五年級(jí)-第四單元-橋課件

1、小學(xué)語(yǔ)文（人教版）五年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文（人教版）五年級(jí) 下冊(cè)下冊(cè)橋橋獨(dú)木橋木 橋古橋十七孔橋趙州橋黃河二橋跨海大橋人行天橋立交橋 同學(xué)們，剛才我們看到了許多橋，這些橋各式各樣，它們的樣式各具特色，所用材料也不盡相同，但他們的作用卻是一樣的，為人們的出行提供了方便。 以前，我們也學(xué)過(guò)不少關(guān)于橋的課文，趙州橋介紹的是趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀；跨越海峽兩岸的生命橋?qū)懙氖呛{兩岸人民用愛(ài)心共同救助一位大陸白血病患者的感人故事。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文僅用一個(gè)字“橋”做題目，作者會(huì)寫(xiě)些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？ 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.1.認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)6 6個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課生字詞，個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課生字詞，了解課文內(nèi)容

2、。了解課文內(nèi)容。 2.2.積累課文特色語(yǔ)言，了解課文布積累課文特色語(yǔ)言，了解課文布局謀篇、人物刻畫(huà)、環(huán)境描寫(xiě)等方面的局謀篇、人物刻畫(huà)、環(huán)境描寫(xiě)等方面的表達(dá)特點(diǎn)。表達(dá)特點(diǎn)。 3.3.有感情地朗讀課文，感悟老支書(shū)有感情地朗讀課文，感悟老支書(shū)在危難面前所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)私無(wú)畏、舍在危難面前所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)私無(wú)畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。（1 1）自由讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。）自由讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。（2 2）想一想：課文寫(xiě)了一件什么）想一想：課文寫(xiě)了一件什么事？事？ 自讀提示：咆哮咆哮 勢(shì)不可當(dāng)勢(shì)不可當(dāng) 獰笑獰笑 流淌流淌 豹子豹子 呻吟呻吟 胸膛胸膛 放肆放肆( (ss

3、) ) 揪揪( (jiji) )出出瞪瞪( (dndn ) )眼眼 攙攙( (chch n n) )扶扶 祭奠祭奠( (j di di n n) ) 吞沒(méi)吞沒(méi)( (mm) )讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。 這篇課文主要講了當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí)，這篇課文主要講了當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí)，老村支書(shū)記冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地老村支書(shū)記冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多號(hào)人有秩序地過(guò)橋，最后自指揮一百多號(hào)人有秩序地過(guò)橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。己和兒子卻被洪水卷走了。 課文寫(xiě)了一件什么事？課文寫(xiě)了一件什么事？ 同學(xué)們大致了解了課文的主要內(nèi)容，同學(xué)們大致了解了課文的主要內(nèi)容，讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)那個(gè)特殊的黎明，讓我們穿越

4、時(shí)空，走進(jìn)那個(gè)特殊的黎明，和村民們一起感受災(zāi)害突然降臨時(shí)那驚和村民們一起感受災(zāi)害突然降臨時(shí)那驚心動(dòng)魄的一幕。心動(dòng)魄的一幕。自由讀文自由讀文, ,思考下面幾個(gè)問(wèn)題思考下面幾個(gè)問(wèn)題: : 1.請(qǐng)找出文中描寫(xiě)大雨和洪水的詞句請(qǐng)找出文中描寫(xiě)大雨和洪水的詞句,并思考作者為什么要這樣寫(xiě)并思考作者為什么要這樣寫(xiě)? 2.課文中的老漢是個(gè)怎樣的人課文中的老漢是個(gè)怎樣的人?你是從你是從哪些地方感受到的哪些地方感受到的? 3.課文最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系課文最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系,這樣寫(xiě)有什么好處這樣寫(xiě)有什么好處? 請(qǐng)找出文中描寫(xiě)自然環(huán)境（大雨和請(qǐng)找出文中描寫(xiě)自然環(huán)境（大雨和洪水）的句子，讀一讀，比一比，

5、你從洪水）的句子，讀一讀，比一比，你從中感受到了什么？中感受到了什么？ 黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。像倒。 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。 黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。像倒。 黎明的時(shí)候，雨突然大了。黎明的時(shí)候，雨突然大了。 課文開(kāi)篇就寫(xiě)黎明的時(shí)候，雨突然大了?！跋駶姡竦?。”短短的四個(gè)字，構(gòu)成了兩句話，不僅描寫(xiě)出雨水之“大”，而且表現(xiàn)出雨水的來(lái)勢(shì)兇猛，為下文的山洪暴發(fā)作了鋪墊。 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，山洪咆哮著，像一群受驚的

6、野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。 山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來(lái)，山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。勢(shì)不可當(dāng)。咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來(lái)勢(shì)兇猛，奔騰呼嘯。怒喊叫。課文是指洪水來(lái)勢(shì)兇猛，奔騰呼嘯?？癖迹貉该偷乇寂?。本課是形容洪水奔流而狂奔：迅猛地奔跑。本課是形容洪水奔流而下、勢(shì)不可擋。下、勢(shì)不可擋。 作者采用比喻的手法，把山洪比作一群受驚的野馬，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了洪水的兇猛。 課文中還有哪些地方寫(xiě)出了洪水的兇猛呢？找出來(lái)，我們一起讀一讀。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞

7、跳舞了。了。死亡在洪水的死亡在洪水的獰笑獰笑聲中逼近。聲中逼近。水漸漸水漸漸竄竄上來(lái)，上來(lái)，放肆放肆地地舔舔著人們的腰。著人們的腰。水，水，爬爬上了老漢的胸膛。上了老漢的胸膛。 這里運(yùn)用擬人的修辭方法，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。沖斷道路沖毀農(nóng)田 洪水如猛獸般正以強(qiáng)大的迅雷不及掩耳之勢(shì)席卷了整個(gè)村莊，淹沒(méi)了農(nóng)田，沖毀了房舍，死亡正向人們一步步地逼近。可勞動(dòng)一天的人們還在熟睡中。一聲驚呼，大家突然一腳踩進(jìn)水里，如果你是其中一員，你是什么感受？你能想象出男女老少命在旦夕時(shí)驚慌失措的樣子嗎？讓我們讀一讀課文，感受一下當(dāng)時(shí)的情景。 村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一村莊驚醒了。人們翻身下床，

8、卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。瘋了似的折回來(lái)。 東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。窄窄的木橋。 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。 在洪水面前，人們的表現(xiàn)如何？從哪些詞句中能看出來(lái)？驚驚 慌慌 你擁我擠你擁我擠 瘋了似的瘋了似的 跌跌撞撞。跌跌撞撞。 請(qǐng)同學(xué)們討論：如果大家就這樣亂請(qǐng)同學(xué)們討

9、論：如果大家就這樣亂七八糟、毫無(wú)秩序地?fù)硐蛘哪緲颍甙嗽?、毫無(wú)秩序地?fù)硐蛘哪緲?，?huì)是怎么的結(jié)果？會(huì)是怎么的結(jié)果？ 在危急關(guān)頭，有一個(gè)人沒(méi)有因?yàn)轶@慌而失去理智。他就是年邁的村支書(shū)，他是怎么做的？怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出讓你感動(dòng)的地方，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 老漢先于村民到來(lái)到木橋前，卻沒(méi)有奪路而逃生，真是一個(gè)為村著想，為民著想的好書(shū)記，怪不得他受人“擁戴” 。 木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴擁戴的老漢。的老漢。 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座說(shuō)話，

10、盯著亂哄哄的人們。他像一座大山。大山。 這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)“驚慌”、“你擁我擠”、“瘋了似的”、“跌跌撞撞”、“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比，又寫(xiě)出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。 老漢沙啞地喊話老漢沙啞地喊話:”:”橋窄橋窄! !排成一隊(duì)排成一隊(duì), ,不要擠不要擠! !黨員排在后邊黨員排在后邊!”!” 有人喊了一聲：有人喊了一聲：“黨員也是人。黨員也是人?！?老漢冷冷地說(shuō)：老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這可以退黨，到我這兒報(bào)名。兒報(bào)名?！?老漢的話簡(jiǎn)短有力，以嚴(yán)格的先人后己的黨紀(jì)控制了局面，組織大家有序地撤

11、離。 竟沒(méi)人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，竟沒(méi)人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。依次從老漢身邊奔上木橋。 老漢突老漢突然然 上前，上前，從隊(duì)伍里從隊(duì)伍里 出一個(gè)小伙出一個(gè)小伙子，子， 道：道：“你還算是你還算是個(gè)黨員嗎？個(gè)黨員嗎？排到后面排到后面去！去！”老漢老漢兇得像只豹兇得像只豹子。子。沖沖揪揪吼吼 木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。 水，爬上了老漢的胸膛。最后，水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老漢一把，說(shuō)：小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你你先走。先走?！?老漢吼道：老漢吼道：“少?gòu)U話，快走。少?gòu)U話，快走。

12、”他用力把小伙子推上木橋。他用力把小伙子推上木橋。 這里作者運(yùn)用擬人的修辭方法，不僅這里作者運(yùn)用擬人的修辭方法，不僅形象地寫(xiě)出了木橋在洪水的沖擊中、在人形象地寫(xiě)出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫(xiě)木橋的轟塌埋下了伏筆。文寫(xiě)木橋的轟塌埋下了伏筆。木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。 急于求生的小伙子到最后危難關(guān)急于求生的小伙子到最后危難關(guān)頭又頭又“推推”老漢先走，這又是為什么？老漢先走，這又是為什么？ 老漢從剛開(kāi)始惡狠狠的老漢從剛開(kāi)始惡狠狠的“揪揪”到到最后危難關(guān)頭又最后危難關(guān)頭又“吼吼”又又“推推”，這

13、是，這是為什么？讓我們繼續(xù)往下讀。為什么？讓我們繼續(xù)往下讀。 小伙子推了老漢一把，說(shuō)：小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你你先走。先走?！?老漢吼道：老漢吼道：“少?gòu)U話，快走。少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。他用力把小伙子推上木橋。 老漢和小伙子的言談舉止是多么充滿矛盾，令人費(fèi)解！請(qǐng)同學(xué)們讀最后幾個(gè)自然段，老師相信你在頃刻間會(huì)明白許多許多 突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。子被洪水吞沒(méi)了。 老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。浪頭也吞沒(méi)了他。 一片白茫茫的世界。一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。五天以后，洪

14、水退了。 一個(gè)老太太，被人攙（一個(gè)老太太，被人攙（chnchn）扶著，）扶著，來(lái)這里祭（來(lái)這里祭（jj）奠（）奠（dindin）。）。 她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。 她丈夫和她兒子。她丈夫和她兒子。 五天以后，洪水退了。 一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。 她來(lái)祭奠兩個(gè)人。 她丈夫和她兒子。 文章在最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系，這個(gè)結(jié)局太出人意料了，太讓人震驚了。老漢太偉大了。老漢與小伙子是一對(duì)父子！ 同學(xué)們，當(dāng)你明白老漢和小伙子原來(lái)是父子關(guān)系時(shí)，再回過(guò)頭來(lái)看看父子在木橋前的情景，你們又有了什么新的感受？ 讓我們把“兒子”這個(gè)充滿血緣、充滿親情的字眼帶到文章中去，再一起來(lái)深情地朗誦課文，

15、我們就更能理解這位平凡而偉大的父親了。 兒子兒子推了推了父親父親一把，說(shuō)：一把，說(shuō)：“你先你先走。走?！?父親父親吼道：吼道：“少?gòu)U話，快走。少?gòu)U話，快走?！彼昧Π阉昧Π褍鹤觾鹤油粕夏緲?。推上木橋。 父親父親突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出自己的自己的兒子兒子，吼道：，吼道：“你還算是個(gè)黨你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！員嗎？排到后面去！”父親父親兇得像只兇得像只豹子。豹子。 做為一名共產(chǎn)黨員，他忠于職守，他是無(wú)愧的；做為一個(gè)父親，他和天下父母一樣舐?tīng)偾樯?。在生死關(guān)頭，老漢做出的重大抉擇，表現(xiàn)出的大愛(ài)讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。他的身上充滿著崇高的人格魅力，閃耀著燦爛的人性光輝。 思考：課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋”為題？ 面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，老支書(shū)以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。群眾共產(chǎn)黨以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋橋” 橋 構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。