高考作文之引議聯(lián)結(jié)式模板及范文

1、高考作文之引議聯(lián)結(jié)式模板及范文 模板解說： 引議聯(lián)結(jié)模式,是議論文寫作比較常見的寫作模板，尤其適合用來寫材料作文或思辨性強(qiáng)的話題.    “引”，即引論,提出問題,一般寫在第一段，要求從材料中引出恰當(dāng)?shù)闹行恼擖c(diǎn)。那么從哪些材料中引出中心論點(diǎn)呢? 一句話。主要是一句名言、格言、警句、俗語,甚至諺語和哲理性的話。例如從孟子的“老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼”可引出論點(diǎn)“提倡尊老愛幼”。 一種現(xiàn)象。如從“逢年過節(jié)，大吃大喝,鋪張浪費(fèi)"可引出論點(diǎn)“成由節(jié)儉敗由奢". 一件事情。如從一起嚴(yán)重的交通事故可引出論點(diǎn)

2、“車禍猛于虎，生命價更高".引用時，三言兩語，擊中要害,干脆利落，恰當(dāng)而迅速地引出中心論點(diǎn)。    “議"，即本論，分析問題，一般采用幾個分論點(diǎn)的形式。每個分論點(diǎn)，語言要凝練、簡潔，力求醒目,結(jié)構(gòu)清晰,思路清楚。“議"是文章“豬肚”部分，要材料豐富,內(nèi)容充實(shí)，有說服力。要采用擺事實(shí)和講道理相結(jié)合的方法議論，恰當(dāng)?shù)厥褂霉沤裰型獾拿嗣沂吕稣摀?jù)。除了擺事實(shí)外，還應(yīng)有講道理.可采用事理論據(jù),如名人名言、格言警句、俗語諺語等。要有點(diǎn)辯證分析，符合哲學(xué)觀點(diǎn),短短幾十字,還可防止將論點(diǎn)極端化以后出現(xiàn)漏洞.   

3、“聯(lián)”，就是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,聯(lián)系時事.或集體，或個人，反反正正,多角度、多側(cè)面地闡述，還可指出論點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的指導(dǎo)意義。    “結(jié)",即結(jié)論,解決問題，總結(jié)全文。或以抒情句式發(fā)出鼓勵和號召，或?qū)φ撌龅膯栴}有所深化和拓展。結(jié)尾部分切不可故意拔高做驚人之語,要精練有力，反對尾大不掉。模板范文 有關(guān)生命的范文：生命不息，奮斗不止  古希臘神話中有個服苦役的西西弗斯，他命中注定推一塊巨石上山，當(dāng)石頭靠近山頂又滾落下來，于是重新再推，循環(huán)不息.這則故事告訴我們：只要一個人還活著，他就注定要為一個目標(biāo)奮斗不止.（作文開頭第一段，以課本中出現(xiàn)過的

4、古希臘神話中服苦役的西西弗斯推石頭為引子，引出文章的觀點(diǎn)：只要一個人還活著，他就注定要為一個目標(biāo)奮斗不止。這是文章的“引”.)  縱觀古今，無數(shù)的偉人在其生命的最后一刻，還在為自己的理想而奮斗。道爾頓臨終前還在實(shí)驗(yàn)室中記錄數(shù)據(jù),最后安息在了這個與他相伴一生的地方；詩人海涅在生命的最后一刻還堅(jiān)持用顫抖的手在本上寫下剛想出的詩句；無產(chǎn)階級革命偉大的導(dǎo)師馬克思則是在自己的寫字臺前溘然長逝.偉人之所以偉大，就在于他們能夠真正做到“生命不息，奮斗不止”。  也有許多人，他們奮斗過，輝煌過,但隨后便懈怠了，最后落得個“逸豫亡身”的下場.唐玄宗李隆基就是一個最好的例子，從開元盛世到安史之

5、亂，究其原因就是沒能將奮斗堅(jiān)持到底。    正所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”。人生便是如此，奮斗可以使你前進(jìn)、成功,甚至輝煌。但是一時的輝煌不可長存,時間久了就會腐爛變質(zhì)。當(dāng)然輝煌也有它的保鮮劑,那就是不懈地奮斗.這是為什么呢？從哲學(xué)上說,一切事物都處于不斷的運(yùn)動變化發(fā)展之中，這就要求我們把事物如實(shí)地看成一個發(fā)展的過程。時間不可能永遠(yuǎn)定格在那輝煌的瞬間，只有不懈地奮斗，才能創(chuàng)造一次又一次的輝煌。生命是短暫的，奮斗使之不朽.道爾頓、海涅、馬克思他們給后人留下的不僅僅是原子學(xué)說、美麗的詩句和資本論，更寶貴的是他們那奮斗到生命最后一刻的精神。也正是這種精神，推動著人類社會不

6、斷地進(jìn)步.    在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人把一時的成就當(dāng)做永久的成功,從此松懈下來，這種做法大錯特錯。這也正如我們學(xué)生的考試：一次考好不代表可以從此松勁,而要更加努力，奔向下一個目標(biāo).（文章第二至四段開始“議"，即論證作者在第一段中提出的觀點(diǎn)。論證時，作者先正面舉例論證（第二段）I然后反面舉例論證（第三段）,與前面構(gòu)成對比，更有說服力；再從哲學(xué)的高度深入分析論證（第四段）。這樣反復(fù)的“議”，使文章的觀點(diǎn)鮮明突出.）    所以,我們在生活中要奮發(fā)進(jìn)取,不可以松勁懈怠，時刻提醒自己：生命不息,奮斗不止.范文的運(yùn)用評析  

7、這是一篇以“生無所息生有所息”為話題的高考滿分作文，也是一篇成功使用了"引議聯(lián)結(jié)”寫作模板的考場作文。作文開頭第一段，以課本中出現(xiàn)過的古希臘神話中服苦役的西西弗斯推石頭為引子，引出文章的觀點(diǎn)：只要一個人還活著，他就注定要為一個目標(biāo)奮斗不止。這是文章的“引”。 接下來，文章第二至四段開始“議”，即論證作者在第一段中提出的觀點(diǎn)。論證時，作者先正面舉例論證（第二段）I然后反面舉例論證（第三段）,與前面構(gòu)成對比，更有說服力；再從哲學(xué)的高度深入分析論證（第四段).這樣反復(fù)的“議”,使文章的觀點(diǎn)鮮明突出。在觀點(diǎn)得到充分“議”的基礎(chǔ)上,第五段，作者再聯(lián)系實(shí)際，指出“生命不息，奮斗不止”的現(xiàn)實(shí)意義，

8、這是“聯(lián)”。最后一個段，作者總結(jié)全文，發(fā)出號召。這是文章“結(jié)”的部分?？梢蕴钇降镍櫆?(引議聯(lián)結(jié)式 )   某校高二一學(xué)生暑假想承包一個冰柜,既可學(xué)到課本外的知識又可減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但良好的想法、一腔的熱情得不到父母的理解，因而傷心已極，離家出走.從這件事中,我們可以清楚地看到,父母與孩子之間思想上已出現(xiàn)了一道鴻溝。由此我們不得不發(fā)出呼吁：兩代人之間應(yīng)互相理解。(提出自己的看法推出論點(diǎn).首段要言不煩,綱舉目張 ）     隨著改革開放的深人，人們的觀念也在不斷更新。年輕的一代容易接受新事物新觀念。他們的想法、做法都與上一代有著這樣那樣的不同,這時父母不應(yīng)該一概否

9、定他們甚至責(zé)罵他們。時代不同了，我們怎能要求孩子一成不變呢？作為父母,應(yīng)與孩子多接觸，多了解，不要讓彼此的距離越拉越遠(yuǎn)，形成一道真正不可逾越的鴻溝.(要求父母理解子女。）    同樣，作為孩子，也應(yīng)設(shè)身處地地為父母著想,也許他們是有點(diǎn)守舊,不大能接受全新的東西，但他們是出于一片關(guān)心。記得報載一初中女學(xué)生成績不好，常受父母責(zé)打，終因厭世而自殺，她死后，父母哭得死去活來。著她的父母真的不關(guān)心她,又怎會如此之傷心呢？因此，多與父母溝通,多告訴父母自己的想法，兩代人的思想就會自然而然地融合在一起。（要求子女理解父母。）     父母與子女之間存在思想上的差距，這

10、已不是一個罕見的現(xiàn)象，為此而離家出走，棄世自殺的孩子時有所聞，唯今之計(jì)，父母所該做的是少一點(diǎn)嚴(yán)厲的批評、打罵，多一點(diǎn)真誠的關(guān)懷，而孩子則該多體貼父母,理解父母的心情,切不可輕易悲觀厭世。(本段聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，并照應(yīng)題目與觀點(diǎn)。)     從一個中學(xué)生的離家出走，我們應(yīng)該警惕,不可再讓那條“溝”擴(kuò)大下去，理解與熱忱，是填平它的唯一途徑。鴻溝，是可以填平的，但需要兩代人共同的努力。（末段照應(yīng)材料；題目與觀點(diǎn)。）【材料】 發(fā)人深思的試驗(yàn)一天，我忽然想起20年前我上小學(xué)時,老師給我們做的一個實(shí)驗(yàn)。 我何不再給我的學(xué)生做同樣的試驗(yàn)，看結(jié)果如何?于是我把一個長頸 小口瓶子放在桌丄，把三個系著

11、細(xì)縛的锫墜分給三個學(xué)生，讓他們拿著 蠅子頭先后把鉛墜放進(jìn)瓶中。我對三個竽生說：這個瓶于，我們把它 看做一口并，不過現(xiàn)在沒有水.你們拿锫墜代表你們自己，你們現(xiàn)在正 在這枯并中沅，丼口很小,一次只能爬上一個人。”隨后，我提起水壺,向“井”中灌水，邊灌邊喊“危險！快上來”三 學(xué)生一起爭著往外拉鉛墜，結(jié)果都聚集在瓶口，嵌于被提起又被拍到， 水也流出來.看著這種幘旯，我的心隱陳做痛，不禁想起20年前的那 次這驗(yàn)：當(dāng)時，我、班長和一個叫李梆的女孩三人敵這個試驗(yàn)。當(dāng)老師“快 上來!”話音一落,班長以命令的口吻說：“曲文,你第一4李娜，你第二， 我最后上!”我們?nèi)齻€迅連先后安諗?shù)匕扬聣嬂蟻怼Ｏ喔?0年，同樣

12、的試驗(yàn)為什么會一成一敗？ 我忽然覺得，為人之師擔(dān)子極重，猶如泰山壓肩?！疽蟆扛鶕?jù)以丄材料，自擬超目，寫議論文,字?jǐn)?shù)800字左右。一個長頸瓶中放在系著繩子的三個鉛墜，瓶子代表一口枯井,三個 學(xué)生各拿著一個鉛墜分別代表他們?nèi)俗约?。井口很小，一次只能?上一個人。當(dāng)老師邊往瓶里灌水邊大聲喊道,危險!快上來！“20年 前的三個學(xué)生分先后有秩序地拉出了鉛墜，成功了；而20年后的三個 學(xué)生卻因同時奔命而全被堵在了井口,失敗了。兩代人做著同樣的試 驗(yàn)卻得出如此不同的結(jié)果,這不能不引起我們的深思。這是為什么? 20年前試驗(yàn)之所以成功，是因?yàn)榕R危不亂，英明果 斷，先人后己，顧全大局，他首先想到的是“我們怎樣

13、脫險”。20年后的 試驗(yàn)之所以失敗,是因?yàn)槿伺R難驚慌，束手無策/自私自利，無全局思 想，他們首先想到的是“我怎樣脫險”.看來，還是人的思想品質(zhì)和椿神 風(fēng)貌起作用。只有先人后己、有大局思想的人，才可能臨危不懼，處事 果斷。當(dāng)年許云峰在國民黨渣滓洞集中營,硬用十指挖了個一次可供一人爬出去的小洞,但他不是為自己，而是為同志們越獄做準(zhǔn)備.越獄 時，老弱先上，年輕人靠后；婦女先上，男的靠后;普通戰(zhàn)士先上，黨員同 志靠后盡管敵人嚴(yán)密封閉，還是從這里跑出去了一大批優(yōu)秀同志. 而今天，克拉瑪依市一次火災(zāi)中由于不是領(lǐng)導(dǎo)退后指揮，而是播音員叫 喊:主席臺上的領(lǐng)導(dǎo)先走"，人們奔命,一齊向大門口涌去，以致造成 了那么多學(xué)生被踩死燒死的嚴(yán)重后果，震驚全國！真是無獨(dú)有偶，這與 20年前后的兩次“試驗(yàn)”多么相似?。∥镔|(zhì)文明高度發(fā)展的今天，我們部分學(xué)生的精神品質(zhì)、思想覺悟?yàn)?何不高？ 一代偉人鄧小平同志先前曾一針見血地指出：十年改革,最 大的失誤是教育的失誤.”我們有的教師只教書不育人，甚至不能為人 師表;我們有些家長只生養(yǎng)不教養(yǎng)孩子，甚至通宵搓麻將賭博,不像做 父母的;我們的一些社會媒體只顧賺錢,出一些庸俗不堪的書刊音像， 而不考慮青少年的身心健