2020實驗試題分析及閱卷情況介紹ppt課件

1、2019實驗試題分析及閱卷情況引見 余杭區(qū)教育局教研室 沈永昶：06819518 郵箱：shenyc2021qq一、閱卷情況引見一、閱卷情況引見1.閱卷難度大，速度慢。2.評分規(guī)范修正多。3.討論熱烈，爭論大。31題得分情況滿分難度系數(shù)包括0分試卷平均分12分0.44.8二、試題分析及評分規(guī)范二、試題分析及評分規(guī)范某同窗為研討甲狀腺的功能，提出以下實驗思緒：某同窗為研討甲狀腺的功能，提出以下實驗思緒： 將假設干只未成年將假設干只未成年小鼠分為小鼠分為2組；甲組：不切除甲狀腺假手術乙組：切除甲狀腺組；甲組：不切除甲狀腺假手術乙組：切除甲狀腺 實驗開場時和實驗中每隔一段時間，分別測定每只小鼠的耗氧

2、量和體實驗開場時和實驗中每隔一段時間，分別測定每只小鼠的耗氧量和體長，并記錄。對測得的數(shù)據(jù)進展統(tǒng)計分析。長，并記錄。對測得的數(shù)據(jù)進展統(tǒng)計分析。 要求與闡明：假手要求與闡明：假手術指手術但不切除甲狀腺；耗氧量用單位時間的氧氣耗費量表示；實術指手術但不切除甲狀腺；耗氧量用單位時間的氧氣耗費量表示；實驗繼續(xù)時間適宜；實驗條件均適宜。請回答：驗繼續(xù)時間適宜；實驗條件均適宜。請回答：1實驗目的是實驗目的是_。2預測實驗結果在坐標系中用耗氧量和體長變化的表示曲線表預測實驗結果在坐標系中用耗氧量和體長變化的表示曲線表示示 3分析與討論分析與討論 用耗氧量作為檢測目的的根據(jù)是用耗氧量作為檢測目的的根據(jù)是_。

3、切除甲狀腺后，小鼠體長變化的緣由是切除甲狀腺后，小鼠體長變化的緣由是_。 上述分組時，還可增設丙組作為實驗組，丙組：上述分組時，還可增設丙組作為實驗組，丙組：_。 參考答案第參考答案第1問：問： 研討甲狀腺激素對小鼠新陳代謝和生長發(fā)育或研討甲狀腺激素對小鼠新陳代謝和生長發(fā)育或耗耗 氧量和體長的影響氧量和體長的影響. 學生的答案：學生的答案： 答案答案1：丈量小鼠甲狀腺的體長和耗氧量：丈量小鼠甲狀腺的體長和耗氧量 答案答案2：研討甲狀腺激素對小鼠生命活動的作用：研討甲狀腺激素對小鼠生命活動的作用 答案答案3：研討甲狀腺對小鼠的興奮性越興奮，耗：研討甲狀腺對小鼠的興奮性越興奮，耗氧量越大和體長的影

4、響氧量越大和體長的影響 答案答案4：探求甲狀腺對生命活動代謝和呼吸：探求甲狀腺對生命活動代謝和呼吸呼吸速率的功能呼吸速率的功能實驗目的應包含的要素： 1.實驗性質 2.研討對象 3.自變量 4.因變量問題一：如何正確書寫實驗目的？研討甲狀腺(激素)對小鼠新陳代謝和生長發(fā)育或耗氧量和體長的影響甲狀腺激素必需寫)對新陳代謝生命活動、代謝、耗氧量和發(fā)育體長、生長參考答案第參考答案第2問：問：1.對曲線的闡明一定要正確。2.體長曲線：起點必需一樣，趨勢正確甲組上升，乙組不變或者上升，且低于甲組；3.耗氧量曲線：起點可以一樣可以不同，但是乙組值低于甲組，并且趨勢正確；甲組曲線平或者上升，乙組曲線下降。學

5、生的答題情況1.對曲線的闡明五花八門2.添加或改動坐標圖和時間方向3.曲線的起點把握不準，錯誤較多。問題：能否一致？能否從0點開場？要不要從縱坐標開場畫？4.關鍵是曲線的趨勢變化，這是此題調查的主要內容，由于上述關于作圖的根本功不夠扎實，導致此問得分較低。學生的圖：學生的圖：耗氧量體長天數(shù)耗氧量體長天數(shù)耗氧量體長天數(shù)動手術那一天甲耗乙耗耗氧量體長天數(shù)甲耗乙耗乙長體長耗氧量耗氧量體長甲乙甲乙天數(shù)天數(shù)耗氧量體長天數(shù)切除甲耗氧量和體長乙耗氧量和體長第第3問參考答案：問參考答案：甲狀腺激素促進新陳代謝，此過程需耗費氧2分甲狀腺激素缺乏，小鼠生長發(fā)育停滯2分切除甲狀腺、給予甲狀腺激素或不切除甲狀腺、給予

6、甲狀腺激素2分學生的答案：學生的答案： 甲狀腺激素會加快新陳代謝，從而使耗氧量添加 甲狀腺激素可促進生長，體長變化后耗氧量也增大 甲狀腺分泌的甲狀腺激素會影響小鼠的呼吸速率 甲狀腺能促進新陳代謝，提高耗氧量 耗氧量可以反映小鼠的呼吸速率，從而表達它的新陳代謝 甲狀腺激素合成需求氧氣 甲狀腺分泌的激素會影響細胞代謝，從而影響呼吸速率 有甲狀腺的小鼠會分泌甲狀腺使其興奮，活動，耗氧量高 呼吸作用耗氧量的強弱是新陳代謝強度的重要目的第第3問：問：甲狀腺激素促進影響新陳代謝，此過程新陳代謝、代謝、呼吸作用、呼吸、物質代謝或能量代謝需求耗氧；或甲狀腺激素促進新陳代謝，新陳代謝呼吸作用、呼吸或物質氧化分解

7、加強，耗氧加強；或甲狀腺激素缺乏，新陳代謝呼吸作用、呼吸或物質氧化分解下降，耗氧下降。問題二：如何用科學的丈量目的來反映因變問題二：如何用科學的丈量目的來反映因變 量？量？第第3問：問：甲狀腺激素缺乏，小鼠生長發(fā)育停滯。甲狀腺激素缺乏或者甲狀腺激素促進生長發(fā)育問題：切除甲狀腺后，小鼠體長變化的緣由是？學生的答案：學生的答案： 甲狀腺激素對骨骼發(fā)育有一定調理作用 生長激素與其他激素共同作用，使小鼠體長變化 甲狀腺被切除后，不能分泌甲狀腺激素，不利于新陳代謝 先前留下的甲狀腺素小鼠身體中仍存在一定量的甲狀腺激素 體內各種激素作用 甲狀腺激素可以調理小鼠的生長發(fā)育 甲狀腺不再分泌促甲狀腺激素，導致

8、沒有甲狀腺激素不能促進生長，但同時還有生長激素等促進小鼠生長 切除甲狀腺，其促生長激素無法分泌，導致發(fā)育不良 甲狀腺有促進生長的作用，體內某些其他激素也有類似作用，因此體長添加少 切甲狀腺后，甲狀腺不能正常分泌，那么促甲狀腺激素添加，促進生長 短少甲狀腺激素后新陳代謝減弱，同化外界物質的才干交弱 甲狀腺激素只能維持短時間的小鼠生長，之后少了甲狀腺激素便不能生長 小鼠體內仍能分泌生長激素，但一段時間后，甲狀腺激素缺乏，生長減緩參考答案：切除甲狀腺、給予甲狀腺激素參考答案：切除甲狀腺、給予甲狀腺激素或不切除甲狀腺、給予甲狀腺激素或不切除甲狀腺、給予甲狀腺激素學生答案：學生答案：喂養(yǎng)含甲狀腺的飼料分

9、喂養(yǎng)含甲狀腺的飼料分假手術，每天給予適當?shù)募谞钕偌に丶偈中g，每天給予適當?shù)募谞钕偌に厍谐谞钕?，但補充甲狀腺素切除甲狀腺，但補充甲狀腺素手術，參與適當濃度的甲狀腺手術，參與適當濃度的甲狀腺切除甲狀腺，定期注射甲狀腺切除甲狀腺，定期注射甲狀腺給乙組參與甲狀腺溶液，察看耗氧量和體長給乙組參與甲狀腺溶液，察看耗氧量和體長喂養(yǎng)其促甲狀腺激素喂養(yǎng)其促甲狀腺激素不切除甲狀腺，但參與各激素抑制劑不切除甲狀腺，但參與各激素抑制劑切除甲狀腺后，喂等量適量甲狀腺研磨液切除甲狀腺后，喂等量適量甲狀腺研磨液切除甲狀腺后，并注射生長激素抑制劑切除甲狀腺后，并注射生長激素抑制劑切除甲狀腺后，并每天注射等量且適量的甲切除甲狀腺后，并每天注射等量且適量的甲狀腺激素分狀腺激素分第第3：1.標題要求設實驗組，所以設對照組不給分2.給激素的