描寫活動(dòng)作文

1、一、要認(rèn)真回憶。比較選材?；顒?dòng)與游戲都是群體行為，寫作前，應(yīng)認(rèn)真回憶哪次活動(dòng)、哪個(gè)游戲使自己印象深、最愉快，當(dāng)時(shí)的心情怎樣，有什么收獲，要進(jìn)行必要的比較和篩選。二、要講求順序，列出提綱?；顒?dòng)與游戲有始終，如何開始、怎么結(jié)束、哪些人參加、在什么地點(diǎn)，游戲是什么名稱、如何玩法、有哪些規(guī)則，都要一一交代清楚。寫作時(shí)要將材料排個(gè)隊(duì)，列個(gè)簡(jiǎn)要提綱。這樣，才能使人感到親切、自然、有條理。 三、要重點(diǎn)突出，描寫得當(dāng)。場(chǎng)面描寫有點(diǎn)有面，氣氛渲染要再現(xiàn)場(chǎng)面情緒。把精彩的地方展示給讀者，而不是浮光掠影，一味平鋪直敘。 四、要展現(xiàn)“自我”。把自己置于活動(dòng)或游戲過程之中，把從情趣中激發(fā)的特有感受表達(dá)出來，那么，點(diǎn)明意

2、義、揭示中心也就水到渠成了。錘詞煉句同步訓(xùn)練1. “捉迷藏”是小朋友熟悉的游戲，根據(jù)自己的親身體會(huì)和想象，在下列語段中填上合適的詞和句子，使它成為精彩有趣的片段。 我被手帕（ ）眼睛，大家把我（ ）中間。頓時(shí)，（ ），什么也看不見，我唯恐摔倒，（ ）。我伸出雙臂，（ ），突然，（ ）是誰呢？（ ），噢，（ ）。不對(duì)，（ ）我肯定地說。（ ）手帕一看，（ ）原來是（ ），氣得我（ ）。 2. 閱讀下面寫軍事游戲活動(dòng)的一段話，把寫錯(cuò)的字和句子有毛病的地方改過來。 活動(dòng)開了，總指揮嚴(yán)肅地說：“敵人潛入我國(guó)領(lǐng)土，敵人的司令部和軍旗就隱蔽在山頂上，周圍布滿了地雷和手榴彈。我們要排除它。給大部隊(duì)開劈道路，

3、以便全殲敵人?！笨傊笓]剛落的話音，立刻生龍活虎似的沖向山坡，分散到各處搜尋和尋找。 老鷹捉小雞 “哈又做游戲了！”老師的話剛說完，操場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來，歡笑聲、鼓掌聲響成一片。我們班又要做游戲了。 “老鷹捉小雞”的游戲活動(dòng)在陣陣歡呼聲中開始了。周老師做“老鷹”，十個(gè)小同學(xué)做“小雞”，中隊(duì)長(zhǎng)陸倩做“老母雞”。只見“老鷹”扇動(dòng)著有力的翅膀，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，盤算著怎樣才能把“小雞”捉到手。突然，“老鷹”猛一轉(zhuǎn)身，撲向“小雞”，善良的“母雞”連忙張開雙臂，用整個(gè)身體擋住“老鷹”的去路。“老鷹”撲向哪里，“母雞”就擋到哪里，機(jī)警地保護(hù)著自己的“孩子”。“小雞”一個(gè)拉一個(gè)，跟在“母雞”背后，敏捷地左

4、躲右閃，蹦來跳去，不讓“老鷹”捉住?！袄销棥睅状螞]捉到小雞，急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?！袄销棥奔傺b休息，趁“母雞”不防，一下子從“母雞”的手臂下鉆了過去，來了個(gè)“海底撈月”。“小雞”一看“母雞”沒有擋住“老鷹”，慌了手腳，向四處逃散。一只“小雞”跑慢了一步，被“老鷹”抓住了，成了“俘虜”。 “老鷹”就這樣一只一只，把十只“小雞”全抓走了，并高興得眼睛瞇成了一條線。我們圍著她，一個(gè)勁地對(duì)她拍手叫好。 點(diǎn)評(píng)：老鷹捉小雞的游戲，可能每個(gè)人都玩過，但是小作者把它寫得妙趣橫生。你看“老鷹”多狡猾，“一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右”，“假裝休息”.來了個(gè)“海底撈月”，“母雞”呢，“機(jī)警地保護(hù)著自己的孩子”；“小雞

5、”們則“一個(gè)拉一個(gè)，跟在母雞背后，敏捷地左躲在岡，蹦來跳去”。師生們打成一片，玩得多歡暢！ 建校捐款記 清晨，樹上的小鳥剛唱出第一聲歌，我就穿戴整齊地來到了學(xué)校。今天是我們村不平常的一天，為修建學(xué)校的捐款活動(dòng)將在學(xué)校舉行。 我們學(xué)校是10年前蓋的，已經(jīng)很久沒有整修了，每天下雨的日子，課都上不下去，滿教室都是漏雨的滴噠聲和同學(xué)們的嘆氣聲。村民委員會(huì)經(jīng)過協(xié)商決定，在全村搞一次集資捐款活動(dòng)，捐款儀式就在學(xué)校舉行。 今天校園里打掃得特別于凈，花兒搖擺著手，小鳥唱著歌，都在歡迎鄉(xiāng)親們的到來。主席臺(tái)是用兩張課桌拼起來的，書記和張老師站在桌子后邊墻上張貼著“人民教育人民辦，辦好教育為人民”的標(biāo)語，桌子上放著

6、一紅紙箱，上面寫著“建校捐款箱”幾個(gè)字。 鄉(xiāng)親們?nèi)齼蓛傻刈邅砹?，大家臉上都洋溢著笑容。第一個(gè)走上臺(tái)來的是五保戶李奶奶。她把一籃子雞蛋放在主席臺(tái)上，說：“我雖然沒兒沒女，可我老婆子盼著全村的娃子都能成才。我沒有幾個(gè)錢，把這些雞蛋捐上吧?！睍浐蛷埨蠋熃o李奶奶一個(gè)深深的鞠躬。 第二個(gè)走上臺(tái)的是4歲的小英子，她是由她媽媽領(lǐng)來的。小英子是王二叔的女兒，王二步在東北當(dāng)兵。王二嬸說：“從今年起，俺和小英子應(yīng)去東北隨軍了，戶口雖然遷去了，但俺的根還在這里。這里俺準(zhǔn)備翻修房子用的300元錢，捐上吧。”話還沒說完，小英子把“瓷老虎”存錢罐“啪”地放在桌子上，說：“這是我平時(shí)節(jié)省下來的25元錢，也捐給咱學(xué)校?！?/p>

7、 第三個(gè)走上臺(tái)來的是“錢大叔”?！板X大叔”姓李，村里不管有什么事，他從未捐過一分錢，“錢公雞”的外號(hào)就這樣叫起來了。鄉(xiāng)親們都說：“看，怎么飛來一只錢公雞?！薄拌F大叔”臉一紅，對(duì)眾人說：“你們別拿老眼光看人，這幾年這外號(hào)壓得我抬不起頭來，兩個(gè)兒子一對(duì)光棍。我想透了，人的名，樹的影，沒有好名聲，光攢錢有什么用？”說著他把500元大票“啪”地放在桌上，大喊一聲：“我鐵公雞今天要拔毛了！”話音未落，院子里響起了一陣熱烈的掌聲。 鄉(xiāng)親們爭(zhēng)先恐后地向主席臺(tái)擁去。院墻上“人民教育人民辦，辦好教育為人民”的標(biāo)語在清晨陽(yáng)光的照耀下，顯得格外耀眼，格外醒目. 點(diǎn)評(píng)：開頭先簡(jiǎn)略地介紹了集資捐款的背景，然后詳寫捐款過

8、程，著重描寫了李奶奶、小英子、王二嬸、“鐵大叔”等代表人物，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們對(duì)教育事業(yè)的關(guān)心和無私奉獻(xiàn)的精神。文章條理清楚，詳略得當(dāng)，對(duì)話描寫各具特色，符合人物身份，確為一篇佳作。 “貓”捉“老鼠” 下午最后一節(jié)是課外活動(dòng)。 老師把我們四十多名同學(xué)帶到操場(chǎng)，告訴我們這節(jié)課做“貓捉老鼠”的游戲。我們高興得跳了起來。老師讓我們排成一個(gè)圓圈兒。兩手側(cè)平舉，手扣手地挽成一個(gè)大圓圈兒。比賽規(guī)則是：一人當(dāng)“貓”，一個(gè)人當(dāng)“老鼠”，在兩圈內(nèi)，捉住“老鼠”為贏，否則算輸，輸了要答題。（點(diǎn)明游戲名稱、規(guī)則及玩法。） 游戲開始了。第一輪是調(diào)皮的小亮當(dāng)“老鼠”，李曉紅當(dāng)“貓”。 只見“貓”和“老鼠”都躬著腰，左手撐著膝

9、蓋，右手向前伸著，像在摸索什么似的。機(jī)靈的小亮探頭探腦，躲躲閃閃，一內(nèi)一外地竄進(jìn)竄出，嘴里偶爾還發(fā)出“吱吱”的叫聲，活像一只老鼠。而李曉紅在后面一聲小跑，緊追不舍。（角色的動(dòng)作描寫有聲有色，突出了趣味性。）我們牽著手，一齊唱啦啦詞：“小老鼠，真討厭，要想捉住你，轉(zhuǎn)眼就不見?！薄袄鲜蟆便@進(jìn)鉆出，“貓”則緊追不舍，越追越緊張。我們的手拉得更緊，啦啦詞也越唱越響亮。（場(chǎng)面描寫，烘托氣氛。） 追呀，追呀“老鼠”貪玩，精力不集中，“貓”一撲而上，捉住了“老鼠”，“貓”贏了！ 圓圈中，事先準(zhǔn)備好了一疊題單?！柏垺蹦闷鹨粡堄伞袄鲜蟆眮硗瓿?。第一個(gè)題目是：朗讀亡羊補(bǔ)牢。平常，小亮的朗讀能力較差，我真替他捏把汗

10、?？烧鏇]想到，他今天卻讀得非常流利，還很有感情。（照應(yīng)前文，印證游戲規(guī)則。）尤其是他最后那句“我也要去補(bǔ)牢了”的話和扮的那個(gè)鬼臉兒，逗得大家哈哈大笑。（激發(fā)情趣，渲染氣氛。） 游戲結(jié)束了，大家還沉浸在歡樂之中，“小老鼠，真討厭.”仍蕩漾在我的腦海里。（余興未盡，抒發(fā)感情。） 總評(píng)：習(xí)作通過人物角色動(dòng)作及場(chǎng)面描寫，把游戲過程寫得具體生動(dòng)。做到了點(diǎn)面結(jié)合，既烘托了氣氛，又顯示了童趣，使人有身臨其境的感覺。 技法點(diǎn)拔： 活動(dòng)與游戲都重在寫事，而不重在寫人。然而“事不離人”，寫事必須寫人。如果活動(dòng)與游戲沒有群體參加，簡(jiǎn)直不可想象。 建校捐款記老鷹捉小雞都是重在寫事的文章，既有相似之處，也有一定的區(qū)別。

11、兩相比較，二者都選擇了有意義的材料，表現(xiàn)積極健康的主題。都把事情整個(gè)過程寫得很清楚。然而，寫活動(dòng)重在以事情線索，或以空間位置轉(zhuǎn)換體現(xiàn)發(fā)展過程；寫游戲重在突出怎么玩，通過活動(dòng)場(chǎng)面激發(fā)情趣，體現(xiàn)發(fā)展過程。因此，在寫法上有所不同。 建校捐款記是以捐款建校為線索展開活動(dòng)的。學(xué)校陳舊漏雨，需要修建，這是原因；五保戶李奶奶捐雞蛋，活動(dòng)開始；4歲的小英子和她媽媽捐款，活動(dòng)發(fā)展；“鐵公雞”李大叔捐款，活動(dòng)高潮。通過三個(gè)典型材料及人物生動(dòng)的語言描寫，展現(xiàn)了捐款人高貴的思想品格。同時(shí)對(duì)捐款環(huán)境布置的描寫，以及群眾情緒的表現(xiàn)烘托了捐款的場(chǎng)面氣氛，揭示了：“人民教育人民辦，辦好教育為人民”的深刻主題。 此外，參觀游覽

12、活動(dòng)往往則以空間（方位、地點(diǎn)）位置的交換表現(xiàn)事情發(fā)展過程。如記金華的雙龍洞（人教版第十冊(cè)）按游覽時(shí)間地點(diǎn)的變化（去游雙龍洞路上見聞?dòng)味赐庥赏舛催M(jìn)內(nèi)洞游內(nèi)洞出洞）來寫的。此外寫活動(dòng)時(shí)，要注意抓住重點(diǎn)寫，要詳略得當(dāng)，通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫，激發(fā)思想感情，從而達(dá)到揭示活動(dòng)意義的目的，使人從中受到教育。 寫游戲要把游戲活動(dòng)的發(fā)展變化過程寫出來，要交代參加游戲的人、地點(diǎn)和方法，又要交代游戲規(guī)則。重點(diǎn)要寫出游戲是如何一步一步進(jìn)行的，從準(zhǔn)備到開始、怎么進(jìn)行、怎么結(jié)束，要按順序?qū)懬宄?。同時(shí)，還要突出游戲的趣味性，通過描寫反映游戲者的動(dòng)作、神態(tài)，以及自己的心理活動(dòng)表現(xiàn)出來。在老鷹捉小雞，中游

13、戲過程側(cè)重抓住“老鷹”一系列動(dòng)作描寫，表現(xiàn)其兇猛、狡猾；“母雞”也正是通過動(dòng)作、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)其善良、慈愛，從而激發(fā)出游戲的情趣。再如貓捉老鼠既對(duì)人物動(dòng)作做點(diǎn)的描寫，又對(duì)觀眾的情緒作面的表現(xiàn)，從而渲染場(chǎng)面氣氛，突出了趣味性，給人一種身臨其境的感覺。家長(zhǎng)參與1. 雙休日，有準(zhǔn)備地創(chuàng)設(shè)一定的情境和氛圍，和孩子一同做游戲，并邀請(qǐng)親友的孩子一同參加。從準(zhǔn)備到開始，要引導(dǎo)孩子注意游戲變化過程，完成習(xí)作，要寫出趣味來。 2. 家長(zhǎng)有目的地編寫童話劇或文藝小品，讓自己和孩子一同擔(dān)任角色，邀請(qǐng)鄰居和親友參加“家庭晚會(huì)”。指導(dǎo)孩子表演時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語言對(duì)白，幫助他演好角色。鄰居、親友也要營(yíng)造氣氛。表演之后，

14、完成習(xí)作。 發(fā)散題庫(kù)1. “將軍”，我贏了 下象棋是常見的一種娛樂方式。棋場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，小小棋盤變化莫測(cè)。交戰(zhàn)雙方，既斗智，又斗勇。課余可以和家長(zhǎng)、同學(xué)殺上幾盤，別有一番情趣。“觀棋不語真君子”，說不定觀棋者還會(huì)插上三言兩語，往往會(huì)給棋戰(zhàn)平添幾分樂趣。以三局兩勝進(jìn)行比賽，之后寫出精彩的習(xí)作。 2. 啊，家鄉(xiāng)變了 這是發(fā)自內(nèi)心的贊美。久別故鄉(xiāng)，你一定耳聞目睹許多新鮮事：寬闊的馬路在延伸，一排排農(nóng)民新居展新姿，新建的小學(xué)傳來悠揚(yáng)的琴聲，敬老院里老人們?cè)谟淇斓匦蓍e娛樂.這美好祥和的情景怎能不使人感慨？以空間位置轉(zhuǎn)換為線索，可以完成一篇XX參觀記。 3. 知識(shí)競(jìng)答真有趣 澳門是祖國(guó)的神圣領(lǐng)土。它的回歸，牽

15、動(dòng)著億萬人民的心，讓每一個(gè)炎黃子孫感到無比幸福與自豪。迎回歸、慶回歸，學(xué)校一定組織了有關(guān)澳門知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，場(chǎng)面精彩紛呈、激動(dòng)人心。回味一下，以事情發(fā)展為線索，突出主持人對(duì)節(jié)目的串連，寫出精彩的活動(dòng)來。 遷移訓(xùn)練1. 閱讀“貓”捉“老鼠”，找出文中描寫“貓”“老鼠”動(dòng)作的句子，讀一讀，然后用曲線劃出來。 2. 照樣子各寫出四個(gè)疊詞。 探頭探腦（ ）（ ）（ ）（ ）躲躲閃閃（ ）（ ）（ ）（ ）3. 閱讀建校捐款記，將下列句子中帶點(diǎn)的字和詞語的正確意思選填在括號(hào)內(nèi)。 (1).俺的根還在這里。（ ）A.能夠把植物固定在土地上，吸收土壤里的水分和養(yǎng)分的部分。B.比喻子孫后代。C.家鄉(xiāng)是養(yǎng)育“我”的

16、地方，“我”永遠(yuǎn)不忘。 (2).“鐵公雞”的外號(hào)就這樣叫起來了。（ ） A.用鐵制作的公雞B.比喻吝嗇、舍不得花錢。C.大家給他另起了一個(gè)名字。名師范文風(fēng)箏 最后一場(chǎng)春雪剛剛從枯黃轉(zhuǎn)青的草地上融化，風(fēng)，開始從尖利轉(zhuǎn)得柔和，最早的幾只風(fēng)箏就出現(xiàn)在天空。 在我的童年，生活是那樣困苦，能吃飽肚子已是最大的幸福，玩具是根本沒有的。唯一的例外是在春天，我們可以玩風(fēng)箏。 在六歲以前，我沒有獨(dú)立地放過風(fēng)箏，媽媽怕我在山崗上摔斷腿，只讓我跟著隔壁的貴松哥哥，做他的“跟昆蟲”。 貴松哥哥比我大三歲，在村里以掏鳥巢和打架著名，大人們甚至把他作為頑皮的典型來告誡自己的孩子。但他從來不欺負(fù)我，相反的，倒是我的保護(hù)人。

17、“跟我去玩好了，”他總是這樣對(duì)我的媽媽說，“我會(huì)管他的。”真的，跟著他，我從來沒有吃過虧。 跟貴松哥哥去放風(fēng)箏，我的任務(wù)是用兩手捧住風(fēng)箏，平直地舉著，只等他大叫一聲：“放！”我就趕緊松開手，讓他把風(fēng)箏拉著向前沖去，越?jīng)_得快，風(fēng)箏越易飛高，等他跑開三四丈路模樣，在山崗盡頭收住腳步，風(fēng)箏往往已經(jīng)飛到天空，“站穩(wěn)”了。這時(shí)，我就歡呼著，奔跑過去，貴松哥哥就讓我拿一根兒繞線的竹筷。竹筷是重重的，拿在手上，就像拿著只寶貴的野白鴿，稍稍疏忽它就會(huì)飛走。貴松哥可用一只腳擦另一只腳（他終年赤腳），得意地望著他的風(fēng)箏，一面叮囑我：“拿牢?。∧美伟。　庇龅斤L(fēng)大時(shí)，我更是用全部精力來拿牢這根竹筷，連心也激奮地跳動(dòng)起

18、來。這一刻，我體會(huì)到放風(fēng)箏的真正樂處。 我七歲那年，有了第一只風(fēng)箏，這是一只最簡(jiǎn)陋的小小的“衣鷂”（鷂就是風(fēng)箏）于是，我和童年伙伴們一塊舉著風(fēng)箏，在村中走過，看到有些孩子羨慕得把手指放在嘴里，有些孩子用繩拖著塊碎紙，也當(dāng)風(fēng)箏在放，心里不覺充滿了自豪感。我在高低不平的山崗上奔跑，親手把風(fēng)箏放上天空，學(xué)著貴松哥哥的樣，把繞線的竹筷插在地上，自己躺在旁邊，悠閑地嚼著“酸莖草”。有時(shí)候，貴松哥哥還敢來一手冒險(xiǎn)勾當(dāng)：故意讓竹筷脫手，風(fēng)箏就像斷線似的飄去，竹筷像野兔一樣，在地上一跳一跳地逃去，等它跳得相當(dāng)遠(yuǎn)，他才發(fā)一聲喊，追上去補(bǔ)住竹筷。不過那時(shí)我還不敢這樣冒險(xiǎn)。 在春天明朗的藍(lán)天中，風(fēng)箏是各色各樣的：從

19、四角方方的“瓦片鷂”，到氣概華美的“老鷹鷂”和“蝴蝶鷂”，高高低低、遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的地在空中飄蕩。我的“衣鷂”，只有半張報(bào)紙那么大，在兩邊用紅水印著“?！弊?，這種風(fēng)箏是最普通的，你只要花三個(gè)銅子就可以在雜貨鋪里買一只。我的童年伙伴們大都是放這種風(fēng)箏的，僅僅在尾部的裝飾上有些不同：有的掛上一絲細(xì)紙條，有的貼上一串彩紙圈。對(duì)著那些華麗的風(fēng)箏，我們只能用羨慕的眼光，久久地望著，欣賞、評(píng)論、叫好。 賞析：春雪，融化了；春風(fēng)，柔和了；風(fēng)箏，飛起來了。“我”跟著貴松哥，親手把風(fēng)箏送上天空，拿著繞線的竹筷飛快地奔跑，或把竹筷插在地上，悠閑地嚼著“酸莖草”；大風(fēng)時(shí)，“我更是用全部精力來拿牢這根竹筷，連心也激奮地跳動(dòng)

20、起來”，這就是放風(fēng)箏真正的樂趣。“我”的童年是屬于風(fēng)箏的，屬于天空的，屬于那份無拘無束、自由自在的快樂。 知識(shí)點(diǎn)睛寫出場(chǎng)面 烘托氣氛 沒有艷麗的花朵，便沒有花園；沒有百花盛開、姹紫嫣紅，就沒有春色滿園。寫活動(dòng)與游戲，進(jìn)行場(chǎng)面描寫，表現(xiàn)主要人物活動(dòng)與群體的關(guān)系，不就像一種花和百花的關(guān)系那樣相互映襯嗎？ 開展一項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行一個(gè)游戲，總是圍繞著一定的目的和意義，通過人物活動(dòng)過程，把集體精神風(fēng)貌形象地展現(xiàn)出來。顯然，場(chǎng)面描寫就顯得極為重要。怎么進(jìn)行場(chǎng)面描寫呢？ 一、抓住人物特征。突出人物形象，尤其重要人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫要細(xì)致、逼真，使活動(dòng)和游戲的過程生動(dòng)地再現(xiàn)出來。在活動(dòng)過程中要注意顯示不同人物的個(gè)性。如事無巨細(xì)，面面俱到，勢(shì)必雜亂無章，令人乏味。如建校捐款記寫的是鄉(xiāng)親們?yōu)樾藿▽W(xué)校進(jìn)行的有意義的捐款活動(dòng)。作者抓住典型人物五保戶李奶奶、軍屬王二嬸及四歲的女兒小英子，以及外號(hào)叫“鐵公雞”的李大叔的動(dòng)作、語言進(jìn)行了生動(dòng)形象的描寫，突出了人物個(gè)性，活躍了捐款場(chǎng)面的熱烈氣氛。 二、要點(diǎn)面結(jié)合。“點(diǎn)”指活動(dòng)過程中突出的人或事物?！懊妗笔谴胝麄€(gè)場(chǎng)面。二者結(jié)合，相互映襯。既要統(tǒng)覽整體，勾畫活動(dòng)全貌，又要著力描寫其中某個(gè)精彩動(dòng)人的鏡頭，這樣寫既不空泛，又能顯示人物個(gè)性特征。如“貓