diào)查的形式，調(diào)查本校留守兒童的學(xué)習(xí)健康狀況。3、根據(jù)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)、分析本校留守的一些需要。4、分析后，總結(jié)原因，找出具體的方法措施。第三階段：總結(jié)深化階段（2014年7月2014年9月）1、在取得階段性成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探究出何關(guān)愛留守兒童的方法、途徑。2、把探究出的方法、途徑，試用于本校的留守兒童。3、整理所有的材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫好課題研究報(bào)告。預(yù)期研究成果階段及最終研究成果序號完成時(shí)間成果名稱成果形式承擔(dān)人1201

14、3年5月2013年9月農(nóng)村留守兒童“學(xué)校家庭”管理策略調(diào)查報(bào)告施麗娟22013年9月2014年6月淺談如何關(guān)愛留守兒童論文課題組成員32014年7月2014年9月農(nóng)村留守兒童“學(xué)校家庭”管理策略研究總報(bào)告課題組成員經(jīng)費(fèi)預(yù)算總經(jīng)費(fèi)(千元)申請資助金額(千元)實(shí)際資助金額(千元)(不須申請人填寫)其他經(jīng)費(fèi)來源 (千元)國家其他資助項(xiàng)目省內(nèi)其它資助項(xiàng)目自 籌經(jīng) 費(fèi)302010預(yù)算支出科目金 額開 支 說 明購買圖書家訪交通費(fèi)貧困留守兒童慰問費(fèi)10千元10千元10千克硬件設(shè)施投入一次性開支，其他開支根據(jù)實(shí)施進(jìn)度分步投入。推薦意見(僅供項(xiàng)目負(fù)責(zé)人無高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)情形時(shí)填寫)1.對項(xiàng)目負(fù)責(zé)人完成該項(xiàng)目的能力、條件等的意見：推薦人1單位及專業(yè)技術(shù)職務(wù)推薦人(簽名)： 年 月 日2.對項(xiàng)目負(fù)責(zé)人完成該項(xiàng)目的能力、條件等的意見：推薦人2單位及專業(yè)技術(shù)職務(wù)推薦人(簽名)： 年 月 日初選意