《農業(yè)經濟學教案》全

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上農業(yè)經濟學教 案授課時間 課次 授課方式（請打）理論課 討論課 實驗課 習題課 其他課時安排4授課題目（教學章、節(jié)或主題）： 第一章 緒 論教學目的與要求： 1.明確農業(yè)的概念、特征、地位和作用2.掌握中國“三農”現(xiàn)狀 3.理解農業(yè)經濟學的研究對象、研究任務、研究內容與方法 4.了解農業(yè)經濟學的產生與發(fā)展教學重點及難點： 1.農業(yè)經濟學的研究對象和意義 2.中國三農現(xiàn)狀的原因 3.農業(yè)經濟的潛力 4.農業(yè)經濟學學的產生與發(fā)展作業(yè)、討論題、思考題： 1.隨著戶籍制度放松、市場經濟發(fā)展與國家政策改變，現(xiàn)在農民戶籍的價值 2.新生代農民與舊時代農民課后小結： 下節(jié)課預習重點

2、：農產品的供給和需求我國在新形勢下的農業(yè)經濟政策參考文獻： 李秉龍 薛興利 農業(yè)經濟學 中國農業(yè)大學出版社 2009年1月第2版朱道華 農業(yè)經濟學 中國農業(yè)出版社 2000第 1 頁課時分配教 學 內 容方法及手段5m25m15m7m30m6m第一章 緒論 一、農業(yè)的定義1.廣義概念農、林、牧、副、漁2.狹義概念農業(yè)種植業(yè)，占份額最大2、 農業(yè)的作用與地位（1）產品貢獻（食品、工業(yè)原料）（2）要素貢獻（勞動力，資本，土地）（3）市場貢獻（農產品市場）（4）外匯貢獻（賺取外匯） 配第-克拉克定理:隨著經濟的發(fā)展，第一產業(yè)國民收入和勞動力的相對比重逐漸下降；第二產業(yè)國民收入和勞動力的相對比重上升，

3、經濟進一步發(fā)展，第三產業(yè)國民收入和勞動力的相對比重也開始上升。3、 中國的“三農”問題“農民”、“農業(yè)”、“農村” 2000年8月24日，發(fā)表湖北省一個鄉(xiāng)黨委書記李昌平給領導的一封信稱：“農民真苦，農村真窮，農業(yè)真危險”。介紹、引言理論講授圖標舉例提問學生圖形展示 第 2 頁課時分配教 學 內 容方法及手段7m5m30m1.中國農民生產生活簡介（1）城鄉(xiāng)收入居民差距大（2）城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)差距大恩格爾定律:一個家庭收入越少，家庭收入中（或總支出中）用來購買食物的支出所占的比例就越大，隨著家庭收入的增加，家庭收入中（或總支出中）用來購買食物的支出比例則會下降。獼猴桃畝產5000-7000斤，每

4、斤1.7-2.5元，收入（高產的低價，低產的高價），11900元，攤上成本3000-5000，凈收入5000-8000元/畝。 西紅柿畝產5135公斤，2.2元/公斤，畝收益11297元，成本5000元，畝收益6297元/畝。小麥（山西）玉米（山西）產量（斤）600700單價（元/斤）1.121.14總收入A672798生產成本B600340其中：種子 、化肥、農藥380200機械租賃120110其他（灌溉等）10030凈收益A-B72458種糧畝年收入530（元） （數(shù)據(jù)來源于全國農產品成本收益匯編）（3）原因：農民的三個階段 一、解放前農民流血誰贏得農民誰就贏得勝利毛澤東二、1949-19

5、78年農民流汗把權利下放給農民就是最大的民主鄧小平三、1978年之后農民流淚 農業(yè)興百業(yè)興，農村穩(wěn)天下穩(wěn)，農民富國家富江澤民講授講授結合實際第 3 頁課時分配教 學 內 容方法及手段7m5m6. 中國農村土地細碎化，農場平均用地小，現(xiàn)代化發(fā)展受阻。農業(yè)經營零散化，且農戶的兼業(yè)率達到70%以上，規(guī)模化、機械化進程緩慢小規(guī)模和分散的農戶與瞬息萬變的大市場對接時的功能性缺陷，買難與賣難交替出現(xiàn)7.中國農業(yè)勞動力不適合現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展要求?！啊绷羰夭筷犐a能力有限。三、經濟學意義與闡述1.經濟學的一些啟示2.經濟學的一些原則：(1) (1)貿易可以增進福利(2) (2)市場會走向均衡(3) (3)為了實現(xiàn)

6、社會目標，資源應當盡可能地有效利用和配置(4) (4)市場通常會實現(xiàn)有效狀態(tài)(5) (4)市場無法實現(xiàn)有效率時，政府干預能增進社會福利4、 農業(yè)經濟學研究意義中國是一個農民大國中國13.28億人口，農村戶籍人口54.32%，從事農業(yè)人口 39.6%。中國每二個人中有一人是農民中國每三個人中有一人從事農業(yè)生產活動世界200多個國家和地區(qū)（2010年69億人口）世界每五個人中有一個是中國人世界每十個人中有一人是中國農民講授講授結合實際第 4 頁課時分配教 學 內 容方法及手段7m5m恩格爾系數(shù)(Engels Coefficient)是食品支出總額占個人消費支出總額的比重。一個家庭收入越少，家庭收入

7、中（或總支出中）用來購買食物的支出所占的比例就越大，隨著家庭收入的增加，家庭收入中（或總支出中）用來購買食物的支出比例則會下降，由此被命名為恩格爾定律。恩格爾系數(shù)是衡量一個家庭或一個國家富裕程度的主要標準之一。農民與市民的形成： 1958年元月戶口登記條例以法律形式認可、肯定和維護工農城鄉(xiāng)差別： 城鄉(xiāng)分治，一國兩策 形成勞動就業(yè)、教育、分配、社會保障的諸制度上的鴻溝。講授第 5 頁課時分配教 學 內 容方法及手段7m5m我國農業(yè)中存在的問題一、承包耕地所有權、使用權與產權的矛盾二、農產品價格與機制相背離的矛盾三、城鄉(xiāng)二元結構與經濟一體化的矛盾四、小生產與大市場，糧食的買難賣難交替循環(huán)的矛盾五、

8、農村產業(yè)結構與就業(yè)結構的矛盾六、生產力水平低下與科學技術水平不相適應的矛盾等等講授講授結合實際第 6 頁農業(yè)經濟學教 案授課時間課次授課方式（請打）理論課 討論課 實驗課 習題課 其他課時安排4授課題目（教學章、節(jié)或主題）： 第二章 農產品的供給和需求教學目的與要求：1.農產品供給和需求的的含義2.彈性的定義3.彈性的計算公式教學重點及難點：1.均衡的形成2.蛛網模型作業(yè)、討論題、思考題：2.如何理解農產品需求彈性較小1.課后習題課后小結： 下節(jié)課預習重點：農產品現(xiàn)貨市場與流通參考文獻： 李秉龍 薛興利 農業(yè)經濟學 中國農業(yè)大學出版社 2009年1月第2版朱道華 農業(yè)經濟學 中國農業(yè)出版社 2

9、000第 1 頁課時分配教 學 內 容方法及手段15m25m15m7m市場是調節(jié)經濟最有效的手段。1.價格體系是市場交換的核心。貨幣起源：物物交換 物-貨幣-物政治經濟學的價格：價值決定價格，價格圍繞價值上下波動西方經濟學的價格：價格由供求決定圖1需求影響價格 圖2 均衡與福利其他定價策略：尾數(shù)定價（心理定價），撇油定價（科技產品）,成本加成定價2.農產品供給的定義、函數(shù)、公式定義: 農產品供給是指在農產品生產經營者在一定時間內、在一定價格條件下愿意并能夠出手某種商品農產品的數(shù)量。函數(shù): Qs=f（p）圖形:供給與供給量的區(qū)別：需求量變化是需求關系不變（需求曲線不變），需求曲線上點的移動。供給

10、量變動 當影響農產品價格的其他因素不變時，農產品本身價格的變動而引起的供給量變動表現(xiàn)為在同一條曲線上的移動，這種變動稱作供給量變動。供給的變動 當農產品本身的價格不變時，其他因素的變動所引起的供給量的變動表現(xiàn)為整條供給曲線的移動，這種變動稱為供給的變動。介紹、引言理論講授圖表舉例提問學生理論講授 第 2 頁課時分配教 學 內 容方法及手段5m25m15m7m 為什么供給量與價格之間呈正相關：農產品供給規(guī)律的基本內容是：在其他條件不變的情況下，某種農產品的供給量與其價格呈同方向變化，即在一般情況下，農產品供給量隨其價格上升而增加，隨其價格的下降而減少（P25）1. 吸引新的廠商2. 增加原來廠商

11、的數(shù)量供給變動及其影響因素（了解）農產品需求的定義：在一定條件下（外部其他因素不變），需求數(shù)量（能夠并且愿意購買的數(shù)量）與價格之間的關系。供求定理需求 均衡價格 需求 均衡價格需求 均衡數(shù)量 需求 均衡數(shù)量 供給 均衡價格 供給 均衡價格 供給 均衡數(shù)量 供給 均衡數(shù)量需求與需求量的區(qū)別：需求量變化是需求關系不變（需求曲線不變），需求曲線上點的移動。 需求的變化時需求關系的變動，即外部因素發(fā)生變動所引起的需求曲線上點的移動。為什么需求量與價格之間呈負相關（替代效應和收入效應）介紹、引言理論講授圖標舉例提問學生理論講授 第 3 頁課時分配教 學 內 容方法及手段5m25m需求變動及其影響因素（理

12、解彈性的定義、公式）定義：彈性被用來表示因變量對自變量變化的反應的敏感程度。意義：自變量（x）每變動1%，能帶多因變量（y）變動 ？%公式：彈性系數(shù)=因變量的變動比例自變量的變動比例注意：是比例（百分比）【除以】比例（百分比）舉例：努力程度與成績進步幅度彈性的圖形（平坦的圖形彈性大還是??？） 曲線越平坦，彈性越大 曲線越陡峭，彈性越小蛛網模型（了解內容） 解釋農產品價格與數(shù)量過于波動的原因 （供給彈性比較大，發(fā)散型蛛網模型）（供給彈性比較小，收斂型蛛網模型）介紹、引言理論講授圖標舉例理論講授提問學生第 4 頁農業(yè)經濟學教 案授課時間 課次 授課方式（請打）理論課 討論課 實驗課 習題課 其他課

13、時安排4授課題目（教學章、節(jié)或主題）： 第三章 農產品現(xiàn)貨市場與流通教學目的與要求： 1.掌握市場的含義、市場的功能和市場體系及其構成。掌握農產品流通的基本概念。2.掌握農產品流通渠道及其原因。 3.針對某些現(xiàn)狀進行較深入的分析和對策選擇。教學重點及難點：重點是各種市場的基本概念和一般市場原理的理解難點是農產品流通渠道形成的原因，與實際生活聯(lián)系。作業(yè)、討論題、思考題：1.市場的含義。2.熟菜為什么“最后一公里”加價最高。課后小結： 下節(jié)課預習重點：農產品期貨市場及其原因參考文獻： 李秉龍 薛興利 農業(yè)經濟學 中國農業(yè)大學出版社 2009年1月第2版朱道華 農業(yè)經濟學 中國農業(yè)出版社 2000第

14、 1 頁課時分配教 學 內 容方法及手段5m25m15m7m第3章 農產品現(xiàn)貨市場與流通背景知識：2000年東、中、西部地區(qū)市場化進程綜合指數(shù)平均得分分別是7.16、5.47、4.71，東部組織的交易費用要比西部地區(qū)低。農產品流通渠道示意圖： 市場的作用：援引亞當斯密的“看不見手定理”解釋市場的作用，競爭性的市場能夠實現(xiàn)資源配置的帕累托最優(yōu)。 “每個人都試圖用應用他的資本，來使其生產品得到最大的價值。一般來說，他并不企圖增進公共福利，也不清楚增進的公共福利有多少，他所追求的僅僅是他個人的安樂，個人的利益，但當他這樣做的時候，就會有一雙看不見的手引導他去達到另一個目標，而這個目標絕不是他所追求的

15、東西。由于追逐他個人的利益，他經常促進了社會利益，其效果比他真正想促進社會效益時所得到的效果為大?！迸l(fā)市場的功能:商品集散功能，信息中心，供求調節(jié)，價格形成，綜合服務功能。介紹、引言理論講授圖標舉例提問學生理論講授圖形示例講授第 2 頁課時分配教 學 內 容方法及手段5m25m15m7m30m經銷商的功能：1.經銷商為產地農戶運銷農產品，尋找銷路，解決農戶的銷售問題，帶動農業(yè)生產發(fā)展。2.經銷商通過自己的勞動把農產品從生產領域轉移到消費領域，滿足了消費者對農產品品種、數(shù)量和質量反面的需求。3.經銷商傳遞產銷信息，是農民能夠根據(jù)市場需求不斷調節(jié)生產結構，促進了中國農業(yè)商品化生產發(fā)展和市場化進程

16、。4.經銷商對農產品進行分級，加工和包裝作業(yè)，推動力農產品規(guī)格標準和質量等級的提高。發(fā)達國家農產品批發(fā)市場運行模式：以日本、韓國東亞為代表的模式（關鍵詞：公益，法規(guī)，拍賣，等級）以美國、加拿大為代表的北美模式（關鍵詞：私人，法規(guī)管理，大批發(fā)商）以荷蘭、比利時為代表的歐盟模式（關鍵詞：聯(lián)合拍賣，聯(lián)合開辦）農產品價格波動的原因：現(xiàn)象：豆你玩，蒜你狠，姜你軍，糖高宗，蘋什么，油你漲，棉花掌，鴿你肉。 解釋：市場價格，最基本因素是供求游資炒作影響了鮮活農產品的有序生產（郎咸平短視頻）小生產大市場的矛盾日益突出（CCTV流通全觀察視頻）流通環(huán)節(jié)過多、流通成本過高、流通組織低效石油價格與人工價格（包括在生

17、產與銷售環(huán)節(jié)中）運輸，保存損耗通貨膨脹介紹、引言理論講授圖標舉例提問學生圖形示例講授第 3 頁農業(yè)經濟學教 案授課時間 課次 授課方式（請打）理論課 討論課 實驗課 習題課 其他課時安排4授課題目（教學章、節(jié)或主題）： 農產品期貨市場教學目的與要求：1.理解期貨的定義。2.熟悉期貨的操作過程。3.期貨的交易目的，交易方法以及原理。教學重點及難點： 1.套期保值原理，方法。 2.期貨標準化合約的定義的理解。 3.期貨的功能和作用。作業(yè)、討論題、思考題：1.期貨的操作過程2.為什么期貨合約的持倉數(shù)量會變化3.套期保值是否需要實物交割課后小結： 下節(jié)課預習重點：期貨的操作流程參考文獻： 李秉龍 薛興

18、利 農業(yè)經濟學 中國農業(yè)大學出版社 2009年1月第2版朱道華 農業(yè)經濟學 中國農業(yè)出版社 2000第 1 頁課時分配教 學 內 容方法及手段5m25m5m第4章 農產品期貨市場期貨的定義：期貨（Futures）與現(xiàn)貨相對。買賣的不是現(xiàn)貨，而是大宗產品標準化可交易的合約。交收期貨的日子可以是一星期之后，一個月之后，三個月之后，甚至一年之后。買賣期貨的合同或者協(xié)議叫做期貨合約。買賣期貨的場所叫做期貨市場。（什么是期貨視頻介紹）期貨的交易對象：標準化的合約，通過對沖平倉了結頭寸。期貨市場的構成：期貨交易所，期貨結算所，期貨經紀公司，期貨交易者。套期保值的方式：在期貨市場上進行一筆與現(xiàn)貨市場數(shù)量相等

19、，交易方向相反的一筆交易，規(guī)避現(xiàn)貨市場的風險。農產品期貨市場的特性：交易對象，交易商品，交易目的，交易方式，交易制度，交易機制。一、交易對象的特殊性：1、標準化的遠期合約2、未買先賣（做空頭和無貨沽空）3、T+0雙向交易（有利于流通，也有利于炒作）4、有固定期貨交易所5、保證金 視頻了解圖標舉例第 2 頁課時分配教 學 內 容方法及手段5m25m5m二、交易商品的特殊性 條件： 1.產品等級易于標準化 2.能夠長期貯藏而且適于運輸 三、交易目的的特殊性 套期保值和期貨投機（95%），或者成交購買四、交易場所與交易方式的特殊性 高度組織化的交易場所，公開、公平、公正競爭的方式農產品期貨市場的功能

20、：發(fā)現(xiàn)價格功能，回避風險功能，其他功能（風險投資功能，資源配置功能，節(jié)省交易費用，配置市場新秩序，信息功能，減緩價格波動浮動）。K線圖的認知：開盤價，收盤價，顏色區(qū)別等。期貨與現(xiàn)貨的區(qū)別：（視頻圖片）期貨與股票的區(qū)別：（視頻圖片） 視頻了解圖標舉例第 3 頁農業(yè)經濟學教 案授課時間 課次 授課方式（請打）理論課 討論課 實驗課 習題課 其他課時安排4授課題目（教學章、節(jié)或主題）： 農產品國際貿易 教學目的與要求： 1.國際貿易5個理論基礎2.WTO貿易原則以及農產品方面的貿易基本規(guī)則 3.農產品國際貿易的演變特點 4.中國入世后農產品貿易基本情況教學重點及難點： 1.WTO貿易原則 2.國際貿

21、易理論 3.中國的農產品國際貿易 4.中國土地資源概述作業(yè)、討論題、思考題： 1.剪刀差為什么會產生 2.中國加入WTO的利弊課后小結： 下節(jié)課預習重點：土地制度與土地產權農村土地承包經營權及其流轉參考文獻： 李秉龍 薛興利 農業(yè)經濟學 中國農業(yè)大學出版社 2009年1月第2版朱道華 農業(yè)經濟學 中國農業(yè)出版社 2000第 1 頁課時分配教 學 內 容方法及手段5m25m5m15m7m30m第五章 農產品國際貿易 一、國際貿易基礎理論1.絕對成本學說你的優(yōu)勢換取我的優(yōu)勢，強強聯(lián)合，優(yōu)勢互補，促進集體福利共同進步。2.比較成本學說二者優(yōu)者取其優(yōu)，二者劣者去其劣3.要素稟賦理論要素稟賦決定產品價格

22、從而決定其國際力。問題：里昂惕夫悖論及其六個解釋。4.國際貿易新理論克魯格曼。引入產業(yè)組織理論，規(guī)模報酬遞增導致平均成本下降，擺脫二維假定。5.國際競爭優(yōu)勢理論。競爭優(yōu)勢理論則以不完全競爭市場作為理論前提，后者比前者更符合當前的現(xiàn)實。2、 WTO的基本原則 1.WTO產生過程關稅與貿易總協(xié)定世界貿易組織2.WTO原則非歧視性原則、公平貿易原則、透明性原則3.WTO有關農產品貿易的基本規(guī)則總結：降低貿易貿易壁壘，打開國門。 削減不公平的國內補貼等，促進公平。介紹、引言理論講授圖標舉例提問學生圖片展示圖形示例講授第 2 頁課時分配教 學 內 容方法及手段7m三、農產品國際貿易的演變與特點各主要農產

23、品貿易方向1.北溫帶高度商品化與集約化農產品供應2.亞熱帶季風農業(yè)出口稻米、黃麻等3.地中海溫帶農業(yè)4.世界乳制品貿易路線5.熱帶種植園農業(yè)6.世界咖啡地圖7.四大產棉區(qū)中國、美國、巴基斯坦、印度8.國際谷物、農業(yè)原料貿易增長放緩，新興農產品貿易額增長可觀。9.農產品貿易特點，結合圖片，比較清晰。四、中國的農產品國際貿易1、中國農產品國際貿易格局的演變2、中國農產品國際貿易結構特征3、加入WTO后中國在農業(yè)方面的主要承諾及對農產品貿易的影響。五、加入WTO之后，中國農產品貿易的影響。第 3 頁課時分配教 學 內 容方法及手段7m總結：講授第 4 頁農業(yè)經濟學教 案授課時間 課次 授課方式（請打

24、）理論課 討論課 實驗課 習題課 其他課時安排4授課題目（教學章、節(jié)或主題）： 土地與水資源教學目的與要求：1.掌握土地與水資源的基本概念及其自然特性與經濟學特性2.掌握土地集約經營與土地規(guī)模經營的一般原理3.理解土地與水資源在農業(yè)中的重要作用4.了解我國國民經濟與農業(yè)中土地與水資源利用現(xiàn)狀與歷史沿革教學重點及難點：1.重點是土地與水資源的經濟學特性與土地集約經營，土地規(guī)模經營的一般原理，難點是土地產權與農村土地流轉法律法規(guī)2.土地流轉對中國農業(yè)競爭力的重要性作業(yè)、討論題、思考題：1. 中國的土地產權歸屬問題2. 農村土地流轉的利弊3. 加速土地流轉對經濟的作用課后小結： 下節(jié)課預習重點：農業(yè)

25、勞動力參考文獻： 李秉龍 薛興利 農業(yè)經濟學 中國農業(yè)大學出版社 2009年1月第2版朱道華 農業(yè)經濟學 中國農業(yè)出版社 2000第 1 頁課時分配教 學 內 容方法及手段5m25m5m15m7m30m第六章 土地與水資源 一、土地的概念與分類按地形，山地，高原，丘陵，盆地，平原按土質，壤土、黏土、沙土，按所有權，國有，集體所有，私有。二、土地的自然特性1、土地是自然地產物，面積是有限的2、土地的位置是固定的，不能移動的3、土地能永久利用，土壤肥力可以不斷提高4、土地生產力具有差異性三、土地的經濟特性1、土地供給的稀缺性（經濟學產生的原因）（產權保護的重要性）2、 土地利用的區(qū)位性 （級差地租

26、）3、土地利用方向更改的困難性4、土地報酬遞減的可能性（邊際報酬遞減規(guī)律）5、土地利用后果的社會性四、中國土地的資源概況東部季風區(qū)占國土45%，人口95%，耕地90%西北干旱占國土面積30%，人口4%，耕地10%青藏高寒區(qū)面積25%，耕地人口均不到1%介紹、引言圖片展示理論講授圖標舉例提問學生圖片展示圖形示例講授第 2 頁課時分配教 學 內 容方法及手段5m25m四、中國土地的資源概況960萬平方公里老三，次于老大哥蘇聯(lián)和老二加拿大緯度地跨寒、溫、熱三帶（？中國是否有寒帶地區(qū)）濕潤、半濕潤和干旱、半干旱總量豐富，人均占有量低五、土地使用制度的主要內容土地承包期長期不變（承包期15年，30年，繼

27、續(xù)延長國有永佃）大穩(wěn)定小調整增人不增地，減人不減地允許土地使用權依法有償轉讓有條件的地區(qū)實行適度規(guī)模經營四荒土地使用制度林業(yè)用地使用制度牧草地使用制度土地承包權繼承制度提問：從上圖可以得出什么結論1. 農業(yè)的比較優(yōu)勢降低2. 小產權房為什么便宜3. 土地財政對地方財政收入的重要性提問學生介紹、引言理論講授圖形舉例第 3 頁課時分配教 學 內 容方法及手段5m25m？思考題假如房價下降，會給經濟帶來什么影響舉例：美國-次貸危機 房奴、跑得慢的開發(fā)商（擊鼓傳花最終接盤者）、炒房者（杠桿效應等）資產縮水， 土地財政難以維持 建筑業(yè)蕭條 銀行難以回收貸款（金融危機） 恐慌心理可能導致拋售，增加供給，壓

28、低價格，加劇以上影響？思考題為什么房價要高起來帶動投資（基建），拉動內需（剛需），創(chuàng)造就業(yè)機會（樓盤銷售，農民工） 創(chuàng)造地方GDP，創(chuàng)造土地財政及減少地方政府債務高房價吸收更多的貨幣，相當于過剩貨幣的蓄水池，緩解通貨膨脹（高房價=通脹的另類解決辦法？）六、水資源的概念水資源通常是指對一個國家或地區(qū)來說具有經濟利用價值并可以不斷更新的那部分淡水量，包括地表水、土壤水和地下水。 七、水資源的經濟特性（1）水資源通過降雨、降雪等方式可以自然循環(huán)補充 。（2）水資源同其它礦產資源相比，其利用只能是自然狀態(tài)，不能通過人工提煉而在體積上或在經濟價值上得到濃縮。 （3）水資源既是生產對象的主體，又是生產對象

29、的載體或媒體 。（4）人類對水資源循環(huán)上不能實施有效的人工控制。 （5）水資源的自然供給無彈性，需求呈剛性。 提問學生介紹、引言理論講授課時分配教 學 內 容方法及手段5m25m八、中國水資源狀況與問題1.中國水資源狀況（視頻）2.中國水資源利用上存在的問題（1）浪費驚人 （2）水利建設基礎薄弱，抗災能力差 （3）地下水開采過度 （4）水域環(huán)境污染嚴重 （5）水資源的開發(fā)利用普遍存在重建（開發(fā)）輕管，重用輕管，重新（上項目）輕配 總結：提問學生介紹、引言理論講授第 1 頁農業(yè)經濟學教 案授課時間 課次 授課方式（請打）理論課 討論課 實驗課 習題課 其他課時安排2授課題目（教學章、節(jié)或主題）：

30、 第七章 農業(yè)剩余勞動力教學目的與要求： 1.農業(yè)剩余勞動力產生的原因 2.農業(yè)勞動力轉移理論 3.中國農業(yè)剩余勞動力現(xiàn)狀與特點教學重點及難點： 1.勞動力勞動力轉移理論模式 2.農業(yè)農業(yè)剩余勞動力形成原因及其特點 3.人口在經濟活動中的作用作業(yè)、討論題、思考題：1.中國農業(yè)剩余勞動力轉移出路2.中國應該如何實行相應政策對待現(xiàn)在“人口紅利”發(fā)展現(xiàn)狀課后小結： 下節(jié)課預習重點：農業(yè)技術進步農業(yè)資金參考文獻： 李秉龍 薛興利 農業(yè)經濟學 中國農業(yè)大學出版社 2009年1月第2版朱道華 農業(yè)經濟學 中國農業(yè)出版社 2000第 1 頁課時分配教 學 內 容方法及手段5m25m5m15m7m第7章 農業(yè)

31、勞動力一、基本情況 年齡：男子16歲-60歲、女子16歲-55歲（延遲退休） 內容：勞動力的數(shù)量與質量1、農業(yè)勞動力供給特點 農業(yè)勞動力供給的增長具有強勁的經濟推動力 農業(yè)勞動力的供給具有較強彈性農業(yè)勞動力總供給量過大，而有效供給又嚴重不足2、農業(yè)勞動力需求特點農業(yè)勞動力需求具有數(shù)量和勞動時間的季節(jié)性 農業(yè)勞動力的需求具有技能上的復雜性 農業(yè)勞動力需求的質量在提高、數(shù)量在減少 3、中國農業(yè)勞動力供求特點 農業(yè)勞動力數(shù)量大，質量低 農業(yè)勞動力供求矛盾十分突出 農業(yè)勞動力供求狀況在地區(qū)之間存在著較大差異2、 農業(yè)勞動力轉移理論 部門轉移：農業(yè)部門 非農業(yè)部門空間轉移：農村 城市1、一般規(guī)律： 隨著

32、國民經濟的發(fā)展，農業(yè)勞動力會逐步向非農產業(yè)或城市轉移，農業(yè)勞動力占整個社會勞動力的比重逐步下降。 農業(yè)勞動力向非農產業(yè)轉移速度的快慢，從根本上講取決于農業(yè)相對非農產業(yè)勞動生產率的差距 。農業(yè)勞動力向非農產業(yè)或城市轉移呈現(xiàn)出兩個階段的變化趨勢：第一階段是農業(yè)勞動力絕對數(shù)量增加，相對比重（占社會總勞動力的比重）下降；第二階段是農業(yè)勞動力的絕對數(shù)量與相對比重同時下降。介紹、引言理論講授圖標舉例圖片展示圖片展示 課時分配教 學 內 容方法及手段7m2、農業(yè)勞動力轉移的理論模式：（1）劉易斯模式 （最常用的一種勞動力轉移理論，最常見名詞）（2）拉尼斯費景漢模式（3）托達羅模式（4）拉文斯坦的推拉理論（5

33、）吉佛的引力理論（6）舒爾茨和夏斯達的成本收益理論網頁資料 第 2 頁農業(yè)經濟學教 案授課時間 課次 授課方式（請打）理論課 討論課 實驗課 習題課 其他課時安排2授課題目（教學章、節(jié)或主題）： 農業(yè)技術進步教學目的與要求：1.掌握農業(yè)技術進步，節(jié)約資源性技術，節(jié)約勞動力型技術和中性技術的基本概念2.掌握誘導性技術變遷理論的基本觀點和分析邏輯3.深刻認識技術進步的機制和農業(yè)技術進步的道路選擇問題教學重點及難點： 誘導性技術變遷理論的基本內容，尤其是這一理論在實踐中的不同表現(xiàn)，在此基礎上為我國農業(yè)技術進步提供借鑒。作業(yè)、討論題、思考題：1.技術進步的原因2.經濟發(fā)展的原因3.技術進步的作用課后小

34、結： 下節(jié)課預習重點：農業(yè)資金的來源與作用參考文獻： 李秉龍 薛興利 農業(yè)經濟學 中國農業(yè)大學出版社 2009年1月第2版朱道華 農業(yè)經濟學 中國農業(yè)出版社 2000第 2 頁課時分配教 學 內 容方法及手段5m25m5m15m7m第八章 農業(yè)技術進步農業(yè)技術進步的分類廣義的農業(yè)技術進步，既包括農業(yè)生產技術，即自然科學技術進步，也包括農業(yè)經濟管理即社會科學技術的進步下一的哦那個也技術進步僅包括農業(yè)生產技術進步。誘導性技術進步理論要素稀缺誘導的技術進步市場需求誘導的技術進步要素需求與市場需求假說的互補性質誘導性技術進步理論與公共農業(yè)科研體系的構建農業(yè)技術進步的動力內部動力產量目標的追求需要技術進

35、步質量目標的追求需要技術進步利潤目標的追求需要技術進步提高農產品競爭力的目標追求需要技術進步外部動力農村產業(yè)結構的變革引起對農業(yè)的技術進步城鎮(zhèn)化的發(fā)展對農業(yè)的技術進步農業(yè)產業(yè)化經營的發(fā)展推進農業(yè)的技術進步農業(yè)對外貿易的發(fā)展推動農業(yè)的技術進步農業(yè)現(xiàn)代化建設直接引發(fā)了農業(yè)的技術進步介紹、引言理論講授圖片展示圖表展示第 1 頁課時分配教 學 內 容方法及手段5m25m發(fā)達國家的技術進步路線1先以勞動節(jié)約型技術進步為主，后以資源節(jié)約型技術為主的道路2先以資源節(jié)約型技術為主，后以勞動節(jié)約型技術為主的道路3中性技術進步的道路圖片展示介紹、引言理論講授第 2 頁農業(yè)經濟學教 案授課時間 課次 授課方式（請打

36、）理論課 討論課 實驗課 習題課 其他課時安排2授課題目（教學章、節(jié)或主題）： 農業(yè)資金教學目的與要求： 1.通過本章學習，使學生了解農業(yè)資本的作用及運動規(guī)律，了解農業(yè)資本的來源及合理使用，學習和掌握農業(yè)資本使用的經濟效益分析的理論和方法，了解農村金融市場的運作。教學重點及難點：1. 農業(yè)資金的特性和農業(yè)財政投資的理論依據(jù)及其政策取向2. 農業(yè)財政資金3. 農業(yè)信貸資金作業(yè)、討論題、思考題：1.農業(yè)資金在農業(yè)發(fā)展中的作用是什么，2.大規(guī)模的資金投入是否符合中國國情課后小結： 下節(jié)課預習重點：農業(yè)信息與農業(yè)信息化參考文獻： 李秉龍 薛興利 農業(yè)經濟學 中國農業(yè)大學出版社 2009年1月第2版朱道

37、華 農業(yè)經濟學 中國農業(yè)出版社 2000第 1 頁課時分配教 學 內 容方法及手段5m25m5m7m第九章 農業(yè)資金 廣義的農業(yè)資金是指國家、農戶或社會其他部門投入農業(yè)領域的各種貨幣資金、實物資本和無形資產，以及在農業(yè)生產經營過程中形成的各種流動資產、固定資產和其他資產的總和。農業(yè)資金的分類貨幣形態(tài)的資金和實物形態(tài)資金按照農業(yè)資金的所有權劃分，可以為農業(yè)生產單位的自有資金和借入資金。按照農業(yè)資金在再生產過程中所處的階段，可以分為生產領域的資金和流通領域的資金。按農業(yè)資金的價值轉移方式，可分為固定資金和流動資金。按農業(yè)資金投入領域的產品性質，分為農業(yè)私人產品資金和用于農業(yè)公共產品的資金。農業(yè)信貸

38、資金農業(yè)信貸資金分類商業(yè)性農業(yè)信貸資金合作性農業(yè)信貸資金政策性農業(yè)信貸資金農業(yè)信貸資金對農業(yè)發(fā)展的作用農業(yè)信貸資金與農業(yè)技術進步農業(yè)信貸資金與農業(yè)公共投資農業(yè)信貸資金與農業(yè)大規(guī)模私人投資農業(yè)農業(yè)投資的行為農戶是市場中的一個理性市場農戶資金在生活和生產的分配農戶自有資金和外部資金的均衡農戶資金在農業(yè)和非農業(yè)之間的分配介紹、引言理論講授案例分析提問學生第 2 頁農業(yè)經濟學教 案授課時間 課次 授課方式（請打）理論課 討論課 實驗課 習題課 其他課時安排2授課題目（教學章、節(jié)或主題）： 農業(yè)家庭經營教學目的與要求：1.了解農業(yè)家庭經營對農業(yè)發(fā)展的影響2.農業(yè)家庭經營的特點3.兼業(yè)農戶的劃分教學重點及

39、難點：1.家庭承包經營的起因與發(fā)展2.農戶兼業(yè)化的影響作業(yè)、討論題、思考題： 1.家庭經營利弊討論課后小結： 下節(jié)課預習重點：農業(yè)合作社參考文獻： 李秉龍 薛興利 農業(yè)經濟學 中國農業(yè)大學出版社 2009年1月第2版朱道華 農業(yè)經濟學 中國農業(yè)出版社 2000第 1 頁課時分配教 學 內 容方法及手段5m25m5m15m7m30m第11章 農業(yè)家庭經營1. 家庭經營的含義 所謂農業(yè)家庭經營，就是指以農民家庭為相對獨立的生產經營單位，以家庭勞動為主所從事的農業(yè)生產經營活動，因此又稱其為農戶經營或家庭農場經營。2. 關于農業(yè)經營方式的爭論亞當斯密，馬克思，考茨基，大衛(wèi)，列寧，斯大林等人對農業(yè)家庭經

40、營方式的爭論。3. 農業(yè)家庭經營的特點農產品是不可間斷的生命連續(xù)生長過程，各個生產環(huán)節(jié)只有繼起性，不可能像工業(yè)那樣具有并列性。農業(yè)生產活動有嚴格的季節(jié)性和地域性，農業(yè)的生產時間和勞動時間不一致，復雜交錯，因此農業(yè)勞動支出具有不均衡性。在光照條件下，農業(yè)生產一般不可疊加，具有廣闊的地域性。這些特點，使得農業(yè)生產區(qū)別于工業(yè)生產。4. 農業(yè)兼業(yè)化，農戶兼業(yè)化的原因1. 農業(yè)強烈的季節(jié)性、生產周期性以及勞動過程和生產過程不一致時農戶兼業(yè)化的客觀基礎。2. 農業(yè)貿易條件惡化及比較利益下降使得農戶兼業(yè)化成為必然選擇。3. 對農戶來說保有土地是一種較為可靠的生活保障和一筆不斷增加的財富。4. 農戶外部條件的

41、改善使得農戶的兼業(yè)化成為可能。5.農戶家庭承包經營體制（1）產生（2）績效（3）障礙產權障礙，規(guī)模障礙，產業(yè)與市場障礙，管理障礙（4）農業(yè)家庭承包經營的進一步發(fā)展與完善。介紹、引言理論講授提問學生圖片展示第 2 頁農業(yè)經濟學教 案授課時間 課次 授課方式（請打）理論課 討論課 實驗課 習題課 其他課時安排 授課題目（教學章、節(jié)或主題）： 農業(yè)合作社教學目的與要求：1. 了解農業(yè)合作社形成的原因、發(fā)展、原則、作用及運行特征2. 合作思想的產生及其發(fā)展教學重點及難點：1. 農業(yè)合作社的作用與發(fā)展趨勢2. 合作社世界運作的困難作業(yè)、討論題、思考題： 1.農業(yè)專業(yè)合作社在運行中有哪些弊端 2.農業(yè)合作

42、社如何更好的發(fā)展課后小結： 下節(jié)課預習重點：農業(yè)產業(yè)化經營參考文獻： 李秉龍 薛興利 農業(yè)經濟學 中國農業(yè)大學出版社 2009年1月第2版朱道華 農業(yè)經濟學 中國農業(yè)出版社 2000第 1 頁課時分配教 學 內 容方法及手段5m25m5m15m7m30m一、合作社思想的產生（案例介紹） 合作思想的萌芽階段。空想社會主義的奠基人，英國的托馬斯莫爾目睹了英國“圈地運動”給廣大勞動人民帶來的痛苦和災難，認識到資本主義和私有制是造成廣大勞動人民貧困和不幸的根源，于1516年出版了烏托邦一書，對當時英國社會和國家制度作了辛辣的揭露和嘲諷，提出了一套改造社會的方案，設想了一個消滅私有制的理想社會“烏托邦”

43、。 1623年，意大利的托馬斯康柏內拉出版了太陽城，闡述了他的空想社會主義思想，虛幻地描述了一個人們過著幸福生活的理想社會。 合作社思想也就是在這些設想中孕育而生，并對后來合作社運動的發(fā)展產生了重要影響。 到19世紀初葉，空想社會主義學說進入了一個新的發(fā)展階段，出現(xiàn)了三個偉大的空想社會主義者：法國昂利圣西門、沙爾傅立葉和英國的羅伯特歐文。他們繼承了空想社會主義前輩對資本主義的批判精神和對未來社會探索的理想，而且在一定程度上接受了法國的唯物主義，以及黑格爾的辯證法思想，使他們的空想體系和內容更加完整、豐富，從而把空想社會主義推進到最高階段。如果說圣西門和傅立葉的空想社會主義還處于設想階段，那么歐文