三年級下美術(shù)說課稿平平穩(wěn)穩(wěn)_人教新課標(biāo)

1、.小學(xué)美術(shù)三年級下冊第4課?平平穩(wěn)穩(wěn)?說課稿尊敬的指導(dǎo)、親愛的老師們： 大家好！ 今天我上的這一課是人教版美術(shù)小學(xué)三年級下冊第4課?平平穩(wěn)穩(wěn)?。在上這節(jié)課之前，仔細(xì)閱讀教學(xué)內(nèi)容后，認(rèn)為這節(jié)課假如組織不會就會使知識點(diǎn)復(fù)雜化，尤其是要讓三年級的學(xué)生理解生活以及美術(shù)中構(gòu)圖中的平衡現(xiàn)象較難，老師引導(dǎo)不好就會使學(xué)生很難理解平衡。美術(shù)課又不能講得太多，一節(jié)課只有四十分鐘時間還要把大量的時間留給學(xué)生去完成作品，考慮利用聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活的方法和精講善誘的方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，這樣既能做到將知識形象化又能留給學(xué)生充足的作業(yè)時間。結(jié)合教材分析及學(xué)生狀況，將教學(xué)要點(diǎn)設(shè)計如下：教學(xué)目的：1、可以說出3種以上生活中對稱物體。2

2、.能區(qū)分書中及老師提供的對稱或平衡的圖樣。3、選用剪紙、拼貼、繪畫等方法表現(xiàn)對稱或平衡形式的作品12幅。課時方案：課時。教學(xué)領(lǐng)域：造型-表現(xiàn)，設(shè)計-應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解生活中對稱或平衡的現(xiàn)象。2、可以說出3種以上生活中對稱物體。教學(xué)難點(diǎn)：選用剪紙、拼貼、繪畫等方法表現(xiàn)對稱或平衡形式的作品。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：在老師引導(dǎo)下觀察搜集對稱的物體；準(zhǔn)備剪刀.彩筆.油畫棒彩色紙.膠水等。老師：搜集天壇和畢加索的作品?鏡前的少女?等對稱和平衡的圖片。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、討論法、講授法等。學(xué)法：觀察法、討論法、模擬法、練習(xí)法等。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)認(rèn)知階段：1、組織教學(xué); 2、欣賞一組圖，初步

3、感知對稱和平衡。課件出示圖片師：首先，請同學(xué)們欣賞一組圖，看看圖片中的物體他們的左右或上下的形狀、色彩有什么特點(diǎn)？生：欣賞圖片并考慮。師：誰來說說？生：匯報交流。師：嗯，左右兩邊都一樣，在我們的生活中這種對稱和平衡的例子隨處可見，他們給人整齊、嚴(yán)肅、平穩(wěn)的感覺。今天，讓我們一起談一談平平穩(wěn)穩(wěn)。提醒課題設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察初步感受對稱與平衡的不同，知道對稱與平衡的特點(diǎn)是給人莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明白這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二 、知識點(diǎn)進(jìn)步階段： 1感受理解對稱課件出示?北京天壇祈年殿?圖片（1） 理解對稱的概念師：請同學(xué)們看下面這張圖，我們在圖

4、片中設(shè)想一條中線，把圖形分為左右兩邊，左右兩邊的圖形相等，我們就說他們是對稱的。生看圖感受理解師：請同學(xué)們再看看下面這張圖，我們在圖片中間假設(shè)一個中心點(diǎn)，中心點(diǎn)周圍的圖形有什么特點(diǎn)？ 課件出示雨傘圖片生：中心點(diǎn)周圍的圖形相等。師：請同學(xué)們一起把對稱的概念讀一讀。課件出示對稱的概念生：齊讀 2找找生活中的對稱物體，并說一說。師：同學(xué)們，在我們的教科書中也有這樣的圖形，我們一起看看吧！生：匯報交流。師：同學(xué)們，在我們的生活中還有很多這樣對稱的物體，想想。誰來說說？課件出示圖片?考慮?生：匯報交流。3、感受理解平衡1理解平衡的概念師：讓我們再看看下一張圖，10秒同學(xué)們，這張圖是對稱圖形嗎？不是但它很

5、美麗，給人視覺上的平衡感，我們把它稱為平衡。課件出示一張水果圖片師：讓我們一起把平衡的概念讀一讀。課件出示平衡的概念生：齊讀2平衡是怎樣形成的師：同學(xué)們，在我們的教科書上也有一些在視覺上給人平衡的圖片，讓我們一起翻開書第7頁，同學(xué)們你們可以討論一下，它們是怎樣形成平衡感的。課件出示畢加索的作品?鏡前少女?生：討論。師：同學(xué)們，討論好了嗎？誰能說說？生：匯報交流。師：同學(xué)們，你們可以設(shè)想一下，比方家里面的電視柜，中間放了一臺電視機(jī)，左邊再放一盆花，假如右邊什么都不放，你們覺得它是平衡的嗎？假如在這邊也放一個東西，它在視覺上就是平衡的了。老師出示一幅未完成的繪畫作品3添畫未完成的平衡作品師：同學(xué)們

6、，對稱和平衡給你什么感覺？生：平平穩(wěn)穩(wěn)的感覺。師：同學(xué)們，老師這兒有一幅畫，你們看看在視覺上有平衡感嗎？生：沒有。師：大家能不能想個方法讓這幅畫從視覺上有一種平衡感呢？商量一下該怎么做？ 生：匯報。師：請你來畫吧！生：添畫完成。設(shè)計意圖：以上環(huán)節(jié)完成了教學(xué)目的1可以說出三種以上生活中對稱物體和教學(xué)目的，解決了教學(xué)重點(diǎn)：理解對稱和平衡；并可以說出3種以上生活中對稱的現(xiàn)象。使學(xué)生感到藝術(shù)美就在我們的生活里，就在我們的身邊，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)的好習(xí)慣以及熱愛生活的情感。三 知識點(diǎn)穩(wěn)固階段：1、總結(jié)對稱與平衡課件出示天枰圖師：同學(xué)們，對稱是沒有變化的平衡，就像圖

7、中的天枰，天枰兩邊的物體一樣，重量也是一樣的。平衡就是有變化的平衡，雖然天枰兩邊的物體不一樣，但它們的重量卻是一樣的。2、判斷老師給出的圖形哪些是對稱哪些是平衡？課件出示對稱與平衡的圖片師：同學(xué)們，請看這些圖片，你能判斷它們哪些是對稱哪些是平衡的？師出示圖片，學(xué)生觀察、搶答完成。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)完成了教學(xué)目的2能區(qū)分書中及老師提供的對稱或平衡的圖樣，能將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中，培養(yǎng)了學(xué)生的積極性和反響才能。四：知識點(diǎn)升華階段：1、欣賞作品，看看它們的制作方法 課件出示各種剪紙、繪畫等作品師：同學(xué)們，我們來一起來看看這些對稱、平衡的作品都是用什么方法來完成的？生：欣賞作品。師：同學(xué)們，你準(zhǔn)備用什么

8、方法來變現(xiàn)對稱還是平衡呢？生：匯報。2、布置作業(yè)老師將學(xué)生分為2人一組共同完成作品。師：讓我們也來學(xué)學(xué)大師畢加索和藝術(shù)家們，進(jìn)展對稱與平衡的藝術(shù)創(chuàng)作！課件出示作業(yè)要求設(shè)計意圖：學(xué)生通過欣賞、感受畫家及同齡人的對稱和平衡的作品，獲得更多的構(gòu)思信息，理解更多的制作方法，在分組制作中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神以及動手動腦的制作才能。五、老師巡回輔導(dǎo)課件播放對稱與平衡的作品和輕快的音樂提醒學(xué)生本卷須知：1、構(gòu)圖要大膽2、色彩要豐富3、組員要分工合作設(shè)計意圖：老師在巡視輔導(dǎo)中及時的提醒學(xué)生在創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題并指導(dǎo)，讓學(xué)生有一個正確的方向，對學(xué)生完成作品會有很大的幫助。六、作品展示1、生自評介紹自己的作品是用什么方式來完成的，表現(xiàn)的是對稱還是平衡2、生互評說說你最喜歡那組同學(xué)的作品，為什么？3、老師總評設(shè)計意圖：老師充分發(fā)揮評價在課堂教學(xué)中的作用，采用多種方式，多個方面進(jìn)展評價，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及閃光點(diǎn)進(jìn)展評價，對學(xué)生的缺乏提出改