《單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，能繪制簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提取信息、解決問(wèn)題；2、了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，根據(jù)需要選擇條形或折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖；3、認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖在生活中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和了解其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題并解決。教具準(zhǔn)備：PPT、鉛筆和尺子等繪圖工具、統(tǒng)計(jì)表格課時(shí)分配：一個(gè)課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、T：機(jī)器人大家在電視上看見(jiàn)過(guò)嗎？那大家喜歡機(jī)器人嗎？（PPT出示機(jī)器人圖片）我們國(guó)家每年都會(huì)派出青少年操控著他們的機(jī)器人參加比賽，老師就收集了一些這方面的信息，請(qǐng)同學(xué)們看到大屏幕，（PPT

2、出示表格）仔細(xì)觀察這個(gè)表格，你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？ （S回答）2、T：這個(gè)表格收集了2006年到（S：2012年）機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍的數(shù)量，根據(jù)這個(gè)表格我們可以繪制出我們以前學(xué)過(guò)的一種統(tǒng)計(jì)圖，大家知道是什么統(tǒng)計(jì)圖嗎？（S：條形統(tǒng)計(jì)圖）看到你們手中的紙，老師已經(jīng)在上面幫大家繪制出了一部分，請(qǐng)同學(xué)們把剩余的部分補(bǔ)充完整。畫(huà)圖時(shí)要仔細(xì)一點(diǎn)，用鉛筆和尺子規(guī)范畫(huà)圖。（小組成員之間相互幫助畫(huà)圖，老師在展示臺(tái)上展示畫(huà)得好的和畫(huà)得有錯(cuò)誤的同學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖）3、T：補(bǔ)充完整的條形統(tǒng)計(jì)圖是這個(gè)樣子，針對(duì)這幅統(tǒng)計(jì)圖，老師提出兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是哪一年的參賽隊(duì)伍最少？（S：2007年）具體是多少支？（S：394支）第二個(gè)問(wèn)

3、題是哪一年的參賽隊(duì)伍最多？（S：2012年）多少支？（S：519支）4、T：這兩個(gè)問(wèn)題大家非?？焖俚鼐突卮鸪鰜?lái)了，我發(fā)現(xiàn)，咱們通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖一眼就能夠看出哪個(gè)最多、哪個(gè)最少，根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)和咱們之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，你們概括一下條形統(tǒng)計(jì)圖它的特點(diǎn)是什么嗎？（S回答，T概括：直觀、清楚、一目了然）但是老師發(fā)現(xiàn)它也有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，不少同學(xué)在畫(huà)圖時(shí)速度很慢，花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，而且還畫(huà)得不美觀，那么今天，老師就教大家一種畫(huà)起來(lái)更為簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。（T板書(shū)課題）二、激情新授（展示臺(tái)上出示空白統(tǒng)計(jì)圖）1、T：請(qǐng)同學(xué)們看到你們手中那一幅空白的統(tǒng)計(jì)圖，觀察一下，它與上面的那幅條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？（S回答）這兩

4、幅統(tǒng)計(jì)圖的橫軸都是表示（S：年份）縱軸都是表示（S：參賽隊(duì)伍的數(shù)量）并且因?yàn)閰①愱?duì)伍的數(shù)量過(guò)多，都用什么來(lái)表示省略的數(shù)量？（S：波浪線(xiàn)）同時(shí)我們來(lái)仔細(xì)觀察一下這一幅空白的統(tǒng)計(jì)圖，把它和條形統(tǒng)計(jì)圖比較一下，它橫軸上的年份是和我們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖一樣標(biāo)在格子的下方嗎？那它是標(biāo)在哪里的？（S回答）對(duì)了，它是標(biāo)在格子的兩側(cè)，待會(huì)兒我們畫(huà)圖的時(shí)候一定要注意到這一點(diǎn)。（老師在展示臺(tái)上示范畫(huà)圖）2、T：首先我們看到2006年這一列，通過(guò)表格我們可以知道，2006年的參賽隊(duì)伍有多少支？（S：426支）那么在我們的縱軸上，426是位于哪個(gè)數(shù)和哪個(gè)數(shù)之間？（S：420和430之間）同時(shí)我們找到“2006年”所

5、代表的那根豎線(xiàn)，在這根豎線(xiàn)和“420、430”之間點(diǎn)上點(diǎn)，而且大家想一下，426比較靠近430，那么描點(diǎn)的位置應(yīng)該靠近哪里？靠近上面還是下面？（S回答）對(duì)，靠近上面，是中間偏上的位置。描完點(diǎn)后我們一定要標(biāo)上數(shù)值，大家再想一下，這個(gè)數(shù)值我是標(biāo)在點(diǎn)的旁邊還是隨便標(biāo)一個(gè)地方？（S回答）對(duì)的，我們標(biāo)上數(shù)值的時(shí)候一定要標(biāo)在點(diǎn)的旁邊。按照同樣的方法，我們?cè)賮?lái)描出2007年這一豎線(xiàn)上的點(diǎn)，2007年參賽隊(duì)伍的數(shù)量是多少？（S：394支）在縱軸上它是位于（S：390和400之間）我們?cè)诒硎?007年的這一豎線(xiàn)上描好點(diǎn)，位置是中間（S：偏下）最后一定要在點(diǎn)的旁邊（S：標(biāo)上數(shù)值）那么接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們按照老師剛剛的

6、方法，在紙上描出所有的點(diǎn)。（S畫(huà)圖，老師在展示臺(tái)上展示畫(huà)得好的統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)擺出畫(huà)得有錯(cuò)誤的統(tǒng)計(jì)圖請(qǐng)其他同學(xué)幫他改正）3、T：同學(xué)們描好所有的點(diǎn)之后是這樣的，現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)圖上都是零零散散的點(diǎn)，既不能和條形統(tǒng)計(jì)圖一樣一眼看出數(shù)量的多少，也不能看出數(shù)量的增減變化情況，同學(xué)們想一想，你能有什么辦法或者在統(tǒng)計(jì)圖上加點(diǎn)什么，能解決這個(gè)問(wèn)題？（預(yù)設(shè)同學(xué)回答：連線(xiàn)）有同學(xué)講到連線(xiàn)，那老師就把所有的點(diǎn)都用線(xiàn)段連起來(lái)，不過(guò)老師有一個(gè)問(wèn)題，我在連線(xiàn)的時(shí)候是隨便找兩個(gè)點(diǎn)連起來(lái)嗎？比如說(shuō)我能把2006年的點(diǎn)和2012年的點(diǎn)連起來(lái)嗎？那我應(yīng)該怎么連？（S回答）我們要把把相鄰的兩個(gè)點(diǎn)用線(xiàn)段連起來(lái)（老師連線(xiàn)）所有的點(diǎn)連完線(xiàn)后是這

7、樣的，我們來(lái)看一下這幅統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在你能看出數(shù)量的增減變化了嗎？它是怎么變化的？你還能針對(duì)這幅統(tǒng)計(jì)圖提出什么問(wèn)題嗎？（S回答）4、T：我們通過(guò)2009年到2012年線(xiàn)段的上升能夠看出，在這幾年里，參賽隊(duì)伍的數(shù)量是逐漸（S：增加的）這是因?yàn)槲覀儑?guó)家越來(lái)越重視科技的發(fā)展，咱們的青少年也越來(lái)越對(duì)機(jī)器人感興趣了。三、課堂小結(jié)1、T：剛剛老師帶著大家完成了一幅折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，有沒(méi)有細(xì)心的同學(xué)能夠總結(jié)一下繪圖時(shí)的步驟嗎？（老師板書(shū)：描點(diǎn)：點(diǎn)在相應(yīng)的位置 標(biāo)值：在點(diǎn)的旁邊標(biāo)上數(shù)值 連線(xiàn)：按順序依次連接所有的點(diǎn)）2、T：如果老師把統(tǒng)計(jì)圖中的折線(xiàn)比作一個(gè)坡，一個(gè)人在上面走，當(dāng)折線(xiàn)往上升的時(shí)候，他就是在走上坡，越走越上，數(shù)量也是逐漸（S：增加）那么當(dāng)折線(xiàn)是下降的時(shí)候，他就是在走（S：下坡）越走越下，數(shù)量就逐漸（S：減少）所以我們看折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，只要看折線(xiàn)是上升還是下降就可以知道數(shù)量是增多還是減少。那么，根據(jù)剛剛的比喻你覺(jué)得折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？（老師板書(shū)：用折線(xiàn)的上升或下降表示數(shù)量的增減變化）3、T：數(shù)學(xué)是為了生活服務(wù)的，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖也不可能只生活在我們的書(shū)本中，同學(xué)們仔細(xì)想一想，你們有在生活中碰到過(guò)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖嗎？（S回答）（心電圖、股市走向圖、天氣預(yù)報(bào)氣溫變化圖等）四、作業(yè)布置1、T：現(xiàn)在我們就來(lái)實(shí)踐操作一下，翻到課本105頁(yè)，