部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文（下）第三單元教學(xué)課件全套

1、部編人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件（RJ）用心整理精心匯編用心整理精心匯編第三單元全套魯迅故居魯迅故居9 9 阿長(zhǎng)與阿長(zhǎng)與山海經(jīng)山海經(jīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1. 整體把握課文的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確把握長(zhǎng)媽媽這一整體把握課文的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確把握長(zhǎng)媽媽這一人物形象。人物形象。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2. 掌握欲揚(yáng)先抑以及圍繞中心安排詳略的寫法；分掌握欲揚(yáng)先抑以及圍繞中心安排詳略的寫法；分析文中關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者詞語(yǔ)運(yùn)用的妙處。析文中關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者詞語(yǔ)運(yùn)用的妙處。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）3.3. 感受長(zhǎng)媽媽的人格美，培養(yǎng)善良、寬厚、熱情、感受長(zhǎng)媽媽的人格美，培養(yǎng)善良、寬厚、熱情、樂于助人的品質(zhì)。樂于助人的品質(zhì)。（

2、重點(diǎn)）（重點(diǎn)） 魯迅魯迅（1881193618811936），原名周），原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。著名樹人，字豫才。浙江紹興人。著名的文學(xué)家、思想家和革命家。的文學(xué)家、思想家和革命家。作者名片作者名片 他的代表作品有散文集他的代表作品有散文集朝花夕拾朝花夕拾，小，小說集說集吶喊吶喊彷徨彷徨故事新編故事新編，散文詩(shī)，散文詩(shī)集集野草野草，雜文集，雜文集墳墳二心集二心集華蓋華蓋集集而已集而已集等。等。 本文選自本文選自朝花夕拾朝花夕拾（魯迅全集魯迅全集第二第二卷，人民文學(xué)出版社卷，人民文學(xué)出版社20052005年版）。年版）。19261926年年3 3月月1818日，北洋政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，制造

3、了日，北洋政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，制造了“三一八慘三一八慘案案”。魯迅因支持進(jìn)步學(xué)生被反動(dòng)政府通緝，不。魯迅因支持進(jìn)步學(xué)生被反動(dòng)政府通緝，不得不到廈門大學(xué)任教，后又受到守舊勢(shì)力的排擠。得不到廈門大學(xué)任教，后又受到守舊勢(shì)力的排擠?；貞浶陨⑽募貞浶陨⑽募ㄏκ俺ㄏκ埃ü彩恼拢┘磳懀ü彩恼拢┘磳懹谶@一動(dòng)蕩于這一動(dòng)蕩0 0時(shí)期，本文是其中第二篇。時(shí)期，本文是其中第二篇。背景鏈接背景鏈接憎憎惡惡（ ） 絮絮說（說（ ） 煩煩瑣瑣（ ）擄擄去（去（ ） 粗粗拙拙（ ） 霹靂霹靂（ ）頸頸子（子（ ） 詰詰問（問（ ） 懼懼憚憚（ ） 瘡瘡疤（疤（ ） 震震悚悚（ ） 畫畫舫舫（ ） 惶惶急（急（

4、） 孤孤孀孀（ ） wwxxllpp llzhuzhujnjnjijidndnchunchunsnsnfnfnhunhunshunshunsusu字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋【震悚震悚】身體因恐懼或過度興奮而顫動(dòng)。身體因恐懼或過度興奮而顫動(dòng)?！究誓娇誓健糠浅Ｋ寄?。非常思慕?！久嫒缤辽嫒缤辽磕樕恋念伾粯?，沒有血色。臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。 形容極端驚恐。形容極端驚恐?！厩橛锌稍橛锌稍吭谇槔砩嫌锌梢员辉彽牡胤?。在情理上有可以被原諒的地方?！臼钁惺钁小繎猩⒍涣?xí)慣于受拘束。懶散而不習(xí)慣于受拘束。整體感知整體感知 本文的題目有何匠心？本文的題目有何匠心？題目明確了本文的題目明

5、確了本文的中心人物中心人物和和中心事件中心事件。“阿長(zhǎng)阿長(zhǎng)”是俗人俗稱，與典雅的先秦古籍是俗人俗稱，與典雅的先秦古籍山山海經(jīng)海經(jīng)相連，相連，一俗一雅一俗一雅的矛盾組合，的矛盾組合，產(chǎn)生了奇產(chǎn)生了奇妙的幽默意味妙的幽默意味，引發(fā)讀者的好奇和閱讀興趣。，引發(fā)讀者的好奇和閱讀興趣。全文近半部分內(nèi)容始終未涉及題目中的全文近半部分內(nèi)容始終未涉及題目中的山海山海經(jīng)經(jīng)，引發(fā)讀者更大好奇，吸引讀者一讀到底。，引發(fā)讀者更大好奇，吸引讀者一讀到底。第一部分（第一部分（1 12 2）：介紹阿長(zhǎng)的身份和名字，暗示阿：介紹阿長(zhǎng)的身份和名字，暗示阿長(zhǎng)卑微的社會(huì)地位。長(zhǎng)卑微的社會(huì)地位。第二部分（第二部分（3 31818）：

6、主要從兒童的視角出發(fā)，圍繞：主要從兒童的視角出發(fā)，圍繞“我我”的感受記敘阿長(zhǎng)的言行舉止。的感受記敘阿長(zhǎng)的言行舉止。第三部分（第三部分（19193131）：記敘阿長(zhǎng)為：記敘阿長(zhǎng)為“我我”買買山海經(jīng)山海經(jīng)的前后經(jīng)過，抒發(fā)的前后經(jīng)過，抒發(fā)“我我”對(duì)阿長(zhǎng)的感激與懷念之情。對(duì)阿長(zhǎng)的感激與懷念之情。 快速瀏覽課文，劃分課文層次?？焖贋g覽課文，劃分課文層次。課文解讀課文解讀 再讀課文，思考：再讀課文，思考：課文圍繞阿長(zhǎng)寫了哪課文圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事情？重點(diǎn)寫的是些事情？重點(diǎn)寫的是什么？什么？“喜歡切切察察喜歡切切察察”對(duì)對(duì)“我我”過分看管過分看管擺成擺成“大大”字的睡相字的睡相 “元旦的古怪儀式元旦的古怪儀式

7、”講長(zhǎng)毛的故事講長(zhǎng)毛的故事 “謀害謀害”隱鼠隱鼠 買買山海經(jīng)山海經(jīng) 她的身份和稱呼她的身份和稱呼給給“我我”灌輸各種禮儀禁忌灌輸各種禮儀禁忌第一部分第一部分第二部分第二部分第三部分第三部分詳寫詳寫 詳寫詳寫 詳寫詳寫 重點(diǎn)詳寫重點(diǎn)詳寫 文章開篇就介紹文章開篇就介紹“阿長(zhǎng)阿長(zhǎng)”這個(gè)稱呼這個(gè)稱呼的由來，有何用意？的由來，有何用意？ 開篇介紹開篇介紹“長(zhǎng)媽媽長(zhǎng)媽媽”這個(gè)稱呼的由來，這個(gè)稱呼的由來，是在告訴讀者是在告訴讀者“長(zhǎng)媽媽長(zhǎng)媽媽”是一個(gè)不被重視、是一個(gè)不被重視、地位低下的勞動(dòng)者形象。此外，以此開頭地位低下的勞動(dòng)者形象。此外，以此開頭能使讀者對(duì)阿長(zhǎng)有一個(gè)總體印象，從而很能使讀者對(duì)阿長(zhǎng)有一個(gè)總體印

8、象，從而很自然地引出下文。自然地引出下文。真誠(chéng)熱情真誠(chéng)熱情為為“我我”買買山海經(jīng)山海經(jīng)純樸善良純樸善良講長(zhǎng)毛的故事講長(zhǎng)毛的故事關(guān)愛孩子關(guān)愛孩子令人厭煩的規(guī)矩令人厭煩的規(guī)矩粗俗、不拘小節(jié)粗俗、不拘小節(jié)擺成擺成“大大”字的睡相字的睡相饒舌多事饒舌多事切切察察的毛病切切察察的毛病事事 件件性性 格格從這些事件中，你看出阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？從這些事件中，你看出阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？ 了解人物了解人物 品析情感品析情感 同學(xué)們，你從與阿長(zhǎng)有同學(xué)們，你從與阿長(zhǎng)有關(guān)的這些事情中，能看出作關(guān)的這些事情中，能看出作者對(duì)者對(duì)“長(zhǎng)媽媽長(zhǎng)媽媽”的感情有什的感情有什么變化？么變化？長(zhǎng)媽媽長(zhǎng)媽媽“我我”喜歡喜歡“切察切察”

9、的毛病的毛病“大大”字的睡相字的睡相令人厭煩的規(guī)矩令人厭煩的規(guī)矩教給教給“我我”許多道理許多道理大不佩服大不佩服講長(zhǎng)毛的故事講長(zhǎng)毛的故事空前敬意空前敬意謀害謀害“我我”的隱鼠的隱鼠敬意消失敬意消失想方設(shè)法買來想方設(shè)法買來山海經(jīng)山海經(jīng)新的敬意新的敬意欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑起伏跌宕起伏跌宕不耐煩不耐煩片段解讀片段解讀 “ “一到夏天一到夏天叫她呢，也不聞叫她呢，也不聞”一部分運(yùn)一部分運(yùn)用了哪種描寫方法？有什么作用？用了哪種描寫方法？有什么作用？動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫 “ “伸伸”“”“擺擺”“”“擠擠”三個(gè)動(dòng)作，以及伸手伸三個(gè)動(dòng)作，以及伸手伸腳擺成腳擺成“大大”字的不雅睡姿，表現(xiàn)出阿長(zhǎng)粗俗率字的不雅睡姿，表現(xiàn)

10、出阿長(zhǎng)粗俗率性、不拘小節(jié)的特點(diǎn)，流露出性、不拘小節(jié)的特點(diǎn)，流露出“我我”對(duì)阿長(zhǎng)的厭對(duì)阿長(zhǎng)的厭煩，既照應(yīng)前面的煩，既照應(yīng)前面的“我實(shí)在不大佩服她我實(shí)在不大佩服她”，又為，又為下文下文“我我”對(duì)對(duì)“她她”發(fā)生發(fā)生“敬意敬意”做鋪墊。做鋪墊。 第第312312段運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有怎段運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有怎樣的作用？樣的作用？ 運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，先寫運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，先寫“我我”討討厭阿長(zhǎng)背地里說人長(zhǎng)短，反感她的睡姿，不滿她厭阿長(zhǎng)背地里說人長(zhǎng)短，反感她的睡姿，不滿她對(duì)對(duì)“我我”的管束，再寫她懂得的繁多禮節(jié)也讓的管束，再寫她懂得的繁多禮節(jié)也讓“我我”不耐煩，這都是為了反襯后文不耐煩

11、，這都是為了反襯后文“我我”對(duì)她對(duì)她的敬佩和懷念，同時(shí)，也使得長(zhǎng)媽媽的形象更為的敬佩和懷念，同時(shí)，也使得長(zhǎng)媽媽的形象更為真實(shí)、豐滿。真實(shí)、豐滿。 第第1515段段“我以為她一定最安全了，既不做我以為她一定最安全了，既不做門房，又不是小孩子，也生得不好看，況且頸門房，又不是小孩子，也生得不好看，況且頸子上還有許多灸瘡疤子上還有許多灸瘡疤”一句寫出了什么？有什一句寫出了什么？有什么作用？么作用？ “ “不好看不好看”“”“灸瘡疤灸瘡疤”說明說明“我我”對(duì)阿長(zhǎng)對(duì)阿長(zhǎng)外貌的評(píng)價(jià)不高，為后文寫阿長(zhǎng)為外貌的評(píng)價(jià)不高，為后文寫阿長(zhǎng)為“我我”買買山海經(jīng)山海經(jīng)蓄勢(shì)，是欲揚(yáng)先抑中的蓄勢(shì)，是欲揚(yáng)先抑中的“抑抑”。

12、讀課文第讀課文第19193131自然段，體會(huì)自然段，體會(huì)“我我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化。對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化。我知道她并非學(xué)者，說了也無益。我知道她并非學(xué)者，說了也無益?！拔椅摇睂?duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。 當(dāng)阿長(zhǎng)來問當(dāng)阿長(zhǎng)來問山海經(jīng)山海經(jīng)是怎么一回事是怎么一回事的時(shí)候，的時(shí)候，“我我”是怎么想的？是怎么想的？ 第第2424段中，作者明知道是段中，作者明知道是山海經(jīng)山海經(jīng)，為什么還要模仿當(dāng)時(shí)阿長(zhǎng)的語(yǔ)氣寫成為什么還要模仿當(dāng)時(shí)阿長(zhǎng)的語(yǔ)氣寫成“三三哼經(jīng)哼經(jīng)”呢？呢？ 把把“山海經(jīng)山海經(jīng)”念成念成“三哼經(jīng)三哼經(jīng)”，恰如其分地，恰如其分地點(diǎn)明阿長(zhǎng)的身份和社會(huì)地位，說明她不識(shí)字。正點(diǎn)明阿長(zhǎng)的

13、身份和社會(huì)地位，說明她不識(shí)字。正是不識(shí)字、不清楚書名的人，卻買來了是不識(shí)字、不清楚書名的人，卻買來了“我我”渴渴慕已久的書，實(shí)在出人意料，也暗示了她買此書慕已久的書，實(shí)在出人意料，也暗示了她買此書定是費(fèi)盡周折，體現(xiàn)了她對(duì)定是費(fèi)盡周折，體現(xiàn)了她對(duì)“我我”的關(guān)愛。的關(guān)愛。 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來來這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。做，或不能做的事，她卻能夠做成功。震驚、感動(dòng)，從而震驚、感動(dòng)，從而“發(fā)生新的敬意了發(fā)生新的敬意了”。 當(dāng)阿長(zhǎng)買來有畫的當(dāng)阿長(zhǎng)買來有畫的山海經(jīng)山海經(jīng)，“我我”有什

14、么反應(yīng)？有什么反應(yīng)？ 第第2626段中的段中的“敬意敬意”與前文的與前文的“敬敬意意”意思一樣嗎？意思一樣嗎？“偉大的神力偉大的神力”具體具體指什么？指什么？ 不一樣。這一個(gè)不一樣。這一個(gè)“敬意敬意”是真正因愛而是真正因愛而生的，絕非前面因畏而存的生的，絕非前面因畏而存的“敬意敬意”，是對(duì)，是對(duì)長(zhǎng)媽媽具有的樸素勞動(dòng)者的善良品質(zhì)的謳歌。長(zhǎng)媽媽具有的樸素勞動(dòng)者的善良品質(zhì)的謳歌?！皞ゴ蟮纳窳ゴ蟮纳窳Α本唧w指具體指“別人不肯做，或不別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功能做的事，她卻能夠做成功”。 為什么說為什么說“她確有偉大的神力她確有偉大的神力”？這句和？這句和前面的阿長(zhǎng)講前面的阿長(zhǎng)講“長(zhǎng)毛的

15、故事長(zhǎng)毛的故事”時(shí)的時(shí)的“卻不料她卻不料她還有這樣偉大的神力還有這樣偉大的神力”有何區(qū)別？有何區(qū)別？ 因?yàn)橛挟嫷囊驗(yàn)橛挟嫷纳胶＝?jīng)山海經(jīng)很難找，沒有人像很難找，沒有人像阿長(zhǎng)這么熱心，這件事阿長(zhǎng)這么熱心，這件事“別人不肯做別人不肯做”“”“不能不能做做”，而阿長(zhǎng)不識(shí)字，居然買來了。所以說，而阿長(zhǎng)不識(shí)字，居然買來了。所以說，阿長(zhǎng)阿長(zhǎng)“確有偉大的神力確有偉大的神力”。 前文中的前文中的“偉大的神力偉大的神力”包含著包含著荒誕和荒誕和調(diào)侃調(diào)侃的意味。這里的的意味。這里的“偉大的神力偉大的神力”是作者是作者以孩童口吻發(fā)出的以孩童口吻發(fā)出的最熱烈、最真誠(chéng)的贊美最熱烈、最真誠(chéng)的贊美。 “ “保姆保姆”“”“長(zhǎng)

16、媽媽長(zhǎng)媽媽”，在稱呼的改變中，在稱呼的改變中，折射出折射出“我我”對(duì)阿長(zhǎng)態(tài)度的變化，這里有買對(duì)阿長(zhǎng)態(tài)度的變化，這里有買書的因素，也有書的因素，也有“我我”成年后對(duì)阿長(zhǎng)重新審成年后對(duì)阿長(zhǎng)重新審視的因素，表現(xiàn)了視的因素，表現(xiàn)了“我我”對(duì)阿長(zhǎng)的對(duì)阿長(zhǎng)的敬重、感敬重、感激和懷念之情激和懷念之情。 試分析第試分析第3030段中段中“我我”對(duì)阿長(zhǎng)稱呼的改對(duì)阿長(zhǎng)稱呼的改變有何用意。變有何用意。 學(xué)習(xí)本文后，你對(duì)阿長(zhǎng)這一人物形象有著怎學(xué)習(xí)本文后，你對(duì)阿長(zhǎng)這一人物形象有著怎樣的理解和認(rèn)識(shí)？樣的理解和認(rèn)識(shí)？ 阿長(zhǎng)是一個(gè)粗俗而講究煩瑣禮節(jié)的人。她沒阿長(zhǎng)是一個(gè)粗俗而講究煩瑣禮節(jié)的人。她沒有文化，有文化，“喜歡切切察察

17、喜歡切切察察”，難免粗俗。但是她，難免粗俗。但是她懂得很多禮節(jié)，雖然其中不乏迷信、落后的成分，懂得很多禮節(jié)，雖然其中不乏迷信、落后的成分，但也表現(xiàn)了她的淳樸和善良。但也表現(xiàn)了她的淳樸和善良。深入探究深入探究 阿長(zhǎng)是一個(gè)不幸而又渴望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女。阿長(zhǎng)是一個(gè)不幸而又渴望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女。她連姓名都不為人知，可見其地位低下。她青年守她連姓名都不為人知，可見其地位低下。她青年守寡，在別人家做女工，命運(yùn)坎坷。但她并沒有過高寡，在別人家做女工，命運(yùn)坎坷。但她并沒有過高的要求，只求的要求，只求“一年到頭，順順流流一年到頭，順順流流”。 阿長(zhǎng)是一個(gè)善良、體貼、關(guān)愛孩子的好保姆。阿長(zhǎng)是一個(gè)善良、體貼、關(guān)

18、愛孩子的好保姆。她教給她教給“我我”許多煩瑣的道理是出于對(duì)許多煩瑣的道理是出于對(duì)“我我”的關(guān)的關(guān)心，希望心，希望“我我”平安順利；她不辭勞苦地給平安順利；她不辭勞苦地給“我我”買來山海經(jīng)，說明她真心關(guān)愛買來山海經(jīng)，說明她真心關(guān)愛“我我”。阿長(zhǎng)與阿長(zhǎng)與山海經(jīng)山海經(jīng)阿長(zhǎng)的身份和名字阿長(zhǎng)的身份和名字暗示她社會(huì)地位低下暗示她社會(huì)地位低下切切察察，睡成切切察察，睡成“大大”字字粗俗率性粗俗率性初一塞橘，規(guī)矩?zé)┈嵆跻蝗?，?guī)矩?zé)┈嶊P(guān)愛孩子關(guān)愛孩子長(zhǎng)毛故事，偉大神力長(zhǎng)毛故事，偉大神力淳樸善良淳樸善良感激感激懷念懷念敬佩敬佩阿長(zhǎng)為阿長(zhǎng)為“我我”買買山海經(jīng)山海經(jīng)真誠(chéng)熱情真誠(chéng)熱情先抑先抑后揚(yáng)后揚(yáng)結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理阿

19、長(zhǎng)阿長(zhǎng)的言的言行舉行舉止止 作者以兒時(shí)對(duì)阿長(zhǎng)情感態(tài)度的起伏變化貫穿作者以兒時(shí)對(duì)阿長(zhǎng)情感態(tài)度的起伏變化貫穿全文，運(yùn)用先抑后揚(yáng)的手法，既刻畫了阿長(zhǎng)好事全文，運(yùn)用先抑后揚(yáng)的手法，既刻畫了阿長(zhǎng)好事粗俗、迷信可笑的一面，又凸顯了阿長(zhǎng)樸實(shí)善良、粗俗、迷信可笑的一面，又凸顯了阿長(zhǎng)樸實(shí)善良、仁厚慈愛的天性，同時(shí)表達(dá)了成年后的作者對(duì)阿仁厚慈愛的天性，同時(shí)表達(dá)了成年后的作者對(duì)阿長(zhǎng)長(zhǎng)既同情又愧疚既同情又愧疚，既感激又思念的復(fù)雜情感既感激又思念的復(fù)雜情感。主旨概括主旨概括1.1.欲揚(yáng)先抑，波瀾起伏。欲揚(yáng)先抑，波瀾起伏。 課文的前半部分，用大量的筆墨寫課文的前半部分，用大量的筆墨寫“我我”如何如何討厭長(zhǎng)媽媽，這是討厭長(zhǎng)

20、媽媽，這是“抑抑”。后半部分，作者筆鋒一。后半部分，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫轉(zhuǎn)，寫“我我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的佩服和敬意，濃墨重彩地對(duì)長(zhǎng)媽媽的佩服和敬意，濃墨重彩地描寫了她為描寫了她為“我我”買回買回山海經(jīng)山海經(jīng)的經(jīng)過，使長(zhǎng)媽的經(jīng)過，使長(zhǎng)媽媽的形象一下子凸顯出來，這是媽的形象一下子凸顯出來，這是“揚(yáng)揚(yáng)”。欲揚(yáng)先抑。欲揚(yáng)先抑手法的運(yùn)用，既展現(xiàn)了一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女的形象，手法的運(yùn)用，既展現(xiàn)了一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女的形象，又使文章波瀾起伏，充分表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的感激又使文章波瀾起伏，充分表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的感激和懷念之情。和懷念之情。寫作借鑒寫作借鑒2.2.圍繞中心選材，詳略得當(dāng)。圍繞中心選材，詳略得當(dāng)。 文章圍繞文章圍繞

21、“阿長(zhǎng)阿長(zhǎng)”和和“山海經(jīng)山海經(jīng)”來選來選材，選取了有關(guān)阿長(zhǎng)的一些事，并重點(diǎn)寫她為材，選取了有關(guān)阿長(zhǎng)的一些事，并重點(diǎn)寫她為“我我”買來了買來了山海經(jīng)山海經(jīng)這一件事，刻畫了阿這一件事，刻畫了阿長(zhǎng)這個(gè)不幸而又渴望一生平安，沒有文化，粗長(zhǎng)這個(gè)不幸而又渴望一生平安，沒有文化，粗俗、好事、迷信又心地善良，熱心幫助孩子解俗、好事、迷信又心地善良，熱心幫助孩子解決困難的勞動(dòng)?jì)D女形象。決困難的勞動(dòng)?jì)D女形象。朝花夕拾朝花夕拾拓展遷移拓展遷移 “ “朝花夕拾朝花夕拾”的含義是的含義是“早晨的花晚上拾起早晨的花晚上拾起”。據(jù)魯迅說據(jù)魯迅說朝花夕拾朝花夕拾的文章是的文章是“從記憶中抄出來從記憶中抄出來的的”。朝花夕拾朝

22、花夕拾是關(guān)于魯迅生平史實(shí)的第一手是關(guān)于魯迅生平史實(shí)的第一手資料，我們可以從中看到早年魯迅的完整形象。這資料，我們可以從中看到早年魯迅的完整形象。這部回憶性散文集部回憶性散文集原名原名舊事重提舊事重提，是他中年以后，是他中年以后回憶青少年時(shí)期的往事之作?；貞浨嗌倌陼r(shí)期的往事之作。從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋藤野先生藤野先生 尋找尋找“生活中的阿長(zhǎng)生活中的阿長(zhǎng)”。在你的童年生。在你的童年生活中，有沒有像阿長(zhǎng)這樣的給你留下深刻印活中，有沒有像阿長(zhǎng)這樣的給你留下深刻印象的普通人？你怎樣看待他們？請(qǐng)用一二百象的普通人？你怎樣看待他們？請(qǐng)用一二百字寫下來。字寫下來。課后作業(yè)課后作業(yè) 在我們身邊有著

23、很多生活艱難但心靈美好在我們身邊有著很多生活艱難但心靈美好的人，他們平凡、普通，不引人注意也不被人的人，他們平凡、普通，不引人注意也不被人注意，你是怎樣對(duì)待他們的呢？注意，你是怎樣對(duì)待他們的呢？10 10 老老 王王學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1. 整體把握課文內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代背景，理解老王整體把握課文內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代背景，理解老王身上閃耀的人性之美。身上閃耀的人性之美。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2. 學(xué)習(xí)本文按特定順序、線索將細(xì)節(jié)串聯(lián)起來的學(xué)習(xí)本文按特定順序、線索將細(xì)節(jié)串聯(lián)起來的寫法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)句，感受文章的意蘊(yùn)。寫法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)句，感受文章的意蘊(yùn)。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）3.3. 感悟作者對(duì)普通人的關(guān)愛和人

24、道主義精神，學(xué)感悟作者對(duì)普通人的關(guān)愛和人道主義精神，學(xué)會(huì)同情、關(guān)愛弱勢(shì)群體。會(huì)同情、關(guān)愛弱勢(shì)群體。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)） 楊絳（楊絳（1911201619112016），原名），原名楊季康，江蘇無錫人，作家、翻楊季康，江蘇無錫人，作家、翻譯家。譯家。作者名片作者名片 著有劇本著有劇本稱心如意稱心如意弄假成真弄假成真，小說，小說洗澡洗澡，散文集，散文集將飲茶將飲茶干校六記干校六記，譯作，譯作小癩子小癩子堂吉訶德堂吉訶德吉爾吉爾布拉斯布拉斯等。等。傴傴著（著（ ） 惶惶恐（恐（ ） 荒荒僻僻（ ）侮侮辱（辱（ ） 取取締締（ ） 骷髏骷髏（ ）滯滯笨（笨（ ） 愧愧怍怍（ ） 鑲鑲嵌嵌（ ）田田螺螺眼（

25、眼（ ） 蹬蹬（ ） 腫腫脹脹（ ）塌塌?。〝。?） 門門框框（ ） 壓壓根兒（根兒（ ）攥攥著（著（ ） 翳翳（ ）yyhunhunppwwddkk luluzhzhzuzuqinqinlulu字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)dndnzhnzhnttkunkunyyzunzunyy【塌敗塌敗】塌陷破敗。塌陷破敗?！爵梏琛垦劢悄げ∽兒罅粝碌陌毯?。眼角膜病變后留下的疤痕?！净炭只炭帧矿@慌害怕。驚慌害怕?！净钠Щ钠А炕臎銎??；臎銎??！緶繙俊看魷孔?。呆滯笨拙?！纠⑩衾⑩簟繎M愧。慚愧。詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋整體感知整體感知自主討論：自主討論： （1 1）從介紹老王、片段回憶、重點(diǎn)回憶三）從介紹老王、片段回憶、重點(diǎn)

26、回憶三方面，梳理全文結(jié)構(gòu)。方面，梳理全文結(jié)構(gòu)。 （2 2）依據(jù)文章結(jié)構(gòu)，大致梳理作者的感情）依據(jù)文章結(jié)構(gòu)，大致梳理作者的感情線索。線索。第一部分（第一部分（1 14 4）：多角度展現(xiàn)老王孤苦、：多角度展現(xiàn)老王孤苦、微寒的生活狀態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)老王的微寒的生活狀態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)老王的同情同情。第二部分（第二部分（5 57 7）：回憶與老王交往的三：回憶與老王交往的三個(gè)片段，表達(dá)了對(duì)老王的個(gè)片段，表達(dá)了對(duì)老王的尊重、感激和同情尊重、感激和同情。第三部分（第三部分（8 82222）：詳寫老王臨終前一天：詳寫老王臨終前一天贈(zèng)送香油和雞蛋給贈(zèng)送香油和雞蛋給“我我”的事，既表現(xiàn)了老王的事，既表現(xiàn)了老王對(duì)對(duì)

27、“我我”家的深厚情意，又抒發(fā)了作者的家的深厚情意，又抒發(fā)了作者的感念感念和愧疚和愧疚之情。之情。 走近人物走近人物課文解讀課文解讀老王是個(gè)怎樣的人？老王是個(gè)怎樣的人？（1414）說明老王是個(gè)很）說明老王是個(gè)很_的人；的人；（522522）說明老王是個(gè)很）說明老王是個(gè)很_的人。的人?？嗫嗌屏忌屏祭贤醯目啾憩F(xiàn)在哪些方面？老王的苦表現(xiàn)在哪些方面？苦苦謀生困難謀生困難靠一輛破舊三輪維持生活靠一輛破舊三輪維持生活孤苦伶仃孤苦伶仃打了一輩子光棍打了一輩子光棍生理缺陷生理缺陷一只眼瞎，另一只也不好一只眼瞎，另一只也不好居住環(huán)境居住環(huán)境荒僻、破落、塌敗荒僻、破落、塌敗 老王之老王之“苦苦”說說開篇第說說開篇第

28、1 1段在文中的作用。段在文中的作用。 在內(nèi)容上，交代老王的職業(yè)，表明在內(nèi)容上，交代老王的職業(yè)，表明“我我”與老王的身份差異，表明與老王的身份差異，表明“我我”與老王關(guān)系與老王關(guān)系融洽；在結(jié)構(gòu)上，開篇點(diǎn)題，引出下文對(duì)老融洽；在結(jié)構(gòu)上，開篇點(diǎn)題，引出下文對(duì)老王身世的介紹。王身世的介紹。 第第3 3段最后一句中的兩個(gè)段最后一句中的兩個(gè)“也許也許”和和“更深更深”有何含義？有何含義？ 兩個(gè)兩個(gè)“也許也許”是不確定的意思，表明是作者是不確定的意思，表明是作者的猜測(cè)，從中可以看出老王的身世無人知曉，他的猜測(cè)，從中可以看出老王的身世無人知曉，他從不被人重視。從不被人重視。“而后者該是更深的不幸而后者該是更

29、深的不幸”，從，從側(cè)面再現(xiàn)了老王生活的艱辛，有病沒錢治，只能側(cè)面再現(xiàn)了老王生活的艱辛，有病沒錢治，只能承受眼瞎的痛苦。承受眼瞎的痛苦?！拔椅摇痹谶@樣的條件下仍坐他在這樣的條件下仍坐他的車，則是對(duì)他的關(guān)照，體現(xiàn)了的車，則是對(duì)他的關(guān)照，體現(xiàn)了“我我”的善良。的善良。 讀課文第讀課文第5 52222自然段，說說作者記敘了自然段，說說作者記敘了與老王交往中的哪幾件事。老王品質(zhì)如何。與老王交往中的哪幾件事。老王品質(zhì)如何。送冰塊，車費(fèi)減半送冰塊，車費(fèi)減半送錢先生看病，不要錢送錢先生看病，不要錢臨死前送來香油、雞蛋臨死前送來香油、雞蛋老實(shí)厚道老實(shí)厚道善良仁義善良仁義知恩圖報(bào)知恩圖報(bào) 老王之老王之“善善”善善

30、 第第5 5段中段中“他從沒看透我們是好欺負(fù)的他從沒看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒想到這點(diǎn)主顧，他大概壓根兒沒想到這點(diǎn)”一句表明一句表明了老王是一個(gè)怎樣的人？了老王是一個(gè)怎樣的人？“大概大概”一詞能否一詞能否刪去？為什么？刪去？為什么？ 這一句是對(duì)前面的這一句是對(duì)前面的“老王是其中最老實(shí)老王是其中最老實(shí)的的”的補(bǔ)充說明，表明老王從來沒有想過要的補(bǔ)充說明，表明老王從來沒有想過要占占“我們我們”的便宜或是欺負(fù)的便宜或是欺負(fù)“我們我們”，可見，可見老王是一個(gè)忠厚老實(shí)的人。老王是一個(gè)忠厚老實(shí)的人。 “ “大概大概”一詞不能刪去。因?yàn)橐辉~不能刪去。因?yàn)椤按蟾糯蟾拧北硎疽环N猜測(cè)，它并非是老王的想法

31、，而表示一種猜測(cè)，它并非是老王的想法，而是是“我我”根據(jù)自己的觀察做出的一種猜測(cè)。根據(jù)自己的觀察做出的一種猜測(cè)。 文章中最能打動(dòng)你的是哪個(gè)片段？文章中最能打動(dòng)你的是哪個(gè)片段？在這個(gè)片段中打動(dòng)你的又是哪些細(xì)節(jié)？在這個(gè)片段中打動(dòng)你的又是哪些細(xì)節(jié)？例如：老王臨死前還例如：老王臨死前還要送雞蛋要送雞蛋、香油。香油。知恩圖報(bào)，心地善良。知恩圖報(bào)，心地善良。 第第8 8段段“有一天，我在家聽到打門，開有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”一句中一句中的的“鑲嵌鑲嵌”能否改為能否改為“站立站立”？為什么？為什么？ 不能。不能?！拌偳惰偳丁币辉~運(yùn)用夸張的修辭手

32、一詞運(yùn)用夸張的修辭手法，形象地表現(xiàn)了老王消瘦體弱、身體僵直法，形象地表現(xiàn)了老王消瘦體弱、身體僵直的狀態(tài)，暗示他命不久矣。而用的狀態(tài)，暗示他命不久矣。而用“站立站立”并并不能形象地表現(xiàn)出老王的身體狀況。不能形象地表現(xiàn)出老王的身體狀況。 老王身體虛弱正需要營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，但他自老王身體虛弱正需要營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，但他自己不吃雞蛋，卻送給己不吃雞蛋，卻送給“我我”一家，這是為什一家，這是為什么？這一舉動(dòng)體現(xiàn)出老王的什么性格特點(diǎn)？么？這一舉動(dòng)體現(xiàn)出老王的什么性格特點(diǎn)？ 老王受過老王受過“我我”一家的幫助，總覺得欠一家的幫助，總覺得欠了人情，于是拖著病體硬撐著拿了雞蛋、香了人情，于是拖著病體硬撐著拿了雞蛋、香油上門感

33、謝，體現(xiàn)出老王淳厚善良、知恩圖油上門感謝，體現(xiàn)出老王淳厚善良、知恩圖報(bào)的性格特點(diǎn)。報(bào)的性格特點(diǎn)。 作者作者 作者（包括作者的家人）對(duì)老王的友好作者（包括作者的家人）對(duì)老王的友好表現(xiàn)在哪里？體現(xiàn)出作者怎樣的品質(zhì)？表現(xiàn)在哪里？體現(xiàn)出作者怎樣的品質(zhì)？l 照顧老王生意，坐他車；照顧老王生意，坐他車；l 女兒送魚肝油，治好老王夜盲癥；女兒送魚肝油，治好老王夜盲癥；l 關(guān)心老王的生活；關(guān)心老王的生活；l 老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；l 老王送來香油、雞蛋，不讓他白送。老王送來香油、雞蛋，不讓他白送。善善 文末寫道文末寫道“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸

34、者的愧怍不幸者的愧怍”。其實(shí)，。其實(shí)，“我我”一家當(dāng)時(shí)一家當(dāng)時(shí)受到了沖擊，處境并不好，為什么受到了沖擊，處境并不好，為什么“我我”還覺得自己是還覺得自己是“幸運(yùn)的人幸運(yùn)的人”？面對(duì)老王，？面對(duì)老王，“我我”為什么還感到為什么還感到“愧怍愧怍”？ 雖然雖然“我我”一家當(dāng)時(shí)受到?jīng)_擊，處境一家當(dāng)時(shí)受到?jīng)_擊，處境不好，但比之身體殘疾、生活貧困的老王，不好，但比之身體殘疾、生活貧困的老王，自感還是幸運(yùn)的。這體現(xiàn)了自感還是幸運(yùn)的。這體現(xiàn)了“我我”對(duì)不幸者、對(duì)不幸者、卑微者充滿愛心的人道主義精神。卑微者充滿愛心的人道主義精神。 “我我”感到自己對(duì)老王的關(guān)愛還很不感到自己對(duì)老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到夠，所以

35、感到“愧怍愧怍”。 比較下邊每組的兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，比較下邊每組的兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說說每組的第一句在表達(dá)上的好處。說說每組的第一句在表達(dá)上的好處。 他送的冰比他他送的冰比他前任前任送的大一倍，冰價(jià)相等。送的大一倍，冰價(jià)相等。 他送的冰比他送的冰比前一個(gè)三輪車工人前一個(gè)三輪車工人送的大一倍，送的大一倍，冰價(jià)相等。冰價(jià)相等。簡(jiǎn)練、風(fēng)趣簡(jiǎn)練、風(fēng)趣 品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言 我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌鑲嵌在門框里。在門框里。 我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地站立站立在門口。在門口?？鋸?，強(qiáng)調(diào)老王形態(tài)夸張，強(qiáng)調(diào)老

36、王形態(tài) 我我強(qiáng)笑強(qiáng)笑說：說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？都給我們吃？” 我我笑著笑著說：說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？都給我們吃？”含蓄，心中有悲酸、感動(dòng)含蓄，心中有悲酸、感動(dòng)深入探究深入探究 為什么作者一家對(duì)老王那樣的不幸者能為什么作者一家對(duì)老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛護(hù)？那么關(guān)心、愛護(hù)？ 在作者看來，人是生而平等的，幸運(yùn)者在作者看來，人是生而平等的，幸運(yùn)者要有關(guān)愛不幸者的精神，而不能歧視不幸者。要有關(guān)愛不幸者的精神，而不能歧視不幸者。 這是人道主義精神的表現(xiàn)。這種精神要這是人道主義精神的表現(xiàn)。這種精神要求社會(huì)能關(guān)心個(gè)人

37、、同情個(gè)人、尊重個(gè)人對(duì)求社會(huì)能關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人、尊重個(gè)人對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)。社會(huì)做出的貢獻(xiàn)。老老 王王呼吁關(guān)愛呼吁關(guān)愛不幸者不幸者老王老王苦苦結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理謀生艱難謀生艱難生理缺陷生理缺陷居住條件差居住條件差善善送冰塊，要求減半車費(fèi)送冰塊，要求減半車費(fèi)送病人，不想要錢送病人，不想要錢送香油和雞蛋送香油和雞蛋“我我”家家善善女兒送魚肝油女兒送魚肝油照顧他生意照顧他生意愧愧平時(shí)關(guān)愛不夠平時(shí)關(guān)愛不夠死后感到愧疚死后感到愧疚 作者通過回憶老王窘迫的生活狀況以及與作者通過回憶老王窘迫的生活狀況以及與老王交往的生活片段，展現(xiàn)了特殊時(shí)代背景下，老王交往的生活片段，展現(xiàn)了特殊時(shí)代背景下，老王與作者一家珍貴的

38、友情，凸顯了孤苦、微老王與作者一家珍貴的友情，凸顯了孤苦、微寒的老王純樸、仁義、善良的品行，表達(dá)了作寒的老王純樸、仁義、善良的品行，表達(dá)了作者者對(duì)人性之美的謳歌、對(duì)對(duì)人性之美的謳歌、對(duì)“不幸者不幸者”的關(guān)懷、的關(guān)懷、對(duì)自身的反省以及對(duì)命運(yùn)的慨嘆對(duì)自身的反省以及對(duì)命運(yùn)的慨嘆。主旨概括主旨概括1.1.語(yǔ)言樸實(shí)，情真意切。語(yǔ)言樸實(shí)，情真意切。 課文運(yùn)用了大量飽含感情的筆墨來刻畫老王課文運(yùn)用了大量飽含感情的筆墨來刻畫老王的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，描寫細(xì)膩而真實(shí)，感情真的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，描寫細(xì)膩而真實(shí)，感情真摯。如摯。如“我送錢先生看病，不要錢我送錢先生看病，不要錢”“”“你還有錢你還有錢嗎嗎”“”“我不吃

39、我不吃”“”“我不是要錢我不是要錢”，簡(jiǎn)短的話語(yǔ)卻，簡(jiǎn)短的話語(yǔ)卻凝聚著老王的真誠(chéng)與善良。作者是在不經(jīng)意的敘凝聚著老王的真誠(chéng)與善良。作者是在不經(jīng)意的敘述中讓人物形象顯得越來越清晰。述中讓人物形象顯得越來越清晰。寫作借鑒寫作借鑒2.2.敘事材料組織有序，線索明晰。敘事材料組織有序，線索明晰。 文章是以作者與老王的交往為線索來行文文章是以作者與老王的交往為線索來行文敘事的。文章先寫作者常坐老王的三輪，一路敘事的。文章先寫作者常坐老王的三輪，一路說著閑話；接著寫老王的身世；再寫老王有眼說著閑話；接著寫老王的身世；再寫老王有眼疾，女兒送他魚肝油，可見作者一家人對(duì)老王疾，女兒送他魚肝油，可見作者一家人對(duì)老

40、王都很照顧。正因?yàn)樽髡咭患覍?duì)老王的照顧，老都很照顧。正因?yàn)樽髡咭患覍?duì)老王的照顧，老王對(duì)作者一家也相當(dāng)好，在服務(wù)費(fèi)上雙方總是王對(duì)作者一家也相當(dāng)好，在服務(wù)費(fèi)上雙方總是非?？蜌?；載客三輪被取締后，作者關(guān)心老王非?？蜌?；載客三輪被取締后，作者關(guān)心老王是否能維持生活；正因?yàn)樽髡咭患覍?duì)老王的關(guān)是否能維持生活；正因?yàn)樽髡咭患覍?duì)老王的關(guān)心，老王在離世前帶病給作者送來了香油和雞心，老王在離世前帶病給作者送來了香油和雞蛋。全文以作者與老王的交往為線索，將幾個(gè)蛋。全文以作者與老王的交往為線索，將幾個(gè)具體事例有序地串聯(lián)起來，使文章成為一個(gè)有具體事例有序地串聯(lián)起來，使文章成為一個(gè)有機(jī)的整體。機(jī)的整體。3.3.人物形象真

41、實(shí)感人，刻畫描寫細(xì)致入微。人物形象真實(shí)感人，刻畫描寫細(xì)致入微。 文章細(xì)致入微地刻畫了老王這一形象。如文章細(xì)致入微地刻畫了老王這一形象。如文中敘述老王給文中敘述老王給“我我”家送香油和雞蛋時(shí)對(duì)老家送香油和雞蛋時(shí)對(duì)老王的外貌描寫王的外貌描寫“他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”；又如對(duì)老王的動(dòng)作描寫又如對(duì)老王的動(dòng)作描寫“直著腳往里走直著腳往里走”“”“滯滯笨地轉(zhuǎn)過身子笨地轉(zhuǎn)過身子”“”“直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去”。從這些描寫中我們仿佛看到了一個(gè)垂死的病人從這些描寫中我們仿佛看到了一個(gè)垂死的病人憔悴

42、的面容、枯瘦的身軀和僵直的動(dòng)作，這些憔悴的面容、枯瘦的身軀和僵直的動(dòng)作，這些描寫也突出了老王病情的嚴(yán)重。描寫也突出了老王病情的嚴(yán)重。課后思考課后思考 請(qǐng)依據(jù)你對(duì)老王臨終贈(zèng)送香油和雞蛋的請(qǐng)依據(jù)你對(duì)老王臨終贈(zèng)送香油和雞蛋的理解，揣摩作者聽到老王死訊后的心理，以理解，揣摩作者聽到老王死訊后的心理，以第一人稱口吻，寫一段作者聽到老王死訊后第一人稱口吻，寫一段作者聽到老王死訊后回家沉思的內(nèi)心獨(dú)白?；丶页了嫉膬?nèi)心獨(dú)白。1111* * 臺(tái)臺(tái) 階階學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1. 理清小說的故事情節(jié)，把握文章的內(nèi)容和主題，理清小說的故事情節(jié)，把握文章的內(nèi)容和主題，體會(huì)體會(huì)“臺(tái)階臺(tái)階”的深層含義。的深層含義。（重點(diǎn)）（

43、重點(diǎn)）2.2. 學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物形象的作用，分析學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物形象的作用，分析“父父親親”的形象特點(diǎn)。的形象特點(diǎn)。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）3.3. 感受感受“父親父親”艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)健康積極的人生態(tài)度。培養(yǎng)健康積極的人生態(tài)度。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)） 李森祥李森祥，19561956年出生，浙江衢州人，年出生，浙江衢州人，當(dāng)代作家。當(dāng)代作家。19861986年發(fā)表處女作年發(fā)表處女作半個(gè)月半個(gè)月亮爬上來亮爬上來后迅速成長(zhǎng)。其小說以農(nóng)村、后迅速成長(zhǎng)。其小說以農(nóng)村、軍營(yíng)生活為主要題材，塑造了一系列生軍營(yíng)生活為主要題材，塑造了一系列生動(dòng)的普通人（尤其是

44、農(nóng)民）的質(zhì)樸形象。動(dòng)的普通人（尤其是農(nóng)民）的質(zhì)樸形象。代表作有代表作有小學(xué)老師小學(xué)老師傳世之鼓傳世之鼓等。等。作者名片作者名片 本文選自小說集本文選自小說集臺(tái)階臺(tái)階（作家出版社（作家出版社19921992年年版）。有刪節(jié)。李森祥遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、從戎軍營(yíng)，時(shí)空版）。有刪節(jié)。李森祥遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、從戎軍營(yíng)，時(shí)空的距離使他對(duì)故鄉(xiāng)產(chǎn)生了一種極其親切、真實(shí)的回的距離使他對(duì)故鄉(xiāng)產(chǎn)生了一種極其親切、真實(shí)的回憶。這種回憶成為李森祥小說創(chuàng)作的契機(jī)與靈感。憶。這種回憶成為李森祥小說創(chuàng)作的契機(jī)與靈感。他帶著美學(xué)的思考，從容而藝術(shù)地審視故鄉(xiāng)的人和他帶著美學(xué)的思考，從容而藝術(shù)地審視故鄉(xiāng)的人和事。李森祥以事。李森祥以臺(tái)階臺(tái)階為代表的

45、前期小說，基本上為代表的前期小說，基本上側(cè)重于側(cè)重于“家族圈家族圈”的表現(xiàn)。的表現(xiàn)。背景鏈接背景鏈接凹凼凹凼（ ） 門門檻檻（ ）揩揩汗（汗（ ） 尷尬尷尬（ ） 撬撬開（開（ ） 涎涎水（水（ ） 黏黏性（性（ ） 煙煙癮癮（ ） 晌晌午（午（ ） 莊稼莊稼茬茬（ ） o o dndnknknkikinn qioqioxinxinninninynynshnshnchch字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)【煩躁煩躁】煩悶急躁。煩悶急躁?！镜兔柬樠鄣兔柬樠邸啃稳葜t卑恭順的樣子。形容謙卑恭順的樣子?！疚⒉蛔愕牢⒉蛔愕馈糠浅Ｃ煨?，不值得一提。非常渺小，不值得一提?！净I劃籌劃】想辦法；定計(jì)劃。想辦法；定計(jì)劃?！敬笸V眾

46、大庭廣眾】人很多的公開場(chǎng)合。人很多的公開場(chǎng)合?！救粲兴粲兴А扛杏X好像丟掉了什么，形容心情悵惘。感覺好像丟掉了什么，形容心情悵惘。詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋整體感知整體感知 閱讀課文，概述課文內(nèi)容。閱讀課文，概述課文內(nèi)容。 父親覺得自家臺(tái)階低，望著別人家高高父親覺得自家臺(tái)階低，望著別人家高高的臺(tái)階，羨慕不已，立下宏愿，也要造一棟的臺(tái)階，羨慕不已，立下宏愿，也要造一棟高臺(tái)階的新屋，于是終年辛勞，準(zhǔn)備了大半高臺(tái)階的新屋，于是終年辛勞，準(zhǔn)備了大半輩子，終于造成了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。輩子，終于造成了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。開端（開端（1 19 9）：夢(mèng)想造臺(tái)階。：夢(mèng)想造臺(tái)階。發(fā)展（發(fā)展（10101616）：準(zhǔn)備造臺(tái)

47、階。：準(zhǔn)備造臺(tái)階。高潮（高潮（17172525）：建造新臺(tái)階。：建造新臺(tái)階。結(jié)局（結(jié)局（26263232）：臺(tái)階成，人卻老。：臺(tái)階成，人卻老。按照按照“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”給小說劃分層次。給小說劃分層次。課文解讀課文解讀 “臺(tái)階臺(tái)階”的含義的含義 臺(tái)階高，屋主人的臺(tái)階高，屋主人的地位地位就相應(yīng)高。就相應(yīng)高。父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？ 父親對(duì)臺(tái)階的要求，也就是對(duì)地位的父親對(duì)臺(tái)階的要求，也就是對(duì)地位的要求。要求。開篇第開篇第1 1段在文中有何作用？段在文中有何作用？ 在內(nèi)容上，表明父親不甘于低人一等，在內(nèi)容上，表明父親不甘于低人一

48、等，渴望受人尊敬；在結(jié)構(gòu)上，開篇點(diǎn)題，總渴望受人尊敬；在結(jié)構(gòu)上，開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，同時(shí)又設(shè)置了懸念，為下文寫父領(lǐng)全文，同時(shí)又設(shè)置了懸念，為下文寫父親蓋新屋造臺(tái)階埋下伏筆。親蓋新屋造臺(tái)階埋下伏筆。文中寫到了幾種臺(tái)階？分別有什么含義？文中寫到了幾種臺(tái)階？分別有什么含義？三層臺(tái)階：三層臺(tái)階：高高的臺(tái)階：高高的臺(tái)階：九層臺(tái)階：九層臺(tái)階：理想的起步理想的起步。承載著一家人平靜。承載著一家人平靜和睦的生活。和睦的生活。理想的動(dòng)力源泉理想的動(dòng)力源泉。父親終日勞。父親終日勞碌、堅(jiān)忍執(zhí)著的力量源泉。碌、堅(jiān)忍執(zhí)著的力量源泉。理想的勛章理想的勛章。父親人生的杰作。父親人生的杰作。第第4 4段寫段寫“我我”連跳三級(jí)

49、臺(tái)階有何用意？連跳三級(jí)臺(tái)階有何用意？ 一是說明三級(jí)臺(tái)階是一是說明三級(jí)臺(tái)階是“我我”兒時(shí)嬉戲的兒時(shí)嬉戲的“樂園樂園”，跳上跳下體現(xiàn)了三級(jí)臺(tái)階給童年，跳上跳下體現(xiàn)了三級(jí)臺(tái)階給童年的的“我我”帶來的樂趣；二是從帶來的樂趣；二是從“我我”連跳三連跳三級(jí)，形象地說明了臺(tái)階之低，從側(cè)面烘托了級(jí)，形象地說明了臺(tái)階之低，從側(cè)面烘托了父親對(duì)別人家高臺(tái)階的羨慕和向往之情。父親對(duì)別人家高臺(tái)階的羨慕和向往之情。 請(qǐng)以請(qǐng)以“為了臺(tái)階，父親付出了為了臺(tái)階，父親付出了_”為為話題，體會(huì)父親為了理想做出的努力。話題，體會(huì)父親為了理想做出的努力。 為了臺(tái)階，父親付出了青春、健康、一為了臺(tái)階，父親付出了青春、健康、一生的心血生的

50、心血 讀課文，找出最讓你感動(dòng)、最能表現(xiàn)父親讀課文，找出最讓你感動(dòng)、最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的語(yǔ)句，畫出來。讀一讀，議一議。形象特點(diǎn)的語(yǔ)句，畫出來。讀一讀，議一議。 以以“我從我從_看出父親是一個(gè)看出父親是一個(gè)_的農(nóng)民的農(nóng)民”為話題品評(píng)人物。為話題品評(píng)人物。 品評(píng)人物品評(píng)人物父親是一個(gè)父親是一個(gè)老實(shí)厚道老實(shí)厚道的農(nóng)民的農(nóng)民父親是一個(gè)父親是一個(gè)謙卑謙卑的農(nóng)民的農(nóng)民父親是一個(gè)父親是一個(gè)要強(qiáng)要強(qiáng)的農(nóng)民的農(nóng)民 父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。但他過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著，準(zhǔn)備著要造一棟有高臺(tái)階的新屋。

51、日夜盼著，準(zhǔn)備著要造一棟有高臺(tái)階的新屋。 “ “低眉順眼低眉順眼”體現(xiàn)了父親的老實(shí)厚道；體現(xiàn)了父親的老實(shí)厚道；“日日夜盼著夜盼著”說明父親建高臺(tái)階、改變現(xiàn)狀提高地位說明父親建高臺(tái)階、改變現(xiàn)狀提高地位的強(qiáng)烈愿望。的強(qiáng)烈愿望。 老實(shí)厚道老實(shí)厚道 父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。些尷尬的笑。 謙卑

52、謙卑說說父親為什么會(huì)露出說說父親為什么會(huì)露出“尷尬的笑尷尬的笑”。 父親歷盡千辛萬苦，終于實(shí)現(xiàn)了造一座有高臺(tái)父親歷盡千辛萬苦，終于實(shí)現(xiàn)了造一座有高臺(tái)階新屋的愿望，內(nèi)心還是非常興奮和喜悅的，本該階新屋的愿望，內(nèi)心還是非常興奮和喜悅的，本該心花怒放、揚(yáng)眉吐氣，但是長(zhǎng)期的勞作、駝慣了的心花怒放、揚(yáng)眉吐氣，但是長(zhǎng)期的勞作、駝慣了的背，使他不能昂首挺胸；長(zhǎng)期的自卑、突然間受到背，使他不能昂首挺胸；長(zhǎng)期的自卑、突然間受到“許多目光許多目光”的關(guān)注，使他覺得渾身不自在，手足的關(guān)注，使他覺得渾身不自在，手足無措。明明無措。明明“高興高興”，實(shí)則，實(shí)則“尷尬尷尬”的表情，表明的表情，表明父親為達(dá)成目標(biāo)付出了巨大

53、的代價(jià)，也表現(xiàn)了中國(guó)父親為達(dá)成目標(biāo)付出了巨大的代價(jià)，也表現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)民謙卑內(nèi)斂、厚道樸實(shí)的性格特點(diǎn)。農(nóng)民謙卑內(nèi)斂、厚道樸實(shí)的性格特點(diǎn)。 父親總覺得我們家的臺(tái)階低。父親總覺得我們家的臺(tái)階低。 “ “我們家的臺(tái)階低！我們家的臺(tái)階低！” 父親又像是對(duì)我，又像是自言自語(yǔ)地感嘆。父親又像是對(duì)我，又像是自言自語(yǔ)地感嘆。這句話他不知說了多少遍。這句話他不知說了多少遍。 “ “不知說了多少遍不知說了多少遍”與開頭的與開頭的“總覺得總覺得”相照應(yīng)，再次突出了父親對(duì)相照應(yīng)，再次突出了父親對(duì)“臺(tái)階低臺(tái)階低”的介懷，的介懷，表明父親不甘于現(xiàn)狀、要改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。表明父親不甘于現(xiàn)狀、要改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。 要強(qiáng)要強(qiáng)父

54、親的形象父親的形象勤勞、頑強(qiáng)、勤勞、頑強(qiáng)、倔強(qiáng)倔強(qiáng) 淳樸、善良、謙卑淳樸、善良、謙卑 不怕千辛萬苦、不怕千辛萬苦、愚公移山的精神、堅(jiān)愚公移山的精神、堅(jiān)韌韌不拔的不拔的毅力毅力 要強(qiáng)、有志氣、不甘人后要強(qiáng)、有志氣、不甘人后1.1.如何理解如何理解“父親父親”的形象？的形象？ 父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民。他有志父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民。他有志氣，不甘人后，他想進(jìn)入受尊重的人的行氣，不甘人后，他想進(jìn)入受尊重的人的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，有堅(jiān)忍不拔的列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，有堅(jiān)忍不拔的毅力。他用辛勤的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千毅力。他用辛勤的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千深入探究深入探究辛萬苦。同時(shí)，父親身上還有著中

55、國(guó)傳統(tǒng)辛萬苦。同時(shí)，父親身上還有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。父親的形象代表了覺農(nóng)民所特有的謙卑。父親的形象代表了覺醒的中國(guó)農(nóng)民，他們不僅要求物質(zhì)上的溫醒的中國(guó)農(nóng)民，他們不僅要求物質(zhì)上的溫飽，還要求在精神上獲得應(yīng)有的尊重。飽，還要求在精神上獲得應(yīng)有的尊重。2.2. 文中的父親不甘心自家的臺(tái)階低，經(jīng)過文中的父親不甘心自家的臺(tái)階低，經(jīng)過大半輩子的努力，終于造成了一棟九級(jí)大半輩子的努力，終于造成了一棟九級(jí)臺(tái)階的新屋，實(shí)現(xiàn)了自己一生的愿望，臺(tái)階的新屋，實(shí)現(xiàn)了自己一生的愿望，但他為此付出了沉重的代價(jià)，你認(rèn)為這但他為此付出了沉重的代價(jià)，你認(rèn)為這值得嗎？值得嗎？ 不值得。雖然造新屋是一個(gè)家庭的大不值得。雖然造

56、新屋是一個(gè)家庭的大事，但也應(yīng)該量力而行。而父親為了造有事，但也應(yīng)該量力而行。而父親為了造有高臺(tái)階的新屋，為了得到別人的尊重，犧高臺(tái)階的新屋，為了得到別人的尊重，犧牲了自己大半輩子的時(shí)間和精力，這是得牲了自己大半輩子的時(shí)間和精力，這是得不償失的。不償失的。 值得。地位與尊重是每個(gè)人都渴望得值得。地位與尊重是每個(gè)人都渴望得到的，而對(duì)新屋的要求則是父親對(duì)生活質(zhì)到的，而對(duì)新屋的要求則是父親對(duì)生活質(zhì)量的更高追求。從這一點(diǎn)來看，父親的做量的更高追求。從這一點(diǎn)來看，父親的做法符合普通勞動(dòng)者的生活心理，所以說是法符合普通勞動(dòng)者的生活心理，所以說是值得的。值得的。 不能一概而論。中國(guó)傳統(tǒng)文化講究安居樂不能一概而

57、論。中國(guó)傳統(tǒng)文化講究安居樂業(yè)，樂業(yè)的前提是安居。安居不僅是一個(gè)人在業(yè)，樂業(yè)的前提是安居。安居不僅是一個(gè)人在社會(huì)上的生存質(zhì)量問題，更是一個(gè)人所處社會(huì)社會(huì)上的生存質(zhì)量問題，更是一個(gè)人所處社會(huì)階層的標(biāo)志，是成功的象征。文中的父親是典階層的標(biāo)志，是成功的象征。文中的父親是典型的中國(guó)式農(nóng)民，從父親自己的心理角度而言，型的中國(guó)式農(nóng)民，從父親自己的心理角度而言，房子滿足了他，但從一個(gè)更理性的角度去看，房子滿足了他，但從一個(gè)更理性的角度去看，這種付出與回報(bào)卻是不成比例的。這種付出與回報(bào)卻是不成比例的。臺(tái)階臺(tái)階結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理開端開端夢(mèng)想造臺(tái)階夢(mèng)想造臺(tái)階期盼期盼發(fā)展發(fā)展準(zhǔn)備造臺(tái)階準(zhǔn)備造臺(tái)階興奮興奮高潮高潮建造新

58、臺(tái)階建造新臺(tái)階喜悅喜悅結(jié)局結(jié)局臺(tái)階成、人已老臺(tái)階成、人已老失落失落崇敬崇敬憐憫憐憫 本文作者以第一人稱口吻講述了本文作者以第一人稱口吻講述了“父親父親”造臺(tái)階的故事，塑造了一個(gè)老實(shí)本分、熱愛造臺(tái)階的故事，塑造了一個(gè)老實(shí)本分、熱愛生活、吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、追求生活理想生活、吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、追求生活理想的農(nóng)民形象。同時(shí)通過父親的物質(zhì)理想得以的農(nóng)民形象。同時(shí)通過父親的物質(zhì)理想得以實(shí)現(xiàn)，而精神理想受挫的結(jié)局，引發(fā)讀者對(duì)實(shí)現(xiàn)，而精神理想受挫的結(jié)局，引發(fā)讀者對(duì)物質(zhì)理想與精神追求錯(cuò)位現(xiàn)象的多元思考。物質(zhì)理想與精神追求錯(cuò)位現(xiàn)象的多元思考。 課堂小結(jié)課堂小結(jié)寫作借鑒寫作借鑒1.1.線索明晰，結(jié)構(gòu)井然。線索明

59、晰，結(jié)構(gòu)井然。 小說以小說以“臺(tái)階臺(tái)階”為線索，敘述了父親與臺(tái)階為線索，敘述了父親與臺(tái)階的故事。由的故事。由“我我”小時(shí)候在臺(tái)階上的平凡生活寫小時(shí)候在臺(tái)階上的平凡生活寫到父親砌高臺(tái)階的強(qiáng)烈愿望，再寫到父親為造有到父親砌高臺(tái)階的強(qiáng)烈愿望，再寫到父親為造有高臺(tái)階的新屋進(jìn)行的積極準(zhǔn)備，最后到臺(tái)階造好高臺(tái)階的新屋進(jìn)行的積極準(zhǔn)備，最后到臺(tái)階造好后父親生活、心理狀態(tài)的變化等，都圍繞這一線后父親生活、心理狀態(tài)的變化等，都圍繞這一線索展開，條理清楚，結(jié)構(gòu)井然。索展開，條理清楚，結(jié)構(gòu)井然。2.2.圍繞中心，詳略得當(dāng)。圍繞中心，詳略得當(dāng)。 作者圍繞作者圍繞“臺(tái)階臺(tái)階”來組織材料，凡與臺(tái)階來組織材料，凡與臺(tái)階有直接

60、關(guān)系的內(nèi)容不惜筆墨，盡情揮灑；而與有直接關(guān)系的內(nèi)容不惜筆墨，盡情揮灑；而與臺(tái)階關(guān)系不大的內(nèi)容，則惜墨如金，點(diǎn)到為止。臺(tái)階關(guān)系不大的內(nèi)容，則惜墨如金，點(diǎn)到為止。例如例如“造屋造屋”的工程顯然要比的工程顯然要比“造臺(tái)階造臺(tái)階”的工的工程大，但作者對(duì)程大，但作者對(duì)“造屋造屋”只是簡(jiǎn)單地描寫兩句，只是簡(jiǎn)單地描寫兩句，而對(duì)而對(duì)“造臺(tái)階造臺(tái)階”的過程卻敘述得十分詳盡。的過程卻敘述得十分詳盡。 古代建筑的臺(tái)階又稱踏步，是上下臺(tái)基的階梯，古代建筑的臺(tái)階又稱踏步，是上下臺(tái)基的階梯，通常有階梯形踏步和坡道兩種類型。這兩種類型根通常有階梯形踏步和坡道兩種類型。這兩種類型根據(jù)形式和組合的不同又可分為：據(jù)形式和組合的不