三維設(shè)計(jì)化學(xué)選修4第2課時(shí)化學(xué)平衡的移動(dòng)

1、第第二二章章第第三三節(jié)節(jié)化化學(xué)學(xué)平平衡衡理解理解教教材新知材新知把握把握命命題熱點(diǎn)題熱點(diǎn)應(yīng)用應(yīng)用落落實(shí)體驗(yàn)實(shí)體驗(yàn)第第2 2課課化化學(xué)學(xué)平平衡衡的的移移動(dòng)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)二知識(shí)點(diǎn)二命題點(diǎn)一命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)二課堂雙基落實(shí)課堂雙基落實(shí)課下綜合檢測(cè)課下綜合檢測(cè)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)多多維探究維探究知識(shí)點(diǎn)三知識(shí)點(diǎn)三知識(shí)點(diǎn)四知識(shí)點(diǎn)四實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟步驟實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象橙黃色變?yōu)槌赛S色變?yōu)開(kāi)橙黃色變?yōu)槌赛S色變?yōu)開(kāi)結(jié)論結(jié)論c(H)增大，平衡向增大，平衡向 方向移動(dòng)方向移動(dòng)NaOH溶液使溶液使c(H)變小，平變小，平衡向衡向 方向移動(dòng)方向移動(dòng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)(1)步驟步驟現(xiàn)象現(xiàn)象溶液顏色溶液顏色變深變深溶液顏色溶液顏色變深

2、變深實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)(2)步驟步驟向試管向試管中滴加中滴加0.01 molL1 NaOH溶液溶液向試管向試管中滴加中滴加0.01 molL1 NaOH溶液溶液現(xiàn)象現(xiàn)象溶液顏色變?nèi)芤侯伾僟溶液顏色變?nèi)芤侯伾僟淺淺淺淺化學(xué)平衡化學(xué)平衡aAbBcCdD(A、B、C、D為非固體為非固體)體系濃度體系濃度的變化的變化增大反應(yīng)物增大反應(yīng)物濃度濃度增大生成物增大生成物濃度濃度減小生成物減小生成物濃度濃度減小反應(yīng)物減小反應(yīng)物濃度濃度速率的變速率的變化化v正正瞬間增瞬間增大，大，v逆逆瞬瞬間不變，間不變，v正正v逆逆v逆逆瞬間增瞬間增大，大，v正正瞬瞬間不變，間不變，v逆逆v正正v逆逆瞬間減瞬間減小，小，v正正瞬瞬

3、間不變，間不變，v正正v逆逆v正正瞬間減瞬間減小，小，v逆逆瞬瞬間不變，間不變，v逆逆v正正平衡移動(dòng)平衡移動(dòng)的方向的方向正向移動(dòng)正向移動(dòng)逆向移動(dòng)逆向移動(dòng)正向移動(dòng)正向移動(dòng)逆向移動(dòng)逆向移動(dòng)速率與時(shí)速率與時(shí)間的圖像間的圖像規(guī)律規(guī)律總結(jié)總結(jié)在其他條件不變的情況下，增大反應(yīng)物的濃度或減小在其他條件不變的情況下，增大反應(yīng)物的濃度或減小生成物的濃度，都可以使平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)；增生成物的濃度，都可以使平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)；增大生成物的濃度或減小反應(yīng)物的濃度，都可以使平衡大生成物的濃度或減小反應(yīng)物的濃度，都可以使平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng)。向逆反應(yīng)方向移動(dòng)。平衡移動(dòng)平衡移動(dòng)的方向的方向正向移動(dòng)正向移動(dòng)逆向移動(dòng)逆向

4、移動(dòng)正向移動(dòng)正向移動(dòng)逆向移動(dòng)逆向移動(dòng)速率與時(shí)速率與時(shí)間的圖像間的圖像規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)在其他條件不變的情況下，升高溫度，平衡向吸熱在其他條件不變的情況下，升高溫度，平衡向吸熱反應(yīng)的方向移動(dòng)；降低溫度，平衡向放熱反應(yīng)的方反應(yīng)的方向移動(dòng)；降低溫度，平衡向放熱反應(yīng)的方向移動(dòng)向移動(dòng)速率的速率的變化變化v(正正)、v(逆逆)同時(shí)增大，同時(shí)增大，v(正正)v(逆逆)v(正正)、v(逆逆)同時(shí)增大，同時(shí)增大，v(逆逆)v(正正)v(正正)、v(逆逆)同時(shí)減小，同時(shí)減小，v(正正)v(逆逆)v(正正)、v(逆逆)同時(shí)減小，同時(shí)減小，v(逆逆)v(正正)平衡移平衡移動(dòng)方向動(dòng)方向正向移動(dòng)正向移動(dòng)逆向移動(dòng)逆向移動(dòng)正向

5、移動(dòng)正向移動(dòng)逆向移動(dòng)逆向移動(dòng)速率與速率與時(shí)間的時(shí)間的圖像圖像規(guī)律總規(guī)律總結(jié)結(jié)在其他條件不變的情況下，增大壓強(qiáng)，平衡向氣態(tài)物在其他條件不變的情況下，增大壓強(qiáng)，平衡向氣態(tài)物質(zhì)體積減小的方向移動(dòng)；減小壓強(qiáng)，平衡向氣態(tài)物質(zhì)質(zhì)體積減小的方向移動(dòng)；減小壓強(qiáng)，平衡向氣態(tài)物質(zhì)體積增大的方向移動(dòng)體積增大的方向移動(dòng)人教版教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)人教版教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)魯科版教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)魯科版教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)步步驟驟將兩個(gè)連通的充有將兩個(gè)連通的充有NO2的圓底燒的圓底燒瓶間的止水夾關(guān)閉瓶間的止水夾關(guān)閉(兩燒瓶?jī)?nèi)氣體兩燒瓶?jī)?nèi)氣體的顏色相同的顏色相同) 將兩個(gè)充入將兩個(gè)充入NO2的密閉燒瓶分別的密閉燒瓶分別浸入盛有冰水和熱水的燒杯中

6、浸入盛有冰水和熱水的燒杯中持續(xù)一段時(shí)間，直到顏色不再發(fā)持續(xù)一段時(shí)間，直到顏色不再發(fā)生變化生變化分別將兩只充有分別將兩只充有NO2的密閉燒瓶浸入盛有的密閉燒瓶浸入盛有冷水和熱水的燒杯中冷水和熱水的燒杯中持續(xù)一段時(shí)間直到持續(xù)一段時(shí)間直到顏色不再發(fā)生變化為顏色不再發(fā)生變化為止止實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)現(xiàn)現(xiàn)象象放到熱水中圓底燒瓶?jī)?nèi)氣體顏色放到熱水中圓底燒瓶?jī)?nèi)氣體顏色比常溫時(shí)的深比常溫時(shí)的深放到冰水中的圓底燒瓶?jī)?nèi)氣體顏放到冰水中的圓底燒瓶?jī)?nèi)氣體顏色比常溫時(shí)的淺色比常溫時(shí)的淺圓底燒瓶中氣體，熱圓底燒瓶中氣體，熱水中的比冷水中的顏水中的比冷水中的顏色深色深人教版教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)人教版教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)魯科版教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)魯科版教材實(shí)驗(yàn)

7、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論結(jié)論熱水中、熱水中、c(NO2)增大，說(shuō)明平衡向生成增大，說(shuō)明平衡向生成NO2的方向的方向(逆反應(yīng)方向逆反應(yīng)方向)移動(dòng)移動(dòng)冷水中、冷水中、c(NO2)減小，說(shuō)明平衡向生成減小，說(shuō)明平衡向生成N2O4的方向的方向(正反應(yīng)方向正反應(yīng)方向)移動(dòng)移動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)新發(fā)掘發(fā)掘1.該實(shí)驗(yàn)用兩個(gè)導(dǎo)管將圓底該實(shí)驗(yàn)用兩個(gè)導(dǎo)管將圓底燒瓶連通，其設(shè)計(jì)的意圖是燒瓶連通，其設(shè)計(jì)的意圖是什么？什么？提示：提示：使兩個(gè)圓底燒瓶中可使兩個(gè)圓底燒瓶中可逆反應(yīng)的起始平衡狀態(tài)完全逆反應(yīng)的起始平衡狀態(tài)完全相同，便于比較。相同，便于比較。2.實(shí)驗(yàn)中增加常溫下盛有實(shí)驗(yàn)中增加常溫下盛有NO2的密閉燒瓶的作用是什么？的密閉燒瓶的作用

8、是什么？提示：提示：與加熱、冷卻條件下與加熱、冷卻條件下氣體的顏色形成對(duì)比。氣體的顏色形成對(duì)比。1.冷水的效果較差時(shí)，可向冷水中加冷水的效果較差時(shí)，可向冷水中加入硝酸銨晶體使之溶解，其目的是什入硝酸銨晶體使之溶解，其目的是什么？么？提示：提示：硝酸銨溶于水吸收熱量，使溫硝酸銨溶于水吸收熱量，使溫度降低，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。度降低，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。2.某同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)不完全科某同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)不完全科學(xué)，指出此時(shí)影響化學(xué)平衡的因素不學(xué)，指出此時(shí)影響化學(xué)平衡的因素不止一個(gè)，你認(rèn)為該同學(xué)指的另一因素止一個(gè)，你認(rèn)為該同學(xué)指的另一因素是什么？是什么？提示：提示：壓強(qiáng)；因?yàn)楫?dāng)兩個(gè)燒杯中液體壓強(qiáng)；因?yàn)楫?dāng)兩個(gè)燒杯中液體的溫度變化時(shí)，也會(huì)造成容器中壓強(qiáng)的溫度變化時(shí)，也會(huì)造成容器中壓強(qiáng)的變化。的變化。人教版教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)人教版教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)魯科版教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)魯科版教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)個(gè)性個(gè)性評(píng)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)人教版教材實(shí)驗(yàn)中使用連通裝置，可使放入熱水人教版教材實(shí)驗(yàn)中使用連通裝