中班數(shù)學(xué)活動《數(shù)數(shù)有幾個》.doc

1、中班數(shù)學(xué)活動數(shù)數(shù)有幾個尊敬的各位評委老師：大家好！ 今天我模擬上課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動 數(shù)數(shù)有 幾個，本活動以鴨媽媽和小鴨捉迷藏為情境線索，鼓勵幼兒在 找小鴨、數(shù)小鴨的過程中，運用目測和手口一致點數(shù)的方法，掌 握 7 以內(nèi)的數(shù)量。在此基礎(chǔ)上， 和幼兒一起觀察小鴨的不同特征， 幫助幼兒歸納、整理零散的感性經(jīng)驗，將物體的特征、數(shù)量鮮明 地凸現(xiàn)出來， 使幼兒感受到蘊含于物體中的數(shù)量關(guān)系， 從而形成 初步的數(shù)概念，促進思維能力的發(fā)展?；顒忧拔覟楹⒆觽儨?zhǔn)備了一個交互式課件，通過畫面 1“小鴨子在農(nóng)場里捉迷藏，有的躲在草叢里漏出頭上的花，有 的躲在放在后面漏出一只腳等等”，從而達(dá)成目標(biāo)1：通過目測或點數(shù)的

2、方法，正確判斷 7 以內(nèi)的數(shù)。畫面 2“根據(jù) 7 只鴨子的 不同特征進行分類，如 3只紅嘴巴、 4 只黃嘴巴的； 2只沒穿肚 兜，5 只穿肚兜等等？”達(dá)成“在觀察、比較、分類中，初步感 知數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系”第 2 個目標(biāo)。我還為孩子們準(zhǔn)備了配套的 操作卡、記號筆、數(shù)字卡等等。下面正式開始模擬活動：1. 播放課件，引出活動 師：小朋友看大屏幕，誰來了？對了，是鴨子媽媽。今天 鴨媽媽很開心， 要和鴨寶寶們玩捉迷藏的游戲！ 鴨寶寶們躲在了這個農(nóng)場里， 我們一起來找找吧。 小鴨子們都躲到哪里了？你們 的小眼睛真厲害， 一下子就找到了好幾只鴨寶寶。 這個農(nóng)場真大， 老師要借個望遠(yuǎn)鏡給你們仔仔細(xì)細(xì)地來找一

3、找。 你怎么知道小鴨 子躲在草叢里的呀？奧， 你看到鴨子頭上的花了。 你看到了小鴨 子的什么？在哪里？你們都想找呀？看來， 大家都是一群熱心的 好孩子， 讓我們走進農(nóng)場再來找找吧。 老師給你們準(zhǔn)備了一張和 我一樣的農(nóng)場圖， 你們的眼睛很厲害， 這次要比比誰的耳朵最靈， 仔細(xì)聽：先找一找小鴨子用筆把它們?nèi)Τ鰜恚?然后數(shù)一數(shù)有幾只， 最后找一個數(shù)字朋友貼在小鴨的后面。聽明白了嗎？要求有些 多，沒關(guān)系，我們一起來回憶一下2. 幼兒操作，教師指導(dǎo) 師：好了，我們一起來幫鴨媽媽把小鴨子找出來吧。找好 的小朋友就貼到前面的黑板上來， 你能告訴我， 你找到了幾只鴨 子？你呢？看一看誰找到的小鴨子最多？3.

4、集體檢驗，再次操作 師：現(xiàn)在大家都找好了，有的小朋友找的是 5 只小鴨子， 有的找的 6只呀，還有 7只呢？到底是幾只呢？我們一起來找一 找。請看大屏幕，小鴨藏在哪里呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)這只小鴨的 呢？哦，你看到鴨子的腳了，謝謝你，真厲害！寶貝，你盡然找 出了三只，真棒！大家給她鼓鼓掌，你能告訴我你怎么發(fā)現(xiàn)大樹 后面的鴨子？原來你看到它的尾巴漏出來了呀， 謝謝； 還有誰愿 意來找一找。都找出來了吧？現(xiàn)在從上到下，從左到右，伸出你 的小手我們一起來數(shù)一數(shù) 1.2.3.4.5.6.7 一共有幾只小鴨呀？ 7 只小鴨。 不一樣的小朋友趕緊再去找一找， 找到的小朋友幫一幫 其他的小朋友，過來拿你們的操作卡

5、吧。4. 觀察比較，分類點數(shù)師：孩子們，你們幫鴨媽媽找到了 7 只小鴨子，她的鴨寶 寶一樣嗎？哪兒不一樣？嘴巴的顏色不一樣， 3 只紅嘴巴的 4 只 黃嘴巴的， 一下子就看出來； 還有哪兒不一樣？幾只沒有穿肚兜 的，2 只，穿肚兜的幾只？ 5 只；你還發(fā)現(xiàn)了什么？幾只戴花的？ 1 只，我們的眼睛一下子就看出來了，那沒有戴花的呢？一起來 數(shù)一數(shù)， 1.2.3.4.5.6 對了 6只，1和 6合起來是 7；5. 情境貫穿，結(jié)束活動 師：小朋友真能干，幫助鴨媽媽找到了它的寶寶們，鴨媽 媽謝謝你們呢！我們應(yīng)該怎么說呀？ 不用謝，我們跟鴨媽媽一 起去散散步吧！ 2019-02-16尊敬的各位評委老師：大

6、家好！ 今天我模擬上課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動 數(shù)數(shù)有 幾個，本活動以鴨媽媽和小鴨捉迷藏為情境線索，鼓勵幼兒在 找小鴨、數(shù)小鴨的過程中，運用目測和手口一致點數(shù)的方法，掌 握 7 以內(nèi)的數(shù)量。在此基礎(chǔ)上， 和幼兒一起觀察小鴨的不同特征， 幫助幼兒歸納、整理零散的感性經(jīng)驗，將物體的特征、數(shù)量鮮明地凸現(xiàn)出來， 使幼兒感受到蘊含于物體中的數(shù)量關(guān)系， 從而形成 初步的數(shù)概念，促進思維能力的發(fā)展。活動前我為孩子們準(zhǔn)備了一個交互式課件，通過畫面 1“小鴨子在農(nóng)場里捉迷藏，有的躲在草叢里漏出頭上的花，有 的躲在放在后面漏出一只腳等等”，從而達(dá)成目標(biāo)1：通過目測或點數(shù)的方法，正確判斷 7 以內(nèi)的數(shù)。畫面 2“根據(jù)

7、7 只鴨子的 不同特征進行分類，如 3只紅嘴巴、 4 只黃嘴巴的； 2只沒穿肚 兜，5 只穿肚兜等等？”達(dá)成“在觀察、比較、分類中，初步感 知數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系”第 2 個目標(biāo)。我還為孩子們準(zhǔn)備了配套的 操作卡、記號筆、數(shù)字卡等等。下面正式開始模擬活動：1. 播放課件，引出活動師：小朋友看大屏幕，誰來了？對了，是鴨子媽媽。今天 鴨媽媽很開心， 要和鴨寶寶們玩捉迷藏的游戲！ 鴨寶寶們躲在了 這個農(nóng)場里， 我們一起來找找吧。 小鴨子們都躲到哪里了？你們 的小眼睛真厲害， 一下子就找到了好幾只鴨寶寶。 這個農(nóng)場真大， 老師要借個望遠(yuǎn)鏡給你們仔仔細(xì)細(xì)地來找一找。 你怎么知道小鴨 子躲在草叢里的呀？奧，

8、你看到鴨子頭上的花了。 你看到了小鴨 子的什么？在哪里？你們都想找呀？看來， 大家都是一群熱心的 好孩子， 讓我們走進農(nóng)場再來找找吧。 老師給你們準(zhǔn)備了一張和 我一樣的農(nóng)場圖， 你們的眼睛很厲害， 這次要比比誰的耳朵最靈， 仔細(xì)聽：先找一找小鴨子用筆把它們?nèi)Τ鰜恚?然后數(shù)一數(shù)有幾只， 最后找一個數(shù)字朋友貼在小鴨的后面。聽明白了嗎？要求有些多，沒關(guān)系，我們一起來回憶一下2. 幼兒操作，教師指導(dǎo)師：好了，我們一起來幫鴨媽媽把小鴨子找出來吧。找好 的小朋友就貼到前面的黑板上來， 你能告訴我， 你找到了幾只鴨 子？你呢？看一看誰找到的小鴨子最多？3. 集體檢驗，再次操作師：現(xiàn)在大家都找好了，有的小朋友

9、找的是 5 只小鴨子， 有的找的 6只呀，還有 7只呢？到底是幾只呢？我們一起來找一 找。請看大屏幕，小鴨藏在哪里呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)這只小鴨的 呢？哦，你看到鴨子的腳了，謝謝你，真厲害！寶貝，你盡然找 出了三只，真棒！大家給她鼓鼓掌，你能告訴我你怎么發(fā)現(xiàn)大樹 后面的鴨子？原來你看到它的尾巴漏出來了呀， 謝謝； 還有誰愿 意來找一找。都找出來了吧？現(xiàn)在從上到下，從左到右，伸出你 的小手我們一起來數(shù)一數(shù) 1.2.3.4.5.6.7 一共有幾只小鴨呀？ 7 只小鴨。 不一樣的小朋友趕緊再去找一找， 找到的小朋友幫一幫 其他的小朋友，過來拿你們的操作卡吧。4. 觀察比較，分類點數(shù)師：孩子們，你們幫鴨媽媽

10、找到了 7 只小鴨子，她的鴨寶 寶一樣嗎？哪兒不一樣？嘴巴的顏色不一樣， 3 只紅嘴巴的 4 只 黃嘴巴的， 一下子就看出來； 還有哪兒不一樣？幾只沒有穿肚兜 的，2 只，穿肚兜的幾只？ 5 只；你還發(fā)現(xiàn)了什么？幾只戴花的？ 1 只，我們的眼睛一下子就看出來了，那沒有戴花的呢？一起來數(shù)一數(shù)， 1.2.3.4.5.6 對了 6只，1和 6合起來是 7；5. 情境貫穿，結(jié)束活動師：小朋友真能干，幫助鴨媽媽找到了它的寶寶們，鴨媽 媽謝謝你們呢！我們應(yīng)該怎么說呀？ 不用謝，我們跟鴨媽媽一 起去散散步吧！ 2019-02-16尊敬的各位評委老師：大家好！ 今天我模擬上課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動 數(shù)數(shù)有 幾個

11、，本活動以鴨媽媽和小鴨捉迷藏為情境線索，鼓勵幼兒在 找小鴨、數(shù)小鴨的過程中，運用目測和手口一致點數(shù)的方法，掌 握 7 以內(nèi)的數(shù)量。在此基礎(chǔ)上， 和幼兒一起觀察小鴨的不同特征， 幫助幼兒歸納、整理零散的感性經(jīng)驗，將物體的特征、數(shù)量鮮明 地凸現(xiàn)出來， 使幼兒感受到蘊含于物體中的數(shù)量關(guān)系， 從而形成 初步的數(shù)概念，促進思維能力的發(fā)展?；顒忧拔覟楹⒆觽儨?zhǔn)備了一個交互式課件，通過畫面 1“小鴨子在農(nóng)場里捉迷藏，有的躲在草叢里漏出頭上的花，有 的躲在放在后面漏出一只腳等等”，從而達(dá)成目標(biāo)1：通過目測或點數(shù)的方法，正確判斷 7 以內(nèi)的數(shù)。畫面 2“根據(jù) 7 只鴨子的 不同特征進行分類，如 3只紅嘴巴、 4

12、只黃嘴巴的； 2只沒穿肚 兜，5 只穿肚兜等等？”達(dá)成“在觀察、比較、分類中，初步感 知數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系”第 2 個目標(biāo)。我還為孩子們準(zhǔn)備了配套的操作卡、記號筆、數(shù)字卡等等。下面正式開始模擬活動：1. 播放課件，引出活動 師：小朋友看大屏幕，誰來了？對了，是鴨子媽媽。今天 鴨媽媽很開心， 要和鴨寶寶們玩捉迷藏的游戲！ 鴨寶寶們躲在了 這個農(nóng)場里， 我們一起來找找吧。 小鴨子們都躲到哪里了？你們 的小眼睛真厲害， 一下子就找到了好幾只鴨寶寶。 這個農(nóng)場真大， 老師要借個望遠(yuǎn)鏡給你們仔仔細(xì)細(xì)地來找一找。 你怎么知道小鴨 子躲在草叢里的呀？奧， 你看到鴨子頭上的花了。 你看到了小鴨 子的什么？在哪里

13、？你們都想找呀？看來， 大家都是一群熱心的 好孩子， 讓我們走進農(nóng)場再來找找吧。 老師給你們準(zhǔn)備了一張和 我一樣的農(nóng)場圖， 你們的眼睛很厲害， 這次要比比誰的耳朵最靈， 仔細(xì)聽：先找一找小鴨子用筆把它們?nèi)Τ鰜恚?然后數(shù)一數(shù)有幾只， 最后找一個數(shù)字朋友貼在小鴨的后面。聽明白了嗎？要求有些 多，沒關(guān)系，我們一起來回憶一下2. 幼兒操作，教師指導(dǎo) 師：好了，我們一起來幫鴨媽媽把小鴨子找出來吧。找好 的小朋友就貼到前面的黑板上來， 你能告訴我， 你找到了幾只鴨 子？你呢？看一看誰找到的小鴨子最多？3. 集體檢驗，再次操作 師：現(xiàn)在大家都找好了，有的小朋友找的是 5 只小鴨子， 有的找的 6只呀，還有

14、7只呢？到底是幾只呢？我們一起來找一 找。請看大屏幕，小鴨藏在哪里呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)這只小鴨的呢？哦，你看到鴨子的腳了，謝謝你，真厲害！寶貝，你盡然找出了三只，真棒！大家給她鼓鼓掌，你能告訴我你怎么發(fā)現(xiàn)大樹 后面的鴨子？原來你看到它的尾巴漏出來了呀， 謝謝； 還有誰愿 意來找一找。都找出來了吧？現(xiàn)在從上到下，從左到右，伸出你 的小手我們一起來數(shù)一數(shù) 1.2.3.4.5.6.7 一共有幾只小鴨呀？ 7 只小鴨。 不一樣的小朋友趕緊再去找一找， 找到的小朋友幫一幫 其他的小朋友，過來拿你們的操作卡吧。4. 觀察比較，分類點數(shù)師：孩子們，你們幫鴨媽媽找到了 7 只小鴨子，她的鴨寶 寶一樣嗎？哪兒不一樣

15、？嘴巴的顏色不一樣， 3 只紅嘴巴的 4 只 黃嘴巴的， 一下子就看出來； 還有哪兒不一樣？幾只沒有穿肚兜 的，2 只，穿肚兜的幾只？ 5 只；你還發(fā)現(xiàn)了什么？幾只戴花的？ 1 只，我們的眼睛一下子就看出來了，那沒有戴花的呢？一起來 數(shù)一數(shù)， 1.2.3.4.5.6 對了 6只，1和 6合起來是 7；5. 情境貫穿，結(jié)束活動 師：小朋友真能干，幫助鴨媽媽找到了它的寶寶們，鴨媽 媽謝謝你們呢！我們應(yīng)該怎么說呀？ 不用謝，我們跟鴨媽媽一 起去散散步吧！2019-02-16尊敬的各位評委老師：大家好！ 今天我模擬上課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動 數(shù)數(shù)有幾個，本活動以鴨媽媽和小鴨捉迷藏為情境線索，鼓勵幼兒在

16、找小鴨、數(shù)小鴨的過程中，運用目測和手口一致點數(shù)的方法，掌 握 7 以內(nèi)的數(shù)量。在此基礎(chǔ)上， 和幼兒一起觀察小鴨的不同特征， 幫助幼兒歸納、整理零散的感性經(jīng)驗，將物體的特征、數(shù)量鮮明 地凸現(xiàn)出來， 使幼兒感受到蘊含于物體中的數(shù)量關(guān)系， 從而形成 初步的數(shù)概念，促進思維能力的發(fā)展?；顒忧拔覟楹⒆觽儨?zhǔn)備了一個交互式課件，通過畫面 1“小鴨子在農(nóng)場里捉迷藏，有的躲在草叢里漏出頭上的花，有 的躲在放在后面漏出一只腳等等”，從而達(dá)成目標(biāo)1：通過目測或點數(shù)的方法，正確判斷 7 以內(nèi)的數(shù)。畫面 2“根據(jù) 7 只鴨子的 不同特征進行分類，如 3只紅嘴巴、 4 只黃嘴巴的； 2只沒穿肚 兜，5 只穿肚兜等等？”達(dá)

17、成“在觀察、比較、分類中，初步感 知數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系”第 2 個目標(biāo)。我還為孩子們準(zhǔn)備了配套的 操作卡、記號筆、數(shù)字卡等等。下面正式開始模擬活動：1. 播放課件，引出活動師：小朋友看大屏幕，誰來了？對了，是鴨子媽媽。今天 鴨媽媽很開心， 要和鴨寶寶們玩捉迷藏的游戲！ 鴨寶寶們躲在了 這個農(nóng)場里， 我們一起來找找吧。 小鴨子們都躲到哪里了？你們 的小眼睛真厲害， 一下子就找到了好幾只鴨寶寶。 這個農(nóng)場真大， 老師要借個望遠(yuǎn)鏡給你們仔仔細(xì)細(xì)地來找一找。 你怎么知道小鴨 子躲在草叢里的呀？奧， 你看到鴨子頭上的花了。 你看到了小鴨 子的什么？在哪里？你們都想找呀？看來， 大家都是一群熱心的好孩子，

18、讓我們走進農(nóng)場再來找找吧。 老師給你們準(zhǔn)備了一張和 我一樣的農(nóng)場圖， 你們的眼睛很厲害， 這次要比比誰的耳朵最靈， 仔細(xì)聽：先找一找小鴨子用筆把它們?nèi)Τ鰜恚?然后數(shù)一數(shù)有幾只， 最后找一個數(shù)字朋友貼在小鴨的后面。聽明白了嗎？要求有些 多，沒關(guān)系，我們一起來回憶一下2. 幼兒操作，教師指導(dǎo) 師：好了，我們一起來幫鴨媽媽把小鴨子找出來吧。找好 的小朋友就貼到前面的黑板上來， 你能告訴我， 你找到了幾只鴨 子？你呢？看一看誰找到的小鴨子最多？3. 集體檢驗，再次操作師：現(xiàn)在大家都找好了，有的小朋友找的是 5 只小鴨子， 有的找的 6只呀，還有 7只呢？到底是幾只呢？我們一起來找一 找。請看大屏幕，小

19、鴨藏在哪里呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)這只小鴨的 呢？哦，你看到鴨子的腳了，謝謝你，真厲害！寶貝，你盡然找 出了三只，真棒！大家給她鼓鼓掌，你能告訴我你怎么發(fā)現(xiàn)大樹 后面的鴨子？原來你看到它的尾巴漏出來了呀， 謝謝； 還有誰愿 意來找一找。都找出來了吧？現(xiàn)在從上到下，從左到右，伸出你 的小手我們一起來數(shù)一數(shù) 1.2.3.4.5.6.7 一共有幾只小鴨呀？ 7 只小鴨。 不一樣的小朋友趕緊再去找一找， 找到的小朋友幫一幫 其他的小朋友，過來拿你們的操作卡吧。4. 觀察比較，分類點數(shù)師：孩子們，你們幫鴨媽媽找到了 7 只小鴨子，她的鴨寶寶一樣嗎？哪兒不一樣？嘴巴的顏色不一樣， 3 只紅嘴巴的 4 只 黃嘴巴的

20、， 一下子就看出來； 還有哪兒不一樣？幾只沒有穿肚兜 的，2 只，穿肚兜的幾只？ 5 只；你還發(fā)現(xiàn)了什么？幾只戴花的？ 1 只，我們的眼睛一下子就看出來了，那沒有戴花的呢？一起來 數(shù)一數(shù)， 1.2.3.4.5.6 對了 6只，1和 6合起來是 7；5. 情境貫穿，結(jié)束活動 師：小朋友真能干，幫助鴨媽媽找到了它的寶寶們，鴨媽 媽謝謝你們呢！我們應(yīng)該怎么說呀？ 不用謝，我們跟鴨媽媽一 起去散散步吧！ 2019-02-16尊敬的各位評委老師：大家好！ 今天我模擬上課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動 數(shù)數(shù)有 幾個，本活動以鴨媽媽和小鴨捉迷藏為情境線索，鼓勵幼兒在 找小鴨、數(shù)小鴨的過程中，運用目測和手口一致點數(shù)的方

21、法，掌 握 7 以內(nèi)的數(shù)量。在此基礎(chǔ)上， 和幼兒一起觀察小鴨的不同特征， 幫助幼兒歸納、整理零散的感性經(jīng)驗，將物體的特征、數(shù)量鮮明 地凸現(xiàn)出來， 使幼兒感受到蘊含于物體中的數(shù)量關(guān)系， 從而形成 初步的數(shù)概念，促進思維能力的發(fā)展。活動前我為孩子們準(zhǔn)備了一個交互式課件，通過畫面1“小鴨子在農(nóng)場里捉迷藏，有的躲在草叢里漏出頭上的花，有的躲在放在后面漏出一只腳等等”，從而達(dá)成目標(biāo)1：通過目測或點數(shù)的方法，正確判斷 7 以內(nèi)的數(shù)。畫面 2“根據(jù) 7 只鴨子的 不同特征進行分類，如 3只紅嘴巴、 4 只黃嘴巴的； 2只沒穿肚 兜，5 只穿肚兜等等？”達(dá)成“在觀察、比較、分類中，初步感 知數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系”

22、第 2 個目標(biāo)。我還為孩子們準(zhǔn)備了配套的 操作卡、記號筆、數(shù)字卡等等。下面正式開始模擬活動：1. 播放課件，引出活動 師：小朋友看大屏幕，誰來了？對了，是鴨子媽媽。今天 鴨媽媽很開心， 要和鴨寶寶們玩捉迷藏的游戲！ 鴨寶寶們躲在了 這個農(nóng)場里， 我們一起來找找吧。 小鴨子們都躲到哪里了？你們 的小眼睛真厲害， 一下子就找到了好幾只鴨寶寶。 這個農(nóng)場真大， 老師要借個望遠(yuǎn)鏡給你們仔仔細(xì)細(xì)地來找一找。 你怎么知道小鴨 子躲在草叢里的呀？奧， 你看到鴨子頭上的花了。 你看到了小鴨 子的什么？在哪里？你們都想找呀？看來， 大家都是一群熱心的 好孩子， 讓我們走進農(nóng)場再來找找吧。 老師給你們準(zhǔn)備了一張和

23、 我一樣的農(nóng)場圖， 你們的眼睛很厲害， 這次要比比誰的耳朵最靈， 仔細(xì)聽：先找一找小鴨子用筆把它們?nèi)Τ鰜恚?然后數(shù)一數(shù)有幾只， 最后找一個數(shù)字朋友貼在小鴨的后面。聽明白了嗎？要求有些 多，沒關(guān)系，我們一起來回憶一下2. 幼兒操作，教師指導(dǎo) 師：好了，我們一起來幫鴨媽媽把小鴨子找出來吧。找好 的小朋友就貼到前面的黑板上來， 你能告訴我， 你找到了幾只鴨 子？你呢？看一看誰找到的小鴨子最多？3. 集體檢驗，再次操作 師：現(xiàn)在大家都找好了，有的小朋友找的是 5 只小鴨子，有的找的 6只呀，還有 7只呢？到底是幾只呢？我們一起來找一 找。請看大屏幕，小鴨藏在哪里呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)這只小鴨的 呢？哦，你看

24、到鴨子的腳了，謝謝你，真厲害！寶貝，你盡然找 出了三只，真棒！大家給她鼓鼓掌，你能告訴我你怎么發(fā)現(xiàn)大樹 后面的鴨子？原來你看到它的尾巴漏出來了呀， 謝謝； 還有誰愿 意來找一找。都找出來了吧？現(xiàn)在從上到下，從左到右，伸出你 的小手我們一起來數(shù)一數(shù) 1.2.3.4.5.6.7 一共有幾只小鴨呀？ 7 只小鴨。 不一樣的小朋友趕緊再去找一找， 找到的小朋友幫一幫 其他的小朋友，過來拿你們的操作卡吧。4. 觀察比較，分類點數(shù) 師：孩子們，你們幫鴨媽媽找到了 7 只小鴨子，她的鴨寶 寶一樣嗎？哪兒不一樣？嘴巴的顏色不一樣， 3 只紅嘴巴的 4 只 黃嘴巴的， 一下子就看出來； 還有哪兒不一樣？幾只沒有

25、穿肚兜 的，2 只，穿肚兜的幾只？ 5 只；你還發(fā)現(xiàn)了什么？幾只戴花的？ 1 只，我們的眼睛一下子就看出來了，那沒有戴花的呢？一起來 數(shù)一數(shù)， 1.2.3.4.5.6 對了 6只，1和 6合起來是 7；5. 情境貫穿，結(jié)束活動 師：小朋友真能干，幫助鴨媽媽找到了它的寶寶們，鴨媽 媽謝謝你們呢！我們應(yīng)該怎么說呀？ 不用謝，我們跟鴨媽媽一 起去散散步吧！2019-02-16尊敬的各位評委老師：大家好！ 今天我模擬上課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動 數(shù)數(shù)有 幾個，本活動以鴨媽媽和小鴨捉迷藏為情境線索，鼓勵幼兒在 找小鴨、數(shù)小鴨的過程中，運用目測和手口一致點數(shù)的方法，掌 握 7 以內(nèi)的數(shù)量。在此基礎(chǔ)上， 和幼兒

26、一起觀察小鴨的不同特征， 幫助幼兒歸納、整理零散的感性經(jīng)驗，將物體的特征、數(shù)量鮮明 地凸現(xiàn)出來， 使幼兒感受到蘊含于物體中的數(shù)量關(guān)系， 從而形成 初步的數(shù)概念，促進思維能力的發(fā)展?；顒忧拔覟楹⒆觽儨?zhǔn)備了一個交互式課件，通過畫面 1“小鴨子在農(nóng)場里捉迷藏，有的躲在草叢里漏出頭上的花，有 的躲在放在后面漏出一只腳等等”，從而達(dá)成目標(biāo)1：通過目測或點數(shù)的方法，正確判斷 7 以內(nèi)的數(shù)。畫面 2“根據(jù) 7 只鴨子的 不同特征進行分類，如 3只紅嘴巴、 4 只黃嘴巴的； 2只沒穿肚 兜，5 只穿肚兜等等？”達(dá)成“在觀察、比較、分類中，初步感 知數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系”第 2 個目標(biāo)。我還為孩子們準(zhǔn)備了配套的 操

27、作卡、記號筆、數(shù)字卡等等。下面正式開始模擬活動：1. 播放課件，引出活動師：小朋友看大屏幕，誰來了？對了，是鴨子媽媽。今天 鴨媽媽很開心， 要和鴨寶寶們玩捉迷藏的游戲！ 鴨寶寶們躲在了 這個農(nóng)場里， 我們一起來找找吧。 小鴨子們都躲到哪里了？你們的小眼睛真厲害， 一下子就找到了好幾只鴨寶寶。 這個農(nóng)場真大， 老師要借個望遠(yuǎn)鏡給你們仔仔細(xì)細(xì)地來找一找。 你怎么知道小鴨 子躲在草叢里的呀？奧， 你看到鴨子頭上的花了。 你看到了小鴨 子的什么？在哪里？你們都想找呀？看來， 大家都是一群熱心的 好孩子， 讓我們走進農(nóng)場再來找找吧。 老師給你們準(zhǔn)備了一張和 我一樣的農(nóng)場圖， 你們的眼睛很厲害， 這次要比

28、比誰的耳朵最靈， 仔細(xì)聽：先找一找小鴨子用筆把它們?nèi)Τ鰜恚?然后數(shù)一數(shù)有幾只， 最后找一個數(shù)字朋友貼在小鴨的后面。聽明白了嗎？要求有些 多，沒關(guān)系，我們一起來回憶一下2. 幼兒操作，教師指導(dǎo) 師：好了，我們一起來幫鴨媽媽把小鴨子找出來吧。找好 的小朋友就貼到前面的黑板上來， 你能告訴我， 你找到了幾只鴨 子？你呢？看一看誰找到的小鴨子最多？3. 集體檢驗，再次操作 師：現(xiàn)在大家都找好了，有的小朋友找的是 5 只小鴨子， 有的找的 6只呀，還有 7只呢？到底是幾只呢？我們一起來找一 找。請看大屏幕，小鴨藏在哪里呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)這只小鴨的 呢？哦，你看到鴨子的腳了，謝謝你，真厲害！寶貝，你盡然找

29、出了三只，真棒！大家給她鼓鼓掌，你能告訴我你怎么發(fā)現(xiàn)大樹 后面的鴨子？原來你看到它的尾巴漏出來了呀， 謝謝； 還有誰愿 意來找一找。都找出來了吧？現(xiàn)在從上到下，從左到右，伸出你 的小手我們一起來數(shù)一數(shù) 1.2.3.4.5.6.7 一共有幾只小鴨呀？ 7只小鴨。 不一樣的小朋友趕緊再去找一找， 找到的小朋友幫一幫 其他的小朋友，過來拿你們的操作卡吧。4. 觀察比較，分類點數(shù)師：孩子們，你們幫鴨媽媽找到了 7 只小鴨子，她的鴨寶 寶一樣嗎？哪兒不一樣？嘴巴的顏色不一樣， 3 只紅嘴巴的 4 只 黃嘴巴的， 一下子就看出來； 還有哪兒不一樣？幾只沒有穿肚兜 的，2 只，穿肚兜的幾只？ 5 只；你還發(fā)

30、現(xiàn)了什么？幾只戴花的？ 1 只，我們的眼睛一下子就看出來了，那沒有戴花的呢？一起來 數(shù)一數(shù)， 1.2.3.4.5.6 對了 6只，1和 6合起來是 7；5. 情境貫穿，結(jié)束活動 師：小朋友真能干，幫助鴨媽媽找到了它的寶寶們，鴨媽 媽謝謝你們呢！我們應(yīng)該怎么說呀？ 不用謝，我們跟鴨媽媽一 起去散散步吧！ 2019-02-16尊敬的各位評委老師：大家好！ 今天我模擬上課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動 數(shù)數(shù)有 幾個，本活動以鴨媽媽和小鴨捉迷藏為情境線索，鼓勵幼兒在 找小鴨、數(shù)小鴨的過程中，運用目測和手口一致點數(shù)的方法，掌 握 7 以內(nèi)的數(shù)量。在此基礎(chǔ)上， 和幼兒一起觀察小鴨的不同特征， 幫助幼兒歸納、整理零散

31、的感性經(jīng)驗，將物體的特征、數(shù)量鮮明 地凸現(xiàn)出來， 使幼兒感受到蘊含于物體中的數(shù)量關(guān)系， 從而形成初步的數(shù)概念，促進思維能力的發(fā)展?；顒忧拔覟楹⒆觽儨?zhǔn)備了一個交互式課件，通過畫面 1“小鴨子在農(nóng)場里捉迷藏，有的躲在草叢里漏出頭上的花，有 的躲在放在后面漏出一只腳等等”，從而達(dá)成目標(biāo)1：通過目測或點數(shù)的方法，正確判斷 7 以內(nèi)的數(shù)。畫面 2“根據(jù) 7 只鴨子的 不同特征進行分類，如 3只紅嘴巴、 4 只黃嘴巴的； 2只沒穿肚 兜，5 只穿肚兜等等？”達(dá)成“在觀察、比較、分類中，初步感 知數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系”第 2 個目標(biāo)。我還為孩子們準(zhǔn)備了配套的 操作卡、記號筆、數(shù)字卡等等。下面正式開始模擬活動：1

32、. 播放課件，引出活動師：小朋友看大屏幕，誰來了？對了，是鴨子媽媽。今天 鴨媽媽很開心， 要和鴨寶寶們玩捉迷藏的游戲！ 鴨寶寶們躲在了 這個農(nóng)場里， 我們一起來找找吧。 小鴨子們都躲到哪里了？你們 的小眼睛真厲害， 一下子就找到了好幾只鴨寶寶。 這個農(nóng)場真大， 老師要借個望遠(yuǎn)鏡給你們仔仔細(xì)細(xì)地來找一找。 你怎么知道小鴨 子躲在草叢里的呀？奧， 你看到鴨子頭上的花了。 你看到了小鴨 子的什么？在哪里？你們都想找呀？看來， 大家都是一群熱心的 好孩子， 讓我們走進農(nóng)場再來找找吧。 老師給你們準(zhǔn)備了一張和 我一樣的農(nóng)場圖， 你們的眼睛很厲害， 這次要比比誰的耳朵最靈， 仔細(xì)聽：先找一找小鴨子用筆把它

33、們?nèi)Τ鰜恚?然后數(shù)一數(shù)有幾只， 最后找一個數(shù)字朋友貼在小鴨的后面。聽明白了嗎？要求有些多，沒關(guān)系，我們一起來回憶一下2. 幼兒操作，教師指導(dǎo)師：好了，我們一起來幫鴨媽媽把小鴨子找出來吧。找好的小朋友就貼到前面的黑板上來， 你能告訴我， 你找到了幾只鴨 子？你呢？看一看誰找到的小鴨子最多？3. 集體檢驗，再次操作師：現(xiàn)在大家都找好了，有的小朋友找的是 5 只小鴨子， 有的找的 6只呀，還有 7只呢？到底是幾只呢？我們一起來找一 找。請看大屏幕，小鴨藏在哪里呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)這只小鴨的 呢？哦，你看到鴨子的腳了，謝謝你，真厲害！寶貝，你盡然找 出了三只，真棒！大家給她鼓鼓掌，你能告訴我你怎么發(fā)現(xiàn)大樹

34、 后面的鴨子？原來你看到它的尾巴漏出來了呀， 謝謝； 還有誰愿 意來找一找。都找出來了吧？現(xiàn)在從上到下，從左到右，伸出你 的小手我們一起來數(shù)一數(shù) 1.2.3.4.5.6.7 一共有幾只小鴨呀？ 7 只小鴨。 不一樣的小朋友趕緊再去找一找， 找到的小朋友幫一幫 其他的小朋友，過來拿你們的操作卡吧。4. 觀察比較，分類點數(shù)師：孩子們，你們幫鴨媽媽找到了 7 只小鴨子，她的鴨寶 寶一樣嗎？哪兒不一樣？嘴巴的顏色不一樣， 3 只紅嘴巴的 4 只 黃嘴巴的， 一下子就看出來； 還有哪兒不一樣？幾只沒有穿肚兜 的，2 只，穿肚兜的幾只？ 5 只；你還發(fā)現(xiàn)了什么？幾只戴花的？ 1 只，我們的眼睛一下子就看出

35、來了，那沒有戴花的呢？一起來 數(shù)一數(shù)， 1.2.3.4.5.6 對了 6只，1和 6合起來是 7；5. 情境貫穿，結(jié)束活動師：小朋友真能干，幫助鴨媽媽找到了它的寶寶們，鴨媽 媽謝謝你們呢！我們應(yīng)該怎么說呀？ 不用謝，我們跟鴨媽媽一 起去散散步吧！ 2019-02-16尊敬的各位評委老師：大家好！ 今天我模擬上課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動 數(shù)數(shù)有 幾個，本活動以鴨媽媽和小鴨捉迷藏為情境線索，鼓勵幼兒在 找小鴨、數(shù)小鴨的過程中，運用目測和手口一致點數(shù)的方法，掌 握 7 以內(nèi)的數(shù)量。在此基礎(chǔ)上， 和幼兒一起觀察小鴨的不同特征， 幫助幼兒歸納、整理零散的感性經(jīng)驗，將物體的特征、數(shù)量鮮明 地凸現(xiàn)出來， 使幼兒

36、感受到蘊含于物體中的數(shù)量關(guān)系， 從而形成 初步的數(shù)概念，促進思維能力的發(fā)展。活動前我為孩子們準(zhǔn)備了一個交互式課件，通過畫面 1“小鴨子在農(nóng)場里捉迷藏，有的躲在草叢里漏出頭上的花，有 的躲在放在后面漏出一只腳等等”，從而達(dá)成目標(biāo)1：通過目測或點數(shù)的方法，正確判斷 7 以內(nèi)的數(shù)。畫面 2“根據(jù) 7 只鴨子的 不同特征進行分類，如 3只紅嘴巴、 4 只黃嘴巴的； 2只沒穿肚 兜，5 只穿肚兜等等？”達(dá)成“在觀察、比較、分類中，初步感 知數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系”第 2 個目標(biāo)。我還為孩子們準(zhǔn)備了配套的 操作卡、記號筆、數(shù)字卡等等。下面正式開始模擬活動：1. 播放課件，引出活動 師：小朋友看大屏幕，誰來了？對

37、了，是鴨子媽媽。今天 鴨媽媽很開心， 要和鴨寶寶們玩捉迷藏的游戲！ 鴨寶寶們躲在了 這個農(nóng)場里， 我們一起來找找吧。 小鴨子們都躲到哪里了？你們 的小眼睛真厲害， 一下子就找到了好幾只鴨寶寶。 這個農(nóng)場真大， 老師要借個望遠(yuǎn)鏡給你們仔仔細(xì)細(xì)地來找一找。 你怎么知道小鴨 子躲在草叢里的呀？奧， 你看到鴨子頭上的花了。 你看到了小鴨 子的什么？在哪里？你們都想找呀？看來， 大家都是一群熱心的 好孩子， 讓我們走進農(nóng)場再來找找吧。 老師給你們準(zhǔn)備了一張和 我一樣的農(nóng)場圖， 你們的眼睛很厲害， 這次要比比誰的耳朵最靈， 仔細(xì)聽：先找一找小鴨子用筆把它們?nèi)Τ鰜恚?然后數(shù)一數(shù)有幾只， 最后找一個數(shù)字朋友貼

38、在小鴨的后面。聽明白了嗎？要求有些 多，沒關(guān)系，我們一起來回憶一下2. 幼兒操作，教師指導(dǎo) 師：好了，我們一起來幫鴨媽媽把小鴨子找出來吧。找好 的小朋友就貼到前面的黑板上來， 你能告訴我， 你找到了幾只鴨 子？你呢？看一看誰找到的小鴨子最多？3. 集體檢驗，再次操作 師：現(xiàn)在大家都找好了，有的小朋友找的是 5 只小鴨子， 有的找的 6只呀，還有 7只呢？到底是幾只呢？我們一起來找一 找。請看大屏幕，小鴨藏在哪里呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)這只小鴨的 呢？哦，你看到鴨子的腳了，謝謝你，真厲害！寶貝，你盡然找出了三只，真棒！大家給她鼓鼓掌，你能告訴我你怎么發(fā)現(xiàn)大樹 后面的鴨子？原來你看到它的尾巴漏出來了呀，

39、謝謝； 還有誰愿 意來找一找。都找出來了吧？現(xiàn)在從上到下，從左到右，伸出你 的小手我們一起來數(shù)一數(shù) 1.2.3.4.5.6.7 一共有幾只小鴨呀？ 7 只小鴨。 不一樣的小朋友趕緊再去找一找， 找到的小朋友幫一幫 其他的小朋友，過來拿你們的操作卡吧。4. 觀察比較，分類點數(shù)師：孩子們，你們幫鴨媽媽找到了 7 只小鴨子，她的鴨寶 寶一樣嗎？哪兒不一樣？嘴巴的顏色不一樣， 3 只紅嘴巴的 4 只 黃嘴巴的， 一下子就看出來； 還有哪兒不一樣？幾只沒有穿肚兜 的，2 只，穿肚兜的幾只？ 5 只；你還發(fā)現(xiàn)了什么？幾只戴花的？ 1 只，我們的眼睛一下子就看出來了，那沒有戴花的呢？一起來 數(shù)一數(shù)， 1.2

40、.3.4.5.6 對了 6只，1和 6合起來是 7；5. 情境貫穿，結(jié)束活動 師：小朋友真能干，幫助鴨媽媽找到了它的寶寶們，鴨媽 媽謝謝你們呢！我們應(yīng)該怎么說呀？ 不用謝，我們跟鴨媽媽一 起去散散步吧！ 2019-02-16尊敬的各位評委老師：大家好！ 今天我模擬上課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動 數(shù)數(shù)有幾個，本活動以鴨媽媽和小鴨捉迷藏為情境線索，鼓勵幼兒在找小鴨、數(shù)小鴨的過程中，運用目測和手口一致點數(shù)的方法，掌 握 7 以內(nèi)的數(shù)量。在此基礎(chǔ)上， 和幼兒一起觀察小鴨的不同特征， 幫助幼兒歸納、整理零散的感性經(jīng)驗，將物體的特征、數(shù)量鮮明 地凸現(xiàn)出來， 使幼兒感受到蘊含于物體中的數(shù)量關(guān)系， 從而形成 初步的

41、數(shù)概念，促進思維能力的發(fā)展?；顒忧拔覟楹⒆觽儨?zhǔn)備了一個交互式課件，通過畫面 1“小鴨子在農(nóng)場里捉迷藏，有的躲在草叢里漏出頭上的花，有 的躲在放在后面漏出一只腳等等”，從而達(dá)成目標(biāo)1：通過目測或點數(shù)的方法，正確判斷 7 以內(nèi)的數(shù)。畫面 2“根據(jù) 7 只鴨子的 不同特征進行分類，如 3只紅嘴巴、 4 只黃嘴巴的； 2只沒穿肚 兜，5 只穿肚兜等等？”達(dá)成“在觀察、比較、分類中，初步感 知數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系”第 2 個目標(biāo)。我還為孩子們準(zhǔn)備了配套的 操作卡、記號筆、數(shù)字卡等等。下面正式開始模擬活動：1. 播放課件，引出活動 師：小朋友看大屏幕，誰來了？對了，是鴨子媽媽。今天 鴨媽媽很開心， 要和鴨寶寶

42、們玩捉迷藏的游戲！ 鴨寶寶們躲在了 這個農(nóng)場里， 我們一起來找找吧。 小鴨子們都躲到哪里了？你們 的小眼睛真厲害， 一下子就找到了好幾只鴨寶寶。 這個農(nóng)場真大， 老師要借個望遠(yuǎn)鏡給你們仔仔細(xì)細(xì)地來找一找。 你怎么知道小鴨 子躲在草叢里的呀？奧， 你看到鴨子頭上的花了。 你看到了小鴨 子的什么？在哪里？你們都想找呀？看來， 大家都是一群熱心的 好孩子， 讓我們走進農(nóng)場再來找找吧。 老師給你們準(zhǔn)備了一張和我一樣的農(nóng)場圖， 你們的眼睛很厲害， 這次要比比誰的耳朵最靈， 仔細(xì)聽：先找一找小鴨子用筆把它們?nèi)Τ鰜恚?然后數(shù)一數(shù)有幾只， 最后找一個數(shù)字朋友貼在小鴨的后面。聽明白了嗎？要求有些 多，沒關(guān)系，我

43、們一起來回憶一下2. 幼兒操作，教師指導(dǎo) 師：好了，我們一起來幫鴨媽媽把小鴨子找出來吧。找好 的小朋友就貼到前面的黑板上來， 你能告訴我， 你找到了幾只鴨 子？你呢？看一看誰找到的小鴨子最多？3. 集體檢驗，再次操作師：現(xiàn)在大家都找好了，有的小朋友找的是 5 只小鴨子， 有的找的 6只呀，還有 7只呢？到底是幾只呢？我們一起來找一 找。請看大屏幕，小鴨藏在哪里呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)這只小鴨的 呢？哦，你看到鴨子的腳了，謝謝你，真厲害！寶貝，你盡然找 出了三只，真棒！大家給她鼓鼓掌，你能告訴我你怎么發(fā)現(xiàn)大樹 后面的鴨子？原來你看到它的尾巴漏出來了呀， 謝謝； 還有誰愿 意來找一找。都找出來了吧？現(xiàn)在從

44、上到下，從左到右，伸出你 的小手我們一起來數(shù)一數(shù) 1.2.3.4.5.6.7 一共有幾只小鴨呀？ 7 只小鴨。 不一樣的小朋友趕緊再去找一找， 找到的小朋友幫一幫 其他的小朋友，過來拿你們的操作卡吧。4. 觀察比較，分類點數(shù) 師：孩子們，你們幫鴨媽媽找到了 7 只小鴨子，她的鴨寶 寶一樣嗎？哪兒不一樣？嘴巴的顏色不一樣， 3 只紅嘴巴的 4 只黃嘴巴的， 一下子就看出來； 還有哪兒不一樣？幾只沒有穿肚兜 的，2 只，穿肚兜的幾只？ 5 只；你還發(fā)現(xiàn)了什么？幾只戴花的？ 1 只，我們的眼睛一下子就看出來了，那沒有戴花的呢？一起來 數(shù)一數(shù)， 1.2.3.4.5.6 對了 6只，1和 6合起來是 7；5. 情境貫穿，結(jié)束活動 師：小朋友真能干，幫助鴨媽媽找到了它的寶寶們，鴨媽 媽謝謝你們呢！我們應(yīng)該怎么說呀？ 不用謝，我們跟鴨媽媽一 起去散散步吧！