匯總小班戶外活動(dòng)教案及反思

1、文件編號(hào)：9F9B-9E822F小班戶外活動(dòng)第1頁(yè)共6頁(yè)教案及反思整理人尼克文件編號(hào)：9F-9B-9E-82-2F小班健康活動(dòng)找家教案設(shè)計(jì)背景本次主題活動(dòng)，主要是鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，在生活中能夠按照指定的方向進(jìn)行走、 跑、跳的基本動(dòng)作練習(xí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)1 .聯(lián)系聽(tīng)信號(hào)向指定的方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。2 .在活動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，教育幼兒養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1 .發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。2 .幼兒能夠按照信號(hào)指定進(jìn)行游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備小兔、小貓、小狗、小鴨子頭飾，小房子四個(gè)。律動(dòng)音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程一、幼兒隨音樂(lè)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入教室。（兒歌：小燕子）二、

2、新授游戲小朋友，你們好！今天老師要和你們一起玩一個(gè)非常有趣的游戲，一起來(lái)模仿小動(dòng)物走路， 你們喜不喜歡?。? .教師首先模仿小白兔是怎么走路的，小朋友在和老師一起學(xué)小白兔走路。師問(wèn)：小朋友， 小白兔長(zhǎng)得什么樣子啊？生回答：白白的，兩只耳朵是豎起來(lái)的。說(shuō)兒歌，做動(dòng)作：小白兔, 白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。2 .接下來(lái)老師以小花貓的叫聲引出小花貓，讓小朋友猜一猜是誰(shuí)在叫？然后在模仿小貓咪 是怎么走路的？小朋友在和老師一起來(lái)模仿小花貓走路。說(shuō)兒歌，做動(dòng)作：輕輕走，輕輕跑， 我的小貓唯嚙。3 .教師出示小鴨子和小花狗頭飾，讓小朋友來(lái)模仿它們的動(dòng)作以及叫聲。師生共同給小鴨子、小花狗編兒歌，模仿它們的動(dòng)作。三

3、、活動(dòng)延伸小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了這些小動(dòng)物是怎么走，怎么叫的.下面我們就帶上老師為我們準(zhǔn)備的 頭飾回家表演給爸爸、媽媽看看吧。小班健康活動(dòng)說(shuō)課稿找家1 .說(shuō)活動(dòng)教材（一）教材分析：找家本節(jié)活動(dòng)是一個(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中， 平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)增加進(jìn)行 平衡練習(xí)的機(jī)會(huì)，用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)， 幫助幼兒掌握平衡的基本技能。（二）幼兒現(xiàn)狀分析。新綱要強(qiáng)調(diào)要關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，因此我在活動(dòng)開(kāi)始之前還對(duì)幼兒進(jìn)行了現(xiàn)狀分析。 小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象

4、過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往 要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，小班幼兒年齡小、自制力較差、注意力容易分散。所以 興趣也比較容易轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的興趣點(diǎn)，利用游戲及自己的親身體驗(yàn)讓幼兒有興 趣輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新綱要中指出：目 標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我們小班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，我 確立了包含認(rèn)知、能力、情感、等方面的目標(biāo)：1、練習(xí)走、爬、鉆、跑等動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié) 調(diào)性。2、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。3、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是使幼兒練習(xí)走跑動(dòng)作及學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己

5、，這在整節(jié)課的每 個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己，因?yàn)檫@些動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，所 以在活動(dòng)中以個(gè)別示范、個(gè)別練習(xí)、集體練習(xí)、強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)等幾種方法來(lái)突破此難點(diǎn)，并用貼小 紅花為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒積極表演，讓幼兒在表演的同時(shí)也加深了對(duì)走跑活動(dòng)的記憶。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。2、歡快的音樂(lè)磁帶。3、平衡木、地毯積木、山洞等等四、說(shuō)教法、學(xué)法1、教法綱要指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，因此，在本活動(dòng)中我主要 采取了提問(wèn)引導(dǎo)法，示范法這兩種教學(xué)方法

6、。對(duì)于這兩種方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式一一教師說(shuō)教，“為以幼兒為主體，以 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題、回答問(wèn)題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，以示范表演等手段 對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到科學(xué)性、 例康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。2、學(xué)法在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、表演法來(lái)獲得知識(shí)，通過(guò)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家讓幼兒用眼看、 用嘴說(shuō)、動(dòng)腦思考，并能用動(dòng)作進(jìn)行表演，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去。五、說(shuō)教學(xué)程序結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1、提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。首先，我對(duì)幼兒說(shuō)“孩子的媽媽們來(lái)到這里和孩子們一塊游戲”告訴

7、孩子們“你們搬新家了， 請(qǐng)大家一塊去參觀新家活動(dòng)中請(qǐng)三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節(jié)課。2、練習(xí)走跑動(dòng)作。（1）先告訴小朋友：“請(qǐng)媽媽先回家看一下，告訴我們?cè)鯓踊丶摇半u媽媽爬過(guò)草地（地毯積 木），兔媽媽鉆過(guò)山洞，貓媽媽走過(guò)平衡木，只有這樣才能回到自己的家（即回家的路線是固定 的）后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間教師點(diǎn)出回家時(shí)的注意事項(xiàng)怎么走、怎么爬，怎么鉆， 給幼兒以啟發(fā)。（2）幼兒在觀察媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗(yàn)回家不同路線的樂(lè)趣，完成后跑回 老師身邊。（3）捉迷藏游戲找媽媽，引導(dǎo)幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體驗(yàn)回 家的不同路線，游戲反復(fù)進(jìn)行多次。真正掌握走跑鉆爬的動(dòng)作，

8、學(xué)會(huì)保護(hù)自己。3、活動(dòng)延伸。第5頁(yè)共6頁(yè)文件編號(hào)：9F-9B-9E-82-2F老師和媽媽和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物跳舞。六、說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn)本次活動(dòng)我突破了以往體育活動(dòng)中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，整個(gè)活動(dòng)始終圍繞小動(dòng)物回家的過(guò)程, 配以動(dòng)作的教學(xué)，避免了練習(xí)走跑動(dòng)作的枯燥無(wú)味。另外，我將老師扮演的媽媽們，加入到整 個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，給幼兒以家庭班的溫暖，并旦我將小雞、小貓、小兔的圖片展示給幼兒，刺激 了幼兒的視覺(jué)和審美觀，使幼兒能更好的學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己并提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)存在著許多不足之處，希望在座 的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐

9、中，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)。小班健康活動(dòng)找家課后反思找家是一個(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中，平衡能力 的掌握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)增加進(jìn)行平衡練習(xí) 的機(jī)會(huì)，用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒 掌握平衡的基本技能。具體活動(dòng)過(guò)程如下：一、熱身運(yùn)動(dòng)小動(dòng)物們和媽媽一起跟隨老師入場(chǎng)，隨音樂(lè)一起做熱身操。二、游戲“小動(dòng)物找媽媽1、激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)去小動(dòng)物家的路線。媽媽告訴老師一個(gè)好消息“請(qǐng)老師和小動(dòng)物們一塊去看新家”，教師引領(lǐng)幼兒找到各自的家, 并介紹回家的路線。（小雞家門前有草地要爬過(guò)去，小貓家門前有

10、平衡木要走過(guò)去，小兔家門口 有山洞要鉆過(guò)去）。2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動(dòng)作。3、三位媽媽分別帶領(lǐng)各自的寶寶回家，體驗(yàn)回家的路線。4、游戲“小動(dòng)物找媽媽。教師將家中的幼兒喊出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽的游戲，讓 幼兒分別體驗(yàn)三條不同的路線，練習(xí)各個(gè)動(dòng)作并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。游戲進(jìn)行兩遍。5、跟隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。課后反思：本節(jié)教育活動(dòng)，我把三位老師扮演的動(dòng)物媽媽請(qǐng)進(jìn)了整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)幼 兒來(lái)說(shuō)，這樣的形式很少有，所以他們玩的很開(kāi)心。跟動(dòng)物媽媽們一塊做游戲，孩子既新奇又 高興，媽媽的示范更讓孩子們有了標(biāo)準(zhǔn)的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過(guò)程中，鉆、爬、 走、跑得動(dòng)作自然而然的得到了鍛煉，身體平衡性有了很好的發(fā)展。在游戲“捉迷藏”這個(gè)環(huán)節(jié)， 是本節(jié)課的重點(diǎn)，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個(gè)動(dòng)作都得到了鍛煉， 當(dāng)他們找到媽媽后的那種成功感，更是讓人愉悅?？偨Y(jié)這節(jié)課，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接很好，孩子興趣 高昂，唯一不足的是再設(shè)計(jì)課時(shí)考慮上課時(shí)間問(wèn)題，捉迷藏游戲做了兩遍，結(jié)果整節(jié)課只要能 夠了 15分鐘就結(jié)束