小班下學(xué)期社會教案《快樂的小氣球》

1、小班下學(xué)期社會教案快樂的小氣球活動目標(biāo)：1增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時樂于幫助的意識。2能根據(jù)畫面想象故事情節(jié)，樂意與他人分享自己的想法。3激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感?；顒訙?zhǔn)備：故事課件、視頻?；顒舆^程：（一）出示一個會飛的氣球（實物），引起幼兒的興趣。1. 氣球?qū)胝n題。教師：看！這是誰？它在干什么？2. 引出故事內(nèi)容。教師： 這只小氣球就在天上飛來飛去，它一邊飛一邊唱著好聽的歌呢，我們一起來聽一聽，它唱的是什么？（教師播放無聲課件片段一，講述故事第一段）教師： 我們一起學(xué)小氣球來唱一唱這首好聽的啦啦歌。（環(huán)節(jié)解析：在活動的開始可以增加一個氣球，在導(dǎo)入的部分引起幼兒的興趣，這樣， 孩子們就更快地投入

2、到活動中來。）（二）根據(jù)課件畫面想象講述。1看課件片段二，幫助小鳥。教師：小鳥怎么了？教師： 我們一起來看看小氣球是用什么辦法救小鳥的？（教師播放片段三）教師：小氣球怎么說的？教師：小氣球怎么做的？2看課件片段四，幫助小雞。播放無聲課件第四段后提問：小雞發(fā)生了什么危險？教師： 如果你是小氣球，你會想個什么辦法來幫助小雞呢？（幼兒發(fā)揮想象）教師：讓我們一起來看一看（播放故事片段五）（播放第六個故事片段）教師：小氣球又邊飛邊唱：啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。飛走了。教師：你喜歡故事中的誰？為什么？小結(jié)： 小氣球喜歡幫助別人，幫助別人是一件快樂的事情。3故事創(chuàng)編，讓幼兒大膽表達(dá)并

3、創(chuàng)編。教師：誰還需要幫助？（環(huán)節(jié)解析：讓幼兒大膽表達(dá)并創(chuàng)編，教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒發(fā)散性思維的訓(xùn)練，同時加強(qiáng)幫助別人是一件快樂的事， 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小氣球來幫助別人為快樂的品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒快樂自信的生活。）分段展示視頻，引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于 幫助自己的同伴。教師：這個小朋友怎么啦？小結(jié)：她也像小氣球一樣幫助別人的，原來幫助別人 自己也會感到很快樂，你們愿意做個助人為樂的孩子嗎？教師：在平時你是怎樣幫助自己的伙伴的？（環(huán)節(jié)解析：把視頻制作分段來拍， 根據(jù)每段進(jìn)行有 針對性的提問，能加深孩子的印象。）（四）創(chuàng)設(shè)情境，豉勵幼兒在生活中個樂意助人的好 孩子。教師：今天我們班級的環(huán)境要重新布置一下， 這里

4、的 柜子要放到那邊去，可是季老師的腰不好， 一個人搬不動 這個柜子，怎么辦呢？這里的書那么多又有點亂， 怎么辦 呢？（環(huán)節(jié)解析：利用班級里的環(huán)境布置這件事情，讓孩子動手學(xué)一學(xué)做一做愛幫助人的好孩子。）活動延伸：家園活動：豉勵幼兒在生活中做個樂意助人的好孩子?；顒臃此迹簩嵺`體驗社會情感平時，我們老師在日常生活中會提 倡、豉勵幼兒要關(guān)心別人、幫助別人的美德。在我班也常 常會看到孩子們互相幫助， 比如在午睡起床時，孩子們互 相合作幫著拉拉衣服， 看一看衣服或者褲子的正反；能力強(qiáng)的幼兒會幫助能力弱的幼兒穿衣服、穿鞋子的現(xiàn)象。在社會活動快樂的小氣球 中，融合了幼兒的實際生活知 識，它以生動幼兒的動物形象

5、，向孩子們講述了小氣球幫助小鳥、小雞脫離困境的情境。 在活動中，我主要時讓幼 兒通過聽聽、學(xué)學(xué)、說說、演演、親身體驗的方式，在理 解的基礎(chǔ)上更深刻地懂得當(dāng)別人碰到困難時應(yīng)想辦法幫 助，同時明白幫助別人也可以給自己帶來滿足和快樂的道 理。故事講述，理解幫助的意義這一次社會活動中我選擇 了適合幼兒生活經(jīng)驗本身的一個好故事，在吸引孩子注意力的基礎(chǔ)上，邊由示圖片，邊播放故事中的每一個情節(jié)， 讓孩子注意體會小氣球本身的特性，小氣球在做的事情就 是幫助別人的事情。同時邊講故事邊提問， 這樣孩子的記 憶比較好，及時解決故事中的幾個問題， 更好的理解內(nèi)容。 在社會領(lǐng)域的教學(xué)本身是比較枯燥的， 但是我們要做的就

6、 是擺脫原來的枯燥死板的教學(xué)， 所以我堅持這樣內(nèi)容淺顯 但是易于理解的故事內(nèi)容， 孩子們在聽這個故事的時候比 較投入，對于問題也是比較容易就回答上來，幫助這一社會性的舉動孩子們都能從中找由來。創(chuàng)設(shè)情景，體驗幫助別人的情感我在最后的做一做環(huán) 節(jié)讓孩子來嘗試，有些孩子能力比較強(qiáng)就可以安排難度較 大的任務(wù)去完成，能力較弱的幼兒就可以安排教輕松的任務(wù)完成。因為社會活動并不是讓幼兒會說就可以， 要在說的基礎(chǔ)上體會到幫助別人帶給自己的是一種什么樣的感 覺，是好的還是不好的。 在故事的幾個問題拋下去之后孩 子們得生了一種好的品質(zhì)：助人為樂，這種感覺是喜悅的， 孩子們都愿意這樣去做。 那么，我們所創(chuàng)設(shè)的情景就

7、是站 在孩子的角度，考慮到能否體現(xiàn)同伴之間的互相幫助。源于生活，實踐于生活生活瑣事是孩子們每天都會碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強(qiáng)，他們一些不良行為習(xí)慣都是完全能夠進(jìn)行 教育的，對幼兒行為習(xí)慣教育是老師和家長共同的職責(zé)?？赡芄适轮械男馇蛴龅降氖虑楹⒆觽冊诂F(xiàn)實生活中不 一定能遇到，但是作為老師可以讓幼兒做一些生活中能夠 幫助別人的小事情，從小事情做起，學(xué)一學(xué)小氣球助人為 樂的精神，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和內(nèi)涵，促進(jìn)幼兒的健康成長。四、資料附錄：故事快樂的小氣球天空中飄著朵朵白云， 一只小氣球，它一邊唱著歌一 邊飛來了：啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。 小氣球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。 突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？小氣球一邊飛一邊 找，原來草地上有一只小鳥在哭。小氣球連忙問：小鳥，小鳥，你為什么哭呀？小鳥說：我的翅膀受傷了，飛不回家了。小氣球說：別著急，我來幫助你。小氣球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥高興地說：謝謝你，小氣球。小氣球說：不用謝。小氣球幫助了小鳥，它高興地一邊飛一邊唱：啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。天空中又響起了小氣球的歌聲，它一邊飛一邊唱：啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。小氣球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的