2015年高等教育教學改革課題選題指南

1、附件 12015 年高等教育教學改革研究課題選題指南一、本科教育綜合改革11 大眾化高等教育背景下的應用技能型本科教育綜合改革1 2 本科院校與高職院校發(fā)展定位與結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究13 構(gòu)建高等學校全方位育人體系的研究與實踐14 校企、校院（所）協(xié)同育人機制研究15 基于自主學習的本科教育綜合改革的研究1 6 跨校、跨學科（專業(yè)）培養(yǎng)人才的試驗研究17 本科專業(yè)招生 - 培養(yǎng)- 就業(yè)聯(lián)動機制的構(gòu)建與實踐研究二、高校分類管理和分類指導21 高校管理中的分類指導實踐體系建構(gòu)2 2 本科高校分類管理與分類指導的比較研究2 3 高校分類體系和分類標準設置研究24 應用技術(shù)型高校教師分類管理與評價研究25 地

2、方高校教務管理流程化、標準化和規(guī)范化建設研究26 對高年級明確畢業(yè)去向的學生按類管理分類指導27 高校分類管理和分類指導實施路徑研究2 8 應用轉(zhuǎn)型背景下高校分類管理實踐運行模式的構(gòu)建三、高校轉(zhuǎn)型發(fā)展31 高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論研究與實踐3 2 中外高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的比較研究33 高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的政策保障與激勵機制研究3 4 多元化辦學模式下高校轉(zhuǎn)型機制研究與實踐35 高校轉(zhuǎn)型發(fā)展評價體系與推進路徑研究36 地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展策略研究與實踐3 7 高校轉(zhuǎn)型辦學定位和特色研究38 高校轉(zhuǎn)型后教師教學發(fā)展策略的研究與實踐39 地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的融合研究3 10 地方高師院校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下

3、教師角色的轉(zhuǎn)換和重構(gòu)3 11 校企合作辦學對高校轉(zhuǎn)型發(fā)展促進作用的研究312 普通高校轉(zhuǎn)型發(fā)展思路及人才培養(yǎng)模式研究四、人才培養(yǎng)模式改革41 以“三農(nóng)”建設為導向的人才培養(yǎng)模式改革42 為新型城鎮(zhèn)化服務的人才培養(yǎng)模式改革4 3 應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究4 4 基于大學生個性化發(fā)展的本科教學模式改革研究45 地方高?！敖處?.輔導員 .家長”協(xié)同育人機制建設研究4 6 校企協(xié)同育人機制研究4 7 校企合作培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力體制機制研究4 8 校企合作應用技術(shù)型人才培養(yǎng)機制研究4 9 校企合作人才培養(yǎng)模式可持續(xù)發(fā)展及效果評價研究4 10 卓越人才培養(yǎng)計劃實施與運行機制研究4 11 基于能力培養(yǎng)的教

4、學模式改革研究與實踐4 12 人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)建設研究與實踐4 13 基于產(chǎn)學研用協(xié)同創(chuàng)新的本科高校人才培養(yǎng)模式研究414 創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐4 15 特殊人才培養(yǎng)模式研究與實踐416 中外合作辦學創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究417 來華留學生教育培養(yǎng)模式研究418 海外孔子學院教學模式研究4 19 國際化人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實踐研究五、學科專業(yè)建設和課程建設51 吉林省高等學校學科專業(yè)群建設研究5 2 有利于多學科融合發(fā)展的學科基地建設模式研究5 3 特殊人才專業(yè)教育標準研究5 4 高等學校品牌、特色專業(yè)建設研究55 適應經(jīng)濟與社會發(fā)展需要的專業(yè)設置與調(diào)整研究56 高校專業(yè)綜合

5、改革研究與實踐57 高等學校專業(yè)建設評估體系研究5 8 本科專業(yè)質(zhì)量標準建設與綜合改革的研究與實踐5 9 專業(yè)核心課程建設的研究與實踐5 10 高校轉(zhuǎn)型學科專業(yè)布局和定位的研究5 11 地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中的專業(yè)建設研究與探索512 轉(zhuǎn)型背景下課程體系建設（改革）研究5 13 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設研究514 高等學校精品課程建設理論研究與實踐515 高校轉(zhuǎn)型發(fā)展各類職業(yè)教育銜接課程改革與建設研究516 轉(zhuǎn)型背景下課程教學改革研究5 17 適應高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的核心課程改革研究5 18 高校教材管理與評估研究5 19 應用型高校校本教材建設研究520 高校通識教育教學內(nèi)容與體系建設研究六、高等教育信息

6、化研究61 通識課資源共享網(wǎng)絡平臺的開發(fā)與應用6 2 慕課的建設與應用研究63 面向數(shù)字化學習方式的電子教材設計研究64 基于移動終端的泛在學習系統(tǒng)的研究與實踐65 基于數(shù)據(jù)挖掘的網(wǎng)絡學習行為分析及其教學策略研究66 基于 B/S 模式的高校公共課程網(wǎng)絡教學平臺研究與開發(fā)67 高等學校優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享平臺建設研究與實踐6 8 MOOC環(huán)境下高?；旌鲜浇虒W模式的構(gòu)建與實踐研究6 9 MOOC背景下的遠程教育教學模式研究610 教育信息化背景下的課程資源的建設與研究七、實踐教學綜合改革和創(chuàng)新能力培養(yǎng)71 應用型本科院校實踐教學體系的構(gòu)建研究7 2 基于資源共享的實踐教學體系運行機制的研究7 3

7、 實驗教學示范中心建設與研究74 專業(yè)實驗教學內(nèi)容改革與實驗室建設的研究與實踐75 實踐教學信息化與虛擬仿真實驗手段建設研究7 6 卓越教師培養(yǎng)實踐教學體系建構(gòu)研究77 產(chǎn)學研結(jié)合實踐育人基地建設與運行機制研究78 高校學生實踐能力評測標準研究79 應用型本科大學強化大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)710 高等學校學科競賽、 大創(chuàng)計劃為導向的實踐教學體系的研 究與實踐7 11 以大學生科技競賽為驅(qū)動的實踐教學案例庫建設研究712 高等學校 " 校內(nèi)一校外 " 實踐教學基地協(xié)同建設與實踐探 索7 13 大學生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計劃的研究與實踐八、教學質(zhì)量保障體系建設8 1 高校教學質(zhì)量管理體制與

8、運行機制的研究與實踐8 2 高校教學質(zhì)量評價體系、方式和方法的研究與實踐83 高校教學質(zhì)量保障體系建設的研究與實踐8 4 高校教學質(zhì)量標準體系建設的研究與實踐85 高校本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設與利用的研究與實踐86 高校教學督導工作的研究與實踐8 7 高校院系教學績效評估體系研究88 教師教學考核評價與激勵機制的研究與實踐89 教學質(zhì)量管理數(shù)字化、信息化建設研究與實踐8 10 高校本科教學審核評估與實施方案研究九、教師隊伍建設與教師教學能力提升91 高校教師教學能力提升方式與途徑研究9 2 高校高素質(zhì)專業(yè)教師隊伍建設的研究與實踐93 高校“雙師型”教師隊伍建設研究與實踐9 4 高校高層次人才

9、隊伍建設機制研究95 高校青年教師教學能力培養(yǎng)、培訓模式的研究與實踐96 提高青年教師實踐能力體制、機制的研究與實踐9 7 加強教師師德師風建設的研究與實踐98 高校優(yōu)秀教學團隊建設與管理的研究與實踐99 高校教學名師培養(yǎng)與管理機制的研究與實踐910 高校教師教學發(fā)展中心建設與運行機制的研究與實踐911 高校教師發(fā)展及支持服務體系的研究與實踐 十、教育教學管理改革10 1 大眾化教育背景下本科教育教學管理改革研究10 2 高校教學管理與運行機制的研究與實踐10 3 高校教學管理隊伍建設研究10 4 高校本科生導師制研究10 5 高校教授治校的研究與實踐10 6 高校合作聯(lián)盟建設的研究與實踐10

10、 7 高?，F(xiàn)代大學制度建設的研究與實踐10 8 高校學分制改革研究10 9 專業(yè)評估、認證的標準、方法、程序及反饋機制研究10 10 教學管理數(shù)字化、信息化建設研究與實踐 十一、研究生教育11 1 學位與研究生教育綜合改革的研究與實踐11 2 學科建設與研究生培養(yǎng)及其質(zhì)量保證的研究與實踐11 3 重點學科及學位授權(quán)點建設績效評估研究11 4 研究生分類、分層培養(yǎng)模式改革的研究與實踐11 5 高校聯(lián)合培養(yǎng)研究生管理模式研究11 6 研究生教育校外實踐基地建設的研究與實踐11 7 研究生教學質(zhì)量保障、監(jiān)控與評價體系的研究與實踐11 8 研究生課程體系建設與課程教學改革的研究11 9 研究生課程教學模式和考核方式改革的研究與實踐11 10 研究生三助體系建設的研究與實踐11 11 研究生培養(yǎng)機制改革的研究與實踐11 12 導師隊伍建設及導師隊伍遴選、聘任機制的研究11 13 以職業(yè)需求為導向的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革研究11 14 研究生社會評價與外部質(zhì)量評價體系研究 十二、民辦高等教育（含獨立學院）12