文學(xué)作品閱讀專題復(fù)習(xí)課件

1、20152015年益陽(yáng)市年益陽(yáng)市初中語(yǔ)文教研會(huì)初中語(yǔ)文教研會(huì) 北師大版語(yǔ)文課本顯著特點(diǎn)：北師大版語(yǔ)文課本顯著特點(diǎn)：比較比較閱讀閱讀七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第三單元 親情歌吟親情歌吟 背影背影 慈母情深慈母情深比較比較探究探究父母的心父母的心養(yǎng)母養(yǎng)母九年級(jí)下冊(cè)九年級(jí)下冊(cè)第三單元第三單元 草木有情草木有情5 5 白楊禮贊白楊禮贊6 6 三棵樹(shù)三棵樹(shù)比較比較探究探究那樹(shù)那樹(shù) 考題回顧考題回顧 2013年益陽(yáng)卷年益陽(yáng)卷夏夏 26.26.正如作者所說(shuō)，正如作者所說(shuō)，“歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月. .卻極少有夏卻極少有夏的影子的影子”，“有閑情逸致的人有閑情逸致的人”不喜

2、歡夏天不喜歡夏天“緊張的旋律緊張的旋律”。閱讀。閱讀下面文段，說(shuō)說(shuō)該文段與下面文段，說(shuō)說(shuō)該文段與夏夏一文表達(dá)的一文表達(dá)的思想感情有什么不同。思想感情有什么不同。 2014年益陽(yáng)卷年益陽(yáng)卷夜深了，花睡了夜深了，花睡了 26.26.本文與朱自清的本文與朱自清的背影背影 在結(jié)尾部分有異曲同工之妙。在結(jié)尾部分有異曲同工之妙。 閱讀下閱讀下面語(yǔ)段，面語(yǔ)段， 分析二者在分析二者在寫(xiě)法上的相同寫(xiě)法上的相同之處。之處。（ 1 1） 我讀到此處我讀到此處, ,在晶瑩的淚光中在晶瑩的淚光中, ,又看見(jiàn)那肥胖的又看見(jiàn)那肥胖的, ,青布棉袍，青布棉袍， 黑布馬褂的背影。黑布馬褂的背影。唉！唉！ 我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)

3、。（我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)。（背影背影）（ 2 2） 又是百合花開(kāi)的季節(jié)了又是百合花開(kāi)的季節(jié)了, ,看見(jiàn)它們看見(jiàn)它們, ,我就仿佛看見(jiàn)了當(dāng)年丈夫我就仿佛看見(jiàn)了當(dāng)年丈夫彎腰從地上拾花的景象彎腰從地上拾花的景象. .沒(méi)有淚沒(méi)有淚, ,而我的胃而我的胃, ,開(kāi)始抽痛起來(lái)。開(kāi)始抽痛起來(lái)。 （夜深了，花睡了夜深了，花睡了20152015年益陽(yáng)市年益陽(yáng)市初中語(yǔ)文教研會(huì)初中語(yǔ)文教研會(huì)文學(xué)作品閱讀之比較題文學(xué)作品閱讀之比較題攻略攻略2022-4-27該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供v 明確中考文學(xué)作品比較閱讀明確中考文學(xué)作品比較閱讀 題的考察角度；題的考察角度；v 掌握基本的答題掌握基本的答題技巧，技巧，并學(xué)并學(xué)

4、會(huì)運(yùn)用會(huì)運(yùn)用，提高閱讀鑒賞能力提高閱讀鑒賞能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2022-4-27該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供 比較閱讀比較閱讀：把內(nèi)容或形式上有一定聯(lián)系的把內(nèi)容或形式上有一定聯(lián)系的作作品品加以對(duì)比，有分析地進(jìn)行閱讀加以對(duì)比，有分析地進(jìn)行閱讀。 基本方法基本方法： 異中求同異中求同是指通過(guò)甄別、篩選、提煉，揭開(kāi)不是指通過(guò)甄別、篩選、提煉，揭開(kāi)不同閱讀材料的表面現(xiàn)象，找出它們共同特征的方同閱讀材料的表面現(xiàn)象，找出它們共同特征的方法。法。 同中求異同中求異就是通過(guò)分析、解剖、探尋同類閱讀就是通過(guò)分析、解剖、探尋同類閱讀材料的相異之處，從而找出閱讀材料個(gè)性特征的材料的相異之處，從而找出閱讀材料個(gè)性特

5、征的方法。方法。2022-4-27該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供v1 1、體驗(yàn)作品中感人的情境，初步欣、體驗(yàn)作品中感人的情境，初步欣 賞文學(xué)作品的形象賞文學(xué)作品的形象；v2 2、初步欣賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表現(xiàn)、初步欣賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表現(xiàn)手法；手法；v3 3、對(duì)文章的思想情感傾向，能聯(lián)系、對(duì)文章的思想情感傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)。文化背景做出自己的評(píng)價(jià)。 考綱研討考綱研討語(yǔ)言語(yǔ)言 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法思想情感思想情感形象形象自主合作探究自主合作探究一、人物形象比較。一、人物形象比較。 梁曉聲梁曉聲慈母情深慈母情深和楊新雨和楊新雨養(yǎng)母養(yǎng)母都是描都是描寫(xiě)母親的佳作，試比較兩位母親形象的異同。寫(xiě)母

6、親的佳作，試比較兩位母親形象的異同。 思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥：1、問(wèn)題的關(guān)鍵詞是什么、問(wèn)題的關(guān)鍵詞是什么? 2、人物形象特點(diǎn)的核心是人物的性格特點(diǎn)（品行、人物形象特點(diǎn)的核心是人物的性格特點(diǎn)（品行、情感、精神等）。要比較人物形象的異同，我們首情感、精神等）。要比較人物形象的異同，我們首先要弄清什么？先要弄清什么？ 3、刻畫(huà)人物形象，展示人物性格，通常運(yùn)用哪些手、刻畫(huà)人物形象，展示人物性格，通常運(yùn)用哪些手法？法？ 4、各自的人物性格出來(lái)了，做比較題，還需做什、各自的人物性格出來(lái)了，做比較題，還需做什 么？么？認(rèn)真審題認(rèn)真審題求同求異求同求異辨析形象辨析形象 “吹面不寒楊柳風(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母

7、親的手撫摸著你，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)，呼朋引伴的賣(mài)弄清脆的歌喉，唱出嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)，呼朋引伴的賣(mài)弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。時(shí)候也成天嘹亮的響著。朱自清朱自清春春 一夜之間，春風(fēng)來(lái)了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽一夜之間，春風(fēng)來(lái)了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽

8、莽沙漠，滾滾而來(lái)。從關(guān)外撲過(guò)山頭，漫過(guò)山梁，插山溝，沙漠，滾滾而來(lái)。從關(guān)外撲過(guò)山頭，漫過(guò)山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，灌山口，嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無(wú)數(shù)的針扎。撒拉撒拉，撲在人臉上，如無(wú)數(shù)的針扎。 林斤瀾林斤瀾春風(fēng)春風(fēng) 自主合作探究自主合作探究二、語(yǔ)言的比較。二、語(yǔ)言的比較。 朱自朱自清清春春和林斤瀾和林斤瀾春風(fēng)春風(fēng)都對(duì)春風(fēng)進(jìn)行都對(duì)春風(fēng)進(jìn)行了描寫(xiě)，試比較兩文語(yǔ)言各有什么特點(diǎn)。了描寫(xiě)，試比較兩文語(yǔ)言各有什么特點(diǎn)。 思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥：1、問(wèn)題的關(guān)鍵詞是什么、問(wèn)題的關(guān)鍵詞是什么? 2、我們平常是從哪些角度賞析語(yǔ)言的、我們平

9、常是從哪些角度賞析語(yǔ)言的? 3、你知道哪些形容語(yǔ)言特點(diǎn)的詞語(yǔ)？、你知道哪些形容語(yǔ)言特點(diǎn)的詞語(yǔ)？ 修辭（比喻、擬人修辭（比喻、擬人 ）；）； 用詞（富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、擬聲詞用詞（富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、擬聲詞 句式（長(zhǎng)短句、感嘆句句式（長(zhǎng)短句、感嘆句 ）；）； 調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備積累術(shù)語(yǔ)積累術(shù)語(yǔ)2014年中考益陽(yáng)卷年中考益陽(yáng)卷夜深了，花睡了夜深了，花睡了 26 本文與朱自清的本文與朱自清的背影背影 在結(jié)在結(jié)尾部分有異曲同工之妙。尾部分有異曲同工之妙。 閱讀下面語(yǔ)段，閱讀下面語(yǔ)段， 分析二者在分析二者在寫(xiě)法上寫(xiě)法上的的相同相同之處。之處。課堂實(shí)戰(zhàn)課堂實(shí)戰(zhàn)v一、修辭手法（比喻、擬人、排比一、

10、修辭手法（比喻、擬人、排比） 二、表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、議論、抒情二、表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、議論、抒情 ） 三、描寫(xiě)手法（人物描寫(xiě)方法、白描、細(xì)節(jié)、三、描寫(xiě)手法（人物描寫(xiě)方法、白描、細(xì)節(jié)、 正側(cè)正側(cè)）v四、抒情手法（直接、間接：觸景生情、融情四、抒情手法（直接、間接：觸景生情、融情 v 入景、情景交融、托物言志入景、情景交融、托物言志 ）v五、篇章結(jié)構(gòu)（開(kāi)篇點(diǎn)題、卒章顯志、首尾呼五、篇章結(jié)構(gòu)（開(kāi)篇點(diǎn)題、卒章顯志、首尾呼v 應(yīng)、總分結(jié)合、伏筆照應(yīng)、鋪墊過(guò)渡應(yīng)、總分結(jié)合、伏筆照應(yīng)、鋪墊過(guò)渡 ）v寫(xiě)法（表達(dá)技巧）鏈接寫(xiě)法（表達(dá)技巧）鏈接2014年中考益陽(yáng)卷年中考益陽(yáng)卷夜深了，花睡了夜深了，花睡了 26 本文與朱自清的本文與朱自清的背影背影 在結(jié)在結(jié)尾部分有異曲同工之妙。尾部分有異曲同工之妙。 閱讀下面語(yǔ)段，閱讀下面語(yǔ)段， 分析二者在分析二者在寫(xiě)法上寫(xiě)法上的的相同相同之處。之處。課堂實(shí)戰(zhàn)課堂實(shí)戰(zhàn)參考答案：都是觸景生情，睹物思人。（參考答案：都是觸景生情，睹物思人。（1分）即由眼