深化課堂改革實施方案

1、深化課堂教學(xué)改革實施方案一、指導(dǎo)思想： 以教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神為指針，以教育教學(xué)實踐工作為載體，以基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)教材為依托，以提高教師隊伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展和個性化發(fā)展的學(xué)生為目標(biāo)，深入進(jìn)行教師全員性課堂教學(xué)改革實施活動，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，推進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)教育改革。二、深化課堂教學(xué)改革目標(biāo)：1、 提高教師的課堂實踐操作能力和專業(yè)化理論水平，以適應(yīng)新一輪課改的需要。2、 探索適合學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式，實現(xiàn)課堂教學(xué)的根本性轉(zhuǎn)變。3、 轉(zhuǎn)變教師的觀念，使教師從人的終身學(xué)習(xí)、學(xué)生的一生發(fā)展為出發(fā)點，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。4、 培養(yǎng)一批強(qiáng)而有力的適應(yīng)教育教學(xué)改革的青年骨干教

2、師。三、課堂教學(xué)改革內(nèi)容：1、“基礎(chǔ)教育課程改革”主要包括：（1） 課堂教學(xué)創(chuàng)新；（2） 課堂教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；（3）課堂教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革；（4）課堂教學(xué)改革促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)變；2、具體形式：（1）理論培訓(xùn)；（2）開展教學(xué)實踐研討活動；（3開設(shè)課堂教學(xué)專業(yè)知識講座；（4）加深、拓寬教師綜合文化知識等實踐活動。四、理論培訓(xùn)具體內(nèi)容：1、 以新課程改革中倡導(dǎo)的“參與式”培訓(xùn)為主，采用集中與分散相結(jié)合、自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合、講座與討論相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的“四結(jié)合”的培訓(xùn)方式，采用邊學(xué)習(xí)邊實踐邊理解邊改革再學(xué)習(xí)的培訓(xùn)模式，通過講座、討論、案例分析、經(jīng)驗分享、教學(xué)觀摩等系列參與式培

3、訓(xùn)來達(dá)到教師互動、互通、共同提高的目的。2、 課堂教學(xué)改革的實踐內(nèi)容：（1） 常規(guī)課堂教學(xué)開放，以學(xué)年為單位，每學(xué)年每學(xué)科每周進(jìn)行一次，全校參與。（2） 校級課堂教學(xué)開放活動，每學(xué)期進(jìn)行一次，主題鮮明，模式定位準(zhǔn)確，注重學(xué)以至用的實際效果。（3） 學(xué)科實驗課題研討活動，每學(xué)期每學(xué)科課題進(jìn)行一次校級研討實踐活動。（4） 骨干教師課堂教學(xué)改革實踐活動展示課。（5） 新教師走進(jìn)新課程評優(yōu)課。五、課堂教學(xué)改革步驟：（一） 第一階段1、 成立課堂教學(xué)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，管理到位。（1） 由一把手校長親任組長，成立新一輪課堂教學(xué)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組。召開“課改”動員大會，使教師明確此次改革的重要性和可行性，了解

4、其意義，為實施新一輪課堂教學(xué)改革順利實施奠定基礎(chǔ)。（2）制定確實可行的方案。根據(jù)學(xué)校實際情況和 教師現(xiàn)有認(rèn)知水平和實踐能力水平，制定科學(xué)的正確的適合的工作方案和具體日程安排。（3）理論學(xué)習(xí)材料的選擇：根據(jù)上級部門的指導(dǎo)，學(xué)校盡最大的可能投入資金，購買新課程改革通識培訓(xùn)的叢書，鼓勵教師購買課改部門編寫的教材書籍，從網(wǎng)絡(luò)、書籍、講座以及音像等多種途徑涉獵知識，提高理論水平。2、 學(xué)校統(tǒng)一嚴(yán)格組織教師進(jìn)行課堂改革實踐活動。 讓教師對新課程的理念和做法進(jìn)行探究，引導(dǎo)教師在活動、表現(xiàn)和體驗中反思自己的經(jīng)驗與觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長處，產(chǎn)生新的思想，達(dá)到新的認(rèn)識，從而實現(xiàn)自我提高。（1） 每周二、

5、周三學(xué)年集中進(jìn)行課堂教學(xué)聽、評課活動。（2） 課堂教學(xué)開放活動，面廣、要求高、效果突出、跟蹤檢查。（3） 對教學(xué)實踐活動的過程進(jìn)行分析、總結(jié)、存檔，推廣典型做法。3、 有目的地對教師進(jìn)行考核 與新一輪課改相一致，學(xué)校對教師進(jìn)行理論測試，屏棄死記硬背、機(jī)械照抄，學(xué)校對教師進(jìn)行命題考試考核，與實踐相聯(lián)系，談感想，促進(jìn)教師理論指導(dǎo)實踐、實踐總結(jié)經(jīng)驗的能力。（二）第二階段（2002年9月始）1、 學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材的學(xué)習(xí)及崗位落實。（1） 先在新課程起始年級教師中分期分批進(jìn)行培訓(xùn)，逐步推至全體教師進(jìn)行深化新理念，落實新課程課堂教學(xué)實踐活動。（2） 根據(jù)上級部門的要求，積極參加各級各類培訓(xùn)，及課堂教學(xué)實踐活動，充分借助帶、盤、網(wǎng)絡(luò)等媒體、手段進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。2、 扎實有效地開展教學(xué)研討活動 在教師學(xué)習(xí)理念、觀念轉(zhuǎn)變的同時，堅決杜絕“二層皮”現(xiàn)象，開展研討活動，用全新的教育理念評價教師，指導(dǎo)教師。（研討內(nèi)容見方案四.2）3、 繼續(xù)教育深入學(xué)習(xí)課改理論（三）第三階段（2002年9月2004年7月）補(bǔ)充 總結(jié)階段。 在新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材培訓(xùn)的基