大班語言故事活動教案40篇

1、大班語言故事活動教案40篇這是大班語言故事活動教案40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、大班語言活動我的名字教案反思  活動目標：  1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學習用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。 2、學習書寫自己的名字，感受自己名字的獨特。 3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。 4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。 活動準備： 1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時的小故事。 2、幼兒沒人一張紙、一支筆。 3、幼兒用

2、書1213頁。 活動重點難點： 活動重點：大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。 活動難點：學習用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。 活動過程： 1、尋找自己的名字。 （1）將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的標記。 （2）請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時這么？引導幼兒觀察。 （3）你能找到自己的名字在那里嗎？引導幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行？第幾個？ （4）幼兒尋找，互相說說自己的名字在第幾行、第幾個、叫什么。 （5）集體交流，一開火車的形式引導幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個、我叫xxx得到句式來介紹自己

3、的名字和位置。 2、說說我的小名。 （1）你還有其他名字嗎？你有小名嗎？誰會叫你的小名？引導幼兒互相說說關于自己小名的情況。 （2）大家教你小名的時候你有什么感覺？引導幼兒說說自己的感覺。 3、交流："我的名字"的故事。 （1）有一個偉大的作家叫"錢鐘書"，你知道他的名字是怎么來的嗎？ （2）結(jié)合幼兒用書，教師講述故事，幼兒欣賞。 （3）為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢？ （4）你的名字有什么故事嗎？引導幼兒相互說說自己名字的故事。 （5）集體交流自己名字的故事。 （6）教師總結(jié)：我們每一個人都有一個非常獨特的名字，每一個名字都

4、有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。 4、我會簽我的名字。 （1）小朋友會寫自己的名字嗎？請大家寫寫自己的名字。 （2）幼兒學寫自己的名字。 （3）出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己"寫"的名字。 活動反思： 活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。 活動時，首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個

5、體的多樣性。當幼兒在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。 第2篇、大班語言活動小猴的出租車教案反思  設計意圖： 新3-6歲兒童學習指南明確告訴我們：選材要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！毙『锏某鲎廛囀且粋€有趣的童話故事，生活中，乘坐出租車對幼兒來說并不陌生，幼兒具有這方面的生活經(jīng)歷，但故事中的這輛出租車

6、由于乘坐對象的改變（變?yōu)閯游铮页鲎廛囉帜芨鶕?jù)乘坐對象的不同特征發(fā)生變化，這一題材本身就體現(xiàn)了趣味性和豐富的想象力，讓幼兒感到新鮮，符合大班幼兒的年齡特點，有助于幼兒想象和表達，因此，我設計了本次活動，旨在讓幼兒在其原有經(jīng)驗的基礎上進行拓展想象，發(fā)展幼兒的語言表達能力。 活動目標： 1.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。 2.依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會根據(jù)動物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。 3.體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。 4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5.領會故事蘊含的寓意和哲理。 活動準備： 1.物質(zhì)準備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小猴頭飾等。 2.

7、經(jīng)驗準備：乘坐過出租車；認識多種動物的外形特征。 活動過程： 一、聽音樂做開車動作進活動室。 師：“今天，老師要帶小朋友坐上出租車去森林里玩，現(xiàn)在，就請上我的車吧！” 二、看課件，聽故事，理解故事內(nèi)容。 師：森林里的一只小猴也有一輛自己設計的出租車，今天，小猴開著出租車上路了（分別出示小猴遇熊和蛋寶寶的畫面） 1.引導幼兒學說小猴邀請小熊和蛋寶寶的話。 師：聽，小猴是怎樣邀請小熊的？（放課件） 幼兒學習邀請的話。（同法學說邀請蛋寶寶的話） 2.理解小熊和蛋寶寶坐車的不方便。 師：猜猜看，他們會上小猴的車嗎？為什么呢？（引起幼兒繼續(xù)聽故事的興趣。） 3.帶著問題完整聽故事，聽完故事后回答問題。

8、問題一：小熊擔心自己胖時，小猴會怎樣回答呢？他是怎樣讓小熊滿意的？ 問題二：蛋寶寶害怕自己滾下來時，小猴又會怎樣回答？它是怎么讓蛋寶寶也滿意的？ （可以讓幼兒先猜，然后播放課件，完整聽故事，再回答問題。教師可以根據(jù)幼兒的情況采用體態(tài)語言啟發(fā)幼兒回答問題） （評析：這是一個老師和幼兒一起學的過程，讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎上設置開放性提問，結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問題，提供了充分的發(fā)言機會，利于幼兒大膽的想象和積極表述。） 4.教師小結(jié)，引出續(xù)編故事。 師：小猴自己設計的這輛出租車本領真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來改變，所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都

9、滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被一只長頸鹿知道了，它可有些不相信，于是（點擊畫面，出現(xiàn)長頸鹿圖片。） 三、續(xù)編故事 1.教師與幼兒共同分析長頸鹿的特征，想象車的變化（可以用手勢、手臂等體態(tài)語言加以啟發(fā)，引導幼兒說出長頸鹿的外形特征，想出車的變化），師生共同編講故事。 （教學反思：由于有前面看、聽、說作為鋪墊，再加上教師的體態(tài)語言,所以幼兒在與教師共同續(xù)編故事時是水到渠成，有話可說） 2.出現(xiàn)畫面，上有企鵝、小魚、刺猬等動物： 師：小猴的名氣越來越大了，許多小動物都想來坐它的出租車。瞧：誰來了？（） 小猴該怎樣變化它的車才能讓各種平時不方便乘車的動物滿意地坐上它的車呢？ 幼兒分組，自選一種動物

10、討論 3.根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。（個別講述、分角色講述、集體講述相結(jié)合） （評析：每一位幼兒都是一個不同的個體，在這里采用了自由組合、自選動物作為討論話題的方法，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學習，讓幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，有助于培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語表達和靈活應變的能力。幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階，在師生互動，生生互動中，幼兒的擴散性思維得到發(fā)展。） 四、引導幼兒體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。 這么多平時不方便乘車的動物朋友得到了小猴的幫助，它們的心情怎么樣？小猴又有什么感覺？為什么？（） 師：

11、原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂的事、高興的事） 五、邀請大家坐上“小猴”的出租車，在集體續(xù)編故事中自然的結(jié)束。 （一教師扮演小猴開車進來） （評析：在小結(jié)時，教師從目標出發(fā)，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮） 活動反思： 本次活動幼兒積極性很高，大部分幼兒參與了活動，我認為主要以大班幼兒的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，在幼兒對各種動物的外形特征有了一定了解的基礎上實施的。在活動過程中，先運用課件幫助幼兒理解故事線索，學習故事中的對話，為幼兒的續(xù)編故事奠定了基礎；在幼兒自由討論時，教師根據(jù)幼兒的不同能力給予恰當引導，允許

12、幼兒有分歧，鼓勵幼兒大膽說出自己的理由和想法，形成一種寬松的語言環(huán)境，肯定了幼兒的想象，促進了“每個幼兒富有個性的發(fā)展”，讓幼兒體驗到成功的快樂，變得感想、樂說，并在想想、說說中得到了情感上的滿足。多媒體課件的制作使整個活動圖文并茂，聲情并舉，充分調(diào)動了孩子學習的主動性和積極性，幼兒學得主動輕松，真正成為學習的主人。   第3篇、大班語言活動小豬變形記（繪本）教案反思  活動目標： 1、讀懂畫面，理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程，感受有趣的故事情節(jié)。 2、結(jié)合白板圖片，分段學習故事情節(jié)，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。 3、通過閱讀，初步理解“做自己

13、最幸福的道理”。 4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領會故事蘊含的寓意和哲理。 活動準備： 1、繪本課件 2、小豬變形記繪本 活動過程： 一、激趣導入 1、假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么？ 2、有一只小豬啊,他也想變. 這是一只怎樣的小豬呢？ 二、幼兒自主閱讀，初步欣賞故事內(nèi)容 1、師：請小朋友們輕輕地打開圖書，我們一起在書中認識這只小豬 2、幼兒自主閱讀，師巡視指導 三、結(jié)合電子圖片，分段學習故事 第一段：變長頸鹿 1、這就是我們今天要認識的小豬，小朋友們覺得這只小豬的心情怎么樣?。磕闶窃趺纯闯鰜淼哪?？ 2、喲，它在路上碰到誰了？那小朋友們想一想，你

14、有什么辦法能幫助小豬變成高高的長頸鹿呢？ 3、小豬踩著高蹺散步去了，走著走著遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼他會跟斑馬說些什么呢？（播放聲音后，幼兒集體模仿）斑馬會怎么回答他呢？ 第二段：變斑馬 1、看，他找來了什么？這一次小豬想變成誰？ 2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門向大象炫耀去了你猜他會怎樣向大象炫耀呢？ 3、大象聽了哈哈的笑了起來，他為什么要笑小豬呢？ 第三段：變大象 1、大象剛說完，用長長的鼻子吸滿了水，對準小豬“嘩啦！”， 你知道發(fā)生什么事了？小豬怎么樣啊？ 2、可是還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個絕妙的好主意？這會是什么好主意呢？ 3、他會怎么變大象呢？（想一想大

15、象有什么特別的地方？鼻子長長的、耳朵大大的） 第四段：變袋鼠 1、失敗的小豬這次會想變成誰呢？我們來看看小豬在干什么呢？ 2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎？ 第五段：變鸚鵡 1、小豬又失敗了，這次他還會有什么好主意嗎？ 2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會相信小豬的話嗎？你猜猴子會怎么回答小豬？可是小豬不聽小猴子的勸告，結(jié)果怎么樣啊？ 四、回憶小豬變形的過程，結(jié)合繪本，師幼共同完整閱讀。 1、無聊的小豬見到誰就想變成誰，結(jié)果都失敗了，我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動物？結(jié)果怎么樣??？小豬開心嗎？ 2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開心嗎？為什么呢？ 3、結(jié)合圖書，師幼再次閱讀 4、是呀，小

16、豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。小朋友，如果你是這只小豬你還會想變嗎？因為我們都知道：做自己，最快樂！ 活動反思： 在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；又羞€請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。 緊接著跳進故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側(cè)重于語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼

17、兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。 在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時，教師拋出"你想對小豬說什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。 第4篇、大班語言活動開學第一天教案反思  設計意圖： 大班下學期，幼兒多數(shù)為自己即將成為一名小學生，感到非常自豪，但仍有部分

18、幼兒時間觀念不強，入園不及時；并且在與小學老師的交流中得知，許多幼兒在剛升入小學時，不了解小學生基本的學習和生活常規(guī)，導致出現(xiàn)上課小便或憋尿、課堂上玩玩具等現(xiàn)象。針對這一情況,我設計了開學第一天這一語言活動，引導幼兒在理解故事、編故事的過程中，初步了解小學生的基本規(guī)范，為幼兒能順利入小學打好基礎。 活動目標： 1、引導幼兒認真傾聽故事，并在理解故事內(nèi)容的基礎上，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學的故事。 2、鼓勵幼兒清楚連貫地表達自己的觀點,并能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好。 3、引導幼兒初步了解小學生的學習和生活常規(guī)，萌發(fā)幼兒做小學生愿望。 4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試

19、著面對。 5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動重點難點： 活動重點：幼兒在理解故事的基礎上，能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好,了解小學生的學習和生活常規(guī)。 活動難點：幼兒能完整條理的續(xù)編故事。 活動準備： 幻燈片 活動過程： 一、 談話導入課題。 “小朋友，你們快要上小學了，老師真為你們感到自豪。今天老師給大家?guī)硪粋€關于小猴子上學的故事，我們一起聽一聽小猴子開學第一天發(fā)生了些什么事兒？” 二、 結(jié)合幻燈片，分段講述、分析故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 1、講述第一段故事，提問： （1）小猴子晚起一分鐘，結(jié)果會怎么樣呢？ （2）小猴子在家里是怎么做的？ （3）在小猴子上學的路上

20、發(fā)生了什么事？ 小結(jié)：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒。 2、講述第二段故事，提問： （1）小猴子為什么會坐立不安？ （2）長頸鹿老師為什么會嘆氣？ （3）課間十分鐘還可以干什么？ 小結(jié)：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要的話應該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。 3、 第三段故事，提問： 如果你是小猴子你會怎么做呢？ 4、 講述最后一段，提問： 請小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時間 ？ 三、 師幼一同看幻燈片完整地講述故事，提問： (1)、我們應該學習小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什

21、么？(在完整講故事以前提問) (2)、小猴子懂事的點了點頭，那么小猴子上學的第二天，它會怎么做呢？(故事講完后提問) 四、引導幼兒續(xù)編故事，進一步讓幼兒了解小學生的學習和生活。 1、同伴之間相互討論。 2、個別講述。（鼓勵幼兒用一些成語或詞語等） 五、活動結(jié)束，談話激發(fā)幼兒學做一名優(yōu)秀小學生的愿望。 “老師相信，小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定會變?yōu)橐幻诲e的小學生，我們把這個好消息去講給班里其他的小朋友聽一聽吧！” 活動反思： 整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫

22、助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。 第5篇、大班語言活動愛蓋章的國王（中國娃娃）教案反思  活動目標 1、 聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解印章在我們生活中的功用。 2、 愛聽詼諧故事，體會皆大歡喜的快樂。 3、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。 5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準備 師生共同搜集的各種印章（姓名、單位印章和玩具印章）、鉛畫紙、放大的圖畫書愛蓋章的國王 活動過程 1、 重現(xiàn)經(jīng)驗 （1）敲印各自帶來的印章。 （2）識別印章用什么做的，上面寫著什么，談

23、論什么時候人們會用到它。 （3）了解印章是我們中國特有的簽名方式，既美麗又方便，深受人們的喜愛。 2、 聽故事，體會故事的詼諧 （1）了解故事名稱，猜一猜，國王可能什么時候蓋章。 （2）聽故事，觀察畫面上國王蓋章的地方 （3）看看說說，為什么大家看到國王頭疼極了。 （4）想一想，國王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家的歡迎。 （5）從故事中找到答案，并聯(lián)系生活經(jīng)驗，談論平時接觸的玩具印章。 3、 與同伴自由合作一幅印章畫。 活動延伸 開個模擬印章店，按自己的想象制作各種印章，為大家做賀卡。 活動反思 盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學中通過不斷的努力加

24、以提升和改進，就一定會取得更大的進步! 第6篇、大班語言活動田鼠太太的項鏈教案反思  活動目標    1通過傾聽故事，能對田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表達自己的想法，有簡單的分析判斷能力。   2初步懂得做任何事情的時候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。    3通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4領會故事蘊含的寓意和哲理。 5引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。 活動準備    根據(jù)繪本故事制作PPT，選擇一段抒情性的樂曲。  

25、;   活動過程    (一)經(jīng)驗談話導入，引出并認識角色    (設計意圖：通過“談話式”引入，密切教師與幼兒之間的關系，使幼兒放松、自信地表達已有經(jīng)驗；教師通過了解幼兒前期經(jīng)驗，自然地引出故事。)    預設以下提問：    1現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么季節(jié)?“豐收的季節(jié)”表示什么意思?    2秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動物們在干什么呢?    3瞧!誰來了? (認讀文字“田鼠太太”)“太

26、太”是什么意思?    4(重點提問)秋天里，田鼠太太會忙些什么呢?    (二)看看聽聽議議，初步了解作品內(nèi)容    (設計意圖：借助“插問”讓幼兒進行適度的推測和適當?shù)膶υ捑毩暎瑥亩@得語言表達能力和思維能力發(fā)展。)    教師在講述故事中預設以下插問(追問)：    1你聽見花母雞說什么了? (模仿話語)“高貴”是什么意思?(極為珍貴、貴重的意思)    2你認為花母雞的話有道理嗎?田鼠太太會怎么想、怎么做?&

27、#160;   3聽了兔子的話，田鼠太太會怎么做?    4刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會說什么? (引導幼兒仔細觀察畫面)    5聽了刺猬說的話，你認為田鼠太太會怎么做?會不會再去用糧食換新鞋子?請說出“換還是不換”的理由。    6(重點提問)秋天過去了，冬天來到了，接下來又會發(fā)生什么事情呢?    (過渡性結(jié)語)讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到時，到底發(fā)生了什么事情。    (三)完整欣賞故事，設問討論，理解作

28、品內(nèi)容    (設計意圖：借助問題討論，引導幼兒一起對田鼠太太的行為展開討論，并理解作品的深層內(nèi)容。)    聽完故事，你有什么問題要問大家?    預設以下討論問題：    1田鼠太太已經(jīng)準備了許多過冬的糧食，最后怎么會昏倒在雪地里?    2田鼠太太準備了哪些過冬糧食?這些過冬的糧食都到哪里去了呢?    3(重點提問)你認為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服的做法值得嗎?為什么?   

29、 4(推進)那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子?    5到底漂亮重要還是安全過冬重要?如果你是田鼠太太會怎么做?    (小結(jié))不管做什么事情，都要事先考慮清楚：什么才是自己最需要的，不能為了漂亮，以小失大。    (四)小組辯論，深化情感，引發(fā)探究興趣    (設計意圖：通過問題“選擇”，再次激起幼兒思維與表達的積極性，培養(yǎng)幼兒辯證看待人物的態(tài)度，引發(fā)幼兒對動物過冬方式的進一步探究與發(fā)現(xiàn)。)    預設以下問題：  &

30、#160; 1.(重點提問)你喜歡田鼠太太嗎?請說出理由(分組討論，集體辯論)    2.讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢?    (教師結(jié)語)請你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。    (五)延伸活動    1在個別化學習活動中，圍繞故事內(nèi)容提供的各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、續(xù)編和表演。    2隨著冬季的到來，開展“動物過冬”的探究活動，并請家長與幼兒一起收集有關動物過冬的資料。 活動反思  (一)對作品

31、教學價值的分析：    1故事內(nèi)容有趣，富有一定的生活哲理。教學中可以鼓勵幼兒積極思維，大膽表達自己的推測，從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經(jīng)歷和體驗。    2故事通過田鼠太太的一系列行為通俗易懂地說明了這樣一個道理：做任何事情都應該事先想清楚，知道什么才是對自己最重要、最需要去做的。    (二)對幼兒經(jīng)驗能力的分析：    對動物過冬不同方式的了解，處于大班(上)學齡的幼兒已積累了零星的認知經(jīng)驗。大班幼兒已經(jīng)具有一定的分析、判斷和推理等思維能力了，可以進行簡單的評價；大班幼兒也

32、能運用已有的生活經(jīng)驗和認知經(jīng)驗，積極參與問題討論，并對生活中一些事件和現(xiàn)象進行“對與錯”“行與否”的選擇與判斷。    (三)對幼兒學習方式的分析：    大班幼兒喜歡對故事內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進行推測，思維也能比較自如地在“發(fā)散”和“集中”之間轉(zhuǎn)換。所以，在故事教學中，教師可以運用適當?shù)拈_放式提問，采用多種方式來呈現(xiàn)故事內(nèi)容，使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿練習、自主閱讀、小組交流等多種學習方式的運用中，感受并理解作品內(nèi)容，在學習過程中獲得各種體驗，積累語言學習經(jīng)驗，激發(fā)語言學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，成為“快樂的、主動的語言學習者

33、”。  第7篇、大班語言活動繪本火焰教案反思  設計思路：   繪本火焰用富有動感的畫面描繪出狐貍媽媽“火焰”和獵人周旋救出寶寶的情節(jié)。故事既驚險又溫馨，讓讀者深深感受到狐貍媽媽那種為了孩子不顧一切的母愛情懷。   根據(jù)情節(jié)，我將整個故事分為三個部分：發(fā)生因為森林遭到破壞，狐貍媽媽被迫帶著孩子離開，狐貍寶寶卻在半路被獵人抓??；發(fā)展狐貍媽媽一次次去救孩子，卻都沒有成功；結(jié)局最后狐貍媽媽在其他狐貍的幫助下救出了孩子?；顒又?，我主要通過集體閱讀與幼兒自主閱讀相結(jié)合的方式。集體閱讀時，我采用觀察講述、猜想討論、傾聽驗證等策略，引導幼兒對繪本的

34、重點畫面進行細致觀察與講述。   活動目標：   1閱讀繪本火焰，了解故事中狐貍媽媽救寶寶的情節(jié)發(fā)展過程，并學習相應的詞匯。   2通過觀察講述、猜想討論、傾聽驗證等方式，進一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。   3感受狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機智，進一步萌發(fā)愛媽媽的情感。  4通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。   活動準備：    1與繪本內(nèi)容一致的PPT課件，與情節(jié)發(fā)展相匹配的音樂片段。  

35、; 2幼兒人手一本繪本，第32頁之后用曲別針別住。   活動過程：   1集體閱讀PPT圖書至第6頁，了解故事的發(fā)生，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。   （1）出示圖書第1-2頁PPT，大家看一看，它們是誰呀？生活在什么地方？狐貍媽媽的名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”？   （2）請幼兒看PPT，教師朗讀繪本第14頁。   （3）引導幼兒觀察PPT畫面3-4頁，并展開討論：你們感覺到奇怪的聲音從哪里傳來的？森林里發(fā)生了什么事？   （4）觀察PPT畫面56頁，提問，請幼兒猜想：

36、半路上，發(fā)生了什么事？   （5）討論：這下糟糕啦，獵人抓走了斑點，狐貍媽媽會怎么樣？她會丟下自己的孩子不管嗎？   2幼兒自主閱讀圖書第732頁，了解故事的發(fā)展。   3引導幼兒觀察、討論、猜想，理解故事的發(fā)展。   （1）火焰媽媽放棄了嗎？她是怎樣做的？（請幼兒說一說自己閱讀之后的理解）   （2）她悄悄地跟著獵人來到家里，你們找到斑點在哪里嗎？（請幼兒觀察畫面并指圖）小狐貍被獵人關在籠子里，你們還看見了什么？   （3）獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽，馬上追了出去，火焰媽媽趕緊逃，

37、她逃走了嗎？   （4）猜想，討論：她有沒有救出自己的寶寶？那她還會繼續(xù)去救斑點嗎？   （5）觀察畫面1314頁，看見火焰媽媽了嗎？她準備在什么時候去救寶寶？為什么？   （6）觀察畫面1532頁（配上音樂），教師帶領幼兒邊觀察邊講述。重點觀察講述第1718頁與2930頁。并解釋關鍵詞匯。   提問：火焰遇到了什么危險？   她怎樣躲過兩條獵狗的追擊的？   （7）討論：火焰雖然逃出了危險？可有沒有救出自己的孩子？她放棄了嗎？   4教師與幼兒共同閱讀圖

38、書至結(jié)束，了解故事的結(jié)局。   （1）共同觀察畫面3334頁，提問：火焰在干什么？然后怎樣呢？  （2）討論：她還會回來救寶寶嗎？火焰媽媽究竟到哪里去了呢？幫她想想還有什么辦法可以救出她的寶寶吧？   （3）教師朗讀圖書第3340頁。   （4）提問：最后，火焰用什么辦法救出了自己的寶寶？   5通過討論火焰的行為，進一步感受火焰的勇敢、機智與濃濃的母愛。   活動反思： 結(jié)合大班幼兒的語言發(fā)展目標，我設計了相關環(huán)節(jié)以豐富幼兒的詞匯，還根據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展，引導幼兒對狐貍媽媽的心理與行為進行猜想

39、與討論，接著，我又讓幼兒通過傾聽驗證的方式，讓幼兒不斷體驗傾聽、發(fā)現(xiàn)的樂趣，幫助他們充分理解故事情節(jié)，感受狐貍媽媽的勇敢、機智，以及繪本所傳遞的濃濃的母愛之情。  第8篇、大班語言教案：高老鼠和矮老鼠設計思路：     高老鼠和矮老鼠這則故事內(nèi)容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。      因此

40、，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起， 讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設計延伸活動觀察記錄表的初衷所在?；顒幽繕耍?#160;     、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。   

41、0;  、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。      、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述?；顒訙蕚洌?#160;     、故事操作圖片若干。      、幼兒身著紅色或藍色的衣服。      、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。      、錄音機，游戲音樂一段?；顒舆^程： 一、導入。    &

42、#160; 組織幼兒學習高人走（踮起腳尖，雙手舉高）、矮人走（蹲下來，雙手放背后）。二、欣賞故事。      、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。      、教師完整講述故事一遍。      提問：（）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？  

43、60;   （）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？      、教師利用教具分段講述故事。      第一、二段      提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學?！保愫茫呃鲜?！你好，矮老鼠?。?#160;     第三段第六段。      提問：（）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，

44、高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。      （）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。三、游戲表演。      、幼兒游戲第一遍。      “好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然

45、后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。      、幼兒游戲第二遍。      “好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！四、擴展談話：“變矮和變高”。      、 “小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

46、60;     、“變矮”。      “那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”      “請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？       以此類推。（大概提問34名幼兒）      、“變高”。      “那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”

47、      “請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”      “那還有誰能想得比他還要高”？       以此類推。（大概提問56位幼兒左右）      、變換角度。      “其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。     

48、; （）第七、八段       提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）      （）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）      （）游戲“變換角度的高矮老鼠”“。      “那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。  

49、;    “矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）      小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。五、延伸活動：“觀察記錄表”。      、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）      小結(jié)：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的

50、，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。      、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。六、活動結(jié)束。     “好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！附：故事：高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”他們路過一座美麗的

51、花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點!”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”第9篇、大班語言活動鉛筆盒變醫(yī)院教案反思  活動目標： 1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達自己聽故事后的感受。 2、知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。 3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分

52、感受故事的童趣。 4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 5、領會故事蘊含的寓意和哲理。 活動準備： 實物 活動過程： 一、創(chuàng)設情境，引起興趣。 （教師出示鉛筆盒及各種文具）這是我們上小學要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來聽一聽。 二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。 1鉛筆盒里發(fā)生了什么事？請你根據(jù)故事來說一說。 2為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院？ 三、結(jié)合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。 1教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學了，這些文具怎么表示了，幼兒根據(jù)故事回答。 2教師再講故事的第二、三段，提問：鉛筆盒里的文具為什

53、么不高興了？ 3教師講故事的最后兩段：提問：第二天早晨他去上學，發(fā)生了一些什么事？小男孩的作業(yè)寫好了嗎？為什么？   四、看圖講述故事。 1看幼兒用書第1924頁，仔細觀察畫面，閱讀故事，教師引導幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓勵幼兒學習講述文具的對話。 2教師和幼兒共同總結(jié)：我們要愛護鉛筆盒里的文具。 五、遷移經(jīng)驗，擴展想象并交談。 討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做呢？ 活動反思： 這個活動通過分段講述故事，逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成，從中感受文具的心情，遷移自身，現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時候，常用到鉛筆橡皮等，但由于用法不當，也會讓它們變成醫(yī)院，通過這個活動，每個小朋友都

54、知道要保護好自己的文具，知道每個文具的用法。但活動結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具，讓幼兒找找修譜的方法，能更啟發(fā)幼兒保護的愿望。 第10篇、大班語言教案：夸夸自己和別人設計意圖：在我們當前的幼兒活動設計中，關于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會看到自己的優(yōu)點，卻看不到別人的優(yōu)點，甚至去取笑別人。因此，我設計了本次活動夸夸自己和別人，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情，從而認識到在看到自己優(yōu)點的同時，也應該看到別人的優(yōu)點，不應該取笑別人，并通過改編故事角色的對話，夸夸身邊的同伴和親人等

55、一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學會在別人的身上找出優(yōu)點，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵?；顒幽繕耍?、理解故事，進一步了解作品中動物的特點。2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，自己的優(yōu)點要看到，也要看到別人的優(yōu)點，不取笑別人。3、讓幼兒學會夸獎自己和別人?；顒訙蕚洌?、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。2、音樂朋友，你好的磁帶活動過程：引導幼兒討論動物的優(yōu)點師：“小朋友們好，今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰？（教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻）小朋友最喜歡哪位動物朋友？為什么？（幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答）聽故事，理解故事內(nèi)容。師：“剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋

56、友，還夸了他們的許多優(yōu)點。動物們也知道自己的優(yōu)點，我們聽一聽它們是怎么夸自己的！教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問：故事里小猴是怎么夸自己的？（請幼兒用動作表演猴子的動作）那小猴又是怎么取笑狗熊的？狗熊聽了，心里會覺得怎么樣？他是怎么夸獎自己的？又是怎么取笑大象的？大象聽了高興嗎？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑螞蟻的？小螞蟻是怎么說的呢？他們在看到自己優(yōu)點的同時，卻沒有看到別人的優(yōu)點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎？為什么？教師小結(jié)：對啊，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優(yōu)點，夸夸別人，可不能取笑別人。

57、完整欣賞故事并改編故事師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎么說？我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視罉洌液苣芨?，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干！”幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言?？淇渥约汉蛣e人先請一位小朋友來夸夸自己會做什么，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事？再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認為能干的小朋友。請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。結(jié)束部分：師：“小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點，我們聊了那么久，有點累了，現(xiàn)在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點

58、”。（幼兒自由找朋友跳舞）師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點吧！附故事夸自己有一天，猴子、狗熊、大象、螞蟻聚在一起，它們都在夸自己。猴子說：“我可棒了，我長得和人很像，和人一樣聰明，還比人多了一條漂亮的長尾巴，我還會爬樹，還會蕩秋千。你們瞧狗熊，他真難看，長得肥肥胖胖，又蠢又笨的?！惫沸苷f：“什么呀，我可一點都不笨，我雖然長大胖，可是我的力氣很大，我能搬運許多許多東西，舉重比賽我總得冠軍。你們瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象長了一條豬尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子簡直長的不像樣子?！贝笙舐犃撕懿桓吲d，他生氣地說：“誰說我的鼻子難看，我的鼻子會噴水

59、，會澆花，幼兒園的小朋友都很喜歡我，都請我去當滑滑梯呢！你們瞧瞧小螞蟻吧！小螞蟻長的這么小，什么也不會干！”小螞蟻聽了很不服氣地說：“你說的不對，人人都夸我雖然小，可是很勤勞，最能干了。你們看看，猴子多難看！它說自己長的像人，人的身上可沒有那么長的毛，還有那么難看的紅屁股，人也沒有??！”小動物們都夸獎了自己，取笑了別人，誰也不服誰，就各自回家了第11篇、大班語言教案：野貓的城市設計意圖：這次幼兒園有個安全教育周的活動，讓我準備關于安全教育的課，我選了一節(jié)怎樣走斑馬線，從這節(jié)活動中發(fā)現(xiàn)孩子們對城市的馬路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告訴我：老師，我爸爸

60、過馬路時闖紅燈了！語言表達特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點，讓他們來觀察城市中的建筑、設施等，以此提高幼兒的口語表達能力。但孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗，我就想到了“野貓的城市”這個故事，野貓的城市是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比

61、較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。教學目標：    1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。    2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。    3、增進對我們的城市的認識和喜愛。    4、豐富詞匯：問長問短。教學準備：    1、幼兒對我們的城市有一定的認識。    2、多媒體課件野貓的城市。    3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。    4、句字卡片：城市是一個很疼的地方；城市是一個很癢的地方；城市是一個很重的地方。教學重點：引導幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。教學難點：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。教學過程：一、興趣