中考作文寫(xiě)作技法之雙線結(jié)構(gòu)

1、“雙線并進(jìn)”類(lèi)作文構(gòu)思指導(dǎo)關(guān)于雙線結(jié)構(gòu)在文章的寫(xiě)作中，我們要考慮到實(shí)虛、遠(yuǎn)近、深淺、明暗、疏密、張弛、動(dòng)靜等因素，這些因素涉及內(nèi)容，關(guān)乎技法。其中，實(shí)的、近的、深的、明的、張的、動(dòng)的，要比虛的、遠(yuǎn)的、淺的、暗的、弛的、動(dòng)的顯眼，更帶有直觀性，處于審美活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)地位，我們可謂之“顯”的因素，后者容易被忽視，就處于審美的劣勢(shì)地位，屬于“隱”的因素。寫(xiě)作活動(dòng)中，必須處理好“顯”“隱”之間的關(guān)系，安排好“顯”與“隱”的格局，使顯現(xiàn)處筆墨酣暢，生機(jī)勃勃，人物和事物躍然紙上；使隱處含蓄精當(dāng)，意韻深遠(yuǎn)，筆墨雖少而盡得風(fēng)流。背影采用了雙線結(jié)構(gòu)的方法，一條是以時(shí)間的先后、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為順序記事寫(xiě)人的明線：徐州見(jiàn)父

2、、回家奔喪、南京送行、北平讀信，這四件事按時(shí)間先后依次寫(xiě)來(lái)。前兩件事寫(xiě)得簡(jiǎn)略，南京送行寫(xiě)得詳細(xì)，諸如決定親自送子、過(guò)江、進(jìn)站、買(mǎi)票、講價(jià)、登車(chē)、揀座、買(mǎi)橘、話別，每個(gè)細(xì)節(jié)也未放過(guò)，特別是買(mǎi)橘一事，猶如電影中的慢鏡頭似的，把背影的全部過(guò)程敘述了出來(lái)；然后又轉(zhuǎn)入略寫(xiě)，幾句話就概括了父親的大半生。另一條是以“背影”為標(biāo)志的、作者思想感情起伏變化的暗線。如開(kāi)頭點(diǎn)背影，望父買(mǎi)橘一一寫(xiě)背影，父子分手一一找背影，篇末再扣背影。全文四次寫(xiě)背影，有力地表達(dá)了作者感情的變化，反復(fù)照應(yīng)了標(biāo)題，使文章渾然一體，天衣無(wú)縫?！氨秤啊眲t是貫串始終的一條內(nèi)在的主線。一篇文章，內(nèi)容豐富，就需要巧妙而藝術(shù)地將生活素材作一番恰到好

3、處的調(diào)動(dòng)與安排，以求“顯”與“隱”的藝術(shù)地有機(jī)地結(jié)合。所以，我們?cè)谥懒恕帮@”與“隱”的類(lèi)型之后，寫(xiě)作時(shí)還需要注意技法上的一些要求：從“顯”與“隱”的內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，需要處理好雙線主次、實(shí)虛、明暗等因素間的關(guān)系兩種情況并存之時(shí)，雖然兩者并無(wú)主次之分，但如果將一方置于主、實(shí)與明的位置，而另一方置于次、虛與暗的位置，則往往可以設(shè)計(jì)出攝人心魄的懸念，歐亨利的名篇一一麥琪的禮物就是這樣的典范之作。德拉為杰姆準(zhǔn)備禮物與杰姆為德拉準(zhǔn)備禮物，在生活中應(yīng)當(dāng)是同時(shí)存的，這對(duì)可憐而恩愛(ài)的小夫妻，各自尋找著經(jīng)濟(jì)支持。小說(shuō)開(kāi)頭，首先讓讀者知道了德拉的秀發(fā)與杰姆的金表是這個(gè)貧寒家庭中最值得驕傲的財(cái)富，隨后就只從德拉的角度來(lái)

4、展開(kāi)故事，隱下杰姆不表，讓杰姆準(zhǔn)備禮物在暗中進(jìn)行，讓杰姆的禮物在最后時(shí)刻出場(chǎng)，一如相聲藝術(shù)中的“抖包袱”，就使小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏、搖曳生姿。倘若兩者并進(jìn)，毫無(wú)“包袱”可言，那一定是索然無(wú)味的，更談不上藝術(shù)性了。“顯”從描寫(xiě)的側(cè)重上而言，需要處理好詳寫(xiě)與略寫(xiě)之間的關(guān)系。從內(nèi)容與主旨上來(lái)說(shuō),與“隱”的內(nèi)容可能是同等重要的，甚至是“隱”的內(nèi)容更能體現(xiàn)作品深刻的情感。但在描寫(xiě)上，不是平均用力的，而是要處理好詳寫(xiě)與略寫(xiě)的關(guān)系，在詳與略之間尋找一種勻稱(chēng)美。地下森林?jǐn)嘞胍晃挠腥Ф嘌?，而暗示“地下森林”象征著命運(yùn)不公之人的內(nèi)容，則不足百字，作者將大量的筆墨用于對(duì)“地下森林”生長(zhǎng)的環(huán)境、“地下森林”的形與神及其

5、他物（如陽(yáng)光、山坡上的草木）的描寫(xiě)，詳盡細(xì)膩。事實(shí)上，大家都知道，寫(xiě)“地下森林”生環(huán)境之惡劣、生長(zhǎng)之艱辛，就是寫(xiě)人的命運(yùn)之坎坷、抗?fàn)幹B強(qiáng)。從敘述的順序上而言，需要處理好插敘與順敘之間的關(guān)系?！帮@”的內(nèi)容的陳述，自不必說(shuō)。但是“隱”的內(nèi)容如何表述，從敘述的順序上而言，就需要仔細(xì)斟酌。交待“隱”的內(nèi)容，常用的方法有兩種：平行夾雜法與插敘補(bǔ)敘法。平行夾雜法，適合兩個(gè)方面看起來(lái)似乎不太有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，如果兩方面內(nèi)容一看就明，則往往不宜采用此法。如前面所說(shuō)的麥琪的禮物就不宜采用此種方法。采用平行夾雜法的課文如林海音的爸爸的花兒落了與黃蓿佳的心聲。爸爸的花兒落了一文中爸爸的病情與英子的成長(zhǎng)兩線始終并行，最

6、后結(jié)尾也是從兩個(gè)方面點(diǎn)題：爸爸的花兒落了；“我”不再是小孩子了。而插敘補(bǔ)敘法則往往是在文章高潮之時(shí)點(diǎn)明原因，如我的叔叔于勒一文在開(kāi)頭作了恰當(dāng)?shù)陌凳竞?，在小說(shuō)高潮處讓船長(zhǎng)介紹來(lái)點(diǎn)明于勒的淪落，就讓于旅行中的菲利普夫婦唯利是圖的性格得到最充分地展示，豐滿了人物形象，也深化了主旨。對(duì)于側(cè)重于托物言志、借景抒情的文章，還需要從人與物、物（景）與情的角度，處理好人與物、物（景）與情之間的關(guān)系。一般地說(shuō)，此類(lèi)文章中，物與景處于“顯”的位置，而人與情則處于“隱”的位置，但從作品的主旨來(lái)看，前者屬于“賓”，后者屬于“主”，以“顯”突“隱”，以“賓”襯“主”是此類(lèi)文章的寫(xiě)作基本規(guī)律。陸蠡的名篇囚綠記一文中，以大

7、段的筆墨寫(xiě)常春藤被囚與被放的經(jīng)過(guò)，而至于作者被時(shí)局所囚于北平，則是在文末稍作了一些暗示。常春藤是作品中“顯”的內(nèi)容，自己為進(jìn)局所囚則是“隱”的主旨。文章如此處理“顯”與“隱”的關(guān)系，既切合文章題目，更主要的是達(dá)到了含蓄見(jiàn)義，意蘊(yùn)深長(zhǎng)的藝術(shù)效果。此外，還需要注意找到“顯”“隱”雙方最理想的結(jié)合點(diǎn)。在實(shí)際生活中，“顯”與“隱”的內(nèi)在聯(lián)系可以是多方面的，可以是立體的，可以表現(xiàn)為多種形式，可以同時(shí)存在。如電視連續(xù)劇水滸傳在表現(xiàn)“智取生辰綱”一段情節(jié)時(shí)，就分兩組鏡頭交替出現(xiàn)，觀眾一看就明：矛盾的雙方都在按照自己的方式行進(jìn)，情節(jié)就是這樣展開(kāi)的。生活中往往是兩者同時(shí)出現(xiàn)，如韓麥爾先生在上“最后一課”的時(shí)候，

8、普魯士兵正在操練，兩者出現(xiàn)在同一個(gè)時(shí)間段的不同地點(diǎn)上。但是文章內(nèi)容往往是線性的展現(xiàn)，閱讀過(guò)程最初也是線性的推進(jìn)。這個(gè)時(shí)間范疇里的“線性”特征，就決定了文章內(nèi)容的不同方面需要找到一個(gè)有機(jī)的結(jié)合點(diǎn),而且與現(xiàn)實(shí)生活存在多個(gè)結(jié)合點(diǎn)不同的是，文章中往往只有一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，這樣才使得文章的結(jié)構(gòu)緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。敘事類(lèi)文章的情節(jié)結(jié)合點(diǎn)，多為小說(shuō)、戲劇的高潮所在，矛盾的碰撞，給讀者蕩氣回腸的感受。如我的叔叔于勒中的菲利普一家對(duì)于勒的熱切盼望與于勒的落魄就結(jié)合在“船上相遇”一場(chǎng)戲中，而麥琪的禮物一文德拉與杰姆兩人各自的準(zhǔn)備，就體現(xiàn)在杰姆回家看到德拉一頭秀發(fā)不見(jiàn)時(shí)驚訝與德拉看到杰姆所送禮物的辛酸與溫馨。物人合一類(lèi)的文章的結(jié)

9、合點(diǎn)多為經(jīng)過(guò)反復(fù)暗示與象征之后情感迸發(fā)的一剎那，如地下森林?jǐn)嘞胍晃慕Y(jié)尾部分，“大自然每一次劇烈運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命，不會(huì)屈服，絕不屈服！”“我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的種子。愿你們創(chuàng)造更多的奇跡！”兩句話就暗示了“地下森林”與人之間的關(guān)系，暗示了“地下森林”與作者之間的關(guān)系，含蓄之中點(diǎn)明了所抒發(fā)的感情，可謂隱中見(jiàn)主旨，含蓄中顯風(fēng)流。R例文落花的一刻落花不是生命的頹廢，而是希望的崛起?；ㄩ_(kāi)花落，太陽(yáng)東升西落總是然的規(guī)律，但總覺(jué)得花落的一刻總不免令人傷感。窗外的桃花開(kāi)了，鮮紅的花瓣在雨露的滋潤(rùn)下分外豐瑩。微風(fēng)習(xí)習(xí)，花朵在涼風(fēng)中輕輕搖曳，露出花朵深處的一絲粉色

10、。蜜蜂在旁輕輕地鬧著，輕輕地表演著曼妙的舞姿。嗅鼻上前，一股淡淡的清香緩緩地流入體內(nèi)，盤(pán)旋在疲憊的心肺之間。每日放學(xué)回來(lái)，我都會(huì)在此駐足，賞一賞花總瓣的淡雅，嗅嗅它的清香。一天回家，我迫不及待地來(lái)到小桃樹(shù)前，眼前的景象格外令我驚訝。昔日美艷的花瓣落了一地，樹(shù)上只剩下幾朵孤伶伶的花骨朵在寒風(fēng)中哭泣，在枝頭瑟瑟作抖。蜜蜂也離它而去，昔日的繁花、芳香早己蕩然無(wú)存。我不禁有了物是人非的傷感與嘆息。我不禁想到了我一一一個(gè)在考試失利與生活的挫折中掙扎的中學(xué)生。唉！昨晚的一場(chǎng)暴雨沖去了美麗，也冰涼了我的心：再美的桃花也經(jīng)不住暴雨的洗禮！猛然間，眼前的景象打斷了我的思緒：一個(gè)個(gè)綠綠的、毛絨絨的小桃子，正昂著頭

11、、仰著臉興致勃勃地好奇地打量著這個(gè)世界。那種執(zhí)著，十分頑強(qiáng)，稀稀疏疏的樹(shù)葉也掩映不住那青色的生機(jī)的光芒。我驚喜地上前，發(fā)現(xiàn)綠色的小桃子牢牢地嵌在小樹(shù)叉上。在暴雨的洗禮中頑強(qiáng)地挺來(lái)了，失去了花瓣的保護(hù)，仍然生機(jī)勃勃，散發(fā)著生的氣息。3霎那間，我明白了那淅淅瀝瀝的雨聲不是桃樹(shù)的哭泣，而是挑戰(zhàn)者的咆哮；晶瑩的雨珠不是膽怯的淚珠，而是拼搏的汗水。落花的一刻也蘊(yùn)育了新的生命，新的斗士。人和花的一樣，也總會(huì)遇到許多不幸，但也可以在不幸中崛起、重生。我加快了腳步，在落英滿地的春天。想起了爸爸上課的鈴聲響了，語(yǔ)文老師站在講臺(tái)上說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)第三課?！边@時(shí)，不知為什么，我的心情變得激動(dòng)起來(lái)。第三課是一篇散文

12、背影，現(xiàn)代作家朱自清寫(xiě)的。上課前，這篇課文我看了好幾遍。那個(gè)步履蹣跚、行動(dòng)艱難的父親的背影總是浮現(xiàn)在腦海中，使我不由得想起了我的爸爸。我的爸爸也是這樣一個(gè)勤勞樸實(shí)的人。他雖然沒(méi)有高大的背影，也沒(méi)有溫柔的笑容，但他對(duì)我的愛(ài)卻很深很深。在我的記憶中，爸爸總是來(lái)去匆匆。他白天上班，晚上又要研究學(xué)問(wèn)，往往一回家就鉆進(jìn)書(shū)房埋頭工作。他太忙碌、太疲勞了。每天與書(shū)本為伴，沒(méi)有時(shí)間和我促膝長(zhǎng)談，可百忙中，他卻總忘不了為我做點(diǎn)什么。因此，每天早晨上學(xué)前，我的水壺里總會(huì)裝滿開(kāi)水。記得小學(xué)升初中前的一次模擬測(cè)驗(yàn)，我由于粗心大意沒(méi)取得理想的成績(jī)。媽媽氣得罵了我一頓，可爸爸卻攔住她說(shuō)：“算了吧，既然錯(cuò)了，罵也無(wú)用，下回

13、改正也不晚。”那天，媽媽的罵沒(méi)有使我哭，可聽(tīng)了爸爸的話，我卻背地里流下了眼淚。老師開(kāi)始講課了，她從作者生平到詞語(yǔ)到段落一一講了一遍，接著請(qǐng)一位同學(xué)站起來(lái)帶感情朗讀課文。“到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西家中光景很是慘淡。"我越聽(tīng)越感到不安，為什么他讀得這么生硬？一字一頓，一點(diǎn)兒感情都沒(méi)有，好像在敘述一件很平常的家事！不，不是這樣的！我聽(tīng)著，在心里說(shuō)。此時(shí)，我有一種強(qiáng)烈的愿望，多么希望老師能給我一次朗讀的機(jī)會(huì)。不是為了出風(fēng)頭，而是心里有種憋了很久的感情想傾吐出來(lái)。終于，老師要求朗讀父親買(mǎi)橘子那段課文了。我咬了咬嘴唇，鄭重地舉起了手。老師點(diǎn)了我的名字。我站起來(lái)。激動(dòng)得連握著書(shū)本的手都在

14、顫抖。“這時(shí)，我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了”那個(gè)蹣跚的父親的背影又浮現(xiàn)在我的腦海中。我的爸爸也是這樣愛(ài)我的。記得升中學(xué)考試那天早晨，他忙得又是為我準(zhǔn)備文具，又是給我灌開(kāi)水，還煮了兩個(gè)雞蛋讓我?guī)?。我開(kāi)始還覺(jué)得多余，考試只花了兩個(gè)小時(shí)，煮雞蛋干什么？吃過(guò)早餐，我也來(lái)不及向爸爸告別，就匆匆出了門(mén)。走出不遠(yuǎn)，我一回頭，看見(jiàn)爸爸站在陽(yáng)臺(tái)上正目送著我。他的目光充滿了對(duì)我的愛(ài)憐與深情。這時(shí)，我心中頓感一陣激動(dòng)，鼻子一酸，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。爸爸見(jiàn)我回頭，揮了揮手說(shuō)：“快走吧?！蔽疫B忙低下頭，加快了腳步，在他的目送下漸漸遠(yuǎn)去。當(dāng)我走出很遠(yuǎn)，再次回望時(shí)，爸爸的身影仍然佇立在陽(yáng)臺(tái)上，只是變得模糊了。我的聲

15、音越來(lái)越低，甚至有些嗚咽了。我努力不讓積在眼中的淚滴落下來(lái)，直到讀完最后一個(gè)字。教室里很靜很靜。我輕輕地坐了下來(lái)，心里想，回家后，我也一定要寫(xiě)一篇這樣的作文，寫(xiě)出爸爸那顆深深?lèi)?ài)著我的心。第一課我轉(zhuǎn)學(xué)了。今天是我在新學(xué)校上課的第一天。夜晚，我猶豫了好久，還是決定給呂珊寫(xiě)封信：呂珊，你一定還記得上學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天的那件不愉快的事吧。請(qǐng)?jiān)徫覀α四愕淖宰鹦男挪砰_(kāi)頭，我就寫(xiě)不下去了，淚珠順著臉頰流下來(lái)，滴在面前的信紙上，今天早上第一節(jié)自習(xí)課的情景，又清晰地浮現(xiàn)在眼前上課鈴剛停，數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室，在黑板上寫(xiě)了五道題，告訴我們?cè)谝还?jié)課內(nèi)要做完。我連忙拿出作業(yè)本，工工整整抄下來(lái)。前面四道題很簡(jiǎn)單，我不費(fèi)吹灰

16、之力就做了出來(lái)，惟獨(dú)第五題，我冥思苦想，怎么也做不出來(lái)。于是，我用手肘輕輕碰了碰同桌：“這道數(shù)學(xué)題怎么做？”他正在看作文選，只是瞟了我一眼，輕聲說(shuō)：“我也不會(huì)做，你去問(wèn)秦昕吧！”說(shuō)著用手指了一下前方。我循著他手指的方向望去，原來(lái)是第一組第二排的那個(gè)同學(xué)。誰(shuí)知問(wèn)他時(shí)他頭也不抬，說(shuō)：“不知道。你去問(wèn)高原，他數(shù)學(xué)厲害著呢！”我又來(lái)到高原的座位旁邊，輕輕地把作業(yè)本放在他桌子上，小聲問(wèn)道：“第五道怎么做？”他正在做課外習(xí)題，見(jiàn)有人打斷思路，很不高興，拿過(guò)本子，很快看了看題目，沒(méi)好氣地說(shuō)：“連這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做！”我的心猛一顫：這不是我說(shuō)過(guò)的一句話嗎？是什么時(shí)候說(shuō)的？哦，想起來(lái)了！那是去年上學(xué)期開(kāi)學(xué)的第

17、一天，我正在做數(shù)學(xué)作業(yè)，忽然聽(tīng)到有人小聲叫我，抬頭一看，原來(lái)是呂珊一一一個(gè)插班生。呂珊輕聲說(shuō)：“這道題怎么做？"我沒(méi)好氣地拿過(guò)本子，說(shuō)道：“連這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做！”隨手在稿紙上畫(huà)了幾筆，把作業(yè)本推給她,“就這么做!“我的得數(shù)呂珊似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，回到自己座位，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，來(lái)到我座位邊，說(shuō)：怎么跟的不一樣？”不一樣？我仔細(xì)檢查了計(jì)算過(guò)程，沒(méi)錯(cuò)。一定是呂珊錯(cuò)了。真是榆木腦瓜，老是浪費(fèi)別人時(shí)間！我皺皺眉尖，拿過(guò)她的作業(yè)，掃了一眼，錯(cuò)誤被我發(fā)現(xiàn)了：“你看你，這么簡(jiǎn)單的除法計(jì)算都不會(huì)，你是怎么考上中學(xué)的？”她看了我一眼，默默地拿走了自己的作業(yè)本，回到座位上。我隱約看到她的眼睛里有兩顆亮晶晶

18、的淚珠。“哎，你懂了沒(méi)有？就這么做！傻站著干啥？"我沒(méi)有理睬高原，拿著作業(yè)本，回到自己的座位。真沒(méi)想到，時(shí)隔一年，曾經(jīng)叫呂珊難堪的一幕，竟然在我身上重演了！我用手絹擦干了眼淚，繼續(xù)寫(xiě)道：呂珊，我也碰到了這樣不愉快的事。這是生活給我上的第一課，它告訴我：一個(gè)人立身行事，應(yīng)該像一個(gè)大寫(xiě)的“人”，兩腳永遠(yuǎn)踏踏實(shí)實(shí)踩在地上，不要輕浮、自大【點(diǎn)評(píng)】用回憶的方式敘事，往往能防止作文單調(diào)，本文把對(duì)往事的回憶與現(xiàn)實(shí)疊套起來(lái)，則更顯不俗。把時(shí)間或空間的轉(zhuǎn)換交代得十分清楚。成長(zhǎng)的故事我與桅子花我家附近有幾叢桅子樹(shù)。每當(dāng)陽(yáng)光一陣暖過(guò)一陣，甚至有點(diǎn)熱時(shí)，每當(dāng)雨水一陣透過(guò)一陣，甚至有點(diǎn)大時(shí)，每當(dāng)新葉一陣綠過(guò)一

19、陣，甚至有點(diǎn)翠時(shí)，桅子葉間便孕育出一包包白色的花朵。兒時(shí)的我喜歡踮著腳尖仰著頭從葉間窺視她們的風(fēng)姿。等到花兒咧嘴大笑的時(shí)候，滿樹(shù)嵌玉，滿樹(shù)生香，我便沉醉花間，整日圍著桅子樹(shù)轉(zhuǎn)了。漸漸地，我對(duì)桅子有些不滿了：為什么桅子花只有白色的呢？五顏六色該多逗人哪！當(dāng)不滿變成疑問(wèn)時(shí)，我讀書(shū)了。學(xué)校也有桅子！在一個(gè)雨后清新的早晨，我們齊聲誦讀：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。昨夜有不緊不慢的風(fēng)，有疏疏點(diǎn)點(diǎn)的雨，我美麗的桅子花是否依舊？晨讀結(jié)束后，我一路小跑，校園一角白白的，亮亮的，白色的花瓣似乎在牛乳中洗過(guò)。有幾朵靜靜地躺在地上，樹(shù)叢下，似乎偎依著母親。我拾起一瓣，藏在日記本里，藏在我心里。6

20、我的個(gè)兒越來(lái)越高了，我讀的書(shū)越來(lái)越多了。書(shū)中的世界很美麗很寬廣，就像一個(gè)五彩繽紛的大花園，任我徜徉。我愛(ài)讀書(shū)，正如我愛(ài)桅子花一樣。柔柔的五月，桅子開(kāi)放時(shí)，媽媽就在我的臥室里擺上泡著桅子花的玻璃杯，滿屋生香。記憶中曾有多少次啊，在桅子花中做著甜美的夢(mèng)。夢(mèng)中見(jiàn)到漂亮的語(yǔ)文老師圓圓的酒窩，夢(mèng)中聽(tīng)到同桌樂(lè)兒清脆的笑聲，還見(jiàn)到小院里月影下浮動(dòng)的如我高的小樹(shù)，樹(shù)間嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)兒，其中一只是我我漸漸學(xué)了很多知識(shí)，可直到學(xué)了花的知識(shí)后，才知道花的萬(wàn)紫千紅是由花青素，胡蘿卜素等制造出來(lái)的，白花的花瓣中沒(méi)有色素，而是充滿了氣泡。大自然的奇妙美麗叫我驚訝不已。桅子又到了開(kāi)花的時(shí)節(jié)了，我到了初中畢業(yè)的時(shí)候了。探過(guò)頭

21、去吸一口醉人的清香，我悄悄說(shuō)：再見(jiàn)了，美麗的伙伴！再見(jiàn)了，可愛(ài)的校園！我在桅子的清香中成長(zhǎng)著，老師、同學(xué)、母親的關(guān)愛(ài)一如桅子的清香圍繞著我。我成長(zhǎng)的故事中貯滿了歡笑，充盈著馨香。給我一杯苦丁茶生活如茶。有的如龍井，有的似鐵觀音，有的若茉莉花。打開(kāi)杯子，捏上細(xì)細(xì)的一撮，頓時(shí)，便會(huì)有滿屋的氤氟香氣，裊裊升起，沁人心脾。我的人生，卻是一杯濃濃的苦丁茶?？喽?，不像別的茶葉，它是一團(tuán)兒、一團(tuán)兒的。要泡時(shí)，放上幾粒，蓋上蓋兒，像別的茶，也會(huì)有一縷悠悠的水汽盤(pán)旋而起。然而，卻并沒(méi)有期待中的那股芳香生活，有時(shí)也是如此?？此茍A滿，卻又總有那么多的不如意。接到大學(xué)錄取通知書(shū)的那一天，我高興極了。十年寒窗，終于換來(lái)

22、了心存已久的期盼。全家人無(wú)比地興奮，全村也都沸騰了起來(lái)。然而興奮過(guò)后，卻是更大的苦惱。收到通知書(shū)的第三天，母親因?yàn)楣琴|(zhì)增生住進(jìn)了醫(yī)院。而就在我高考前的一個(gè)月，父親在外打工，腰部受了傷，在醫(yī)院住了很長(zhǎng)時(shí)間，家里的積蓄都花光了。父親出院后，再也不能出去打工掙錢(qián)了。為了給母親治病，家里賣(mài)掉了夏天剛剛收獲的小麥。沒(méi)有了期待中的歡欣，沒(méi)有了那份美好的憧憬，我何去何從？待苦丁緩緩舒展開(kāi)，一杯茶水也就成了苦的海洋。有人說(shuō)，用苦丁泡的第一遍茶不適宜喝。太苦！喝苦丁茶時(shí)，要細(xì)細(xì)地品，慢慢地啜飲，這樣既不會(huì)太苦，又會(huì)有茶的味道。當(dāng)一杯生活中的苦丁茶，擺在面前時(shí)，我沒(méi)有細(xì)品，也沒(méi)有輕輕地呷。像渴了的牛一般，一飲而盡

23、。其實(shí)，走進(jìn)苦難的深處，也就不覺(jué)得那么苦了。當(dāng)別人為考上大學(xué)而請(qǐng)客吃飯、外出游玩時(shí)，我扛起了鋪蓋，走進(jìn)了建筑工地。搬磚、和沙、挖下水道我要掙錢(qián)上學(xué)，我要努力拼搏，撐起這個(gè)家。還記得那次修電廠的輸氣管道，當(dāng)時(shí)管道內(nèi)還通著蒸汽，頭頂上是灼熱得似乎要把大地上的水全部蒸干的烈日，腳下是騰騰往上冒的蒸汽。即使是這樣，我們?nèi)砸獔?jiān)持挖。第一天，我的腳上被燙了六個(gè)大水泡。晚上我把它們戳破，第二天又扛起鐵鍬，上了“蒸籠”-當(dāng)時(shí)，我的心中只有一個(gè)信念一一沒(méi)有吃不了的苦，沒(méi)有過(guò)不去的坎。堅(jiān)持，咬緊牙，撐過(guò)去，就是勝利。第一口苦丁是最難喝的。咽下了第一口，再喝也就容易得多了，慢慢地還會(huì)品出它的味道來(lái)。假期打工掙夠了生活費(fèi)，又申請(qǐng)到了國(guó)家助學(xué)貸款，我得以進(jìn)入夢(mèng)寐以求的象牙塔。進(jìn)入大學(xué)后，我從未放松過(guò)對(duì)自己的嚴(yán)格要求。在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我也為了自己的生活而更加努力地打拼著。端盤(pán)子、發(fā)傳單、送報(bào)紙，我還在學(xué)校里找了勤工助學(xué)的兼職工作。為了貼補(bǔ)家用，我?guī)Я怂姆菁医獭？嚯y來(lái)了并不可怕，可怕的是我們沒(méi)有那顆面對(duì)苦難的心。在大學(xué)的日子里，心雖苦，身雖累，卻過(guò)得很充實(shí)，也很快樂(lè)。已經(jīng)喝過(guò)了第一口苦丁的我，再喝也就不怕了愛(ài)喝苦丁的人都知道，喝過(guò)之后，會(huì)有股股的幽香，從心里溢出。這不是茶水泡出來(lái)的。是苦，在心里經(jīng)過(guò)久久的醞釀后，得到的醇香?；匚稛o(wú)窮，歷久彌新。