《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教案》全

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教 案授課時(shí)間 課次 授課方式（請(qǐng)打）理論課 討論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 其他課時(shí)安排4授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第一章 緒 論教學(xué)目的與要求： 1.明確農(nóng)業(yè)的概念、特征、地位和作用2.掌握中國(guó)“三農(nóng)”現(xiàn)狀 3.理解農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象、研究任務(wù)、研究?jī)?nèi)容與方法 4.了解農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象和意義 2.中國(guó)三農(nóng)現(xiàn)狀的原因 3.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的潛力 4.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展作業(yè)、討論題、思考題： 1.隨著戶籍制度放松、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國(guó)家政策改變，現(xiàn)在農(nóng)民戶籍的價(jià)值 2.新生代農(nóng)民與舊時(shí)代農(nóng)民課后小結(jié)： 下節(jié)課預(yù)習(xí)重點(diǎn)

2、：農(nóng)產(chǎn)品的供給和需求我國(guó)在新形勢(shì)下的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)政策參考文獻(xiàn)： 李秉龍 薛興利 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社 2009年1月第2版朱道華 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社 2000第 1 頁(yè)課時(shí)分配教 學(xué) 內(nèi) 容方法及手段5m25m15m7m30m6m第一章 緒論 一、農(nóng)業(yè)的定義1.廣義概念農(nóng)、林、牧、副、漁2.狹義概念農(nóng)業(yè)種植業(yè)，占份額最大2、 農(nóng)業(yè)的作用與地位（1）產(chǎn)品貢獻(xiàn)（食品、工業(yè)原料）（2）要素貢獻(xiàn)（勞動(dòng)力，資本，土地）（3）市場(chǎng)貢獻(xiàn)（農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)）（4）外匯貢獻(xiàn)（賺取外匯） 配第-克拉克定理:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，第一產(chǎn)業(yè)國(guó)民收入和勞動(dòng)力的相對(duì)比重逐漸下降；第二產(chǎn)業(yè)國(guó)民收入和勞動(dòng)力的相對(duì)比重上升，

3、經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)國(guó)民收入和勞動(dòng)力的相對(duì)比重也開始上升。3、 中國(guó)的“三農(nóng)”問題“農(nóng)民”、“農(nóng)業(yè)”、“農(nóng)村” 2000年8月24日，發(fā)表湖北省一個(gè)鄉(xiāng)黨委書記李昌平給領(lǐng)導(dǎo)的一封信稱：“農(nóng)民真苦，農(nóng)村真窮，農(nóng)業(yè)真危險(xiǎn)”。介紹、引言理論講授圖標(biāo)舉例提問學(xué)生圖形展示 第 2 頁(yè)課時(shí)分配教 學(xué) 內(nèi) 容方法及手段7m5m30m1.中國(guó)農(nóng)民生產(chǎn)生活簡(jiǎn)介（1）城鄉(xiāng)收入居民差距大（2）城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)差距大恩格爾定律:一個(gè)家庭收入越少，家庭收入中（或總支出中）用來(lái)購(gòu)買食物的支出所占的比例就越大，隨著家庭收入的增加，家庭收入中（或總支出中）用來(lái)購(gòu)買食物的支出比例則會(huì)下降。獼猴桃畝產(chǎn)5000-7000斤，每

4、斤1.7-2.5元，收入（高產(chǎn)的低價(jià)，低產(chǎn)的高價(jià)），11900元，攤上成本3000-5000，凈收入5000-8000元/畝。 西紅柿畝產(chǎn)5135公斤，2.2元/公斤，畝收益11297元，成本5000元，畝收益6297元/畝。小麥（山西）玉米（山西）產(chǎn)量（斤）600700單價(jià)（元/斤）1.121.14總收入A672798生產(chǎn)成本B600340其中：種子 、化肥、農(nóng)藥380200機(jī)械租賃120110其他（灌溉等）10030凈收益A-B72458種糧畝年收入530（元） （數(shù)據(jù)來(lái)源于全國(guó)農(nóng)產(chǎn)品成本收益匯編）（3）原因：農(nóng)民的三個(gè)階段 一、解放前農(nóng)民流血誰(shuí)贏得農(nóng)民誰(shuí)就贏得勝利毛澤東二、1949-19

5、78年農(nóng)民流汗把權(quán)利下放給農(nóng)民就是最大的民主鄧小平三、1978年之后農(nóng)民流淚 農(nóng)業(yè)興百業(yè)興，農(nóng)村穩(wěn)天下穩(wěn)，農(nóng)民富國(guó)家富江澤民講授講授結(jié)合實(shí)際第 3 頁(yè)課時(shí)分配教 學(xué) 內(nèi) 容方法及手段7m5m6. 中國(guó)農(nóng)村土地細(xì)碎化，農(nóng)場(chǎng)平均用地小，現(xiàn)代化發(fā)展受阻。農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)零散化，且農(nóng)戶的兼業(yè)率達(dá)到70%以上，規(guī)模化、機(jī)械化進(jìn)程緩慢小規(guī)模和分散的農(nóng)戶與瞬息萬(wàn)變的大市場(chǎng)對(duì)接時(shí)的功能性缺陷，買難與賣難交替出現(xiàn)7.中國(guó)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力不適合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求。“”留守部隊(duì)生產(chǎn)能力有限。三、經(jīng)濟(jì)學(xué)意義與闡述1.經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些啟示2.經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些原則：(1) (1)貿(mào)易可以增進(jìn)福利(2) (2)市場(chǎng)會(huì)走向均衡(3) (3)為了實(shí)現(xiàn)

6、社會(huì)目標(biāo)，資源應(yīng)當(dāng)盡可能地有效利用和配置(4) (4)市場(chǎng)通常會(huì)實(shí)現(xiàn)有效狀態(tài)(5) (4)市場(chǎng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效率時(shí)，政府干預(yù)能增進(jìn)社會(huì)福利4、 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究意義中國(guó)是一個(gè)農(nóng)民大國(guó)中國(guó)13.28億人口，農(nóng)村戶籍人口54.32%，從事農(nóng)業(yè)人口 39.6%。中國(guó)每二個(gè)人中有一人是農(nóng)民中國(guó)每三個(gè)人中有一人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)世界200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)（2010年69億人口）世界每五個(gè)人中有一個(gè)是中國(guó)人世界每十個(gè)人中有一人是中國(guó)農(nóng)民講授講授結(jié)合實(shí)際第 4 頁(yè)課時(shí)分配教 學(xué) 內(nèi) 容方法及手段7m5m恩格爾系數(shù)(Engels Coefficient)是食品支出總額占個(gè)人消費(fèi)支出總額的比重。一個(gè)家庭收入越少，家庭收入

7、中（或總支出中）用來(lái)購(gòu)買食物的支出所占的比例就越大，隨著家庭收入的增加，家庭收入中（或總支出中）用來(lái)購(gòu)買食物的支出比例則會(huì)下降，由此被命名為恩格爾定律。恩格爾系數(shù)是衡量一個(gè)家庭或一個(gè)國(guó)家富裕程度的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。農(nóng)民與市民的形成： 1958年元月戶口登記條例以法律形式認(rèn)可、肯定和維護(hù)工農(nóng)城鄉(xiāng)差別： 城鄉(xiāng)分治，一國(guó)兩策 形成勞動(dòng)就業(yè)、教育、分配、社會(huì)保障的諸制度上的鴻溝。講授第 5 頁(yè)課時(shí)分配教 學(xué) 內(nèi) 容方法及手段7m5m我國(guó)農(nóng)業(yè)中存在的問題一、承包耕地所有權(quán)、使用權(quán)與產(chǎn)權(quán)的矛盾二、農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格與機(jī)制相背離的矛盾三、城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)一體化的矛盾四、小生產(chǎn)與大市場(chǎng)，糧食的買難賣難交替循環(huán)的矛盾五、

8、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)的矛盾六、生產(chǎn)力水平低下與科學(xué)技術(shù)水平不相適應(yīng)的矛盾等等講授講授結(jié)合實(shí)際第 6 頁(yè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教 案授課時(shí)間課次授課方式（請(qǐng)打）理論課 討論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 其他課時(shí)安排4授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第二章 農(nóng)產(chǎn)品的供給和需求教學(xué)目的與要求：1.農(nóng)產(chǎn)品供給和需求的的含義2.彈性的定義3.彈性的計(jì)算公式教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1.均衡的形成2.蛛網(wǎng)模型作業(yè)、討論題、思考題：2.如何理解農(nóng)產(chǎn)品需求彈性較小1.課后習(xí)題課后小結(jié)： 下節(jié)課預(yù)習(xí)重點(diǎn)：農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)貨市場(chǎng)與流通參考文獻(xiàn)： 李秉龍 薛興利 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社 2009年1月第2版朱道華 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社 2

9、000第 1 頁(yè)課時(shí)分配教 學(xué) 內(nèi) 容方法及手段15m25m15m7m市場(chǎng)是調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)最有效的手段。1.價(jià)格體系是市場(chǎng)交換的核心。貨幣起源：物物交換 物-貨幣-物政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的價(jià)格：價(jià)值決定價(jià)格，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的價(jià)格：價(jià)格由供求決定圖1需求影響價(jià)格 圖2 均衡與福利其他定價(jià)策略：尾數(shù)定價(jià)（心理定價(jià)），撇油定價(jià)（科技產(chǎn)品）,成本加成定價(jià)2.農(nóng)產(chǎn)品供給的定義、函數(shù)、公式定義: 農(nóng)產(chǎn)品供給是指在農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者在一定時(shí)間內(nèi)、在一定價(jià)格條件下愿意并能夠出手某種商品農(nóng)產(chǎn)品的數(shù)量。函數(shù): Qs=f（p）圖形:供給與供給量的區(qū)別：需求量變化是需求關(guān)系不變（需求曲線不變），需求曲線上點(diǎn)的移動(dòng)。供給

10、量變動(dòng) 當(dāng)影響農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的其他因素不變時(shí)，農(nóng)產(chǎn)品本身價(jià)格的變動(dòng)而引起的供給量變動(dòng)表現(xiàn)為在同一條曲線上的移動(dòng)，這種變動(dòng)稱作供給量變動(dòng)。供給的變動(dòng) 當(dāng)農(nóng)產(chǎn)品本身的價(jià)格不變時(shí)，其他因素的變動(dòng)所引起的供給量的變動(dòng)表現(xiàn)為整條供給曲線的移動(dòng)，這種變動(dòng)稱為供給的變動(dòng)。介紹、引言理論講授圖表舉例提問學(xué)生理論講授 第 2 頁(yè)課時(shí)分配教 學(xué) 內(nèi) 容方法及手段5m25m15m7m 為什么供給量與價(jià)格之間呈正相關(guān)：農(nóng)產(chǎn)品供給規(guī)律的基本內(nèi)容是：在其他條件不變的情況下，某種農(nóng)產(chǎn)品的供給量與其價(jià)格呈同方向變化，即在一般情況下，農(nóng)產(chǎn)品供給量隨其價(jià)格上升而增加，隨其價(jià)格的下降而減少（P25）1. 吸引新的廠商2. 增加原來(lái)廠商

11、的數(shù)量供給變動(dòng)及其影響因素（了解）農(nóng)產(chǎn)品需求的定義：在一定條件下（外部其他因素不變），需求數(shù)量（能夠并且愿意購(gòu)買的數(shù)量）與價(jià)格之間的關(guān)系。供求定理需求 均衡價(jià)格 需求 均衡價(jià)格需求 均衡數(shù)量 需求 均衡數(shù)量 供給 均衡價(jià)格 供給 均衡價(jià)格 供給 均衡數(shù)量 供給 均衡數(shù)量需求與需求量的區(qū)別：需求量變化是需求關(guān)系不變（需求曲線不變），需求曲線上點(diǎn)的移動(dòng)。 需求的變化時(shí)需求關(guān)系的變動(dòng)，即外部因素發(fā)生變動(dòng)所引起的需求曲線上點(diǎn)的移動(dòng)。為什么需求量與價(jià)格之間呈負(fù)相關(guān)（替代效應(yīng)和收入效應(yīng)）介紹、引言理論講授圖標(biāo)舉例提問學(xué)生理論講授 第 3 頁(yè)課時(shí)分配教 學(xué) 內(nèi) 容方法及手段5m25m需求變動(dòng)及其影響因素（理

12、解彈性的定義、公式）定義：彈性被用來(lái)表示因變量對(duì)自變量變化的反應(yīng)的敏感程度。意義：自變量（x）每變動(dòng)1%，能帶多因變量（y）變動(dòng) ？%公式：彈性系數(shù)=因變量的變動(dòng)比例自變量的變動(dòng)比例注意：是比例（百分比）【除以】比例（百分比）舉例：努力程度與成績(jī)進(jìn)步幅度彈性的圖形（平坦的圖形彈性大還是??？） 曲線越平坦，彈性越大 曲線越陡峭，彈性越小蛛網(wǎng)模型（了解內(nèi)容） 解釋農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格與數(shù)量過(guò)于波動(dòng)的原因 （供給彈性比較大，發(fā)散型蛛網(wǎng)模型）（供給彈性比較小，收斂型蛛網(wǎng)模型）介紹、引言理論講授圖標(biāo)舉例理論講授提問學(xué)生第 4 頁(yè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教 案授課時(shí)間 課次 授課方式（請(qǐng)打）理論課 討論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 其他課

13、時(shí)安排4授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第三章 農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)貨市場(chǎng)與流通教學(xué)目的與要求： 1.掌握市場(chǎng)的含義、市場(chǎng)的功能和市場(chǎng)體系及其構(gòu)成。掌握農(nóng)產(chǎn)品流通的基本概念。2.掌握農(nóng)產(chǎn)品流通渠道及其原因。 3.針對(duì)某些現(xiàn)狀進(jìn)行較深入的分析和對(duì)策選擇。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)是各種市場(chǎng)的基本概念和一般市場(chǎng)原理的理解難點(diǎn)是農(nóng)產(chǎn)品流通渠道形成的原因，與實(shí)際生活聯(lián)系。作業(yè)、討論題、思考題：1.市場(chǎng)的含義。2.熟菜為什么“最后一公里”加價(jià)最高。課后小結(jié)： 下節(jié)課預(yù)習(xí)重點(diǎn)：農(nóng)產(chǎn)品期貨市場(chǎng)及其原因參考文獻(xiàn)： 李秉龍 薛興利 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社 2009年1月第2版朱道華 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社 2000第

14、 1 頁(yè)課時(shí)分配教 學(xué) 內(nèi) 容方法及手段5m25m15m7m第3章 農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)貨市場(chǎng)與流通背景知識(shí)：2000年?yáng)|、中、西部地區(qū)市場(chǎng)化進(jìn)程綜合指數(shù)平均得分分別是7.16、5.47、4.71，東部組織的交易費(fèi)用要比西部地區(qū)低。農(nóng)產(chǎn)品流通渠道示意圖： 市場(chǎng)的作用：援引亞當(dāng)斯密的“看不見手定理”解釋市場(chǎng)的作用，競(jìng)爭(zhēng)性的市場(chǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)資源配置的帕累托最優(yōu)。 “每個(gè)人都試圖用應(yīng)用他的資本，來(lái)使其生產(chǎn)品得到最大的價(jià)值。一般來(lái)說(shuō)，他并不企圖增進(jìn)公共福利，也不清楚增進(jìn)的公共福利有多少，他所追求的僅僅是他個(gè)人的安樂，個(gè)人的利益，但當(dāng)他這樣做的時(shí)候，就會(huì)有一雙看不見的手引導(dǎo)他去達(dá)到另一個(gè)目標(biāo)，而這個(gè)目標(biāo)絕不是他所追求的

15、東西。由于追逐他個(gè)人的利益，他經(jīng)常促進(jìn)了社會(huì)利益，其效果比他真正想促進(jìn)社會(huì)效益時(shí)所得到的效果為大。”批發(fā)市場(chǎng)的功能:商品集散功能，信息中心，供求調(diào)節(jié)，價(jià)格形成，綜合服務(wù)功能。介紹、引言理論講授圖標(biāo)舉例提問學(xué)生理論講授圖形示例講授第 2 頁(yè)課時(shí)分配教 學(xué) 內(nèi) 容方法及手段5m25m15m7m30m經(jīng)銷商的功能：1.經(jīng)銷商為產(chǎn)地農(nóng)戶運(yùn)銷農(nóng)產(chǎn)品，尋找銷路，解決農(nóng)戶的銷售問題，帶動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。2.經(jīng)銷商通過(guò)自己的勞動(dòng)把農(nóng)產(chǎn)品從生產(chǎn)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移到消費(fèi)領(lǐng)域，滿足了消費(fèi)者對(duì)農(nóng)產(chǎn)品品種、數(shù)量和質(zhì)量反面的需求。3.經(jīng)銷商傳遞產(chǎn)銷信息，是農(nóng)民能夠根據(jù)市場(chǎng)需求不斷調(diào)節(jié)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了中國(guó)農(nóng)業(yè)商品化生產(chǎn)發(fā)展和市場(chǎng)化進(jìn)程

16、。4.經(jīng)銷商對(duì)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行分級(jí)，加工和包裝作業(yè)，推動(dòng)力農(nóng)產(chǎn)品規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量等級(jí)的提高。發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)運(yùn)行模式：以日本、韓國(guó)東亞為代表的模式（關(guān)鍵詞：公益，法規(guī)，拍賣，等級(jí)）以美國(guó)、加拿大為代表的北美模式（關(guān)鍵詞：私人，法規(guī)管理，大批發(fā)商）以荷蘭、比利時(shí)為代表的歐盟模式（關(guān)鍵詞：聯(lián)合拍賣，聯(lián)合開辦）農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格波動(dòng)的原因：現(xiàn)象：豆你玩，蒜你狠，姜你軍，糖高宗，蘋什么，油你漲，棉花掌，鴿你肉。 解釋：市場(chǎng)價(jià)格，最基本因素是供求游資炒作影響了鮮活農(nóng)產(chǎn)品的有序生產(chǎn)（郎咸平短視頻）小生產(chǎn)大市場(chǎng)的矛盾日益突出（CCTV流通全觀察視頻）流通環(huán)節(jié)過(guò)多、流通成本過(guò)高、流通組織低效石油價(jià)格與人工價(jià)格（包括在生

17、產(chǎn)與銷售環(huán)節(jié)中）運(yùn)輸，保存損耗通貨膨脹介紹、引言理論講授圖標(biāo)舉例提問學(xué)生圖形示例講授第 3 頁(yè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教 案授課時(shí)間 課次 授課方式（請(qǐng)打）理論課 討論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 其他課時(shí)安排4授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 農(nóng)產(chǎn)品期貨市場(chǎng)教學(xué)目的與要求：1.理解期貨的定義。2.熟悉期貨的操作過(guò)程。3.期貨的交易目的，交易方法以及原理。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1.套期保值原理，方法。 2.期貨標(biāo)準(zhǔn)化合約的定義的理解。 3.期貨的功能和作用。作業(yè)、討論題、思考題：1.期貨的操作過(guò)程2.為什么期貨合約的持倉(cāng)數(shù)量會(huì)變化3.套期保值是否需要實(shí)物交割課后小結(jié)： 下節(jié)課預(yù)習(xí)重點(diǎn)：期貨的操作流程參考文獻(xiàn)： 李秉龍 薛興

18、利 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社 2009年1月第2版朱道華 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社 2000第 1 頁(yè)課時(shí)分配教 學(xué) 內(nèi) 容方法及手段5m25m5m第4章 農(nóng)產(chǎn)品期貨市場(chǎng)期貨的定義：期貨（Futures）與現(xiàn)貨相對(duì)。買賣的不是現(xiàn)貨，而是大宗產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化可交易的合約。交收期貨的日子可以是一星期之后，一個(gè)月之后，三個(gè)月之后，甚至一年之后。買賣期貨的合同或者協(xié)議叫做期貨合約。買賣期貨的場(chǎng)所叫做期貨市場(chǎng)。（什么是期貨視頻介紹）期貨的交易對(duì)象：標(biāo)準(zhǔn)化的合約，通過(guò)對(duì)沖平倉(cāng)了結(jié)頭寸。期貨市場(chǎng)的構(gòu)成：期貨交易所，期貨結(jié)算所，期貨經(jīng)紀(jì)公司，期貨交易者。套期保值的方式：在期貨市場(chǎng)上進(jìn)行一筆與現(xiàn)貨市場(chǎng)數(shù)量相等

19、，交易方向相反的一筆交易，規(guī)避現(xiàn)貨市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)。農(nóng)產(chǎn)品期貨市場(chǎng)的特性：交易對(duì)象，交易商品，交易目的，交易方式，交易制度，交易機(jī)制。一、交易對(duì)象的特殊性：1、標(biāo)準(zhǔn)化的遠(yuǎn)期合約2、未買先賣（做空頭和無(wú)貨沽空）3、T+0雙向交易（有利于流通，也有利于炒作）4、有固定期貨交易所5、保證金 視頻了解圖標(biāo)舉例第 2 頁(yè)課時(shí)分配教 學(xué) 內(nèi) 容方法及手段5m25m5m二、交易商品的特殊性 條件： 1.產(chǎn)品等級(jí)易于標(biāo)準(zhǔn)化 2.能夠長(zhǎng)期貯藏而且適于運(yùn)輸 三、交易目的的特殊性 套期保值和期貨投機(jī)（95%），或者成交購(gòu)買四、交易場(chǎng)所與交易方式的特殊性 高度組織化的交易場(chǎng)所，公開、公平、公正競(jìng)爭(zhēng)的方式農(nóng)產(chǎn)品期貨市場(chǎng)的功能

20、：發(fā)現(xiàn)價(jià)格功能，回避風(fēng)險(xiǎn)功能，其他功能（風(fēng)險(xiǎn)投資功能，資源配置功能，節(jié)省交易費(fèi)用，配置市場(chǎng)新秩序，信息功能，減緩價(jià)格波動(dòng)浮動(dòng)）。K線圖的認(rèn)知：開盤價(jià)，收盤價(jià)，顏色區(qū)別等。期貨與現(xiàn)貨的區(qū)別：（視頻圖片）期貨與股票的區(qū)別：（視頻圖片） 視頻了解圖標(biāo)舉例第 3 頁(yè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教 案授課時(shí)間 課次 授課方式（請(qǐng)打）理論課 討論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 其他課時(shí)安排4授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易 教學(xué)目的與要求： 1.國(guó)際貿(mào)易5個(gè)理論基礎(chǔ)2.WTO貿(mào)易原則以及農(nóng)產(chǎn)品方面的貿(mào)易基本規(guī)則 3.農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易的演變特點(diǎn) 4.中國(guó)入世后農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易基本情況教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1.WTO貿(mào)易原則 2.國(guó)際貿(mào)

21、易理論 3.中國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易 4.中國(guó)土地資源概述作業(yè)、討論題、思考題： 1.剪刀差為什么會(huì)產(chǎn)生 2.中國(guó)加入WTO的利弊課后小結(jié)： 下節(jié)課預(yù)習(xí)重點(diǎn)：土地制度與土地產(chǎn)權(quán)農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)及其流轉(zhuǎn)參考文獻(xiàn)： 李秉龍 薛興利 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社 2009年1月第2版朱道華 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社 2000第 1 頁(yè)課時(shí)分配教 學(xué) 內(nèi) 容方法及手段5m25m5m15m7m30m第五章 農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易 一、國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)理論1.絕對(duì)成本學(xué)說(shuō)你的優(yōu)勢(shì)換取我的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)集體福利共同進(jìn)步。2.比較成本學(xué)說(shuō)二者優(yōu)者取其優(yōu)，二者劣者去其劣3.要素稟賦理論要素稟賦決定產(chǎn)品價(jià)格

22、從而決定其國(guó)際力。問題：里昂惕夫悖論及其六個(gè)解釋。4.國(guó)際貿(mào)易新理論克魯格曼。引入產(chǎn)業(yè)組織理論，規(guī)模報(bào)酬遞增導(dǎo)致平均成本下降，擺脫二維假定。5.國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)理論。競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)理論則以不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)作為理論前提，后者比前者更符合當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)。2、 WTO的基本原則 1.WTO產(chǎn)生過(guò)程關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定世界貿(mào)易組織2.WTO原則非歧視性原則、公平貿(mào)易原則、透明性原則3.WTO有關(guān)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的基本規(guī)則總結(jié)：降低貿(mào)易貿(mào)易壁壘，打開國(guó)門。 削減不公平的國(guó)內(nèi)補(bǔ)貼等，促進(jìn)公平。介紹、引言理論講授圖標(biāo)舉例提問學(xué)生圖片展示圖形示例講授第 2 頁(yè)課時(shí)分配教 學(xué) 內(nèi) 容方法及手段7m三、農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易的演變與特點(diǎn)各主要農(nóng)產(chǎn)

23、品貿(mào)易方向1.北溫帶高度商品化與集約化農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)2.亞熱帶季風(fēng)農(nóng)業(yè)出口稻米、黃麻等3.地中海溫帶農(nóng)業(yè)4.世界乳制品貿(mào)易路線5.熱帶種植園農(nóng)業(yè)6.世界咖啡地圖7.四大產(chǎn)棉區(qū)中國(guó)、美國(guó)、巴基斯坦、印度8.國(guó)際谷物、農(nóng)業(yè)原料貿(mào)易增長(zhǎng)放緩，新興農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易額增長(zhǎng)可觀。9.農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易特點(diǎn)，結(jié)合圖片，比較清晰。四、中國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易1、中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易格局的演變2、中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易結(jié)構(gòu)特征3、加入WTO后中國(guó)在農(nóng)業(yè)方面的主要承諾及對(duì)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的影響。五、加入WTO之后，中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的影響。第 3 頁(yè)課時(shí)分配教 學(xué) 內(nèi) 容方法及手段7m總結(jié)：講授第 4 頁(yè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教 案授課時(shí)間 課次 授課方式（請(qǐng)打

24、）理論課 討論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 其他課時(shí)安排4授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 土地與水資源教學(xué)目的與要求：1.掌握土地與水資源的基本概念及其自然特性與經(jīng)濟(jì)學(xué)特性2.掌握土地集約經(jīng)營(yíng)與土地規(guī)模經(jīng)營(yíng)的一般原理3.理解土地與水資源在農(nóng)業(yè)中的重要作用4.了解我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)與農(nóng)業(yè)中土地與水資源利用現(xiàn)狀與歷史沿革教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1.重點(diǎn)是土地與水資源的經(jīng)濟(jì)學(xué)特性與土地集約經(jīng)營(yíng)，土地規(guī)模經(jīng)營(yíng)的一般原理，難點(diǎn)是土地產(chǎn)權(quán)與農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)法律法規(guī)2.土地流轉(zhuǎn)對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要性作業(yè)、討論題、思考題：1. 中國(guó)的土地產(chǎn)權(quán)歸屬問題2. 農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的利弊3. 加速土地流轉(zhuǎn)對(duì)經(jīng)濟(jì)的作用課后小結(jié)： 下節(jié)課預(yù)習(xí)重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)

25、勞動(dòng)力參考文獻(xiàn)： 李秉龍 薛興利 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社 2009年1月第2版朱道華 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社 2000第 1 頁(yè)課時(shí)分配教 學(xué) 內(nèi) 容方法及手段5m25m5m15m7m30m第六章 土地與水資源 一、土地的概念與分類按地形，山地，高原，丘陵，盆地，平原按土質(zhì)，壤土、黏土、沙土，按所有權(quán)，國(guó)有，集體所有，私有。二、土地的自然特性1、土地是自然地產(chǎn)物，面積是有限的2、土地的位置是固定的，不能移動(dòng)的3、土地能永久利用，土壤肥力可以不斷提高4、土地生產(chǎn)力具有差異性三、土地的經(jīng)濟(jì)特性1、土地供給的稀缺性（經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的原因）（產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性）2、 土地利用的區(qū)位性 （級(jí)差地租

26、）3、土地利用方向更改的困難性4、土地報(bào)酬遞減的可能性（邊際報(bào)酬遞減規(guī)律）5、土地利用后果的社會(huì)性四、中國(guó)土地的資源概況東部季風(fēng)區(qū)占國(guó)土45%，人口95%，耕地90%西北干旱占國(guó)土面積30%，人口4%，耕地10%青藏高寒區(qū)面積25%，耕地人口均不到1%介紹、引言圖片展示理論講授圖標(biāo)舉例提問學(xué)生圖片展示圖形示例講授第 2 頁(yè)課時(shí)分配教 學(xué) 內(nèi) 容方法及手段5m25m四、中國(guó)土地的資源概況960萬(wàn)平方公里老三，次于老大哥蘇聯(lián)和老二加拿大緯度地跨寒、溫、熱三帶（？中國(guó)是否有寒帶地區(qū)）濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)和干旱、半干旱總量豐富，人均占有量低五、土地使用制度的主要內(nèi)容土地承包期長(zhǎng)期不變（承包期15年，30年，繼

27、續(xù)延長(zhǎng)國(guó)有永佃）大穩(wěn)定小調(diào)整增人不增地，減人不減地允許土地使用權(quán)依法有償轉(zhuǎn)讓有條件的地區(qū)實(shí)行適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)四荒土地使用制度林業(yè)用地使用制度牧草地使用制度土地承包權(quán)繼承制度提問：從上圖可以得出什么結(jié)論1. 農(nóng)業(yè)的比較優(yōu)勢(shì)降低2. 小產(chǎn)權(quán)房為什么便宜3. 土地財(cái)政對(duì)地方財(cái)政收入的重要性提問學(xué)生介紹、引言理論講授圖形舉例第 3 頁(yè)課時(shí)分配教 學(xué) 內(nèi) 容方法及手段5m25m？思考題假如房?jī)r(jià)下降，會(huì)給經(jīng)濟(jì)帶來(lái)什么影響舉例：美國(guó)-次貸危機(jī) 房奴、跑得慢的開發(fā)商（擊鼓傳花最終接盤者）、炒房者（杠桿效應(yīng)等）資產(chǎn)縮水， 土地財(cái)政難以維持 建筑業(yè)蕭條 銀行難以回收貸款（金融危機(jī)） 恐慌心理可能導(dǎo)致拋售，增加供給，壓

28、低價(jià)格，加劇以上影響？思考題為什么房?jī)r(jià)要高起來(lái)帶動(dòng)投資（基建），拉動(dòng)內(nèi)需（剛需），創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)（樓盤銷售，農(nóng)民工） 創(chuàng)造地方GDP，創(chuàng)造土地財(cái)政及減少地方政府債務(wù)高房?jī)r(jià)吸收更多的貨幣，相當(dāng)于過(guò)剩貨幣的蓄水池，緩解通貨膨脹（高房?jī)r(jià)=通脹的另類解決辦法？）六、水資源的概念水資源通常是指對(duì)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)來(lái)說(shuō)具有經(jīng)濟(jì)利用價(jià)值并可以不斷更新的那部分淡水量，包括地表水、土壤水和地下水。 七、水資源的經(jīng)濟(jì)特性（1）水資源通過(guò)降雨、降雪等方式可以自然循環(huán)補(bǔ)充 。（2）水資源同其它礦產(chǎn)資源相比，其利用只能是自然狀態(tài)，不能通過(guò)人工提煉而在體積上或在經(jīng)濟(jì)價(jià)值上得到濃縮。 （3）水資源既是生產(chǎn)對(duì)象的主體，又是生產(chǎn)對(duì)象

29、的載體或媒體 。（4）人類對(duì)水資源循環(huán)上不能實(shí)施有效的人工控制。 （5）水資源的自然供給無(wú)彈性，需求呈剛性。 提問學(xué)生介紹、引言理論講授課時(shí)分配教 學(xué) 內(nèi) 容方法及手段5m25m八、中國(guó)水資源狀況與問題1.中國(guó)水資源狀況（視頻）2.中國(guó)水資源利用上存在的問題（1）浪費(fèi)驚人 （2）水利建設(shè)基礎(chǔ)薄弱，抗災(zāi)能力差 （3）地下水開采過(guò)度 （4）水域環(huán)境污染嚴(yán)重 （5）水資源的開發(fā)利用普遍存在重建（開發(fā)）輕管，重用輕管，重新（上項(xiàng)目）輕配 總結(jié)：提問學(xué)生介紹、引言理論講授第 1 頁(yè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教 案授課時(shí)間 課次 授課方式（請(qǐng)打）理論課 討論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 其他課時(shí)安排2授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：

30、 第七章 農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力教學(xué)目的與要求： 1.農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力產(chǎn)生的原因 2.農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移理論 3.中國(guó)農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力現(xiàn)狀與特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1.勞動(dòng)力勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移理論模式 2.農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力形成原因及其特點(diǎn) 3.人口在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用作業(yè)、討論題、思考題：1.中國(guó)農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移出路2.中國(guó)應(yīng)該如何實(shí)行相應(yīng)政策對(duì)待現(xiàn)在“人口紅利”發(fā)展現(xiàn)狀課后小結(jié)： 下節(jié)課預(yù)習(xí)重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步農(nóng)業(yè)資金參考文獻(xiàn)： 李秉龍 薛興利 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社 2009年1月第2版朱道華 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社 2000第 1 頁(yè)課時(shí)分配教 學(xué) 內(nèi) 容方法及手段5m25m5m15m7m第7章 農(nóng)業(yè)

31、勞動(dòng)力一、基本情況 年齡：男子16歲-60歲、女子16歲-55歲（延遲退休） 內(nèi)容：勞動(dòng)力的數(shù)量與質(zhì)量1、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力供給特點(diǎn) 農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力供給的增長(zhǎng)具有強(qiáng)勁的經(jīng)濟(jì)推動(dòng)力 農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的供給具有較強(qiáng)彈性農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力總供給量過(guò)大，而有效供給又嚴(yán)重不足2、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力需求特點(diǎn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力需求具有數(shù)量和勞動(dòng)時(shí)間的季節(jié)性 農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的需求具有技能上的復(fù)雜性 農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力需求的質(zhì)量在提高、數(shù)量在減少 3、中國(guó)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力供求特點(diǎn) 農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力數(shù)量大，質(zhì)量低 農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力供求矛盾十分突出 農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力供求狀況在地區(qū)之間存在著較大差異2、 農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移理論 部門轉(zhuǎn)移：農(nóng)業(yè)部門 非農(nóng)業(yè)部門空間轉(zhuǎn)移：農(nóng)村 城市1、一般規(guī)律： 隨著

32、國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力會(huì)逐步向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)或城市轉(zhuǎn)移，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力占整個(gè)社會(huì)勞動(dòng)力的比重逐步下降。 農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移速度的快慢，從根本上講取決于農(nóng)業(yè)相對(duì)非農(nóng)產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的差距 。農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)或城市轉(zhuǎn)移呈現(xiàn)出兩個(gè)階段的變化趨勢(shì)：第一階段是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力絕對(duì)數(shù)量增加，相對(duì)比重（占社會(huì)總勞動(dòng)力的比重）下降；第二階段是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的絕對(duì)數(shù)量與相對(duì)比重同時(shí)下降。介紹、引言理論講授圖標(biāo)舉例圖片展示圖片展示 課時(shí)分配教 學(xué) 內(nèi) 容方法及手段7m2、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的理論模式：（1）劉易斯模式 （最常用的一種勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移理論，最常見名詞）（2）拉尼斯費(fèi)景漢模式（3）托達(dá)羅模式（4）拉文斯坦的推拉理論（5

33、）吉佛的引力理論（6）舒爾茨和夏斯達(dá)的成本收益理論網(wǎng)頁(yè)資料 第 2 頁(yè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教 案授課時(shí)間 課次 授課方式（請(qǐng)打）理論課 討論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 其他課時(shí)安排2授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步教學(xué)目的與要求：1.掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步，節(jié)約資源性技術(shù)，節(jié)約勞動(dòng)力型技術(shù)和中性技術(shù)的基本概念2.掌握誘導(dǎo)性技術(shù)變遷理論的基本觀點(diǎn)和分析邏輯3.深刻認(rèn)識(shí)技術(shù)進(jìn)步的機(jī)制和農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的道路選擇問題教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 誘導(dǎo)性技術(shù)變遷理論的基本內(nèi)容，尤其是這一理論在實(shí)踐中的不同表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上為我國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步提供借鑒。作業(yè)、討論題、思考題：1.技術(shù)進(jìn)步的原因2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因3.技術(shù)進(jìn)步的作用課后小

34、結(jié)： 下節(jié)課預(yù)習(xí)重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)資金的來(lái)源與作用參考文獻(xiàn)： 李秉龍 薛興利 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社 2009年1月第2版朱道華 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社 2000第 2 頁(yè)課時(shí)分配教 學(xué) 內(nèi) 容方法及手段5m25m5m15m7m第八章 農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的分類廣義的農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步，既包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，即自然科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，也包括農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理即社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步下一的哦那個(gè)也技術(shù)進(jìn)步僅包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步。誘導(dǎo)性技術(shù)進(jìn)步理論要素稀缺誘導(dǎo)的技術(shù)進(jìn)步市場(chǎng)需求誘導(dǎo)的技術(shù)進(jìn)步要素需求與市場(chǎng)需求假說(shuō)的互補(bǔ)性質(zhì)誘導(dǎo)性技術(shù)進(jìn)步理論與公共農(nóng)業(yè)科研體系的構(gòu)建農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的動(dòng)力內(nèi)部動(dòng)力產(chǎn)量目標(biāo)的追求需要技術(shù)進(jìn)

35、步質(zhì)量目標(biāo)的追求需要技術(shù)進(jìn)步利潤(rùn)目標(biāo)的追求需要技術(shù)進(jìn)步提高農(nóng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的目標(biāo)追求需要技術(shù)進(jìn)步外部動(dòng)力農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革引起對(duì)農(nóng)業(yè)的技術(shù)進(jìn)步城鎮(zhèn)化的發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)的技術(shù)進(jìn)步農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的發(fā)展推進(jìn)農(nóng)業(yè)的技術(shù)進(jìn)步農(nóng)業(yè)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展推動(dòng)農(nóng)業(yè)的技術(shù)進(jìn)步農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)直接引發(fā)了農(nóng)業(yè)的技術(shù)進(jìn)步介紹、引言理論講授圖片展示圖表展示第 1 頁(yè)課時(shí)分配教 學(xué) 內(nèi) 容方法及手段5m25m發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)進(jìn)步路線1先以勞動(dòng)節(jié)約型技術(shù)進(jìn)步為主，后以資源節(jié)約型技術(shù)為主的道路2先以資源節(jié)約型技術(shù)為主，后以勞動(dòng)節(jié)約型技術(shù)為主的道路3中性技術(shù)進(jìn)步的道路圖片展示介紹、引言理論講授第 2 頁(yè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教 案授課時(shí)間 課次 授課方式（請(qǐng)打

36、）理論課 討論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 其他課時(shí)安排2授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 農(nóng)業(yè)資金教學(xué)目的與要求： 1.通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)資本的作用及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，了解農(nóng)業(yè)資本的來(lái)源及合理使用，學(xué)習(xí)和掌握農(nóng)業(yè)資本使用的經(jīng)濟(jì)效益分析的理論和方法，了解農(nóng)村金融市場(chǎng)的運(yùn)作。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1. 農(nóng)業(yè)資金的特性和農(nóng)業(yè)財(cái)政投資的理論依據(jù)及其政策取向2. 農(nóng)業(yè)財(cái)政資金3. 農(nóng)業(yè)信貸資金作業(yè)、討論題、思考題：1.農(nóng)業(yè)資金在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用是什么，2.大規(guī)模的資金投入是否符合中國(guó)國(guó)情課后小結(jié)： 下節(jié)課預(yù)習(xí)重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)信息與農(nóng)業(yè)信息化參考文獻(xiàn)： 李秉龍 薛興利 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社 2009年1月第2版朱道

37、華 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社 2000第 1 頁(yè)課時(shí)分配教 學(xué) 內(nèi) 容方法及手段5m25m5m7m第九章 農(nóng)業(yè)資金 廣義的農(nóng)業(yè)資金是指國(guó)家、農(nóng)戶或社會(huì)其他部門投入農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的各種貨幣資金、實(shí)物資本和無(wú)形資產(chǎn)，以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中形成的各種流動(dòng)資產(chǎn)、固定資產(chǎn)和其他資產(chǎn)的總和。農(nóng)業(yè)資金的分類貨幣形態(tài)的資金和實(shí)物形態(tài)資金按照農(nóng)業(yè)資金的所有權(quán)劃分，可以為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位的自有資金和借入資金。按照農(nóng)業(yè)資金在再生產(chǎn)過(guò)程中所處的階段，可以分為生產(chǎn)領(lǐng)域的資金和流通領(lǐng)域的資金。按農(nóng)業(yè)資金的價(jià)值轉(zhuǎn)移方式，可分為固定資金和流動(dòng)資金。按農(nóng)業(yè)資金投入領(lǐng)域的產(chǎn)品性質(zhì)，分為農(nóng)業(yè)私人產(chǎn)品資金和用于農(nóng)業(yè)公共產(chǎn)品的資金。農(nóng)業(yè)信貸

38、資金農(nóng)業(yè)信貸資金分類商業(yè)性農(nóng)業(yè)信貸資金合作性農(nóng)業(yè)信貸資金政策性農(nóng)業(yè)信貸資金農(nóng)業(yè)信貸資金對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用農(nóng)業(yè)信貸資金與農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步農(nóng)業(yè)信貸資金與農(nóng)業(yè)公共投資農(nóng)業(yè)信貸資金與農(nóng)業(yè)大規(guī)模私人投資農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)投資的行為農(nóng)戶是市場(chǎng)中的一個(gè)理性市場(chǎng)農(nóng)戶資金在生活和生產(chǎn)的分配農(nóng)戶自有資金和外部資金的均衡農(nóng)戶資金在農(nóng)業(yè)和非農(nóng)業(yè)之間的分配介紹、引言理論講授案例分析提問學(xué)生第 2 頁(yè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教 案授課時(shí)間 課次 授課方式（請(qǐng)打）理論課 討論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 其他課時(shí)安排2授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 農(nóng)業(yè)家庭經(jīng)營(yíng)教學(xué)目的與要求：1.了解農(nóng)業(yè)家庭經(jīng)營(yíng)對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響2.農(nóng)業(yè)家庭經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn)3.兼業(yè)農(nóng)戶的劃分教學(xué)重點(diǎn)及

39、難點(diǎn)：1.家庭承包經(jīng)營(yíng)的起因與發(fā)展2.農(nóng)戶兼業(yè)化的影響作業(yè)、討論題、思考題： 1.家庭經(jīng)營(yíng)利弊討論課后小結(jié)： 下節(jié)課預(yù)習(xí)重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)合作社參考文獻(xiàn)： 李秉龍 薛興利 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社 2009年1月第2版朱道華 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社 2000第 1 頁(yè)課時(shí)分配教 學(xué) 內(nèi) 容方法及手段5m25m5m15m7m30m第11章 農(nóng)業(yè)家庭經(jīng)營(yíng)1. 家庭經(jīng)營(yíng)的含義 所謂農(nóng)業(yè)家庭經(jīng)營(yíng)，就是指以農(nóng)民家庭為相對(duì)獨(dú)立的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位，以家庭勞動(dòng)為主所從事的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，因此又稱其為農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)或家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)。2. 關(guān)于農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式的爭(zhēng)論亞當(dāng)斯密，馬克思，考茨基，大衛(wèi)，列寧，斯大林等人對(duì)農(nóng)業(yè)家庭經(jīng)

40、營(yíng)方式的爭(zhēng)論。3. 農(nóng)業(yè)家庭經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn)農(nóng)產(chǎn)品是不可間斷的生命連續(xù)生長(zhǎng)過(guò)程，各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)只有繼起性，不可能像工業(yè)那樣具有并列性。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)有嚴(yán)格的季節(jié)性和地域性，農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)時(shí)間和勞動(dòng)時(shí)間不一致，復(fù)雜交錯(cuò)，因此農(nóng)業(yè)勞動(dòng)支出具有不均衡性。在光照條件下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一般不可疊加，具有廣闊的地域性。這些特點(diǎn)，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)別于工業(yè)生產(chǎn)。4. 農(nóng)業(yè)兼業(yè)化，農(nóng)戶兼業(yè)化的原因1. 農(nóng)業(yè)強(qiáng)烈的季節(jié)性、生產(chǎn)周期性以及勞動(dòng)過(guò)程和生產(chǎn)過(guò)程不一致時(shí)農(nóng)戶兼業(yè)化的客觀基礎(chǔ)。2. 農(nóng)業(yè)貿(mào)易條件惡化及比較利益下降使得農(nóng)戶兼業(yè)化成為必然選擇。3. 對(duì)農(nóng)戶來(lái)說(shuō)保有土地是一種較為可靠的生活保障和一筆不斷增加的財(cái)富。4. 農(nóng)戶外部條件的

41、改善使得農(nóng)戶的兼業(yè)化成為可能。5.農(nóng)戶家庭承包經(jīng)營(yíng)體制（1）產(chǎn)生（2）績(jī)效（3）障礙產(chǎn)權(quán)障礙，規(guī)模障礙，產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)障礙，管理障礙（4）農(nóng)業(yè)家庭承包經(jīng)營(yíng)的進(jìn)一步發(fā)展與完善。介紹、引言理論講授提問學(xué)生圖片展示第 2 頁(yè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教 案授課時(shí)間 課次 授課方式（請(qǐng)打）理論課 討論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 其他課時(shí)安排 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 農(nóng)業(yè)合作社教學(xué)目的與要求：1. 了解農(nóng)業(yè)合作社形成的原因、發(fā)展、原則、作用及運(yùn)行特征2. 合作思想的產(chǎn)生及其發(fā)展教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1. 農(nóng)業(yè)合作社的作用與發(fā)展趨勢(shì)2. 合作社世界運(yùn)作的困難作業(yè)、討論題、思考題： 1.農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社在運(yùn)行中有哪些弊端 2.農(nóng)業(yè)合作

42、社如何更好的發(fā)展課后小結(jié)： 下節(jié)課預(yù)習(xí)重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)參考文獻(xiàn)： 李秉龍 薛興利 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社 2009年1月第2版朱道華 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社 2000第 1 頁(yè)課時(shí)分配教 學(xué) 內(nèi) 容方法及手段5m25m5m15m7m30m一、合作社思想的產(chǎn)生（案例介紹） 合作思想的萌芽階段?？障肷鐣?huì)主義的奠基人，英國(guó)的托馬斯莫爾目睹了英國(guó)“圈地運(yùn)動(dòng)”給廣大勞動(dòng)人民帶來(lái)的痛苦和災(zāi)難，認(rèn)識(shí)到資本主義和私有制是造成廣大勞動(dòng)人民貧困和不幸的根源，于1516年出版了烏托邦一書，對(duì)當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)和國(guó)家制度作了辛辣的揭露和嘲諷，提出了一套改造社會(huì)的方案，設(shè)想了一個(gè)消滅私有制的理想社會(huì)“烏托邦”

43、。 1623年，意大利的托馬斯康柏內(nèi)拉出版了太陽(yáng)城，闡述了他的空想社會(huì)主義思想，虛幻地描述了一個(gè)人們過(guò)著幸福生活的理想社會(huì)。 合作社思想也就是在這些設(shè)想中孕育而生，并對(duì)后來(lái)合作社運(yùn)動(dòng)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。 到19世紀(jì)初葉，空想社會(huì)主義學(xué)說(shuō)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，出現(xiàn)了三個(gè)偉大的空想社會(huì)主義者：法國(guó)昂利圣西門、沙爾傅立葉和英國(guó)的羅伯特歐文。他們繼承了空想社會(huì)主義前輩對(duì)資本主義的批判精神和對(duì)未來(lái)社會(huì)探索的理想，而且在一定程度上接受了法國(guó)的唯物主義，以及黑格爾的辯證法思想，使他們的空想體系和內(nèi)容更加完整、豐富，從而把空想社會(huì)主義推進(jìn)到最高階段。如果說(shuō)圣西門和傅立葉的空想社會(huì)主義還處于設(shè)想階段，那么歐文