交流內(nèi)容框架小班3

1、美術(shù)個(gè)性工作室各年齡交流評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)框架小班交流框架一、指南目標(biāo)：1 .感受目標(biāo)（小班目標(biāo)）2 .表現(xiàn)目標(biāo)（小班目標(biāo)）二、畫(huà)種目標(biāo)：（一）小班（3-4歲）兒童繪畫(huà)活動(dòng)目標(biāo)（二）小班（3-4歲）兒童手工活動(dòng)目標(biāo)（三）小班（3-4歲）兒童欣賞活動(dòng)目標(biāo)三、活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：小班兒童美術(shù)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)1 .小班美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2 .小班美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)策略一、指南目標(biāo)：(參考3-6歲發(fā)展指南)(一)感受目標(biāo)：1 .喜歡自然界與生活中美的事物。(3-4歲)喜歡觀看花草樹(shù)木、日月星空燈大自然中美的事物。教育建議：(1)和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人為景觀中美的事物。如： 讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗

2、的景色和好聽(tīng)的聲音。 經(jīng)常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關(guān)的歷史故事、傳說(shuō)，與幼兒一起討論和交流對(duì)美的感受。(2)和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美得事物的特征，感受和欣賞美。如： 讓幼兒觀察常見(jiàn)動(dòng)植物以及其他物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)。 支持幼兒收集喜歡的物品評(píng)和他一起欣賞。2.喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。教育建議： 1)創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。如： 和幼兒一起用圖畫(huà)、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。 帶幼兒觀看或共同才能與創(chuàng)痛民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，傅皮影戲、剪紙和捏面人等。 有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演

3、和藝術(shù)作品(2)尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。如:當(dāng)幼兒主動(dòng)介紹自己喜歡的舞蹈、戲曲、繪畫(huà)或工藝品時(shí)，要耐心傾聽(tīng)并給與積極回應(yīng)和鼓勵(lì)。(二)表現(xiàn)目標(biāo)：1 .喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表述。 3-4歲)經(jīng)常涂涂畫(huà)畫(huà)、粘粘貼貼并樂(lè)在其中。教育建議： 1)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持有兒子發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。 提供豐富的便于幼兒去放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫(huà)、手工、等藝術(shù)活動(dòng)。 經(jīng)常和幼兒一起繪畫(huà)、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。(2)營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)。如： 在幼兒自助表達(dá)創(chuàng)作的過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)在給與具體的幫助。

4、 了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。 展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。2,具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。(3-4歲)能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫(huà)出自己想畫(huà)的人或事物。教育建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如： 鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)、為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如：觀察不同樹(shù)種的形態(tài)、色彩等。 提供豐富的材料，如繪畫(huà)作品，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。 根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表

5、現(xiàn)。 幼兒繪畫(huà)時(shí)，不宜提供范畫(huà)，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)。 肯定幼兒作品優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如：”你的畫(huà)用了這么多紅顏色，感覺(jué)就像過(guò)年一樣喜慶”你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。二、畫(huà)種目標(biāo)：(參考學(xué)前兒童美術(shù)教育)(一)小班(3-4歲)兒童繪畫(huà)活動(dòng)目標(biāo)1 .認(rèn)知目標(biāo)(1)初步認(rèn)知繪畫(huà)的工具和材料。(2)學(xué)會(huì)辨別紅、黃、藍(lán)、綠、橙等幾種基本的色彩，并能說(shuō)出名稱,(3)學(xué)會(huì)辨別和感受直線、曲線、折線及各種線條的變化。2 .情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，能愉快大膽地作畫(huà)。3 .技能目標(biāo)(1)學(xué)會(huì)使用蠟筆、水彩筆、棉簽等工具進(jìn)行涂染。(2)能畫(huà)出直線、曲

6、線、折線，并能表現(xiàn)線條的方向、粗細(xì)、疏密。(3)學(xué)會(huì)用圓形、方形、長(zhǎng)方形、三角形等簡(jiǎn)單圖形表現(xiàn)物體的輪廓特征。4.創(chuàng)造目標(biāo)(1)引導(dǎo)兒童在涂抹過(guò)程中把畫(huà)面畫(huà)滿。(2)初步學(xué)會(huì)用圖形和線條組合創(chuàng)造各種圖式。(二)小班(3-4歲)兒童手工活動(dòng)目標(biāo)(1) 知目標(biāo)(1)初步熟悉泥工、紙工等工具，材料。(2) 了解泥的可塑性質(zhì)。(3) 了解紙的性質(zhì)。2 .情感目標(biāo)通過(guò)玩泥、撕紙等活動(dòng)，體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂(lè)。3 .技能目標(biāo)(1)掌握泥工中團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁等基本技能。(2)學(xué)習(xí)撕紙、粘貼，初步撕出簡(jiǎn)單形狀并粘貼成畫(huà)。(3)初步學(xué)會(huì)用自然材料(石子、豆子、樹(shù)葉等)拼貼造型。(4)學(xué)會(huì)用印章、紙團(tuán)、木塊等材料，蘸

7、上顏色在紙上敲印。4 .創(chuàng)造目標(biāo)能大膽地運(yùn)用印章、紙團(tuán)、木塊等材料在紙上按意愿壓印。(三)小班(3-4歲)兒童欣賞活動(dòng)目標(biāo)1 .認(rèn)知目標(biāo)知道從自然景物、藝術(shù)作品中能享受到視覺(jué)藝術(shù)的美2 .情感目標(biāo)（1）喜歡觀看、欣賞藝術(shù)作品。（2）對(duì)美術(shù)作品、圖書(shū)中的各種形象感興趣。（3）初步體驗(yàn)作品中具有不同“性格”的線條。（4）通過(guò)欣賞老師及同伴的作品培養(yǎng)對(duì)欣賞的興趣。3 .技能目標(biāo)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用線條表現(xiàn)力度感、節(jié)奏感。4 .創(chuàng)造目標(biāo)初步運(yùn)用動(dòng)作、表情等表達(dá)自己欣賞后的感受。三、活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（一）小班兒童美術(shù)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)（百度文庫(kù)）1 .小班美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：小班第一學(xué)期幼兒美術(shù)發(fā)展水平評(píng)價(jià)指標(biāo)一級(jí)

8、二級(jí)指三級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)提示評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)要求指標(biāo)標(biāo)審美感愿意參加美術(shù)欣賞活動(dòng)，參與性、主動(dòng)日常觀察1.能積極主動(dòng)投入活動(dòng)。（優(yōu)秀）受對(duì)色彩鮮明的事物感興性2.在教師指導(dǎo)下愿意參與活動(dòng)。（良美趣好）術(shù)3.不愿參與美術(shù)活動(dòng)。（再努力）藝術(shù)表學(xué)習(xí)正確的握筆、做畫(huà)姿1.正確握筆作品分析1.會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單線條組畫(huà)，畫(huà)面突出主現(xiàn)勢(shì)，會(huì)有序擺放材料及安2.橫豎線、曲實(shí)際操作題。并會(huì)運(yùn)用多種材料嘗試作畫(huà)、手全使用材料。線、螺旋線、工制作。（優(yōu)秀）會(huì)用畫(huà)筆大膽涂鴉。使用美術(shù)工具進(jìn)行隨意撕紙、粘貼，大膽玩泥。會(huì)圓的畫(huà)法。3.嘗試用多種材料操作。2 .線條應(yīng)用不很流暢，知道圍繞主題繪畫(huà)。在教師指導(dǎo)下使用多種材料進(jìn)行作畫(huà)、手工

9、制作。（良好）3 .會(huì)在紙上涂涂畫(huà)畫(huà)。知道動(dòng)手使用各種材料。（再努力想像創(chuàng)造繪畫(huà)中有初步的想象，簡(jiǎn)單添畫(huà)能能否想象添畫(huà)作品分析1 .能有目的的添畫(huà)，豐富作品內(nèi)容。（優(yōu)秀）2 .愿意動(dòng)手隨意添畫(huà)。（良好）3 .不會(huì)添畫(huà)。（再努力）小班第二學(xué)期幼兒美術(shù)發(fā)展水平評(píng)價(jià)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)提示評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)要求審美感受喜歡欣賞色彩鮮艷、造型觀察、注意力日常觀察1.會(huì)集中注意力觀察美術(shù)作品，有積簡(jiǎn)單極的審美體驗(yàn)。（優(yōu)秀）的物品和美術(shù)作品，有集2.有初步的觀察習(xí)慣。（良好）中注3.在教師引導(dǎo)下觀察。（再努力）意觀察的習(xí)慣。藝術(shù)表現(xiàn)選擇喜歡的顏色作畫(huà)，愿1.線和圖形組作品分析1.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合畫(huà)。

10、涂色均勻，意涂色并涂勻涂滿。畫(huà)。實(shí)際操作知道按輪廓進(jìn)行涂色，掌握簡(jiǎn)單的泥能用泥塑造簡(jiǎn)單的物體2.按輪廓涂塑技能。（優(yōu)秀）形象。色。3.揉、壓2.知道用線條表現(xiàn)組合作品。能按輪美術(shù)扁、搓長(zhǎng)的技能。廓涂色，愿意運(yùn)用簡(jiǎn)單技能進(jìn)行泥塑活動(dòng)。（良好）3.能根據(jù)要求作畫(huà)，線條、色彩等的運(yùn)用方面還不是很好。（再努力）想像創(chuàng)造自由想象，會(huì)隨意地進(jìn)行想象、撕貼、作品分析1.掌握撕、貼、剪等的初步技能，能繪畫(huà)或撕貼、剪紙等活剪的根據(jù)想象進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。（優(yōu)秀）動(dòng)。技能。2.愿意動(dòng)手嘗試制作，有初步的想象力。（良好）3.在教師指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。（再努力）2 .小班美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)策略：（百度文庫(kù)：參考文獻(xiàn)：1）孔起英.

11、給幼兒園教師的101條建議-美術(shù)教育M.南京；南京師范大學(xué)出版社，2007;2）李慰宜，林建華.幼兒園繪畫(huà)教學(xué)手冊(cè)M.上海；華東師范大學(xué)出版社，2009;3）李巖.做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師M.北京；教育科學(xué)出版社，2012.）（1）繪畫(huà)過(guò)程中隨機(jī)的指導(dǎo)評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)法：這種評(píng)價(jià)是指教師在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，注重評(píng)價(jià)幼兒的參與狀態(tài)及思維、創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過(guò)程，讓孩子在鼓勵(lì)與引導(dǎo)中完成藝術(shù)創(chuàng)造，教師要善于理解幼兒作品的創(chuàng)作動(dòng)向，及時(shí)肯定幼兒的思維閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子更好的完成作業(yè)。游戲評(píng)價(jià)法：小班幼兒的美術(shù)活動(dòng)中涂色是一種比較重要的技能，一般要求幼兒能有規(guī)則地涂色，如從上到下的，從左到右的平涂和從里到外、從外到里的圈

12、涂等都是孩子需要掌握的涂色方法，如果用生硬的口吻一味的強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)技能往往會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果，但運(yùn)用孩子們喜歡的游戲化情景進(jìn)行評(píng)價(jià)則會(huì)收到意想不到的效果。(2)運(yùn)用有效的方法在繪畫(huà)結(jié)束后進(jìn)行集體評(píng)價(jià)縱橫交錯(cuò)評(píng)價(jià)法：所謂縱向評(píng)價(jià)是教師結(jié)合幼兒自身在美術(shù)方面的發(fā)展進(jìn)行的階段性評(píng)價(jià)，教師為方便觀察幼兒的進(jìn)步，為每位幼兒制作了美術(shù)繪畫(huà)作品檔案袋，檔案袋里收集了每位幼兒從開(kāi)學(xué)初到學(xué)期末的媒介繪畫(huà)活動(dòng)的作品，在每次活動(dòng)結(jié)束后，教師都會(huì)分局這次繪畫(huà)活動(dòng)幼兒完成情況進(jìn)行評(píng)析，在作品右下角標(biāo)注上評(píng)語(yǔ)。所謂橫向評(píng)價(jià)是教師根據(jù)平日繪畫(huà)活動(dòng)幼兒的發(fā)展情況，將幼兒分為強(qiáng)、中、弱三個(gè)能力水平，并且根據(jù)這三個(gè)能力水平所占幼兒

13、總數(shù)的比例數(shù)，確定或改進(jìn)下一次活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)，也就是完成人數(shù)多時(shí)說(shuō)明活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒發(fā)展的需要，目標(biāo)制定的合理，可以在下次的繪畫(huà)活動(dòng)中繼續(xù)提高要求，完成人數(shù)少時(shí)說(shuō)明本次活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)制定的不恰當(dāng)，需根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整，使得每次的活動(dòng)都能讓每一個(gè)能力水平的孩子都得到提高。獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)法：每位幼兒在完成作品時(shí)，都是盡了力的，都覺(jué)得自己的作品是最好的，他們總是希望得到老師的表?yè)P(yáng)，即便是那些能力偏弱的孩子也不例外。引導(dǎo)講述評(píng)價(jià)法-幼兒自評(píng)：兒童畫(huà)不同于成人畫(huà)，他充滿了幼兒對(duì)周圍事物天真而又充滿熱情的感受，反映了他們幼稚而又大膽的想法。榜樣評(píng)價(jià)法-幼兒互評(píng)：學(xué)期初教師在評(píng)價(jià)幼兒繪畫(huà)作品時(shí)，有目的的讓幼兒知道什么是“評(píng)價(jià)”，如何評(píng)價(jià)，在這一過(guò)程中，孩子們了解了繪畫(huà)時(shí)握筆姿勢(shì)的重要性，懂得如何涂色會(huì)更加均勻、好看等,教師評(píng)價(jià)完后會(huì)根據(jù)幼兒繪畫(huà)的水平印星級(jí)印章，學(xué)期末，教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)繪畫(huà)作品，當(dāng)作品呈現(xiàn)在大家面前時(shí)，教師先在作品上貼上一顆完成作品的星，然后