故都的秋電子教案

1、語文課程電子教案 授課課題：故都的秋 授課教師：艾德定授課班級 14春微機二班授課日期2014年 2 月26 日授課類型 誦讀課學(xué) 時 數(shù)3學(xué)時教學(xué)目標(biāo)1了解郁達(dá)夫及其作品 2了解故都的秋的藝術(shù)特色。 3誦讀，積累語言材料 4培養(yǎng)和提高文學(xué)鑒賞能力，提升文化品位和審美趣味。教學(xué)內(nèi)容 故都的秋重點難點故都的秋也是中國現(xiàn)代散文名篇，它充分顯示了作者的個性氣質(zhì)和獨特的生活感受、興趣愛好、文化品位。作者到底描寫了故都的哪些風(fēng)物？抓住了這些風(fēng)物的哪些特點來描寫？從這些故都風(fēng)物中折射了作者什么樣的內(nèi)心世界？這些都是鑒賞這篇文章的重點，也是難點。教學(xué)方法 誦讀法學(xué)習(xí)方

2、法 討論法教學(xué)過程設(shè)計備注 教學(xué)步驟及主要內(nèi)容教學(xué)步驟及主要內(nèi)容教學(xué)步驟及主要內(nèi)容第一、二課時一、導(dǎo)入新課   在初中的時候，我們學(xué)過一首元曲小令天凈沙·秋思，大家還記得嗎？（師生齊背）這首小令通過一幅暮色蒼茫的秋野圖景，淋漓盡致地傳達(dá)出漂泊羈旅的游子的思?xì)w之情。那么大家能否再舉出一些關(guān)于秋的詩句呢？ “萬山紅遍，層林盡染”（壯麗的湘江秋景圖） “風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！保ㄇ镲L(fēng)中，杜甫讀到的是蒼涼） “寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”（柳永讀到的是冷清、凄涼）“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！保▌⒂礤a否

3、定古來的悲秋觀念，認(rèn)為秋日勝過生氣盎然的春天，表現(xiàn)了一種激越向上的思想感情。）  二、簡介作者及其藝術(shù)風(fēng)格、本文的寫作背景。（根據(jù)文意的需要來夾帶介紹）    郁達(dá)夫（18961945）現(xiàn)代著名作家，浙江省富陽人，是“創(chuàng)造社”的重要成員。1930年參加中國左翼作家聯(lián)盟?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，積極投入抗日救亡運動。家庭的變故、國家的現(xiàn)狀，激起了作者無限憤慨，后流亡蘇門答臘，堅持抗日戰(zhàn)爭。1945年9月被日本憲兵秘密殺害。主要作品有沉淪、春風(fēng)沉醉的晚上、薄奠、出奔等，作品風(fēng)格清新，抒情濃烈，有感傷情調(diào)，有時流露出頹廢色彩。  

4、0; 本文寫于1934年8月。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從1933年4月由上海遷居杭州，這段時間，他思想苦悶，創(chuàng)作枯淡，過的是一種閑散安逸的生活。游山玩水，留下了一些很好的游記。    三、范讀、感知    播放課文朗讀，學(xué)生看書默讀，感知課文。    四、誦讀、感悟    本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，誦讀宜慢不宜快，認(rèn)真體會景物描寫所蘊含的思想感情，當(dāng)讀到作者直接抒懷部分時更要認(rèn)真感受作者的心意、情懷。要注意課文的文眼，即“

5、可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”，此句提綱挈領(lǐng)，籠罩全文，更要認(rèn)真領(lǐng)會，循此線索整體把握文章大意。    再讓學(xué)生誦讀、感悟。    “故都”兩字指明描寫的地點，含有深切的眷念之意，也暗含著一種文化底蘊；“秋”字確定描寫的內(nèi)容，與“故都”結(jié)合在一起，暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界。題目明確而又深沉。本文通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的真情，并流露出憂郁、孤獨的心境。社會風(fēng)云和個人遭際在作者心里投下陰影，以致對故都清秋的“品味”夾雜著一些苦澀。  &

6、#160; 五、理清結(jié)構(gòu)，把握思路。    讓學(xué)生發(fā)言，討論。    文章開頭和結(jié)尾都以北國之秋和江南之秋作對比，表達(dá)對北國之秋的向往之情。中間主體部分從記敘和議論兩方面描述故都紛繁多彩的清秋景象：記敘部分采用并列結(jié)構(gòu)，根據(jù)“清”“靜”“悲涼”的三個層次，逐一描繪故都的自然風(fēng)物，共有五種景況，即清晨靜觀、落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、都市閑人、勝日秋果；議論部分，從喻理的角度，進(jìn)一步贊頌自然之秋，贊頌北國之秋。首尾照應(yīng)，回環(huán)往復(fù)；中部充分展開，酣暢淋漓。  作者對北國之秋的感受與向往    1總起

7、0;   江南之秋不能讓人滿足    清晨所見、牽?；?#160;   槐樹落蕊    故              記敘    秋蟬殘聲                 

8、;     前    都  2分寫             秋雨話秋涼                    后    的     

9、;                 棗樹奇景                      呼    秋        &#

10、160;     議論：凡是有情趣的人，對于秋            應(yīng)    總是一樣地能引起深沉、    幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感覺       3總寫：直抒作者對故都之秋無比眷戀之情    六、布置作業(yè)：誦讀課文，深切感悟。 第三課時    教學(xué)過程 

11、60;  一、朗讀    引導(dǎo)學(xué)生朗讀，力求聲情并茂，抑揚頓挫。可用多種形式。    二、鑒賞    1情景交融    作者所處的社會環(huán)境，在他內(nèi)心投下了憂慮和冷落的陰影，他追求“清”“靜”，并籠罩著淡淡的“悲涼”。正因為這樣，他言下的秋味、秋色和秋的意境與姿態(tài)，自然也籠罩了一層主觀感情色彩。本文能表現(xiàn)感情基調(diào)的詞語是“清”“靜”“悲涼”，作者是通過所選取的不同景物，從不同側(cè)面同時加以渲染和刻畫的，而不是分別描寫的。   本文

12、直接描寫景物的語句不多，但都是極其精彩的，而且飽含作者的深情。例如：    早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。（采用想象聯(lián)想法讓學(xué)生體會那份對故鄉(xiāng)由衷的愛和深情。）這里寫了視覺形象、聽覺形象。景物寫得非常細(xì)致，如“一絲絲漏下來的日光”“像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍(lán)朵”；也寫了觀景、賞景的心態(tài)、動作，如“細(xì)數(shù)”“靜對”，透露出悠閑、愜意?？偲饋碚f，表現(xiàn)了作者熱愛故都之秋的情懷。

13、60;   北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細(xì)極柔軟的觸覺。    這里寫了視覺形象、觸覺形象。花鋪滿地，寫視覺形象；腳踏花地，寫觸覺感受。寫觸覺，更給讀者以逼真的感受。這里寂靜無人，斯人獨徘徊，無人可與交流，便只有與自然相交融。揣摩作者的心境，大約是欣喜的，又是寂寞的。    在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風(fēng)，便息列索落的下起雨未了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽又露出臉來了 

14、   這里的寫景不拖泥帶水，一句一景，寫出了北國清秋之雨忽來忽去的情景。云的景象、雨的陣勢，寫得活靈活現(xiàn)，說明作者觀景非常細(xì)致，也表明作者在談到尋常百姓生活時心情非常愉快。    2對比手法    開篇提到“江南，秋當(dāng)然也是有的”，結(jié)尾提到“南國之秋，當(dāng)然也有它的特異的地方的”，并作了適當(dāng)?shù)恼归_，以此與北國之秋作對比。對比的目的非常明確，即抑彼揚此，北國之秋勝于南國，是作者的主觀感受，表達(dá)作者對故都的秋的熱愛。這種感受既來自空間的對比（南北兩地），也來自時間的積累（“已將近十余年了”）。  &#

15、160; 3平民意識    這里寫的不是上流社會人士或文化人士，而是平民，即“著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人”。為什么讓他們作為故都人的代表？想必他們的形象更有地方特點，而且作者覺得與他們更親近，表現(xiàn)出作者的平民意識，似乎也能覺察出作者很想像“都市閑人”那樣過著無憂無慮的生活。    4文化氛圍    本是寫景文字，為什么插入古今中外寫秋詩文的說明？似乎要創(chuàng)造一種文化氛圍，于自然氣息之外再添一重文化氣息，與“故都”文題暗合。從行文章法上看，這里宕開文筆，縱橫議論，顯出靈氣，顯出開闊的思路。 

16、  課堂練習(xí)一、速讀測試。 1本文的題目是_，作者是_，出處是_，寫于_年。  2本文的中心思想是_。 3本文開頭分別寫出了作者對北國、江南之秋的不同感受；北國之秋_；江南之秋_。通過這不同感受，表達(dá)作者_(dá)的感情。 4“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！薄榜Z鴿的飛聲”、“秋蟬的衰弱的殘聲”、“息列索落”的秋雨聲，同樣給人以幽靜感覺，其原因是_。 5如果說4題是用微弱的音響反襯幽靜，則更幽靜的話，那么“在牽牛花底，叫長著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草”，就是用疏落的形象反襯悲涼，則更悲涼。二者有著異曲同工之妙，其妙處就在_。 6秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開半醉的狀態(tài)

17、，在領(lǐng)略秋的過程中，是不合適的。 “名花”和“美酒”是針對（北國之秋、江南之秋）而言的。 “半開半醉”是說（人半醒半醉、花半開酒半醒）。 這全句是對秋的領(lǐng)略的（比喻、夸張）的說法。 7“一條條掃帚的絲紋，看起來覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識下并且覺得有點兒落寞”，與“梧桐一葉而天下知秋”的共同點是_?！皾撘庾R”就是_，“落寞”的意思是_。   其他1故都的秋，郁達(dá)夫，郁達(dá)夫文集，1934年。 2通過對北平秋色的描繪，贊美了故都之秋的自然風(fēng)物，抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的真情，流露了深遠(yuǎn)的憂思和孤寂的冷落之感。 3“清、靜、悲涼”；“秋的味、色、意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足”。對北平之秋的向往、眷戀。 4只有靜，才能聽到這