笠翁對韻教案

1、笠翁對韻教案五 微 第一闕賢對圣，是對非。覺奧對參微。魚書對雁字，草舍對柴扉。雞曉唱，雉朝飛。紅瘦對綠肥。舉杯邀月飲，騎馬踏花歸。黃蓋能成赤壁捷，陳平善解白登危。太白書堂，瀑泉垂地三千丈；孔明祀廟，老柏參天四十圍。教學目標1、通過教學，培養(yǎng)學生誦讀笠翁對韻的興趣，繼而培養(yǎng)學生對祖國語言文化的熱愛之情。2、繼續(xù)使學生初步體會對韻中句子的駢偶相對，聲調(diào)的平仄交替，朗讀的瑯瑯上口，體會其中的節(jié)奏美，音律美。3、培養(yǎng)學生想象思維能力，使他們體會祖國語言文字豐富的意韻美。 教學過程一、復習揭題。1、師生談話：同學們，今天這節(jié)誦讀課，我們還要來學習清代的戲曲學家李漁李笠翁的笠翁對韻。復習以前學過的內(nèi)容，出

2、示：河對（ ） 山對（ ）晨對（ ）薄對（ ）四岳對（ ）青春對（ ）暮鼓對（ ）山花對（ ）煙樓對（ ）宮花對（ ）古柏對（ ）金菡萏對（ ）赤日對（ ）月殿對（ ） 塞雁對（ ） 垂釣客對（ ）道范對（ ）雷隱隱對（ ） 云曖逮對（ ）清暑殿對（ ）鳳冠珠閃爍對（ ）舉杯邀月飲對（ ）2、以舊引新：同學們，你知道一東二冬三江四支分別壓的是什么韻嗎？（ong、ong、ang、i）那你們看看今天我們要學什么了？（出示五微，齊讀。）3、猜解韻腳：看看五微又會壓什么韻呢？（ui）對！老師告訴你，五微除了押“ui”韻，還可以壓“ei”這個韻呢。二、初讀韻文。1、自讀提示：自讀韻文，三個要求：讀準字音

3、讀通句子在老師沒說停之前你能讀幾遍就讀幾遍2、圈出韻字：邊讀韻文邊把每一句話的最后一個字圈出來，看看它是不是押的ui或者ei韻。3、交流韻字4、分行讀句：指名讀句如果讀錯了，可以請老師或同學幫助正音，再指名或齊讀多讀幾遍來鞏固。5、一人試讀：誰能一個人把這篇韻文讀準確、讀完整的？6、同桌互讀： 7、多人齊讀：三、熟讀理解。1、 過渡：下面我們一句一句來把這篇韻文讀好。先看第一行，請一名同學來讀一讀。2、出示第一行：賢對圣，是對非。覺奧對參微。指名讀一讀。理解：這里的“賢”就是賢人，“圣”就是圣人。賢人和圣人都是指那些品德十分高尚，又有很有才能的人。像我們熟悉的孔子，人們就把他尊稱為“孔圣人”。

4、而“覺奧”和“參微”則都是指弄懂深奧微妙的道理。誰再來把這行句子讀一讀？（再指名讀）練習背誦。3、出示第二行：魚書對雁字，草舍對柴扉。誰來讀第二行韻文？（指名）理解：有沒有誰知道什么是“魚書”？什么是“雁字”？（指古代的書信。）草舍和柴扉呢？（看圖：茅草屋、木門）同桌練習背誦。齊背這一行。4、出示第三行：雞曉唱，雉朝飛。紅瘦對綠肥。本句中有個生字，雉，要把它讀準。請女同學齊讀這句話。理解：這里的“雉”就是指的鳥。下面我來考考你們啦！會的小朋友就舉手回答。指答：雞對啥？（雞對雉，動物。）曉對啥？（曉對朝，早上，時間。）唱對啥？（唱對飛，動作。）雞曉唱對什么？（雞曉唱雉朝飛）紅瘦對什么？（紅瘦對綠

5、肥）師總結(jié)：原來對對子還要名稱對名稱，動作對動作呢！那老師來試試看你們能不能當場也作出幾個新對子來：雞還可以對什么？（雞對鴨、雞對鵝、雞對鳥）唱還可以對什么？（唱對跳、唱對說、唱對演）同學自由對對，看誰對得好。對口令：一齊對雞曉唱對什么？紅瘦對什么？（紅瘦對綠肥）繼續(xù)理解：說到這個紅瘦對綠肥，有的同學可能不明白。有這樣一首詞，是宋代女詞人李清照寫的，如夢令：“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！蹦苷业竭@句話的來源了嗎？這種花落葉繁的景象就叫“綠肥紅瘦”。分男女生對口令。練習背誦。5、出示第四行：舉杯邀月飲，騎馬踏花歸。開小火車讀。猜猜看，這里的“舉

6、杯”對什么？（知道的舉手回答）“舉杯”對“騎馬”。“邀月飲”對什么？“邀月飲”對“踏花歸”。“飲”對什么？“飲”對“歸”。飲是喝酒，歸是歸來，你看，又是動作對動作。看圖描述意境激發(fā)朗讀情感：這里的舉杯邀月飲說的是李白，李白最愛喝酒了。有一回夜晚他獨自在一個美麗的花園里一邊散步，一邊賞月，一邊還喝著酒，覺得這景色太迷人了，可是只有他一個人欣賞，未免有些孤單，于是突發(fā)奇想，就舉起酒杯邀請明月和他一塊兒來喝酒?！芭e杯邀明月，對影成三人?！蹦憧炊嘤幸馑佳剑∽x讀看這句話。李白真不愧是“酒仙”?。《膀T馬踏花歸”則是那種春游歸來的喜悅心情，我們曾經(jīng)讀過一個小故事，叫“踏花歸去馬蹄香”，還記得嗎？說的就是這

7、個情景。找一位同學講述一下。分男女生接下半句：男生先來舉杯邀月飲（騎馬踏花歸），再換女生。練習背誦。6、把以上四行用四組輪讀的方式來復習一遍。7、出示第五行：黃蓋能成赤壁捷，陳平善解白登危。男生齊讀這句話。理解：這里的黃蓋和陳平都是人名，誰對他們有所了解的？（指說一下）黃蓋：三國時東吳的大將，他用的苦肉計在火燒赤壁一戰(zhàn)中幫助孫權(quán)打了勝仗，“捷”就是勝仗。陳平：漢高祖的一位謀士，當年漢高祖被匈奴人困于白登山這個地方，就是他用妙計救出來的。解除了漢高祖的危機、危險。激情讀：多么了不起的兩位英雄人物呀?。R讀句子）同桌練習背誦8、出示第六第七行：太白書堂，瀑泉垂地三千丈；孔明祀廟，老柏參天四十圍。最

8、后兩行，我們一起來讀一遍。理解：這里也有兩個人名，小朋友找找看在哪里？（太白和孔明）誰知道太白是誰？孔明又是誰？（單獨問：太白對什么？太白對孔明。）這里還有一組地名呢，在哪兒？（書堂和祀廟）什么是祀廟？（單獨問：書堂對什么？書堂對祀廟。）引述，太白書堂瀑泉垂地三千丈。（李白曾寫過一首詩來形容這種景象，讀望廬山瀑布）問數(shù)量詞“三千丈”對什么？（三千丈對四十圍）孔明祀廟周圍的老柏參天，要四十個人才合圍得過來，說明很粗壯。分兩大組接下句：太白書堂瀑泉垂地三千丈，孔明祀廟老柏參天四十圍。全班練習對句。一齊按節(jié)奏拍手來一遍。9、把后面三行連起來復習一遍。每大組讀一部分。10 、把整首詩分成小句形式開大組

9、火車。提示：注意力要集中。（來兩遍）四、鞏固背誦。1、自由背誦。2、同桌互背：不會的同桌可以提示一下。3、看填空提示背。老師引背（提示較多）。學生自己看提示背（只提示每行第一個字）。4、全班齊背。   第二闕戈對甲，幄對幃。蕩蕩對巍巍。嚴灘對邵圃，靖菊對夷薇。占鴻漸，采鳳飛?；駥埰?。心中羅錦繡，口內(nèi)吐珠璣。寬宏豁達高皇量，叱咤喑啞霸王威。滅項興劉，狡兔盡時走狗死；連吳拒魏，貔貅屯處臥龍歸。 教學目標1、繼續(xù)學習笠翁對韻五微的第二闕。2、繼續(xù)使學生初步體會對韻中句子的駢偶相對，聲調(diào)的平仄交替，朗讀的瑯瑯上口，體會其中的節(jié)奏美，音律美。3、培養(yǎng)學生想象思維能力，使他們體會祖

10、國語言文字豐富的意韻美。教學過程一、復習導入：1、填空。賢對（ ）是對（ ）覺奧對（ ）紅瘦對（ ）舉杯邀月飲，（ ）。太白書堂，（ ）；孔明祀廟，（ ）。2、今天我們來繼續(xù)學習五微中的第二闕。出示韻文。二、初讀韻文。1、自讀韻文，三個要求：讀準字音讀通句子在老師沒說停之前你能讀幾遍就讀幾遍2、圈出韻字：邊讀韻文邊把每一句話的最后一個字圈出來，看看它是不是押的ui或者ei韻。3、交流韻字4、分行讀句：指名讀句如果讀錯了，可以請老師或同學幫助正音，再指名或齊讀多讀幾遍來鞏固。5、指名讀整段韻文。6、同桌互讀 7、多人齊讀。三、熟讀理解。1、 過渡：下面我們一句一句來把這篇韻文讀好。2、出示第一行

11、：戈對甲，幄對幃。蕩蕩對巍巍。指名讀一讀。理解：這里的“戈”是指古代兵器，“甲”就是盔甲?！搬ⅰ焙汀搬　倍即腹糯婈牭膸つ?。古人常說“運籌帷幄之中，決勝于千里之外?！本褪且庠从诖恕＃ㄔ谲姞I后方謀劃計策，就能決定千里之外的戰(zhàn)場上的勝敗。）“蕩蕩”“巍巍”疊字相對。誰再來把這行句子讀一讀？（再指名讀）練習背誦。3、出示第二行：嚴灘對邵圃，靖菊對夷薇。指名讀一讀。理解：“嚴灘”，東漢隱士嚴子陵釣魚處；“邵圃”，秦朝邵平辭官種瓜的園子?！熬妇铡保瑫x陶淵明故事?！耙霓薄保?、叔齊不食周粟，采食薇菜故事。同桌練習背誦。齊背這一行。4、出示第三行：占鴻漸，采鳳飛?；駥埰臁１揪渲杏袀€多音字：占，要把它

12、讀準。請女同學齊讀這句話。理解：占鴻漸 周易漸：“漸，女歸吉。”爻（音搖）辭中有“鴻漸于干”、“鴻漸于磐”等話，意思是誰占得“鴻漸”一卦，嫁女是吉利的。采鳳飛 春秋時陳厲公太子陳完，逃亡到齊國，齊懿公打算把女兒許給他，占得一卦，其辭有“鳳凰于飛，和鳴鏘鏘”的話，被認為是吉兆。后代以鸞鳳比喻配偶，是這里出典。這兩句指的是占卜卦象。男女生輪背。5、出示第四行：心中羅錦繡，口內(nèi)吐珠璣。指名讀一讀。理解：同學自主嘗試說說韻文的意思。師歸納總結(jié)：錦心繡口，字字珠璣。同桌練習背誦。齊背這一行。6、出示第五行：寬宏豁達高皇量，叱咤喑啞霸王威。指名讀一讀。本句較難讀，要注意讀準字音。理解：叱咤，怒吼聲。喑啞，

13、緘默，不出聲。叱咤、喑啞，都是形容人發(fā)怒的聲音。高皇，指漢高祖劉邦。霸王，指項羽。史稱劉邦寬宏豁達，心胸開闊。楚霸王豪氣蓋世，所以說霸王威。同桌練習背誦。齊背這一行。7、出示第六七行：滅項興劉，狡兔盡時走狗死；連吳拒魏，貔貅屯處臥龍歸。 指名讀一讀。理解：史記·淮陰侯列傳載，漢高祖擒韓信，信曰：“狡兔死，走狗烹?！表n信幫助劉邦滅掉項羽，被封為楚王，有人告他謀反，劉邦逮捕了他，他說：“果若人言：狡兔死，走狗烹；飛鳥盡，良弓藏；敵國破，謀臣亡。天下已定，我固當烹?！弊吖罚呵飼r越王勾踐復國后，范蠡功成身退，留書給文種：“飛鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹。越王為人可與共患難，不可與共樂。子何

14、不去？”文種后稱病不上朝，然遭人讒言，言其意欲作亂，越王便賜劍予種，種自殺而亡。連吳句：貔貅（píxi 皮休）：傳說中的一種猛獸，似熊。這里借指勇猛的將士。臥龍：諸葛亮雄才大略，居南陽，時人送給他的雅號叫“臥龍先 生”。后為蜀相。同桌練習背誦。齊背這一行。8、把整闕連起來背誦一遍。分組輪背。四、鞏固背誦。1、自由背誦。2、同桌互背：不會的同桌可以提示一下。3、看填空提示背。老師引背（提示較多）。學生自己看提示背（只提示每行第一個字）。4、全班齊背。 第三闕衰對盛，密對稀。祭服對朝衣。雞窗對雁塔，秋榜對春闈。烏衣巷，燕子磯，久別對初歸。天姿真窈窕，圣德實光輝。蟠桃紫闕來金母，

15、嶺荔紅塵進玉妃。霸王軍營，亞父丹心撞玉斗；長安酒市，謫仙狂興換銀龜。 教學目標1、繼續(xù)學習笠翁對韻五微的第三闕。2、繼續(xù)使學生初步體會對韻中句子的駢偶相對，聲調(diào)的平仄交替，朗讀的瑯瑯上口，體會其中的節(jié)奏美，音律美。3、培養(yǎng)學生想象思維能力，使他們體會祖國語言文字豐富的意韻美。教學過程一、復習導入：1、填空。 戈對（ ）幄對（ ）蕩蕩對（ ）嚴灘對（ ）靖菊對（ ）寬宏豁達高皇量，（ ）。滅項興劉，（ ）；連吳拒魏，（ ）。2、今天我們來繼續(xù)學習五微中的第三闕。出示韻文。二、初讀韻文。1、自讀韻文，三個要求：讀準字音讀通句子在老師沒說停之前你能讀幾遍就讀幾遍2、圈出韻字：邊讀韻文邊把每

16、一句話的韻字圈出來。3、交流韻字4、分行讀句：指名讀句。老師相機糾錯，及時鞏固。5、指名讀整段韻文。6、同桌互讀7、多人齊讀。三、熟讀理解。1、出示第一行：衰對盛，密對稀。祭服對朝衣。指名讀一讀。理解：祭服，祭祀時穿的衣服。朝衣，古代大臣上朝時所穿的衣服。指名讀文。練習背誦。2、出示第二行：雞窗對雁塔，秋榜對春闈。指名讀一讀。理解：雞窗：（晉）宋處宗有一只極為寵愛的長鳴雞，一直關(guān)在窗戶邊。后來雞說人話，與處宗談?wù)?，使處宗言談技巧大增。見南朝（宋）劉義慶幽明錄。后雞窗用于代指書房。雁塔：（唐）韋肇及第，偶于慈恩寺雁塔題名，后人效之，遂成為故事。 自神龍以來，杏林宴后于雁塔題名，同年中推善書者記之

17、。春闈：明、清會試都在春季，故名。同桌練習背誦。齊背這一行。3、出示第三行：烏衣巷，燕子磯。久別對初歸。指名讀一讀。理解：同學自主嘗試說說韻文的意思。師歸納總結(jié)：烏衣巷：六朝時金陵一個居住區(qū)，位于今南京市東南。東晉時王導、 謝安諸貴族多居此，故世稱王謝子弟為烏衣郎。（唐）劉禹錫詩：“朱雀橋邊野草花， 烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！奔丛伌?。燕子磯：位于江蘇省 南京市北的觀音山上，前臨長江，形如飛燕，故名。形勢險要，有觀音閣和三臺洞等名勝，著名旅游景區(qū)。 同桌練習背誦。齊背這一行。4、出示第四行：天姿真窈窕，圣德實光輝。指名讀一讀。注意“窈窕”的讀音。理解：窈窕：形容女子容貌美

18、好、搖曳多姿的樣子。同桌練習背誦。齊背這一行。5、出示第五行：蟠桃紫闕來金母，嶺荔紅塵進玉妃。指名讀一讀。理解：蟠桃句：班固漢武故事，說神人西王母來見漢武帝，拿出五個桃子，送給武帝兩個，即所謂蟠桃。金母，即西王母；按五行學說，西方屬金，故稱金母。嶺荔：史載唐代楊貴妃喜食荔枝，玄宗命人自嶺南限七日快馬送至長安。杜牧詩有“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”之句。同桌練習背誦。齊背這一行。6、出示第六七行：霸王軍營，亞父丹心撞玉斗；長安酒市，謫仙狂興換銀龜。 指名讀一讀。理解：鴻門宴，亞父即范增幾次暗示項羽殺掉劉邦，項羽不為所動，劉邦逃走后，令張良給項羽，范增送上禮物即

19、玉斗，范增對項羽很失望，摔碎玉斗，大罵“豎子不足與謀”。后來，項羽果然被劉邦打敗了。傳說李白初到長安，拿出所作的蜀道難給當時的名詩人賀知章看，賀十分贊賞。見李白神清氣朗、風度翩翩的樣子，驚嘆道：“此天上謫仙人也！”把李稱為“謫仙”，于是解下金龜換酒，與之暢飲盡日。傳說李白也曾以銀龜換酒。這都表示詩人們的輕視富貴、狂放不羈。金龜、銀龜，是唐代官員們的佩飾，用以表示官職的級別。同桌練習背誦。齊背這一行。7、把整闕連起來背誦一遍。分組輪背。四、鞏固背誦。1、自由背誦。2、同桌互背：不會的同桌可以提示一下。3、看填空提示背。老師引背（提示較多）。學生自己看提示背（只提示每行第一個字）。4、全班齊背。&

20、#160; 六 魚 （一） 羹對飯，柳對榆。短袖對長裾。 雞冠對鳳尾，芍藥對芙蕖。 周有若，漢相如。王屋對匡廬。 月明山寺遠， 風細水亭虛。 壯士腰間三尺劍，男兒腹內(nèi)五車書。 疏影暗香，和靖孤山梅蕊放； 輕陰清晝，淵明舊宅柳條舒。教學目標：1、學生熟讀新學習內(nèi)容，背誦上節(jié)課學習內(nèi)容。2、通過古詩豐富學生語音、修辭知識，幫助學生理解所學內(nèi)容；3、培養(yǎng)學生對古文的興趣。教學重點：背誦笠翁對韻；教學難點：理解所學內(nèi)容。教學過程一、復習導入：1、填空。 衰對（ ）密對（ ）祭服對（ ）雞窗對（ ）秋榜對（ ）蟠桃紫闕來金母，（ ）。霸王軍營，（ ）；長安酒市，（ ）。2、今天我們來繼續(xù)學習六

21、魚中的第一闕。出示韻文。二、初讀韻文。1、自讀韻文，三個要求：讀準字音讀通句子看看在本章中韻文押的是什么韻？2、圈出韻字：邊讀韻文邊把每一句話的韻字圈出來。3、交流韻字4、分行讀句：指名讀句。老師相機糾錯，及時鞏固。5、指名讀整段韻文。6、同桌互讀7、多人齊讀。三、熟讀理解。1、出示第一行：羹對飯，柳對榆。短袖對長裾。指名讀一讀。理解：裾，衣服的后襟。學生自主讀文理解。指名讀文。練習背誦。2、出示第二行：雞冠對鳳尾，芍藥對芙蕖。指名讀一讀。理解：【芍藥】植物名。形似牡丹，有紅、白、紫等色。根可入藥，有鎮(zhèn)痛等作用。古代人們離別時，常以芍藥贈欲遠行者，故亦稱為可離、將離。又因地位僅次于號稱花王的牡

22、丹，故亦稱為花相。亦稱為木芍藥、紅藥。 【芙蕖】荷花的別名。同桌練習背誦。齊背這一行。3、 出示第三行：周有若，漢相如。王屋對匡廬。指名讀一讀。理解：【周有若】東周時人，孔子弟子，有若貌似孔子，曾一度奉以為師。見史記仲尼弟子傳?！緷h相如】西漢文學家司馬相如。王屋，王屋山?？飶]，即廬山。同桌練習背誦。齊背這一行。4、 出示第四行：月明山寺遠， 風細水亭虛。指名讀一讀。理解： 學生自主嘗試理解。你能仿照句子再說一句嗎？同桌練習背誦。齊背這一行。5、出示第五行：壯士腰間三尺劍，男兒腹內(nèi)五車書。指名讀一讀。理解：【五車書】莊子天下：“惠施多方，其書五車?！焙笠詫W富五車稱人之博學。 同桌練習背誦。齊背這

23、一行。 6、出示第六七行： 疏影暗香，和靖孤山梅蕊放；輕陰清晝，淵明舊宅柳條舒。指名讀一讀。理解： 【和靖】林逋，人名。(公元 9671028）字君復，北宋錢塘人。性恬淡好古，擅長行書，好作詩，隱居西湖孤山，終身不仕，不娶，以植梅養(yǎng)鶴為樂，世稱梅妻鶴子。詩“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！币痪鋸V為傳誦。卒謚和靖先生。 【淵明】陶潛，人名。（公元365427）東晉時人，一名淵明，字符亮，安貧樂道，嘗作五柳先生傳以自比，世稱靖節(jié)先生。同桌練習背誦。齊背這一行。7、把整闕連起來背誦一遍。分組輪背。四、鞏固背誦。1、自由背誦。2、同桌互背：不會的同桌可以提示一下。3、看填空提示背。老師引背（提示較多

24、）。學生自己看提示背（只提示每行第一個字）。4、全班齊背。 （二） 吾對汝，爾對余。選授對升除。 書箱對藥柜，耒耜對耰鋤。 參雖魯，回不愚。閥閱對閻閭。 諸侯千乘國， 命婦七香車。 穿云采藥聞仙犬，踏雪尋梅策蹇驢。 玉兔金烏，二氣精靈為日月； 洛龜河馬，五行生克在圖書。教學目標：1、學生熟讀新學習內(nèi)容，背誦上節(jié)課學習內(nèi)容。2、通過古詩豐富學生語音、修辭知識，幫助學生理解所學內(nèi)容；3、培養(yǎng)學生對古文的興趣。教學重點：背誦笠翁對韻；教學難點：理解所學內(nèi)容。教學過程一、復習導入：1、填空。 羹對（ ）柳對（ ）短袖對（ ）雞冠對（ ）芍藥對（ ）月明山寺遠，（ ）。疏影暗香，（ ）；輕陰清

25、晝，（ ）。2、今天我們來繼續(xù)學習六魚中的第二闕。出示韻文。二、初讀韻文。1、自讀韻文，三個要求：讀準字音讀通句子多讀幾遍。2、圈出韻字：邊讀韻文邊把每一句話的韻字圈出來。3、交流韻字4、分行讀句：指名讀句。老師相機糾錯，及時鞏固。5、指名讀整段韻文。6、同桌互讀7、多人齊讀。三、熟讀理解。1、出示第一行：吾對汝，爾對余。選授對升除。指名讀一讀。理解：選授：量才授官。升除：升，進級，晉升。除，拜官授職，即除去舊職就新職。同桌練習背誦。齊背這一行。2、出示第二行：書箱對藥柜，耒耜對耰鋤。指名讀一讀。理解：耒、耜、耰、鋤，均指古代的農(nóng)具。同桌練習背誦。齊背這一行。3、 出示第三行：參雖魯，回不愚。

26、閥閱對閻閭。指名讀一讀。理解：【曾參】人名。（公元前505前436）字子輿，春秋時魯國人。曾點之子，為孔子弟子。性至孝，相傳大學為其所述；又作孝經(jīng)，以其學傳子思，子思傳孟子。后世尊稱為宗圣、曾子?！绢伝亍咳嗣?。字子淵，春秋魯人，孔子弟子。天資明睿，貧而好學，于弟子中最賢， 孔子稱其不遷怒，不貳過。后世稱為復圣，列于孔門德行科。亦作顏子淵、顏淵。閥閱，泛稱門第、家世。閻閭，指普通人家。同桌練習背誦。齊背這一行。4、 出示第四行： 諸侯千乘國， 命婦七香車。指名讀一讀。理解： 學生自主嘗試理解。你能仿照句子再說一句嗎？同桌練習背誦。齊背這一行。5、出示第五行：穿云采藥聞仙犬，踏雪尋梅策蹇驢指名讀一

27、讀。理解：穿云采藥：幽明錄載，東漢時劉晨、阮肇，入天臺山采藥迷路，遇兩仙女。踏雪尋梅：唐孟浩然騎蹇驢于灞上踏雪尋梅。同桌練習背誦。齊背這一行。6、出示第六七行：玉兔金烏，二氣精靈為日月；洛龜河馬，五行生克在圖書。 指名讀一讀。理解：玉兔，指月亮。金烏，指太陽。 【洛龜】相傳夏禹治水，神龜從洛水出現(xiàn)，背上有九組不同點數(shù)組成的圖畫，禹因而排列其次第，乃成治理天下的九種大法，稱為洛書。圖，指河圖。傳說伏羲氏時，有龍馬從黃河出現(xiàn)，背負“河圖”。易系辭上：“河出圖，洛出書；圣人則之。”同桌練習背誦。齊背這一行。7、把整闕連起來背誦一遍。分組輪背。四、鞏固背誦。1、自由背誦。2、同桌互背：不會的同桌可以提示一下。3、看填空提示背。老師引背（提示較多）。學生自己看提示背（只提示每行第一個字）。4、全班齊背。 （三） 欹對正，密對疏。囊橐對苞苴。 羅浮對壺嶠，水曲對山紆。 驂鶴駕，待鸞輿。桀溺對長沮。 搏虎卞莊子， 當熊馮婕妤。 南陽高士吟梁父，西蜀才人賦子虛。 三徑風光，白石黃花供杖履； 五湖煙景，青山綠水在樵漁。教學目標：1、學生熟讀新學習內(nèi)容，背誦上節(jié)課學習內(nèi)容。2、通過古詩豐富學生語音、修辭知識，幫助學生理解所學內(nèi)容；3、培養(yǎng)學生對古文的興趣。教學重點：背誦笠翁對韻；教學難點：理解所學內(nèi)容。教學過程一、復習導入：1、填空。