群文閱讀-讓筆下的人物“活”起來

1、讓筆下的人物讓筆下的人物“活活”起來起來 六年級群文閱讀六年級群文閱讀議題：讓筆下的人物“活”起來 篇目：詹天佑少年閏土我的伯父魯迅先生資中縣水南鎮(zhèn)中心校六年級一班 陳瑤 會長魚的樹（片段） 咪咪是一只小貓，是一只整天想吃魚的貓?？墒?，他又最怕自己釣魚，因為釣魚要坐在河邊，一動不動好半天，那多難受呀！他坐不住。那么，想吃魚怎么辦呢？他就跟在別的小貓后面，吃他們剩下的魚骨頭、魚尾巴。這樣，他就老是吃不飽。 有一天，咪咪餓得很厲害也不肯去釣魚，還想找點現(xiàn)成的吃。沒有魚尾巴，有點兒魚骨渣也好啊！他轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到果園里來了。耶！果樹上掛滿了水果，紅一片，黃一片這時，正好來了幾個小朋友，看果園的老爺爺摘

2、了蘋果又摘梨，小朋友接過水果，謝謝了老爺爺，張嘴就吃，真香真甜，吃得真開心！ 咪咪看得好饞，可是他不吃水果，他想：要是有一棵會長魚的樹，那就好了。他走出果園，他一邊走，一邊老是想著會長魚的樹。 他走啊，想啊，看見前面有一棵大樹。樹上的一片片葉子可真像一條條魚，就站住了，嘆口氣說：“這棵樹只長葉子，要是能長出魚來，那該有多好啊！” “嘻嘻” 生如夏花，死如秋葉 一只狗狗的回憶錄（片段） “再見。” “再見?！蔽遗Φ貜埓笞彀拖胍f出口，卻難受得不能呼吸。 我不過是一只狗。 第一章第一章 分離分離 想念想念 我想從那一天說起。 太陽懶洋洋的，微風暖暖的，我費力地拱到媽媽邊，尋找媽媽的乳頭。 接著一

3、陣與往常不同的嘈雜的腳步聲停在旁邊，小心地往媽媽懷里縮了縮?！皨寢專俊蔽彝鴭寢?，媽愛憐地舔了舔我：“乖。”只是那時我卻沒有看到媽媽眼里的悲傷。 群文閱讀 少年閏土少年閏土 我的伯父魯迅先生我的伯父魯迅先生 詹天佑詹天佑 寫誰？寫誰？讓筆下的人物“活”起來群文閱讀探究表（一）1 2 3 4 5 6群文：詹天佑少年閏土我的伯父魯迅先生比較之后的問題、收獲 我的作文 ：不同點寫作對象（寫誰？）相同點為什么要寫？為什么要寫？讓筆下的人物“活”起來群文閱讀探究表（一）1 2 3 4 5 6群文：詹天佑少年閏土我的伯父魯迅先生比較之后的問題、收獲 我的作文 ：不同點寫作目的（為什么寫？）相同點小組合作學

4、習想想以下問題，并填寫想想以下問題，并填寫“寫作目的寫作目的”表格欄的第表格欄的第3、4豎豎欄：欄：周曄為什么寫魯迅？周曄為什么寫魯迅？ 魯迅為什么寫少年閏土？魯迅為什么寫少年閏土？ 呂中行為什么寫詹天佑？呂中行為什么寫詹天佑？ 小組匯報，全班交流 你真好，謝謝你！ 我的媽媽很勤快，很善良，我非常喜歡她。 他好可惡，別跟他玩。 他特別能干，我好佩服他。 她又漂亮又聰明，我好羨慕她。 寫出你作文的中心（主題）寫出你作文的中心（主題） 表達思想感情的方式： 直接表達（表白） 間接表達（表現(xiàn)）讀讀、想想 直接表達讓別人一下就知道了自己的態(tài)度情感，但是（ ） 間接表達雖然不能讓別人一下就知道了自己的態(tài)

5、度情感，但是（ ）小組合作探究：（寫哪些事？為什么？） 快速瀏覽三篇文章，找找三篇文章寫的事有什么不同點和相同點。概括填寫“寫作內(nèi)容”表格欄。順序結(jié)構(gòu)？ 文章有了文章有了“靈魂靈魂”、“骨骨架架”，還要讓，還要讓“血肉血肉”豐滿。豐滿。人物描寫 用具體生動的語言繪聲繪色地再現(xiàn)“人物”，讓讀者如見其人，如聞其聲從而能會其神。外貌描寫 閏土： 紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。 爸爸： 我的爸爸今年三十六歲，身高一米七五身高，不胖也不瘦，略微有些駝背。頭發(fā)不長不短，不知什么原因，額頭上有一塊三角形的疤痕。爸爸長著一雙“掃帚眉”，呈八字形耷拉在眼睛的上面，眼睛很小，一笑就沒了。鼻梁有點塌，鼻頭肉墩墩的，偶爾還會長出幾顆“粉刺”。臉型是“國”字形，還算比較周正。他從不留胡子，最讓老爸不滿意的是牙齒，他不僅長著兩顆“大板牙”，而且排列得非常不整齊。脖子又短又粗，一雙嘴唇厚厚的，給人以非常憨厚的感覺。一身衣服，就是市場里經(jīng)常能買到的服裝，既不名貴，也不寒酸，穿鞋很不固定，有時候穿皮鞋，有時候穿運動鞋。肩上挎背著一個黑色皮包。 外貌描寫包括以下內(nèi)容：體形；身高；體重；各器