全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬題_圖文

1、教學(xué)背景【說明】本試卷從基礎(chǔ)知識、教案設(shè)計、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實施和教學(xué)評價等環(huán)節(jié),考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力。作為信息時代的教師,相信你能很好地完成下列任務(wù)。具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求如下?！窘虒W(xué)內(nèi)容】安塞腰鼓(人教版(七年級下【教學(xué)對象】初一年級學(xué)生【教學(xué)環(huán)境】多媒體教室,教室內(nèi)有多媒體演示臺、投影儀,并只為教師提供了已連入互聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)。【教學(xué)要求】遵循國家課程標(biāo)準(zhǔn),在先進(jìn)教育理念指導(dǎo)下,基于給定的教學(xué)環(huán)境,恰當(dāng)利用教育技術(shù),進(jìn)行教案設(shè)計,資源準(zhǔn)備,實施教學(xué)并進(jìn)行評價。本試卷共28題。基礎(chǔ)知識(6分在進(jìn)入教案設(shè)計環(huán)節(jié)之前,請回答下列有關(guān)教育技術(shù)基本知識的問題。第1題(單選以下

2、學(xué)習(xí)理論的代表人物中,屬于行為主義代表人物的是( c。(3分A.奧蘇貝爾B.皮亞杰C.斯金納D.維果斯基第2題(單選關(guān)于教育技術(shù)應(yīng)用的意義和作用的描述,不正確的一項是( b。(3分A.教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,利用教育技術(shù)有助于實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變B.教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)中利用先進(jìn)的技術(shù)手段促進(jìn)教育信息化C.教育技術(shù)的理論和實踐特征有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力D.教育技術(shù)素質(zhì)的提高能夠促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的發(fā)展,教育技術(shù)素質(zhì)是教師專業(yè)知識和專業(yè)技能的重要組成部分第一部分教案設(shè)計(30分在進(jìn)行安塞腰鼓一課的教案設(shè)計時,應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)活動,并選擇合適

3、的教學(xué)策略。請回答下列問題。第3題(單選結(jié)合所給案例思考,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,相對來說,對學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析可以不必考慮的是(c 。(3分A.學(xué)生是否已經(jīng)具備相關(guān)的語文知識基礎(chǔ),比如拼寫技能,語法基礎(chǔ),朗讀能力等B.初一年級學(xué)生,抽象邏輯思維雖占優(yōu)勢,仍需要感性經(jīng)驗的支持,需采用圖、文、音等直觀形象的材料支撐教學(xué)C.學(xué)生課前是否非常認(rèn)真的預(yù)習(xí)了本課課文并進(jìn)行了生詞學(xué)習(xí)D.學(xué)生對本課內(nèi)容的興趣,如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格激發(fā)學(xué)生的求知欲教學(xué)方案設(shè)計課題名稱安塞腰鼓科目語文年級初中一年級教學(xué)時間1課時教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象力和欣賞能力;學(xué)習(xí)運(yùn)用短句、排比的修辭產(chǎn)生營造激越氣氛的表達(dá)

4、效果;體會文章外在的語言形式與內(nèi)在的表達(dá)內(nèi)容高度的統(tǒng)一;理解安塞腰鼓所表現(xiàn)出的激蕩的生命和磅礴的力量。二、過程與方法第4題(單選結(jié)合給定教案,以下不適合作為本課過程與方法層面教學(xué)目標(biāo)的是( d。(3分A.讓學(xué)生查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料,了解其特有的文化內(nèi)涵B.教學(xué)中,以誦讀為主,在反復(fù)誦讀中理解排比、反復(fù)修辭在文章中的作用C.借助影視資料,通過多媒體的輔助,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象,加深對作品內(nèi)容的理解D.能夠體會文章的形式美與內(nèi)在美,掌握語言表達(dá)的技巧三、情感、態(tài)度與價值觀理解文章所表達(dá)的思想情感,體會文章的陽剛之美;感受安塞腰鼓磅礴的氣勢,感受生命蓬勃的力量,培養(yǎng)學(xué)生健康的藝術(shù)審美情趣;體會本

5、民族的深厚文化底蘊(yùn),激發(fā)熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)理解排比、反復(fù)的作用,精讀重點(diǎn)句子通過聽讀、朗讀課文,感受安塞腰鼓的氣勢,品味文章的語言美難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會作者所歌頌的生命力量體會激越的語言,并學(xué)習(xí)運(yùn)用,嘗試表達(dá)第5題(單選本課教學(xué)難點(diǎn)確定為“引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會作者所歌頌的生命力量”和“體會激越的語言,并學(xué)習(xí)運(yùn)用,嘗試表達(dá)”,其依據(jù)最合理的是(c 。(3分A.這是老師最熟悉,最擅長講授的知識點(diǎn)B.這個知識點(diǎn)學(xué)生容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.這個知識點(diǎn)是學(xué)生較難理解和掌握的知識點(diǎn)D.這個知識點(diǎn)教師認(rèn)為最基本最重要教學(xué)資源輔助教師講課的PowerPoint演示型課件,關(guān)于安塞腰鼓表演的視

6、頻和聲音,以及圖片等。教學(xué)過程的描述教學(xué)活動1創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課請教同學(xué)們一個問題,你們?yōu)槭裁聪矚g勁舞?學(xué)生可能回答:帶勁、有節(jié)奏、能使生命得到宣泄等等,于是引出,在黃土地上也有這樣如火一樣熱烈的舞蹈和音樂,那就是有著“天下第一鼓”美稱的安塞腰鼓。1、多媒體演示安塞腰鼓表演的畫面,學(xué)生欣賞。師問:你看了這些畫面,此時內(nèi)心洋溢著怎樣的感情?(學(xué)生自由回答,談一談觀后感2、導(dǎo)入:俗語說:一方山水養(yǎng)一方人,一方山水有一方風(fēng)情。產(chǎn)生于黃土高原上的安塞腰鼓,粗獷、雄渾、動力十足。今天我們就一起跨越時空,走進(jìn)黃土高原,走近安塞腰鼓,去感受一下它的風(fēng)采和魅力。第6題(單選導(dǎo)入新課非常重要,下面對本教案教師導(dǎo)

7、入新課環(huán)節(jié)的分析,不正確的是(d 。(3分A.通過多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面,對學(xué)生的視聽覺進(jìn)行刺激,充分展示了媒體的表現(xiàn)特性B.興趣是最好的老師,導(dǎo)入的設(shè)計,主要從調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手C.導(dǎo)入時,教師通過播放視頻和引導(dǎo)提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣D.播放視頻后,教師引導(dǎo)學(xué)生自由回答觀后感,從互動的角度來說屬于師生互動和異步討論教學(xué)活動2美讀課文,學(xué)習(xí)新課第一板塊:朗讀,感知1、讀課文(1預(yù)讀,學(xué)習(xí)生詞瞳(tóng仁恬(tián靜晦(huì暗羈絆(jbàn驀(mò然冗(rng雜戛(jiá然磅礴(páng bó(2

8、教師范讀或放錄音,學(xué)生聽讀,感受文章的感情基調(diào)。(鏗鏘激越的朗讀能深深感染學(xué)生,許多無法用語言表達(dá)的感情可通過讀來悟出。(2指導(dǎo)朗讀。(3學(xué)生朗讀。第7題(多選由于閱讀是個性化行為,為了讓每位學(xué)生都能得到閱讀鍛煉,發(fā)揮學(xué)生自主性,教師準(zhǔn)備采用分組閱讀的方法,全班36個人(其中女生16,男生20人,下列分組策略中,比較恰當(dāng)?shù)氖?bce 。(3分A.分成3大組,每組12人,不考慮男女搭配問題B.分成6小組,每組6人,男女搭配,女生每組23人C.分組時,需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn),小組成員間的學(xué)習(xí)成績最好能互補(bǔ)D.教師直接指定學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)任小組長,使小組長發(fā)揮對小組其他成員的指導(dǎo)和幫助的作用E.小組成

9、員內(nèi)部推選小組長,由小組長配合教師協(xié)調(diào)組內(nèi)成員進(jìn)行閱讀第8題(單選在“朗讀,感知”這一板塊中,教師首先通過播放錄音和指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生充分感受了文章的感情基調(diào),下面為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性,鍛煉每位學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生的參與意識,以下教學(xué)方法中最佳的是(d 。(3分A.以小組為單位,小組內(nèi)部所有成員大聲地有感情地朗讀課文,體驗作品的感情、語調(diào)B.組內(nèi)自主朗讀,然后推薦代表,在全班進(jìn)行比賽朗讀,用比賽來培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,讓學(xué)生成為課堂的主角C.以小組為單位,直接推薦代表進(jìn)行比賽朗讀,教師和其他同學(xué)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足之處D.以小組為單位,小組內(nèi)部輪流朗讀,使每位學(xué)生都能參與進(jìn)來,然后每個小組推

10、薦一個代表進(jìn)行組間比賽2、明結(jié)構(gòu)說明:文章按鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分,分別從4個角度來展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力,且這4個角度的分水嶺都是一句話。學(xué)生會很快找出:好一個安塞腰鼓!明確:這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。好一個安塞腰鼓!在13、17、22、24自然段反復(fù)出現(xiàn),怎么讀?此處有文章結(jié)構(gòu)圖。3、知內(nèi)容用:的安塞腰鼓對安塞腰鼓進(jìn)行評價。可填詞、短語、句子,最好是文中的內(nèi)容。第二板塊:朗讀,品味4、尋美點(diǎn)布臵分組朗讀,分組進(jìn)行尋找美點(diǎn)比賽。用美,你看(聽。的句式或用好,好在這一句式進(jìn)行評點(diǎn)。第三板塊:練習(xí),學(xué)用課文句式、段式5、替換式品讀,感受語言的節(jié)奏美、詩

11、意美讓學(xué)生齊誦第6段。教師示范。教師將大家剛才讀的內(nèi)容改成了另一種文學(xué)樣式詩,(幻燈出示所改之詩教師范讀。驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣;是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。(學(xué)生反復(fù)朗讀。學(xué)生仿照以上形式,加工另外的文章內(nèi)容分小組反復(fù)替換朗讀。6、本文所要表現(xiàn)的主題是什么第9題(單選文章主題是本文的核心,在揭示文章主題句時,以下教學(xué)方法中可以不適合的是(c 。(3分A.學(xué)生重復(fù)朗讀主題句,進(jìn)行組內(nèi)討論,教師在討論的過程中加以引導(dǎo),加深學(xué)生對主題句的理解B.教師朗讀主題句之后,學(xué)生就主題句自由發(fā)言,教師加以引導(dǎo)和總結(jié)C.為了防止學(xué)生理解錯誤,

12、教師直接揭示主題句,非常詳細(xì)地向?qū)W生解釋主題句的含義D.教師揭示主題句,然后引導(dǎo)學(xué)生討論主題句的含義,最后教師總結(jié)文章中心句:容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!教學(xué)活動3拓展延伸和布置作業(yè)7、拓展延伸作家劉成章用他詩一般的語言,為我們再現(xiàn)了安塞腰鼓的壯美場面,使我們的情感受到了強(qiáng)烈的震撼。文章多處運(yùn)用排比、反復(fù)、比喻,使文章氣勢恢宏,節(jié)奏明快,每個詞語都簡潔有力,每個句子都激越豪壯,增強(qiáng)了文章感人力量。現(xiàn)在,讓我們鏡頭轉(zhuǎn)向一個同學(xué)們都很熟悉的場面,請大家看后模仿本文的語言說一說,寫一寫。要表現(xiàn)一種具有恢宏氣勢的場景,多用短小有力的短句,多用排比增強(qiáng)氣勢,

13、用詞鏗鏘,還可用比喻等修辭手法使文章更富生動性。8、布臵作業(yè)1、找出自己喜歡的段落,熟讀成誦。2、學(xué)習(xí)課文,使用排比、反復(fù)、比喻的修辭手法,運(yùn)用短句,進(jìn)行合理的想像,描寫一個令你難忘的場面,l00字左右。教學(xué)評價教師評價,組內(nèi)互評和小組間互評第10題(操作題電子教案是幫助教師使用計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計的主要載體,請打開“素材”文件夾“安塞腰鼓教案.doc”,按要求編輯修改教學(xué)文檔。(9分(1打開“安塞腰鼓教案.doc”,將“教學(xué)目標(biāo)”下面的三個目標(biāo),利用“項目符號和編號”功能換成數(shù)字編號“1,2.”;選中全文,將全文行距改修改為“1.5倍行距”;(2分(2按下“修訂”,對“教學(xué)目標(biāo)”四個字加入

14、批注,批注內(nèi)容為:“修改為新課改提倡的三維目標(biāo)”;不刪除原有教學(xué)目標(biāo),在原有教學(xué)目標(biāo)下面插入三維目標(biāo)。(3分插入內(nèi)容為:1.知識與技能:.2.過程與方法:.3.情感態(tài)度和價值觀:(3在“教學(xué)活動2 美讀課文,學(xué)習(xí)新課”中為了便于學(xué)生明確理解文章結(jié)構(gòu),在“2、明結(jié)構(gòu)”中利用“自選圖形”畫出如下的文章結(jié)構(gòu)圖;(3分 (4在該教學(xué)文檔的頁腳插入頁碼,對齊方式為“居中”,且首頁也插入頁碼。(1分第二部分資源準(zhǔn)備(32分在講授安塞腰鼓一課前,需要收集相關(guān)的文本、圖片、音頻和視頻資料,制作演示文稿。請完成下列任務(wù)。第11題(單選在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下,教師已經(jīng)獲取的資源有輔助教師講課的PowerPoint 演示

15、型課件,關(guān)于安塞腰鼓表演的視頻、聲音以及圖片等,以下教學(xué)活動無法實施的是(B 。(3分A. 播放安塞腰鼓表演的視頻文件B. 教師通過聯(lián)機(jī)廣播進(jìn)行教學(xué)C. 演示多媒體課件D. 播放安塞腰鼓課文朗讀的聲音第12題(單選作為一名語文教師,在搜集資料的過程中,你發(fā)現(xiàn)找到的相關(guān)資料很多,有圖片、聲音、視頻等,為了方便以后查找和使用,需要對教學(xué)資源進(jìn)行分類管理,下列資源管理方式中最不適宜采用的是(C 。(3分A. 按照資源格式分,如圖片,動畫,視頻等B. 按照資源類型分,如電子教案,素材,課件等欄目C. 按照資源下載軟件分,比如迅雷,Flashget等D. 按照資源來源分,如教材資料,教學(xué)光盤,網(wǎng)上下載,

16、學(xué)生作業(yè)等第13題(多選在教學(xué)過程中本課采用了多媒體進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)是信息技術(shù)與課程整合的一個重要方面,下列關(guān)于多媒體進(jìn)行教學(xué)的描述正確的有(ACD 。(3分A. 運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),多媒體只是一種教學(xué)手段,最終為教學(xué)服務(wù),不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式B. 運(yùn)用多媒體教學(xué),學(xué)生通過人機(jī)互動進(jìn)行學(xué)習(xí),基本可以取代師生的情感交流C. 不是所有學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容都需要用多媒體手段演示,要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的實際,合理選用多媒體技術(shù),使其與課堂教學(xué)有機(jī)整合。D. 運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠提供直觀形象的教學(xué),充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,能夠增強(qiáng)教與學(xué)的互動性第14題(匹配題在網(wǎng)上收集教學(xué)資源時,教師下載了很

17、多信息化教學(xué)資源,放于素材文件夾中,請你幫助教師識別不同的資源類型(。(3分安塞腰鼓.wav 聲音安塞腰鼓表演.asf 視頻黃土高原.bmp 位圖安塞腰鼓.doc 文檔安塞腰鼓.ppt 演示文稿可選的文件類型:文檔;演示文稿;位圖;視頻;聲音;第15題(單選百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索語法,如果想要搜索某一類型的文檔資源,比如下載PPT格式的教學(xué)課件,下列選項中,能夠非常方便快速的找到所需資源的語法是( B。(3分A. “site”語法B. “filetype”語法C. “intitle”語法D. “-”語法第16題(單選在搜集資源的過程中,你發(fā)現(xiàn)了一個很有用的教學(xué)網(wǎng)站,還未看完,電腦突然

18、死機(jī),重啟后下列方法中能夠最快找到該網(wǎng)頁的選項是( B。(3分A. 在電腦回收站里查找今天瀏覽過的網(wǎng)頁B. 在瀏覽器菜單的“查看瀏覽器欄歷史記錄”里查找今天瀏覽過的網(wǎng)頁C. 重新打開瀏覽器,采取剛剛死機(jī)前相同的操作,重新查找該網(wǎng)頁D. 在收藏夾里查找該網(wǎng)頁第17題(操作教師在教學(xué)過程中會接觸到大量的信息化教學(xué)資源,獲取這些資源,可以選擇從網(wǎng)上下載,也可以采取自己動手制作的方法,請完成以下關(guān)于信息化教學(xué)資源獲取的操作。(9分(1你需要在課堂中播放體現(xiàn)黃土高原風(fēng)貌的聲音,請在網(wǎng)絡(luò)上搜索“龍騰虎躍”的聲音文件,將其下載到“素材”文件夾;(2分(2你非常喜歡用百度進(jìn)行搜索,為了便于以后搜索方便,請將I

19、E瀏覽器的主頁設(shè)為;(2分(3你想要在課堂上反復(fù)播放主題句,需要一段關(guān)于主題句朗讀的聲音文件,請你借助系統(tǒng)自帶的“錄音機(jī)”制作該聲音文件,以“主題句.wav”的文件名保存在“素材”文件夾中;(主題句:“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!”(3分(4打開“素材”文件夾中的“安塞腰鼓課件.ppt”,將(3中制作的聲音“主題句.wav”,插入到第十四張幻燈片,要求點(diǎn)擊播放。(2分第三部分教學(xué)實施(20分在教學(xué)實施環(huán)節(jié),需要考查教學(xué)實施的基礎(chǔ)知識,并考查在給定的教學(xué)環(huán)境下,利用教學(xué)設(shè)施(硬件、軟件實施教學(xué)、利用工具進(jìn)行交流的能力。請完成下列任務(wù)。第18題(多選對

20、于教學(xué)實施,下列說法不正確的是(BD 。(3分A. 一個完整的教學(xué)過程包括教學(xué)準(zhǔn)備、開展教學(xué)活動、評價反思三個基本環(huán)節(jié),開展教學(xué)活動就是教學(xué)實施的階段B.教師在教學(xué)過程中應(yīng)該依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生特征等,完全按照精心設(shè)計的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)C.實際教學(xué)活動一般是預(yù)設(shè)和生成的互動,一方面需要精心設(shè)計教案,另一方面需要教師具備較強(qiáng)的課堂突發(fā)事件處理能力D.在本課教學(xué)實施中,教師按照原教案計劃進(jìn)行教學(xué),正常高效的完成了本課的教學(xué)任務(wù),說明只要課前準(zhǔn)備好,教學(xué)實施環(huán)節(jié)就不會出現(xiàn)突發(fā)情況E.本課教學(xué)過程中,教師采用了多媒體輔助教學(xué)。在教學(xué)過程中,播放表演視頻,反復(fù)播放安塞腰鼓朗讀的聲音,通過演示文稿呈現(xiàn)教學(xué)信

21、息,體現(xiàn)了媒體的表現(xiàn)性和重復(fù)性第19題(單選本課“教學(xué)活動3 布置作業(yè)環(huán)節(jié)”布置的作業(yè)是:“找出自己喜歡的段落,熟讀成誦”,通過布置作業(yè)進(jìn)一步加深學(xué)生對文章的理解,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,主要與加涅提出的學(xué)生學(xué)習(xí)加工過程的“九個教學(xué)事件”中的哪個相對應(yīng)(D 。(3分A.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)B.引發(fā)學(xué)生行為C.提供反饋D.促進(jìn)保持和遷移第20題(單選本課教學(xué)活動中,采用的主要教學(xué)組織形式和互動方式是(B 。(3分A.教學(xué)組織形式是集體授課,互動方式是師生互動和人機(jī)互動B.教學(xué)組織形式是集體授課與小組協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合,互動方式是師生互動、生生互動C.教學(xué)組織形式是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合,互動方式是師

22、生互動、生生互動和人機(jī)互動D.教學(xué)組織形式是小組協(xié)作學(xué)習(xí),互動方式是師生互動、生生互動第21題(單選本課教學(xué)過程中,教師采用了多種方式呈現(xiàn)教學(xué)信息,下列對呈現(xiàn)教學(xué)信息的描述正確的是(A 。(3分A.表達(dá)信息的媒體主要有文字、圖形、動畫、圖像、音頻、視頻等B.視頻能夠同時作用于視聽感官,因此在呈現(xiàn)教學(xué)信息時,效果比其他的媒體好C.教學(xué)信息呈現(xiàn)的方式、時機(jī)、快慢,以及媒體的先進(jìn)性對教學(xué)都有非常重要的影響D.為了突出顯示不同類型的很多信息,教師可以在一張幻燈片上使用四五種顏色的字體,也可以把很多信息都放在一張幻燈片中。第22題(多選關(guān)于輔助教學(xué)的軟硬件的使用的描述,以下選項中正確的是(ABD 。(3

23、分A.IE瀏覽器的默認(rèn)首頁是可以更改的,通過“工具”菜單的“Internet選項”進(jìn)行相關(guān)設(shè)置即可B.在幻燈片放映時,可以通過右鍵快捷菜單中的“指針選項/繪圖筆”,根據(jù)教學(xué)需要標(biāo)記相關(guān)內(nèi)容C.Windows Media Player是一款播放軟件,可以播放.swf格式的文件D.關(guān)閉投影儀后,需要散熱一段時間才可以使用切斷電源,使用時要有良好的通風(fēng)散熱條件第23題(操作教師想要對原來制作的課件進(jìn)行優(yōu)化和修改,請打開“素材”文件夾下的課件文檔“安塞腰鼓課件.ppt”進(jìn)行編輯,并以原文件名保存。(5分(1在第十二張幻燈片后,插入一張新幻燈片,將“素材”文件夾中的“安塞腰鼓.png”插入;在第十張幻燈

24、片處插入聲音“安塞腰鼓.wav”,要求當(dāng)?shù)谑畯埢脽羝瑫r開始放映時,自動播放此聲音文件,至新插入的幻燈片(即插入后第十三張幻燈片聲音自動停止播放;(2分(2在第七張幻燈片“插入視頻處”,將“素材”文件夾下的視頻“安塞腰鼓表演.asf”插入到中間位置,要求點(diǎn)擊視頻窗口,視頻開始播放,效果如下圖;(2分 (3將幻燈片所有頁面的切換方式設(shè)置為“圓形”。(1分第四部分教學(xué)評價(17分教學(xué)評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),在本環(huán)節(jié)中,需要考察教學(xué)評價的基礎(chǔ)知識,并考察在給定的環(huán)境下,對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)進(jìn)行評價的能力。請完成下列任務(wù)。第24題(單選根據(jù)你對教學(xué)評價的理解,下面不正確的一項是(C。(3分A.通

25、過對教學(xué)資源進(jìn)行評價,可以為選擇更合適的資源,改進(jìn)資源的設(shè)計使之更適合教學(xué)的需要,提供價值判斷的依據(jù)B.可以從多個方面對教學(xué)效果進(jìn)行評價,如:學(xué)生的課堂表現(xiàn)、師生互動情況,以及考試等C.可以使用表格和統(tǒng)計圖表對收集來的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析,這種統(tǒng)計分析是一種定性分析D.通過學(xué)生自己給出的答案和展示的作品來判斷其獲得的知識和技能的評價是一種真實性評價第25題(多選下列結(jié)合本課教學(xué)對教學(xué)評價的分析中,正確的是( ABC 。(3分A.本課教案評價環(huán)節(jié),包含教師評價,組內(nèi)互評和小組間互評,體現(xiàn)了評價主體的多元化B.依據(jù)評價功能劃分,可以分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價,小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行的評價,

26、屬于形成性評價C.教學(xué)過程中,評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,教師可以通過學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價,也可以通過學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)或測驗進(jìn)行評價,體現(xiàn)了評價方式的多樣化D.教學(xué)結(jié)束后,教師對照教學(xué)目標(biāo)檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,屬于相對評價,為相對評價進(jìn)行的測驗成為“標(biāo)準(zhǔn)參照測驗”第26題(單選進(jìn)行教學(xué)反思的方法很多,以下不屬于教學(xué)反思方法的是(C 。(3分A.通過博客記錄教學(xué)心得B.通過觀看教學(xué)錄像,教師重新進(jìn)行自我分析C.教師修改教案,優(yōu)化教學(xué)D.與同事就教學(xué)中共同感興趣的話題進(jìn)行交流討論第27題(多選針對本教案,下列屬于教學(xué)反思的是(ACD 。(3分A.教學(xué)資源的有效性B.課后學(xué)生對教師的評價C.教師在教學(xué)活動2中

27、采用的教學(xué)策略是否達(dá)到了預(yù)期的效果D.教師采用的小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法是否恰當(dāng)?shù)?8題(操作本學(xué)年語文課共進(jìn)行了四次考試,期中,期末和平時兩次平時測驗,為了檢測這學(xué)期學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平,你需要對這四次成績進(jìn)行統(tǒng)計,請按要求完成下列操作。(5分(1打開素材文件夾下“語文成績.xls”,在“F1”格輸入“總分”,字體和大小同左邊的“期末”;(1分(2利用公式按比例計算“總分”,計分規(guī)則:滿分為100分,平時測驗1占15%,平時測驗2占15%,期中考試成績占30%,期末考試成績占40%;(2分(3計算好總分后,利用“數(shù)據(jù)”菜單下的“篩選”功能將“成績<60”的同學(xué)找出來。并保存到新的工作表中,新工

28、作表命名為“不及格的同學(xué).xls”。(2分附加題:第29題(單選布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類中的“領(lǐng)會”是指(B 。(3分A.對先前學(xué)習(xí)過的材料的記憶B.掌握學(xué)習(xí)材料的意義,能夠轉(zhuǎn)化、解釋學(xué)習(xí)材料C.對所學(xué)習(xí)的概念、法則、原理的運(yùn)用D.把復(fù)雜的材料分解成各個組成部分,弄清所表達(dá)的各種觀念之間的關(guān)系試卷答案:題號總分答案第1題 3 C第2題 3 B第3題 3 C第4題 3 D第5題 3 C第6題 3 D第7題 3 BCE第8題 3 D第9題 3 C第10題9 略第11題 3 B第12題 3 C第13題 3 ACD第14題 3 安塞腰鼓.wav 聲音安塞腰鼓表演.asf視頻黃土高原.bmp 位圖安塞

29、腰鼓.doc 文檔安塞腰鼓.ppt 演示文稿可選的文件類型:文檔;演示文稿;位圖;視頻;聲音;第15題 3 B第16題 3 B第17題9 略第18題 3 BD 第19題 3 D第20題 3 B第21題 3 A第22題 3 ABD第23題 5 略第24題 3 C第25題 3 ABC第26題 3 C第27題 3 ACD第28題 5 略29 3 B總分100教學(xué)背景【說明】本試卷從基礎(chǔ)知識、教案設(shè)計、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實施和教學(xué)評價等環(huán)節(jié),考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力。作為信息時代的教師,相信您能很好地完成下列任務(wù),其具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求如下?！窘虒W(xué)內(nèi)容】第一節(jié)我們享有上帝的權(quán)利(人

30、教版初二年級思想品德第八課第一節(jié),課文內(nèi)容詳見教育技術(shù)水平考試模擬試題電子課本【教學(xué)對象】初二年級學(xué)生【教學(xué)環(huán)境】教室內(nèi)有多媒體演示臺,并只為教師提供了已連入Internet的計算機(jī)【教學(xué)要求】遵循新課程標(biāo)準(zhǔn),在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,科學(xué)、合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,實施教學(xué)并進(jìn)行評價本試卷共28題?；A(chǔ)知識(6分在進(jìn)入教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)之前,請回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識的下列問題。第1題(單選下面關(guān)于教育技術(shù)和教育信息化的表述中不正確的一項是( C 。(3分A.教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是教育信息化的必然要求B.教育信息化是一個過程,其結(jié)果是達(dá)到一種新的教育形態(tài)信息化教育C.信息化教育強(qiáng)調(diào)的是

31、“信息化”的教學(xué)設(shè)計,利用先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)豐富學(xué)習(xí)資源,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力D.信息化教育和教育技術(shù)的本質(zhì)基本相同,即“在現(xiàn)代教育思想、理論的指導(dǎo)下,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),優(yōu)化教學(xué),提高教學(xué)的質(zhì)量和效率”第2題(多選教學(xué)設(shè)計指依據(jù)“理論”,運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法,對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計劃并做出具體安排的過程。這里所指的“理論”不包括( BE 。(3分A.教學(xué)理論B.信息理論C.學(xué)習(xí)理論D.傳播理論E.符號理論第一部分教案設(shè)計(32分在進(jìn)行第一節(jié)我們享有上帝的權(quán)利一課的教案設(shè)計時,應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與

32、教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)活動,并選擇合適的教學(xué)策略。請回答下列問題。第3題(單選教學(xué)目標(biāo)是為實現(xiàn)教育目的而提出的一種概括性的總體要求,是一種原則性的規(guī)定。下面有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的表述中正確的是(B 。(3分A.教師在確定教學(xué)目標(biāo)時要對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源兩方面進(jìn)行分析B.對教學(xué)內(nèi)容分析的目的在于確定“教什么”,而對學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析的目的則是確定“如何教”C.對學(xué)習(xí)者分析是為了掌握學(xué)習(xí)者的智力因素方面的信息,幫助教師計劃教學(xué)D.國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù),所以課程標(biāo)準(zhǔn)是教師制定教學(xué)目標(biāo)的唯一標(biāo)準(zhǔn)第4題(單選選擇教學(xué)媒體應(yīng)考慮多方面因素,下面是劉老師對于媒體選擇的看法,您認(rèn)為不正確的是(

33、D 。(3分A.各門學(xué)科的性質(zhì)不同,運(yùn)用的教學(xué)媒體會有所區(qū)別B.為達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)常需要使用不同的媒體來傳遞教學(xué)信息C.選擇教學(xué)媒體時應(yīng)考慮所處環(huán)境的實際情況和教學(xué)媒體本身的特性D.不同年齡和不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生對教學(xué)媒體的喜好程度不同,選擇媒體時充分考慮學(xué)生的需求,把學(xué)生的喜好放在首位教學(xué)方案設(shè)計課題名稱第一節(jié)我們享有上帝的權(quán)利科目思想品德年級初二年級教學(xué)時間2課時教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo):知道消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益,理解保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性。二、能力目標(biāo):通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力。并能夠運(yùn)用關(guān)于消費(fèi)者的基本權(quán)利的知識來指導(dǎo)實際消費(fèi)。三、情感態(tài)度與價

34、值觀:第5題(多選下面是劉老師列出的一組情感態(tài)度與價值觀維度的教學(xué)目標(biāo),您認(rèn)為合適的有( BCE 。(3分A.掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利的有效方法B.樹立誠信的消費(fèi)道德觀C.提高對自覺履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識,自覺做一個文明的消費(fèi)者D.掌握有關(guān)消費(fèi)及消費(fèi)權(quán)益保護(hù)方面的知識E.增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)利的積極性和主動性教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)消費(fèi)者依法享有的權(quán)利難點(diǎn)增強(qiáng)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識和能力第6題(多選在教案設(shè)計時,提取教學(xué)重難點(diǎn)對于有效的開展教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。下面關(guān)于教學(xué)重難點(diǎn)的表述中正確的有(ACD 。(3分A.教學(xué)重點(diǎn)是指教學(xué)內(nèi)容中最基本和最主要的部分,它在整個教學(xué)內(nèi)容中占有核心地位B

35、.教學(xué)難點(diǎn)就是教學(xué)內(nèi)容中教師較難講授的部分C.教學(xué)重點(diǎn)通常集中于基本概念、基本理論和基本方法D.教學(xué)難點(diǎn)一般是學(xué)生學(xué)習(xí)中感到阻力較大的內(nèi)容,因此可以從學(xué)生的角度考慮和確定教學(xué)難點(diǎn)E.教學(xué)難點(diǎn)總是和教學(xué)重點(diǎn)不一致,而且不是每節(jié)課都有教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)資源輔助教師講課的PowerPoint演示型課件天亮了視頻文件教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生查找國際消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日的有關(guān)材料。2.學(xué)生查找我國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的有關(guān)材料3.學(xué)生收集身邊的消費(fèi)者權(quán)益受到侵害的事件教學(xué)過程的描述教學(xué)活動11.導(dǎo)入新課播放天亮了MTV并呈現(xiàn)其背景材料,拋出問題消費(fèi)者權(quán)益受到損害,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,引入新課2.展示各種消費(fèi)的圖片,生活

36、中我們時時都在消費(fèi),關(guān)注消費(fèi)中出現(xiàn)的問題,保護(hù)自身的合法權(quán)益第7題(單選劉老師用幾幅圖片來創(chuàng)設(shè)情景,以說明生活中處處有消費(fèi)行為,您認(rèn)為下面做法正確的是( D 。(3分A.圖片應(yīng)集中于某一類消費(fèi)(如服裝消費(fèi),這樣便于學(xué)生充分理解B.圖片應(yīng)包括生產(chǎn)類、銷售類和消費(fèi)類等不同種類,這樣可以使學(xué)生充分理解消費(fèi)與生產(chǎn)、銷售的區(qū)別C.圖片選擇應(yīng)貼近教師生活中的消費(fèi)行為,以便于教師講解D.選擇圖片時考慮美觀性、教育性,不使用不健康的圖片教學(xué)活動2一、我們享有上帝的權(quán)利消費(fèi)是什么?我們生活的消費(fèi)現(xiàn)象有哪些?請舉例說明。1、我們都是消費(fèi)者生產(chǎn)批發(fā)零售購買并消費(fèi)在這一關(guān)系中消費(fèi)者的處于怎樣的地位?學(xué)生回答得出結(jié)論:

37、(1消費(fèi)者擁有上帝的地位(2由于有一些生產(chǎn)者、銷售人員缺少法制觀念和職業(yè)道德水平,從而導(dǎo)致消費(fèi)者的權(quán)利屢屢被侵犯。(3國際消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日和我國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的相關(guān)內(nèi)容及收集身邊的消費(fèi)者權(quán)益受到侵害的事件。第8題(單選課前準(zhǔn)備時,劉老師讓學(xué)生搜集關(guān)于“國際消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日”和我國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的相關(guān)內(nèi)容及收集身邊的消費(fèi)者權(quán)益受到侵害的事件,為了充分調(diào)動學(xué)生們的積極性,您認(rèn)為下列采取的分組策略最恰當(dāng)?shù)挠? B 。(3分A.老師指定三個同學(xué)各查找一部分內(nèi)容進(jìn)行匯報B.男女搭配,平均分成三個大組,各分配一部分內(nèi)容C.分成三組,男生一組、女生一組、老師一組,各分配一部分內(nèi)容D.自由組合,任選內(nèi)容,

38、教師不予干預(yù)第9題(單選劉老師讓學(xué)生準(zhǔn)備上述三部分背景材料,是為了重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的哪方面能力?( C 。(3分A.學(xué)生的創(chuàng)新能力B.學(xué)生解決問題的能力C.學(xué)生搜集信息的能力D.學(xué)生交流寫作表達(dá)的能力教學(xué)活動3 2、消費(fèi)者享有的權(quán)利學(xué)生看圖,并回答以下問題:案例一:案例二:(1案例一侵犯了消費(fèi)者的哪些權(quán)利?(2案列二上帝的做法對嗎?為什么?(3從以上案例中你獲得哪些啟示?學(xué)生討論做答,得出結(jié)論。課堂小結(jié)。第10題(單選劉老師創(chuàng)設(shè)上述兩個案例情景,激發(fā)學(xué)生積極思考討論。下列不屬于此情景創(chuàng)設(shè)目的的是( D 。(3分A.貼近生活激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣B.創(chuàng)設(shè)真實問題情景,激發(fā)師生互動C.有利于所學(xué)知識的

39、遷移運(yùn)用,以便深入理解D.培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力第11題(操作題打開“素材”文件夾中的文檔“第一節(jié)我們享有上帝的權(quán)利.doc”按要求完成下列操作,并將結(jié)果以原名保存在“素材”文件夾中。(9分(1為使美觀,請將標(biāo)題“第一節(jié)我們享有上帝的權(quán)利”設(shè)置為三號、黑體、加粗、添加下劃線。(2分(2為文中教學(xué)目標(biāo)的三個維度添加編號,格式為“一、二、三、”,并將“知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀”進(jìn)行突出顯示,顏色設(shè)置為黃色。(3分(3在“導(dǎo)入”的后面輸入“天亮了”,并建立超鏈接,點(diǎn)擊即可打開“天亮了.wmv”。(2分(4為文檔插入頁眉和頁腳,頁眉為“我們享有上帝的權(quán)利”,頁腳內(nèi)容為頁碼,格式“第幾頁共幾頁”

40、。(2分第二部分資源準(zhǔn)備(28分在講授第一節(jié)我們享有上帝的權(quán)利一課前,需要收集教學(xué)需要的各種相關(guān)資料。請完成下列任務(wù)。第12題(單選根據(jù)您使用教學(xué)媒體的經(jīng)驗,下面有關(guān)教學(xué)媒體的說法中,哪一項是不正確的?( C 。(3分A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具,當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)目的時,就成為教學(xué)媒體B.按照作用于人的感官分類可將教學(xué)媒體分為單向傳播媒體和雙向傳播媒體C.在選擇教學(xué)媒體時,應(yīng)充分考慮實際情況與媒體特性D.教學(xué)媒體的出現(xiàn)大大豐富了傳統(tǒng)課堂教學(xué)第13題(多選下列關(guān)于電子郵件的說法中,正確的包括( B 。(3分A.向?qū)Ψ桨l(fā)送電子郵件時,對方一定要開機(jī)B.向?qū)Ψ桨l(fā)送電子郵件時,對方

41、不一定要開機(jī)C.發(fā)送電子郵件時,一次只能發(fā)給一個接收者D.發(fā)送電子郵件時,一次只能發(fā)給多個接收者E.電子郵件的內(nèi)容只能是文本格式的第14題(填空文件的名字包括兩部分:“_文件名_. _擴(kuò)展名_”,完整的文件名字可以告知計算機(jī)應(yīng)該用何種程序打開這個文件。(3分第15題(填空在搜索數(shù)字資源的過程中,常用的搜索引擎有_、_、_。(至少列舉三個(3分第16題(單選在中央電視臺焦點(diǎn)訪談節(jié)目中有“劣質(zhì)奶粉害死人”的報道,可以作為本課的素材,現(xiàn)在劉老師只需要其中的一個片段,可以用下面的哪些軟件來截取?( C 。(3分A.PowerpointB.AuthorwareC.PremiereD.FlashE.Win

42、dows Media Player第17題(多選將上面截取下來的視頻片段,可以保存為下列哪些格式?( CDE 。(3分A.* . swfB.* . jpgC.* . rmvbD.* . aviE.* . mpg第18題(匹配題請將Word中的各種視圖圖標(biāo)和其代表的意義匹配起來。(3分圖標(biāo)功能匹配項頁面視圖大綱視圖普通視圖第19題(操作題打開素材文件夾下的“消費(fèi)者的權(quán)益.ppt”,按要求進(jìn)行如下操作。(6分(1將第一張幻燈片中的標(biāo)題文字“我們享有上帝的權(quán)利”設(shè)置成“百葉窗”進(jìn)入方式,開始“單擊”,速度“非?？臁薄?2分(2在第一張幻燈片后插入一張新的幻燈片,并將素材文件夾中的“天亮了. wmv”

43、插入到此幻燈片上,設(shè)置單擊時播放。(2分(3請為本演示文稿插入幻燈片編號,保存為“消費(fèi)者的權(quán)益.pps”。(2分第三部分教學(xué)實施(16分在教學(xué)實施環(huán)節(jié),需要考查教學(xué)實施的基礎(chǔ)知識,并考查在給定的教學(xué)環(huán)境下,利用教學(xué)設(shè)施(硬件、軟件實施教學(xué)、利用工具進(jìn)行交流的能力。請完成下列任務(wù)。第20題(單選在教學(xué)實施計劃中,教師需要考慮并詳細(xì)列出可能需要的教學(xué)媒體,這主要體現(xiàn)了教學(xué)實施設(shè)計的哪個方面?( B 。(3分A.主題明確性B.準(zhǔn)備充分性C.環(huán)境合理性D.可運(yùn)作性第21題(單選在上課過程中,劉老師需要用“天亮了. wmv”引入新課,可以用下面的哪個軟件打開?( B 。(3分A.PhotoshopB.F

44、lashC.Windows Media PlayerD.Powerpoint第22題(單選劉老師在上課過程中,發(fā)現(xiàn)“消費(fèi)者權(quán)益.ppt”中的天亮了的視頻播放時有圖像無聲音,出現(xiàn)此問題最可能的原因是( A 。(3分A.音箱開關(guān)沒有打開B.計算機(jī)中沒有安裝播放聲音的軟件C.計算機(jī)的網(wǎng)卡出現(xiàn)了問題D.Powerpoint出現(xiàn)問題第23題(多選劉老師在用網(wǎng)易郵箱收發(fā)郵件時,發(fā)現(xiàn)郵件帶有“回形針”的標(biāo)識,下面解釋正確的是(C 。(3分A.該郵件尚未被閱讀過B.該郵件已感染病毒C.該郵件帶有附件D.該郵件已過期第24題(操作題您在網(wǎng)上下載了一篇“歌曲天亮了創(chuàng)作背景.doc”(位于素材文件夾中,準(zhǔn)備用作導(dǎo)入

45、材料,請使用修訂和批注功能按下列要求對其修改,修改后以原文件名保存文檔,并以郵件形式發(fā)送給劉老師。(4分(1利用修訂功能將文中的“孫楠”改為“韓紅”。(1分(2在文檔的最后添加批注:“此背景材料可作導(dǎo)入用。”(1分(3完成上述兩步后,將此文檔以附件的形式發(fā)送給劉老師liulaoshi,主題為“背景材料”。(2分第四部分教學(xué)評價(18分教學(xué)評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),在本環(huán)節(jié)中,需要考查教學(xué)評價的基礎(chǔ)知識,并考察在給定的環(huán)境下,對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)進(jìn)行評價的能力。請完成下列任務(wù)。第25題(單選教學(xué)評價按評價功能可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。下面關(guān)于其理解不正確的一項是(C 。(3

46、分。A.診斷性評價也稱“教學(xué)前評價”,一般指在某項教學(xué)活動開始前,對學(xué)生的知識、技能和情感等進(jìn)行評價B.形成性評價是在某項教學(xué)活動過程中,為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求而不斷進(jìn)行的評價C.形成性評價屬于相對評價,在提高教學(xué)質(zhì)量方面比總結(jié)性評價更有實際意義D.總結(jié)性評價的目的是檢驗學(xué)生的學(xué)業(yè)是否最終達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求,并對整個教學(xué)活動的效果進(jìn)行評定,其重視的是結(jié)果第26題(單選為了對案例分析活動中每個小組學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價,您認(rèn)為劉老師采取下面哪種方法最合適? ( D 。(3分。A.根據(jù)小組的匯報結(jié)果對整個小組進(jìn)行評價,對個人不進(jìn)行評價,小組成績即為小組學(xué)生成績B.根據(jù)小組成員在小組討論中的參與

47、度進(jìn)行評價C.對小組中每個成員的表現(xiàn)進(jìn)行分別評價,不對小組進(jìn)行評價D.依據(jù)學(xué)生所在小組的匯報以及學(xué)生在小組中的參與度分別對小組和個人進(jìn)行評價第27題(單選學(xué)生的最終成績采取“平時作業(yè)成績20%+平時上課表現(xiàn)10%+期末考試成績70%”來計算,從而評價學(xué)生這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,老師運(yùn)用的教學(xué)評價方式是( B。(3分。A.定性評價+定量評價B.形成性評價+總結(jié)性評價C.相對評價+絕對評價D.診斷性評價+形成性評價+總結(jié)性評價第28題(操作題學(xué)生成績統(tǒng)計。在素材文件夾下的“學(xué)生成績統(tǒng)計.xls”中存放有該班級學(xué)生的各項成績,按要求完成操作。(9分(1請將表中的數(shù)據(jù)區(qū)的對齊方式設(shè)置為居中對齊,并將A1F

48、1單元格中的數(shù)據(jù)設(shè)置為“楷體_GB2312、加粗、字號為18”,單元格填充色為“酸橙色”。(2分(2在學(xué)號為“1017”后面插入一行,并為其填充數(shù)據(jù)“1018 85 78 65”。(2分(3依據(jù)“平時作業(yè)成績20%+平時上課表現(xiàn)10%+期末考試成績70%”計算每位學(xué)生總評成績,數(shù)據(jù)保留兩位小數(shù)。(2分(4運(yùn)用“格式”菜單中的“條件格式”功能將總評成績60分以下數(shù)據(jù)的格式設(shè)置為紅色,進(jìn)行突出修飾。(3分試卷答案:題號總分答案第1題 3 C第2題 3 BE第3題 3 B第4題 3 D第5題 3 BCE第6題 3 ACD第7題 3 D第8題 3 B第9題 3 C第10題 3 D第11題9 C第12題

49、 3 B第13題 3 BD第14題 3 文件名擴(kuò)展名第15題 3 略第16題 3 C第17題 3 CDE第18題 3 略第19題 6 略第20題 3 B第21題 3 B第22題 3 A第23題 3 C第24題 4 略第25題 3 C第26題 3 D第27題 3 B第28題9 略總分100中學(xué)歷史【說明】本試卷從基本知識,教案設(shè)計、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實施和教學(xué)評價等環(huán)節(jié),考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力,其具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求如下?！窘虒W(xué)內(nèi)容】戊戌變法(人教版歷史八年級第七課【教學(xué)對象】初中二年級學(xué)生【教學(xué)環(huán)境】除了學(xué)科教學(xué)設(shè)施外,教室內(nèi)有多媒體演示設(shè)備,并只為教師提供了已連入互聯(lián)網(wǎng)

50、的計算機(jī)。【教學(xué)要求】遵循國家課程標(biāo)準(zhǔn),在先進(jìn)教育理念指導(dǎo)下,基于給定的教學(xué)環(huán)境,恰當(dāng)利用教育技術(shù),進(jìn)行教案設(shè)計,資源準(zhǔn)備,實施教學(xué)并進(jìn)行評價。本試卷共27題。基本知識(6分在進(jìn)入教案設(shè)計環(huán)節(jié)之前,請回答下列有關(guān)教育技術(shù)基本知識的問題。第1題(單選題對信息技術(shù)與課程整合的理解,較為合理的說法是( C 。(3分A.在整合過程中,信息技術(shù)充當(dāng)輔助教師教和輔助學(xué)生學(xué)的工具和手段B.在整合過程中,信息技術(shù)配備的先進(jìn)程度會決定課程整合的效果C.在整合過程中,信息技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個層面中D.在整合過程中,應(yīng)該多使用現(xiàn)代信息技術(shù),以吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)第2題(單選題教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)

51、領(lǐng)域的重要研究方向,下列對教學(xué)設(shè)計的描述正確的是( D 。(3分A.教學(xué)設(shè)計中的評價環(huán)節(jié)必須在學(xué)習(xí)任務(wù)完成以后進(jìn)行,以評估學(xué)習(xí)效果B.學(xué)習(xí)者的分析必須在教學(xué)實施之前完成,為教學(xué)實施做好準(zhǔn)備C.教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)規(guī)劃的過程,有具體的操作程序,不得跨越或者跳過某環(huán)節(jié)D.教學(xué)設(shè)計是對相關(guān)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計劃并做出具體安排的過程。第一部分教案設(shè)計(29分在進(jìn)行戊戌變法一課的教案設(shè)計時,應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)活動并選擇合適的教學(xué)策略。請回答下列問題。第3題(單選題在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下,課堂上不能進(jìn)行的教學(xué)活動是( B 。(3分A.播放關(guān)于戊戌變法的視頻資料B

52、.發(fā)動學(xué)生查找相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料C.演示多媒體課件D.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,演繹歷史第4題(單選題教學(xué)實施之前,相對來說,對學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析可以不需要考慮的因素是( D。(3分A.學(xué)生對戊戌變法這段歷史過程的了解程度B.學(xué)生發(fā)展的一般特征,例如思維能力、學(xué)習(xí)動機(jī)等C.學(xué)生從視頻、多媒體等課件中獲取知識的能力D.學(xué)生之間的歷史知識差距以下是一份戊戌變法的教學(xué)方案設(shè)計,第510題嵌于該方案中。教學(xué)方案設(shè)計課題名稱戊戌變法科目歷史年級初中二年級教學(xué)時間1課時教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能第5題(單選題以下不適合作為知識與技能這一維度的教學(xué)目標(biāo)的是( D。(3分A.了解“公車上書”內(nèi)容及在維新變法發(fā)展過程中的作

53、用B.了解康有為,梁啟超等對于維新變法所做的前期工作,包括著書立說,結(jié)社辦報等C.了解百日維新的具體內(nèi)容D.激發(fā)出強(qiáng)烈的愛國主義熱情二、過程與方法1、通過查找資料、編改劇本并排練,培養(yǎng)創(chuàng)造力、整理資料能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和責(zé)任心。2、通過新聞報道、文件奏折、宣傳畫照片等各種歷史資料,培養(yǎng)歷史想象能力和分析能力,能從中找出維新變法運(yùn)動發(fā)生的原因。3、通過本課的學(xué)習(xí),結(jié)合自己平時的知識積累,分析戊戌變法失敗的原因,培養(yǎng)分析問題與評價歷史事件的能力。三、情感態(tài)度與價值觀1、了解戊戌變法人士的進(jìn)步立場,激發(fā)出熱愛祖國,振興中華的歷史責(zé)任感。2、學(xué)習(xí)康有為、梁啟超、譚嗣同勇于向先進(jìn)的國家學(xué)習(xí),敢于開拓進(jìn)取

54、、創(chuàng)新變革的精神和高度的歷史使命感、責(zé)任感。3、了解戊戌變法失敗的一個重要原因是因為頑固派的鎮(zhèn)壓,從而認(rèn)識社會的進(jìn)步是無數(shù)仁人志士的汗水甚至鮮血澆灌的結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、公車上書和維新變法運(yùn)動的展開,包括公車上書的內(nèi)容和影響,以及其后的著書立說、結(jié)社辦報等。2、百日維新。包括維新派的政治主張、變法內(nèi)容、改革措施等,以及他們的進(jìn)步意義和局限性。3、維新變法的結(jié)果,以及對近代中國歷史發(fā)展的意義和影響難點(diǎn)戊戌變法愛國、進(jìn)步的歷史意義,此次變法在社會上所起的思想啟蒙作用,對后來的資產(chǎn)階級革命產(chǎn)生的深刻影響。教學(xué)資源多媒體設(shè)備,輔助教師講課的PPT電子課件,相關(guān)的視頻、圖片、網(wǎng)絡(luò)資源等資料,以及黑板、粉筆、課本等教學(xué)過程描述教學(xué)活動1 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課導(dǎo)入(情景激趣,導(dǎo)入新課播放由教師截取制作的有關(guān)戊戌變法的紀(jì)錄片,以及相關(guān)的圖片資料,主要涉及背景、主要人物、重要事件等。第6題(單選題在播放上述視頻資料之前,教師通常需要設(shè)置一些問題以引導(dǎo)學(xué)生在觀看中思考,不適合引導(dǎo)的問題是( A 。(3分A.同學(xué)們以前看過哪些有關(guān)戊戌變法的影視及書本材料?B.為什么會發(fā)生戊戌變法?C.這幾個人物中給你印象最深的是哪一位?為什么?D.維新變法的發(fā)展過程是怎樣的?教學(xué)活動2一、序幕公車上書探究新知學(xué)習(xí)新課1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)公車上書的背景和原因,包括深層次的原因及直接原因第7題(單選題“要求初中二