幼兒教師招聘考試模擬試卷及答案

1、2013年幼兒教師招聘考試模擬試卷（一）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象是（）A學(xué)前教育中的現(xiàn)象和問(wèn)題B幼兒學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象和問(wèn)題C幼兒教師的教學(xué)行為和問(wèn)題D幼兒發(fā)展中的行為和問(wèn)題2在目前條件下，我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是（）A . 1 ： 15203以下幾種游戲中，A 智力游戲B . 1 ： 20 25）屬于創(chuàng)造性游戲。B 體育游戲4 幼兒園教學(xué)的基本方法是（ ）A 演示法 B 范例法C . 1 ： 2530C 音樂(lè)游戲C 觀察法D . 1 ： 30 35D 角色游戲D 示

2、范法5福祿貝爾在幼兒園教育實(shí)踐中創(chuàng)制的活動(dòng)玩具被稱為（）A 思物B 積木6下列符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是（）A 從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作C 從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作7 教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例屬于（ ）C 恩物D 念物B 從邊緣部分到中央部分D 從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作A 鼓勵(lì)性政策B 限制性政策C 全局性政策D 區(qū)域性政策8在刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下進(jìn)行的學(xué)習(xí)是（）A外顯學(xué)習(xí)B內(nèi)隱學(xué)習(xí)C無(wú)意義學(xué)習(xí)9下列不屬于幼兒園建筑設(shè)計(jì)原則的是（）A安全原則B經(jīng)濟(jì)原則C衛(wèi)生原則D 有意義學(xué)習(xí)D 豪華原則10嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為（）A 依戀B 合作C 移情D 社

3、會(huì)化11 美國(guó)心理學(xué)家布盧姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決于（ ）A 兒童的遺傳素B 家長(zhǎng)的文化素 C 兒童的早期經(jīng)D 學(xué)校的教育方養(yǎng)驗(yàn)式12兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來(lái)的（）A 個(gè)別的心理特B 所有的心理特征征13教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是（A 利用卡片等教學(xué)工具C 與練習(xí)相結(jié)合C 典型的心理特D 籠統(tǒng)的心理特征征）B反復(fù)細(xì)心地說(shuō)明和解釋D結(jié)合日常生活活動(dòng)14兒童開(kāi)始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進(jìn)行概括，這是（）A直觀的概括B言語(yǔ)的概括C動(dòng)作的概括D知覺(jué)的概括15信息加工學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是（）A斯金納B巴甫洛夫C加涅D苛勒16幼

4、兒時(shí)期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是（）A閱讀訓(xùn)練B書(shū)面言語(yǔ)C口頭言語(yǔ)D識(shí)字教學(xué)171966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在關(guān)于教師地位的建議中提出，應(yīng)該把教師工作視為（A.專門職業(yè)B.非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)C獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)D非專門職業(yè)18向家長(zhǎng)系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導(dǎo)形式是（）A咨詢活動(dòng)B家長(zhǎng)委員會(huì)C家長(zhǎng)學(xué)校D電話聯(lián)系19“寓教于樂(lè)”實(shí)際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。A游戲化方法B生活化方法C移情法D直接法20社區(qū)教育起源于（）A二戰(zhàn)后的丹麥麥D十九世紀(jì)的美B十九世紀(jì)的丹C二戰(zhàn)后的美國(guó)國(guó)二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1榜樣示范法2幻想3依法執(zhí)教4個(gè)別差異5表演游戲6感覺(jué)三、簡(jiǎn)答

5、題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1簡(jiǎn)述行動(dòng)研究的四個(gè)過(guò)程。2幼兒園與社區(qū)合作的基本要求有哪些？3簡(jiǎn)述幼兒園課程的基本要素。4幼兒推理的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1試述皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展階段的劃分。2試述洛克的幼兒教育思想。五、案例分析（共14分）幼兒的早期教育越來(lái)越引起人們的重視。其中，幼兒學(xué)外語(yǔ)成為人們最為關(guān)注的熱點(diǎn)，上英語(yǔ)興趣班已經(jīng)成為一些幼兒家長(zhǎng)的首選，書(shū)店里的幼兒英語(yǔ)教材也越擺越多。有些“雙語(yǔ)幼兒園”半年收費(fèi)近萬(wàn)元。部分家長(zhǎng)質(zhì)疑：幼兒學(xué)英語(yǔ)的作用的究竟有多大？幼兒應(yīng)該怎樣學(xué)英語(yǔ)？根據(jù)這些現(xiàn)象，請(qǐng)談?wù)動(dòng)變簣@的教育活動(dòng)應(yīng)遵循哪些原則。20

6、13年幼兒教師招聘考試模擬試卷（一）一、單項(xiàng)選擇題1. A【解析】學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前教育中的現(xiàn)象和規(guī)律的科學(xué)。2. A【解析】在目前條件下，我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是1：1520。3. D【解析】角色游戲是幼兒在做游戲的過(guò)程中通過(guò)扮演各種不同的角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲，屬于創(chuàng)造性游戲。4. C【解析】觀察法是幼兒園教學(xué)的基本方法。5. C【解析】福祿貝爾創(chuàng)制了恩物。6. C【解析】?jī)和瘎?dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律是：從整體動(dòng)作發(fā)展到局部動(dòng)作；從上部動(dòng)作發(fā)展到下部動(dòng)作；從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作；從中央部分動(dòng)作發(fā)展到邊遠(yuǎn)部分動(dòng)作；從無(wú)意動(dòng)作發(fā)展到有意動(dòng)作。7. A【解析】國(guó)務(wù)院頒布的教學(xué)成果

7、獎(jiǎng)勵(lì)條例屬于鼓勵(lì)性政策。8. B【解析】?jī)?nèi)隱學(xué)習(xí)是在刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下，即在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下，無(wú)目的、自動(dòng)化的加工活動(dòng)，具有隨意性。9. D【解析】幼兒園的建筑設(shè)計(jì)必須遵循安全、衛(wèi)生、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀、舒適的原則。10. A【解析】依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。11. D【解析】?jī)和瘜W(xué)業(yè)成敗與諸多因素都有關(guān)系，其中學(xué)校教育方式占有重要地位。12. C【解析】?jī)和睦砟挲g特征是指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來(lái)的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。13. D【解析】教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是結(jié)合日常生活活動(dòng)。14. B【解析】言語(yǔ)的概括

8、作用使兒童開(kāi)始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括。15. C【解析】加涅認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)有始有終的過(guò)程，這一過(guò)程可分為若干個(gè)階段，每一個(gè)階段都需要進(jìn)行不同的信息加工，從而提出了信息加工學(xué)習(xí)理論。16. C【解析】幼兒期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是指口頭語(yǔ)的學(xué)習(xí)。17. A【解析】1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在關(guān)于教師地位的建議中提出，應(yīng)該把教師工作視為專門職業(yè)，認(rèn)為它是一種要求教師具備經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識(shí)及專門技能的公共業(yè)務(wù)。18. C【解析】家長(zhǎng)學(xué)校主要是面向家長(zhǎng)開(kāi)放，其主要宗旨在于向家長(zhǎng)系統(tǒng)地宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法。19. A【解析】幼兒園教育要遵循寓教育于

9、幼兒活動(dòng)之中的原則，也就是游戲化的方法。20. B【解析】1844年丹麥教育學(xué)家科維隆在鄉(xiāng)村創(chuàng)建國(guó)民高等教育學(xué)校，是成人教育形式的社區(qū)教育。二、名詞解釋1榜樣示范法是指在家庭教育中，家長(zhǎng)以自己和別人的好思想、好言語(yǔ)、好行為，形象生動(dòng)地影響孩子的一種方法。2幻想是一種指向未來(lái)并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象。3依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。4個(gè)別差異一般是指?jìng)€(gè)性差異，即個(gè)體之間在穩(wěn)定的心理特點(diǎn)上的差異，包括性格、能力、興趣等方面的差異。5表演游戲是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、姿勢(shì)等來(lái)進(jìn)行的游戲。6感覺(jué)是

10、人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）1 （1）計(jì)劃，主要包括明確問(wèn)題、收集信息、分析問(wèn)題、制定行動(dòng)計(jì)劃；（ 2）行動(dòng)，主要包括實(shí)施行動(dòng)項(xiàng)目、對(duì)行動(dòng)的監(jiān)控、調(diào)整；（ 3）考察，主要包括觀察、記錄、訪談、問(wèn)卷、收集背景資料；（ 4）反思，主要包括整理描述結(jié)果、分析解釋原因、評(píng)價(jià)行動(dòng)、構(gòu)想糾正失誤和克服困難的新行動(dòng)計(jì)劃。2 （1）經(jīng)常性；（ 2）地方性；（ 3）簡(jiǎn)便性；（ 4）互利性；（ 5）教育性；（6）幼兒園、社區(qū)和家庭教育一體化的原則。3 （1）課程目標(biāo)；（ 2）課程內(nèi)容；（ 3）課程組織；（ 4）課程評(píng)價(jià)。4 （1）抽象概括性差；（ 2）邏輯性差；（ 3）

11、自覺(jué)性差。四、論述題（答案要點(diǎn)）1 （1）感知運(yùn)動(dòng)階段（02歲）；（2）前運(yùn)算階段（27歲）；（3）具體運(yùn)算階段（711歲）；（4）形式運(yùn)算階段（11歲以后）2 （1）提出了“白板說(shuō)”；（ 2）提倡“紳士教育”。五、案例分析（答案要點(diǎn)）（ 1）保教結(jié)合的原則；（ 2）活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的原則；（ 3）環(huán)境育人的原則；（ 4）整體綜合教育的原則；（ 5）教育引導(dǎo)發(fā)展的原則。2013年幼兒教師招聘考試模擬試卷（二）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1教育最基本的職能是（）A培養(yǎng)人才C促進(jìn)社會(huì)政治進(jìn)步B傳播

12、科學(xué)文化知識(shí)D促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)2幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括（）A德、智、體、美、勞諸方面C體、智、德、美諸方面B智、德、體、心諸方面D美、心、體、智諸方面3 林哈德與葛篤德是（）的教育理論專著。A夸美紐斯B盧梭C裴斯泰洛齊D福祿貝爾4 3歲以前，腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的（）左右。A70%B80%5學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)是（A兩極分化B不合群6下列不屬于教育行政法規(guī)名稱的是（）C60%D90%）C膽小D自私A條例B細(xì)則7認(rèn)知遷移理論的代表人物是（）A桑代克B羅耶8奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校中的學(xué)習(xí)應(yīng)該是（）A有意義的發(fā)現(xiàn)B有意義的接受學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)9幼兒詞匯中使用頻率最高的是（）A代詞B名詞Jb、.J_&

13、#187;C方案C沃爾夫C機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)C動(dòng)詞D辦法D斯皮羅D機(jī)械的接受學(xué)D語(yǔ)氣詞10幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了（）教育原則。A啟蒙性B發(fā)展適宜性C活動(dòng)性D綜合性11幼兒愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不愛(ài)聽(tīng)批評(píng)，所以幼兒德育要堅(jiān)持（）A負(fù)面教育的原B全面教育的原C側(cè)面教育的原D正面教育的原則則12眼手（視觸）協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（A抓握反射東西B伸手能夠抓到C手的無(wú)意性撫則）摸D無(wú)意的觸覺(jué)活13.加強(qiáng)23歲幼兒的口語(yǔ)訓(xùn)練是遵循個(gè)體身心發(fā)展的（）A順序性B不平衡性C階段性D個(gè)別差異性14兒童能辨別上下的年齡是（）A2、3歲B4歲C5歲D7歲15正常行駛的汽車遇到意外故障

14、的時(shí)候，司機(jī)緊急剎車，此時(shí)他產(chǎn)生的緊張的情緒體驗(yàn)屬于（）A熱情B心境C應(yīng)激D激情16與生活愿望相結(jié)合并指向未來(lái)的想象是（）A表象B聯(lián)想C做夢(mèng)D幻想17個(gè)體在頭腦中把各種事物抽象出來(lái)的共同的本質(zhì)特征結(jié)合并聯(lián)系起來(lái)的思維過(guò)程是（）A分析B綜合C抽象D概括18由過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是（）A定勢(shì)B定義C變式D同化19“最近發(fā)展區(qū)”理論是由（）提出的。A皮亞杰B維果斯基C杜威D福祿貝爾20教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)是（）A機(jī)械學(xué)習(xí)B有意義學(xué)習(xí)C接受學(xué)習(xí)D發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共1

15、8分）1概念2心理健康3教育法律關(guān)系4習(xí)慣化5集中思維6記憶三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1按學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅將學(xué)習(xí)分為哪幾種類型？2簡(jiǎn)述幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展特點(diǎn)。3幼兒園課程有哪些特點(diǎn)？4簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)具備哪些職業(yè)能力。四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1試述幼兒思維發(fā)展的一般趨勢(shì)。2試述應(yīng)如何預(yù)防教師違法（侵權(quán)）行為。五、案例分析（共14分）最近，娜娜的媽媽非常著急，4歲的娜娜出現(xiàn)了口吃現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)多方矯正，都無(wú)濟(jì)于事。請(qǐng)分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些?？诔员憩F(xiàn)為說(shuō)話中不正確的停頓和單音重復(fù)，這是一種言語(yǔ)的節(jié)律性障礙。2013年幼兒教師招聘考試模擬試卷（二

16、）一、單項(xiàng)選擇題1. A【解析】教育最基本的職能就是培養(yǎng)人，這是教育質(zhì)的規(guī)定性。2. C【解析】幼兒園實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。3. C【解析】林哈德與葛篤德是裴斯泰洛齊的教育理論代表作。4. B【解析】3歲以前，幼兒腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的80%5. A【解析】學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)是存在兩極分化現(xiàn)象。6. C【解析】教育行政法規(guī)的名稱一般有三種：條例、規(guī)定、辦法或細(xì)則。7. B【解析】在人類學(xué)習(xí)與記憶的信息加工理論的基礎(chǔ)上，羅耶提出了認(rèn)知遷移理論。8. B【解析】奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校中的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的接受學(xué)習(xí)。9. A【解析】代詞是幼兒詞

17、匯中使用頻率最高的詞。10. D【解析】教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了綜合性教育原則。11. D【解析】教師應(yīng)堅(jiān)持正面教育，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)并給予表?yè)P(yáng)。12. B【解析】伸手能夠抓到東西是幼兒眼手協(xié)調(diào)現(xiàn)象出現(xiàn)的主要標(biāo)志。13. B【解析】發(fā)展不平衡的第二個(gè)方面是不同方面發(fā)展的不平衡性。人的身心不同方面有不同的發(fā)展期現(xiàn)象，心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，如24歲是幼兒的最佳口語(yǔ)訓(xùn)練期。14. A【解析】2、3歲的兒童能辨別上下。15. C【解析】應(yīng)激是對(duì)突發(fā)事件的一種反應(yīng)。16. D【解析】幻想是一種指向未來(lái)并與個(gè)人的愿望相聯(lián)系的想象。17. D

18、【解析】概括是反映事物本質(zhì)屬性的一種思維形式。18. A【解析】定勢(shì)是由過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。19. B【解析】“最近發(fā)展區(qū)”理論是由維果斯基提出的，指一種兒童無(wú)法依靠自己來(lái)完成，但可在成人和更有技能的兒童幫助下來(lái)完成的任務(wù)范圍。20. D【解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)知識(shí)。二、名詞解釋1概念是反映事物本質(zhì)屬性的一種思維形式。2心理健康是指?jìng)€(gè)人心理方面的良好狀態(tài)。也就是說(shuō)，除了沒(méi)有心理與精神疾病的癥狀外，其個(gè)人的認(rèn)知能力、情感表達(dá)、行為表現(xiàn)等各方面都應(yīng)維持在一個(gè)正常且平衡的狀態(tài)下，使得個(gè)人

19、對(duì)自己以及對(duì)環(huán)境的調(diào)適能夠得到最高且最好的效能，進(jìn)而獲得快樂(lè)、滿足以及產(chǎn)生合乎社會(huì)文化要求的行為。3教育法律關(guān)系是教育法律規(guī)范在調(diào)整人們有關(guān)教育活動(dòng)的行為過(guò)程中形成的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，是一種特殊的社會(huì)關(guān)系。4習(xí)慣化是個(gè)體不斷或重復(fù)受到某種刺激而對(duì)該刺激的反應(yīng)逐漸減弱的現(xiàn)象。5集中思維是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路集中到一個(gè)方向，從而形成唯一、確定的答案。6記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反映，是一種較為復(fù)雜的心理過(guò)程。三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）1（1）言語(yǔ)信息，指有關(guān)事物的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、定義以及特征等方面的事實(shí)性信息的學(xué)習(xí)；（ 2）智慧技能，指運(yùn)用符號(hào)或概念與環(huán)境進(jìn)行交互作用的能力的學(xué)習(xí)；（ 3）認(rèn)知策略，指調(diào)

20、控自己注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維等內(nèi)部心理過(guò)程的技能的學(xué)習(xí)；（ 4）態(tài)度，指影響個(gè)人對(duì)人、事、物采取行動(dòng)的內(nèi)部狀態(tài)；（ 5）動(dòng)作技能，指通過(guò)身體動(dòng)作質(zhì)量的不斷改善而形成的整體動(dòng)作模式的學(xué)習(xí)。2 （1）從對(duì)話語(yǔ)逐漸過(guò)渡到獨(dú)白語(yǔ)；（2）從情境性言語(yǔ)過(guò)渡到連貫性言語(yǔ)；（3）講述的邏輯性逐漸提高；（4）逐漸掌握言語(yǔ)表達(dá)技巧。3 （1）游戲是幼兒園課程的基本形式；（2）幼兒園課程融合于一日生活之中；（3）以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。4 （1）觀察力；（2）溝通的能力；（3）組織分組活動(dòng)的能力；（4）創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力；（5）開(kāi)展家長(zhǎng)工作與社區(qū)工作的能力；（6）自我發(fā)展的能力。四、論述題（答案要點(diǎn)）1 （1）從

21、概括性質(zhì)的演變來(lái)看，從動(dòng)作概括向表象概括，再向概念概括發(fā)展；（ 2）從反映內(nèi)容的演變來(lái)看，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)發(fā)展，從反映當(dāng)前事物到反映未來(lái)事物發(fā)展；（ 3）從思維發(fā)展的方式看，幼兒的思維最初是直覺(jué)行動(dòng)的，然后出現(xiàn)具體形象思維，最后發(fā)展起來(lái)的是抽象邏輯思維。2 （1）建立完善的教育法規(guī)體系；（ 2）建立嚴(yán)格公正的教育執(zhí)法制度；（ 3）建立全面的教育法律監(jiān)督機(jī)制；（ 4）增強(qiáng)法制觀念，宣傳、普及教育法規(guī)；（ 5）加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范管理；（6）增強(qiáng)教師的法律意識(shí)，減少侵權(quán)行為的發(fā)生；（7）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己法定權(quán)利的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)；（8）加大安全教育力度。五、

22、案例分析（答案要點(diǎn)）幼兒的口吃現(xiàn)象常常出現(xiàn)在24歲。23歲，一般是口吃開(kāi)始發(fā)生的年齡；34歲是口吃的常見(jiàn)期。導(dǎo)致幼兒口吃的因素有以下幾種：（1）生理原因；（2）心理原因；（3）模仿。2013年幼兒教師招聘考試模擬試卷（三）、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是（A 母育學(xué)校B 愛(ài)彌兒2被譽(yù)為“中國(guó)幼兒園之父”的教育家是（A 陶行知B 張雪門）C 社會(huì)契約論）C 陳鶴琴D 學(xué)記D 晏陽(yáng)初3自（）開(kāi)始，我國(guó)各地相繼實(shí)行了幼兒教師資格制度。D 1995年D 人身權(quán)）D 逆向遷

23、移A1992年B1993年C1994年4公民享有的最基本、最重要的權(quán)利的是（）A財(cái)產(chǎn)權(quán)B受教育權(quán)C健康權(quán)5兒童把已學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中是（A橫向遷移B縱向遷移C順向遷移6根據(jù)皮亞杰的理論，當(dāng)兒童的心理特征表現(xiàn)出“自我中心化”特征時(shí)，稱為（）A感知運(yùn)動(dòng)階段B前運(yùn)算階段C具體運(yùn)算階段D形式運(yùn)算階段7加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（）A不同的學(xué)習(xí)結(jié)B學(xué)習(xí)層次的高C學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)D學(xué)習(xí)水平的優(yōu)果低繁劣8兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在（）教養(yǎng)方式下形成的。C民主型D自由型C思維D想象B 錯(cuò)覺(jué)的產(chǎn)生是由于個(gè)人心理原因D 錯(cuò)覺(jué)是可以通過(guò)

24、主觀努力來(lái)糾正的A放縱型B專制型9人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過(guò)程是（）A感知覺(jué)B記憶10關(guān)于錯(cuò)覺(jué)的說(shuō)法不正確的是（）A錯(cuò)覺(jué)就是對(duì)客觀事物不正確的感覺(jué)C錯(cuò)覺(jué)不存在個(gè)體差異11通過(guò)消除或終止厭惡、不愉快的刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)概率是（）A強(qiáng)化物B正強(qiáng)化C負(fù)強(qiáng)化D懲罰12愿望不能實(shí)現(xiàn)或?yàn)檫_(dá)到目的的行動(dòng)受挫時(shí)引起的緊張而不愉快的情緒體驗(yàn)是（）A 憤怒B 恐懼13兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語(yǔ)的最佳期是（）A . 12歲B . 24歲14最早的智力測(cè)驗(yàn)量表是（）A 比納西蒙量表C 悲哀D 痛苦C . 45歲D . 56歲B 斯坦福 - 比納 量表C 韋克斯勒智力 測(cè)驗(yàn)15兒童的發(fā)展是通過(guò)（）A 對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的C 觀

25、察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的16兒童開(kāi)始能以自身為中心辨別左右是在（A 2、 3 歲B 4 歲17下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（D 瑞文推理測(cè)驗(yàn)B 聆聽(tīng)教師講授知識(shí)而發(fā)展的D 觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的）C 5歲D 7歲）A 對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定，對(duì)兒童提出明確的要求B 傾向拒絕和漠視孩子C對(duì)兒童缺乏基本的關(guān)注D不對(duì)孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調(diào)自己的一切行為18提出“做中學(xué)”理論的教育家是（）A皮亞杰B維果斯基C杜威D福祿貝爾19學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)量到的保持量要高，這是幼兒常出現(xiàn)的（）A記憶擴(kuò)張現(xiàn)象B記憶恢復(fù)現(xiàn)象C記憶潛伏現(xiàn)象D記憶提取現(xiàn)象20裴斯

26、泰洛齊認(rèn)為教學(xué)的基本要素是（）A數(shù)、形、詞C音、體、美外語(yǔ)B讀、寫(xiě)、算D數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1兒童觀2教育制度3學(xué)前班4有意注意5最近發(fā)展區(qū)6教育行政復(fù)議4小題，每題6分，共24分）1簡(jiǎn)述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。2新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)有哪些特點(diǎn)？3簡(jiǎn)述制約幼兒身心發(fā)展的因素。4托馬斯、切斯把幼兒的氣質(zhì)劃分為哪幾種類型？2小題，每題12分，共24分）1試述適宜性教學(xué)法的主要方式。2試述幼兒理解的發(fā)展趨勢(shì)。五、案例分析（共14分）小強(qiáng)在幼兒園里經(jīng)常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時(shí)甚至出現(xiàn)對(duì)小朋友拳打腳踢等攻擊性行為，幼兒園里的小朋友都躲著他。結(jié)合案例，試分析

27、影響幼兒攻擊性行為的因素有哪些。年幼兒教師招聘考試模擬試卷（三）2013一、單項(xiàng)選擇題1. A【解析】母育學(xué)校是世界上第一部論述學(xué)前教育的專著。2. C【解析】陳鶴琴被譽(yù)為“中國(guó)幼兒園之父”。3. C【解析】自1994年1月1日開(kāi)始，我國(guó)各地相繼實(shí)行了幼兒教師資格制度。4. D【解析】人身權(quán)是公民享有的最基本、最重要的權(quán)利。5. A【解析】橫向遷移是指兒童把已學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中,6. B【解析】前運(yùn)算時(shí)期的兒童典型的思維特點(diǎn)就是以自我為中心。7. 【解析】根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型。8. B【解析】在專制型家庭教養(yǎng)方式下，兒童的自主性受到

28、抑制，安全感得不到保護(hù)，也不喜歡與他人接觸。9. A【解析】感知覺(jué)是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過(guò)程。10. C【解析】由于兒童發(fā)展水平不一樣，錯(cuò)覺(jué)也存在個(gè)體差異性。11. C【解析】負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)消除或終止厭惡、不愉快的刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)概率。12. A【解析】憤怒是愿望不能實(shí)現(xiàn)或?yàn)檫_(dá)到目的的行動(dòng)受挫時(shí)引起的一種緊張而不愉快的情緒體驗(yàn)。13. B【解析】24歲是幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語(yǔ)的最佳時(shí)期。14. A【解析】最早的智力測(cè)驗(yàn)量表是1905年法國(guó)心理學(xué)家比納和西蒙編制的，稱為比納一西蒙量表。15. A【解析】?jī)和陌l(fā)展包括個(gè)體和社會(huì)兩個(gè)層面。16. C【解析】?jī)和?歲開(kāi)始能以自身為中心辨別左右。17. A【解析】

29、權(quán)威型教養(yǎng)方式的特點(diǎn)是理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛(ài)。18. C【解析】“做中學(xué)”理論是由杜威提出的。19. B【解析】記憶恢復(fù)現(xiàn)象是指學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)量到的保持量要高。20. A【解析】裴斯泰洛齊認(rèn)為教學(xué)的基本要素?cái)?shù)、形、詞。二、名詞解釋1 兒童觀是成人如何看待和對(duì)待兒童觀點(diǎn)的總和，兒童觀和教育觀一樣，屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是社會(huì)存在的反映。2 廣義的教育制度是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則；狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱學(xué)制，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求、入學(xué)條件、修業(yè)年限及它們之間的

30、相互關(guān)系。3學(xué)前班是對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行教育的一種組織形式。在現(xiàn)階段，它是農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種重要形式；在城市，是幼兒園數(shù)量不足的一種輔助形式。4有意注意是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。5最近發(fā)展區(qū)指一種兒童無(wú)法依靠自己來(lái)完成，但可在成人和更有技能的兒童幫助下來(lái)完成的任務(wù)范圍。6教育行政復(fù)議是指教育行政相對(duì)人（如學(xué)校、教師）認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)做出的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，向做出該行為的機(jī)關(guān)的上一級(jí)教育行政機(jī)關(guān)或該機(jī)關(guān)所屬的本級(jí)人民政府提出申請(qǐng)，受理申請(qǐng)的行政機(jī)關(guān)對(duì)發(fā)生爭(zhēng)議的具體行政行為進(jìn)行復(fù)查并做出決定的活動(dòng)。三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）1（1）幼兒教師勞動(dòng)的艱巨性；（2）幼兒教師勞動(dòng)的細(xì)致

31、性；（3）幼兒教師勞動(dòng)的自主性；（4）幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性；（5）幼兒教師勞動(dòng)的示范性和感染性；（6）幼兒教師勞動(dòng)的整體性。2 （1）對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求；（ 2）為家長(zhǎng)服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大；（ 3）家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量3 （1）遺傳素質(zhì)；（ 2）環(huán)境；（ 3）幼兒教育。4 （1）容易型；（ 2）困難型；（ 3）遲緩型。四、論述題（答案要點(diǎn)）1 （1）資源利用模式；（2）治療模式；（3）個(gè)別化教育方案。2 （1）從對(duì)個(gè)別事物的理解，發(fā)展到理解事物之間的關(guān)系；（2）從主要依靠具體形象來(lái)理解，發(fā)展到依靠語(yǔ)言說(shuō)明來(lái)理解；（3）從對(duì)事物作簡(jiǎn)單、表面的

32、理解，發(fā)展到理解事物較復(fù)雜、深刻的含義；（4）從理解與情感密切聯(lián)系，發(fā)展到比較客觀的理解；（5）從不理解事物的相對(duì)關(guān)系，發(fā)展到逐漸能理解事物的相對(duì)關(guān)系。五、案例分析（答案要點(diǎn)）（1）父母的懲罰；（2）大眾傳播媒介；（3）強(qiáng)化；（4）挫折。2013年幼兒教師招聘考試模擬試卷（四）、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1中國(guó)第一所幼稚教育實(shí)驗(yàn)中心是（）A燕子磯幼稚園園園B南京鼓樓幼稚C湖北省立幼稚D河北幼稚園2主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來(lái)的教育家是（）D 裴斯泰洛齊D 注意轉(zhuǎn)移D 身體適宜性D 代

33、詞A夸美紐斯B盧梭C福祿貝爾3在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向于不同對(duì)象與活動(dòng)上屬于（）A注意廣度B注意分配C注意穩(wěn)定性4發(fā)展適宜性包括兩層含義：一是年齡適宜性，二是（）A個(gè)體適宜性B性別適宜性C個(gè)性適宜性5兒童最先掌握的詞性為（）A名詞B動(dòng)詞C形容詞6現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是（）A不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育B以發(fā)展兒童智力為中心C促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展D為工作的母親照管兒童7提倡教育要適合孩子的“敏感期”的教育家是（）A 蒙臺(tái)梭利 B 盧梭C 福祿貝爾 D 杜威8 陶行知批評(píng)20 世紀(jì)初在中國(guó)各大城市的幼兒教育機(jī)構(gòu)存在（ ）三大弊病。A 外國(guó)病、花錢病

34、、富貴病B 城市病、外國(guó)病、富貴病C 讀書(shū)病、外國(guó)病、花錢病D 城市病、讀書(shū)病、外國(guó)病9學(xué)前幼兒美育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)兒童（）A 發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力C 鑒賞美的能力B 表現(xiàn)美的技能D 評(píng)價(jià)美的能力10學(xué)前教育過(guò)程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是（）A 教師與兒童的關(guān)系B教師與家長(zhǎng)的關(guān)系C 教師與教師的關(guān)系D家長(zhǎng)與兒童的關(guān)系11 某中班一次美術(shù)活動(dòng) “畫(huà)熊貓” ， 教師制定的目標(biāo)之一是： 讓幼兒掌握畫(huà)圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的（ ）A 中期目標(biāo)B 近期目標(biāo)C 活動(dòng)目標(biāo)D 遠(yuǎn)期目標(biāo)12與中小學(xué)相比，我國(guó)對(duì)幼兒園課程與教學(xué)管理相對(duì)較松，幼兒教師的勞動(dòng)具有（）A無(wú)意性B自主性C隨意性D被動(dòng)性13

35、幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以（）A幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)B幼兒園現(xiàn)有條件為閾限C教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ)D幼兒家長(zhǎng)要求為導(dǎo)向14.對(duì)于初生2、3個(gè)月的嬰兒，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有（）A手工、繪畫(huà)材B用手穿的大木C色彩鮮明的小D不倒翁，撥浪料珠球鼓15矯正幼兒口吃的主要方法是（）A密切關(guān)注正D解除緊張B嚴(yán)格要求其改C讓幼兒多說(shuō)話16將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的學(xué)習(xí)是（）A 機(jī)械學(xué)習(xí) B 有意義學(xué)習(xí) C 接受學(xué)習(xí)D 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)17國(guó)家機(jī)關(guān)根據(jù)法定程序制定發(fā)布的具體系統(tǒng)的法律文件被稱為（）A實(shí)體法B程序法C成文法18形式訓(xùn)練說(shuō)的理論基礎(chǔ)是（）A

36、人本主義學(xué)說(shuō)B 建構(gòu)主義學(xué)說(shuō)C官能心理學(xué)D 不成文法D 行為主義學(xué)說(shuō)19學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是（A 開(kāi)始知道自己的性別C 刻板地認(rèn)識(shí)性別角色）B 自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色D 較靈活地認(rèn)識(shí)性別角色20第一個(gè)專門對(duì)學(xué)前教育提出深刻認(rèn)識(shí)并有系統(tǒng)論述的教育家是（）A 亞里士多德B 柏拉圖C 昆體良D 夸美紐斯二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1學(xué)習(xí)類型2家園合作3角色游戲4行動(dòng)研究5想象6危機(jī)期三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1學(xué)校和教師的不作為侵權(quán)行為有哪些表現(xiàn)形式？2埃斯沃斯把幼兒的依戀劃分為哪幾種類型？3簡(jiǎn)述學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的突出問(wèn)題。4簡(jiǎn)述傳

37、統(tǒng)的氣質(zhì)類型劃分。四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1試述張雪門的幼兒教育思想。2試述幼兒園教育的一般原則。五、案例分析（共14分）某市堅(jiān)持把農(nóng)村新型社區(qū)建設(shè)作為推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重大舉措來(lái)抓，進(jìn)一步改善了農(nóng)村居民住房條件和生活環(huán)境，推動(dòng)了基層農(nóng)村的和諧穩(wěn)定與發(fā)展。他們?cè)诮ㄔO(shè)新型社區(qū)的同時(shí)，配套同步建設(shè)新型農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心，農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心規(guī)劃設(shè)有“一園一校一場(chǎng)”，即幼兒園、居民學(xué)校和文化健身廣場(chǎng)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析幼兒園和社區(qū)合作的方式有哪些。2013年幼兒教師招聘考試模擬試卷（四）一、單項(xiàng)選擇題1. B【解析】南京鼓樓幼稚是中國(guó)第一所幼稚教育實(shí)驗(yàn)中心。2. B【

38、解析】盧梭主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來(lái)。3. B【解析】注意分配指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向于不同對(duì)象與活動(dòng)上。4. A【解析】發(fā)展適宜性包括年齡適宜性和個(gè)體適宜性。5. A【解析】?jī)和钕日莆盏氖敲~。6. C【解析】現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展。7. A【解析】蒙臺(tái)梭利提出“敏感期”理論。8. A【解析】20世紀(jì)初陶行知指出國(guó)內(nèi)的幼稚園有三大弊病：一是外國(guó)病，二是花錢病，三是富貴病。9. A【解析】幼兒美育不是專業(yè)的學(xué)習(xí)，而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。10. A【解析】師幼關(guān)系是學(xué)前教育過(guò)程中最基本的、最重要的人際關(guān)系。11

39、. C【解析】活動(dòng)目標(biāo)是某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)。12. B【解析】自主性體現(xiàn)在我國(guó)對(duì)幼兒園課程和教學(xué)管理相對(duì)輕松。13. A【解析】幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)。14. C【解析】對(duì)于初生2、3個(gè)月的嬰兒，提供的玩具和游戲材料應(yīng)為色彩鮮明的小球。15. D【解析】解除緊張是矯正幼兒口吃的重要原則性方法。16. B【解析】有意義學(xué)習(xí)是指將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。17. C【解析】成文法主要是指國(guó)家機(jī)關(guān)根據(jù)法定程序制定發(fā)布的具體系統(tǒng)的法律文件，也稱制定法。18. C【解析】官能心理學(xué)是形式訓(xùn)練說(shuō)的理論基礎(chǔ)。19. C

40、【解析】學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是刻板地認(rèn)識(shí)性別角色。20. D【解析】夸美紐斯第一個(gè)專門對(duì)學(xué)前教育提出了深刻認(rèn)識(shí)并有系統(tǒng)論述。二、名詞解釋1學(xué)習(xí)類型是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)情境的一種特殊反應(yīng)傾向或習(xí)慣方式，主要包括認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、內(nèi)外控制點(diǎn)等。2家園合作是指幼兒園和家庭（含社區(qū)）都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)幼兒園和家庭的雙向互動(dòng)共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。3角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲。4行動(dòng)研究是從實(shí)際工作需要中尋找課題，在實(shí)際工作過(guò)程中進(jìn)行研究的研究方法。5想象是在人腦中對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而

41、創(chuàng)造新形象的過(guò)程。6危機(jī)期是指在發(fā)展的某些年齡時(shí)期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒的行為，如常與人發(fā)生沖突，違抗成人要求等。三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）1 （1）對(duì)學(xué)生身體狀況關(guān)照不力；（ 2）教師對(duì)生病或者受傷學(xué)生救護(hù)不力；（ 3）在履行職責(zé)中違反工作要求、操作規(guī)程；（ 4）學(xué)?；顒?dòng)組織失職；（ 5）飲食安全事故；（6）未及時(shí)向?qū)W生監(jiān)護(hù)人履行告知義務(wù)。2 （1）安全型；（ 2）回避型；（ 3）反抗型。3 （1）任性；（ 2）依賴性強(qiáng)；（ 3）自私；（ 4）不合群；（ 5）膽小。4 （1）膽汁質(zhì)；（ 2）多血質(zhì)；（ 3）粘液質(zhì)；（ 4）抑郁質(zhì)。四、論述題（答案要點(diǎn)）1 （1）幼稚園行為課

42、程的組織；（ 2）幼稚園行為課程的教學(xué)方法；（ 3）論幼稚師范的見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)。2 （1）尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則；（ 2）促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則；（ 3）面向全體，重視個(gè)別差異的原則；（ 4）充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則。五、案例分析（答案要點(diǎn)）（ 1）請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，即幼兒園根據(jù)自身教育的需要利用社區(qū)資源請(qǐng)社區(qū)里的人員為孩子開(kāi)展活動(dòng)；利用社區(qū)的物、景和設(shè)施教育孩子；利用社區(qū)開(kāi)展的活動(dòng)和日常發(fā)生的事情教育幼兒。（ 2）走出去的方式，即幼兒園與社區(qū)攜手，共同為社區(qū)提供便民教育和服務(wù)建立兒童活動(dòng)機(jī)構(gòu)；開(kāi)展流動(dòng)幼兒教育服務(wù)；建立家庭教育輔導(dǎo)站，開(kāi)展指導(dǎo)家庭教育的活動(dòng)；與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)

43、化社區(qū)環(huán)境的活動(dòng)。2013年幼兒教師招聘考試模擬試卷（五）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著是（A 教育心理學(xué)C 教育心理大綱2 隨機(jī)通達(dá)教學(xué)最早由（）提出。A 皮亞杰B 羅杰斯3我國(guó)的教育基本法律是（）A 中華人民共和國(guó)教育法C 憲法）B 普通教育學(xué)D 實(shí)用教育心理學(xué)C 馬斯洛D 斯皮羅B 憲法中有關(guān)教育的條款D 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法4嬰幼兒大肌肉動(dòng)覺(jué)準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉動(dòng)覺(jué)的發(fā)展（）A 晚B 早C 不明顯D 時(shí)間差不多5在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系上，下列哪一

44、種觀念是正確的？（）A以教師為主，家長(zhǎng)為輔B家長(zhǎng)與教師是平等的教育主體C以教育能力較強(qiáng)的一方為主D在園以教師為主，在家以家長(zhǎng)為主6對(duì)幼兒園活動(dòng)的正確理解是（）A兒童盡情地隨意玩耍B在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)C為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)D教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展7幼兒對(duì)語(yǔ)法的意識(shí)（）B從5 歲開(kāi)始明顯出現(xiàn)D從6 歲開(kāi)始明顯出現(xiàn)）B 記憶廣度的擴(kuò)大所發(fā)展A從4歲開(kāi)始明顯出現(xiàn)C從3歲開(kāi)始明顯出現(xiàn)8兒童記憶容量的增加，主要由于（A記憶范圍的擴(kuò)大C工作記憶的出現(xiàn)D把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來(lái)的能力有9孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映了教師勞動(dòng)的（）A示范性B主體性

45、C間接性D連續(xù)性10最有利于孩子成長(zhǎng)的撫養(yǎng)方式是（）A 權(quán)威型B 專制型11 學(xué)前教育目標(biāo)即（ ）A 教育目的C 學(xué)前教育政策C溺愛(ài)型D忽視型B學(xué)前教育方針D教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化12美國(guó)心理學(xué)家（）用雙生子樓梯的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了生理成熟對(duì)學(xué)習(xí)技能的前提作用。A 艾賓浩斯B 皮亞杰C 格塞爾 D 埃爾金德13人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說(shuō)明幼兒教師的勞動(dòng)具有（ ）的特點(diǎn)。A 純真美好性B 教育效果長(zhǎng)期 C 精神生產(chǎn)D 多重角色14在安靜的教室里，一位同學(xué)的鉛筆盒突然掉在地上，大家都會(huì)不由自主地向他望去，這種現(xiàn)象是（ ）A 無(wú)意注意B 有意注意C 有

46、意后注意D 有效刺激物15記憶過(guò)程包括（）A 識(shí)記、保持和遺忘B 識(shí)記、再認(rèn)和回憶C 識(shí)記、保持和聯(lián)想16教育幼兒的前提是（）A 細(xì)心B 耐心17家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式是（A 咨詢活動(dòng)B 家長(zhǎng)委員會(huì)D 識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶C愛(ài)心D童心）C家長(zhǎng)學(xué)校D電話聯(lián)系183歲幼兒自己活動(dòng)時(shí)顧及不到別人，只能自己?jiǎn)为?dú)玩，是因?yàn)椋ǎ〢游戲水平差C喜歡自己一個(gè)人玩19幼兒在游戲活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)往往是（）A直接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是不一致的C直接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是一致的20幼兒教師在示范時(shí)往往采用“鏡面示范”A幼兒是以自身為中心來(lái)辨別左右的B注意分配能力差D 與教師的教育有關(guān)B間接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是一致的D 間

47、接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是不一致的）B 幼兒好模仿C 幼兒分不清左右D幼兒看得更清6小題，每題3分，共18分）1自我意識(shí)2表象3學(xué)前兒童家庭教育4發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)5教育行政訴訟6形象記憶4小題，每題6分，共24分1簡(jiǎn)述陳鶴琴的幼兒教育思想。2幼兒園擔(dān)負(fù)著哪兩種任務(wù)？3皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的因素有哪些？4簡(jiǎn)述個(gè)性的基本特征。四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1試述現(xiàn)代兒童觀。2試述幼兒教師的職責(zé)。五、案例分析（共14分）“獨(dú)生子女”問(wèn)題已成為現(xiàn)代社會(huì)中的普遍現(xiàn)象，爺爺，奶奶，外公，外婆，爸爸，媽媽都圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，不免讓這些孩子產(chǎn)生“嬌”“驕”二氣。幼兒園教師應(yīng)注意培養(yǎng)孩子各方面的能力。

48、結(jié)合案例，試分析應(yīng)如何做好獨(dú)生子女的家庭教育工作。2013年幼兒教師招聘考試模擬試卷（五）一、單項(xiàng)選擇題1. A【解析】西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著是1903年美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版的教育心理學(xué)。2. D【解析】隨機(jī)通達(dá)教學(xué)以認(rèn)知靈活性理論為基礎(chǔ)，它最早由斯皮羅提出。3. A【解析】我國(guó)的教育基本法律為1995年第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò)的中華人民共和國(guó)教育法。4. B【解析】嬰幼兒大肌肉動(dòng)覺(jué)準(zhǔn)確性的發(fā)展比小肌肉動(dòng)覺(jué)要早一些。5. B【解析】教師和家長(zhǎng)是平等的教育主體。6. D【解析】在幼兒園中，教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)是融為一體的。7. A【解析】嬰兒對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的意識(shí)出現(xiàn)較晚，一

49、般在4歲以后。8. C【解析】?jī)和洃浫萘康脑黾樱饕怯捎诠ぷ饔洃浀某霈F(xiàn)。9. A【解析】這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性。10. A【解析】權(quán)威型撫養(yǎng)方式的特點(diǎn)就是理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛(ài)，是最有利于孩子成長(zhǎng)的撫養(yǎng)方式。11. D【解析】學(xué)前教育目標(biāo)是學(xué)前教育階段的目標(biāo)，是教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化。12. C【解析】格塞爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)證明了成熟的作用。13. D【解析】幼兒教師具有多重角色，其作用貫穿于兒童一日生活始終。14. A【解析】無(wú)意注意是不需要意志努力的注意。15. D【解析】記憶過(guò)程包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶。16. C【解析】愛(ài)心是教育幼兒的前提。17. D【解析】電話聯(lián)

50、系是家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式。18. B【解析】幼兒的分配能力差，主要是由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，掌握的熟練動(dòng)作少，3歲幼兒自己活動(dòng)時(shí)，來(lái)不及關(guān)心別人，所以只能單獨(dú)玩。19. C【解析】幼兒行動(dòng)的動(dòng)機(jī)往往是直接動(dòng)機(jī)，幼兒在游戲活動(dòng)中，動(dòng)機(jī)和目的的關(guān)系是一致的。20. A【解析】由于幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位。二、名詞解釋1自我意識(shí)是對(duì)自己存在的察覺(jué)，即自己認(rèn)識(shí)自己的一切，包括認(rèn)識(shí)自己的生理狀況、心理特征以及自己與他們關(guān)系的認(rèn)識(shí)。2表象是經(jīng)歷過(guò)的事物在頭腦中再現(xiàn)的形象。3廣義的學(xué)前兒童家庭教育，主要是指家庭成員之間的相互影響和教育；狹義的學(xué)前兒童的家庭教育，則指的是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（主要是父母或其他長(zhǎng)輩）對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行的教育和施加的影響。4發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)知識(shí)。5教育行政訴訟是指教育行政管理相對(duì)人認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院起訴，請(qǐng)求給予法律救濟(jì)，并由人民法院對(duì)行政行為進(jìn)行審查和裁判的訴訟救濟(jì)活動(dòng)。6形象記憶是指以感知過(guò)的事物形象為內(nèi)容的記憶。三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）1 （1）提倡適合國(guó)情的中國(guó)化幼兒教育；（2）反對(duì)死教育，提倡活教育；（3）提出幼兒園課程理論；（4）重視幼兒園與