小學(xué)音樂(lè)課教案

1、大石河小學(xué)音樂(lè)課教案大石河小學(xué)音樂(lè)教案彩色的中國(guó)一 、教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)音樂(lè)的簡(jiǎn)述，使學(xué)生了解旋律，節(jié)奏和速度之間的關(guān)系，從而明確學(xué)習(xí)音樂(lè)的意義，建立正確的音樂(lè)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度。二、 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)休止符在歌曲中的作用。三、教學(xué)與講授過(guò)程：1 組織教學(xué)安定課堂，了解出席人數(shù)和音樂(lè)課本準(zhǔn)備情況等。2 引入新課簡(jiǎn)單總結(jié)歸納音樂(lè)課學(xué)習(xí)的目的，內(nèi)容的方法，闡明本課需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)課的目的，內(nèi)容和方法。3 講授新課利用課本和鋼琴結(jié)合進(jìn)入新課。四、 教學(xué)內(nèi)容1 總結(jié)歸納上節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。2 本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師講解。3 全班站立起來(lái)，練聲。4 導(dǎo)入新課（1） 教師用鋼琴?gòu)椬喔枨?，全班同學(xué)

2、靜聽(tīng)。（2） 全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌曲。（3） 學(xué)會(huì)歌曲后，分組比賽，看那組唱得最好。（4） 全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌詞。（5） 學(xué)會(huì)歌詞后，分組比賽，看那組唱得最好，對(duì)唱得好的那組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)唱得差的那組進(jìn)行教導(dǎo)。5 總結(jié)：教師進(jìn)行總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，布置下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們回去做好復(fù)習(xí)。我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息、深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。陶冶學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情操。2、通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生在演唱中深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入激趣，陶冶情操。1、詞語(yǔ)接龍：暴殄天物物以類(lèi)聚聚精會(huì)神神州

3、大地神州大地指的是什么？今天，我們來(lái)聊聊祖國(guó)好嗎？2、老師收集了一些資料，大家來(lái)一睹為快吧！多媒體播放珠穆朗瑪峰、太平洋、故宮、長(zhǎng)城在地圖上的位置及其地理、歷史知識(shí)。二、充分感受，自唱歌曲。1、這些名勝深深打動(dòng)了一位作曲家，他寫(xiě)了優(yōu)美的旋律來(lái)贊美它們。聽(tīng)范唱。2、師清唱想聽(tīng)我唱歌嗎？老師演唱時(shí)，情緒怎么樣？3、聽(tīng)范唱。帶著這樣的情緒再聽(tīng)一遍，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲采用了什么演唱形式。出示歌譜。學(xué)生用LA、LU哼唱。4、解決難點(diǎn)。問(wèn)：你覺(jué)得哪一句有困難？哼鳴：人高興到了極點(diǎn)往往有一種相反的情緒，哭、鼻子酸酸的。5、跟伴奏唱。6、用不同演唱形式唱（領(lǐng)唱、接龍唱）三、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)能力。1、欣賞溧陽(yáng)我的家鄉(xiāng)。巍

4、巍群山，浩浩長(zhǎng)川，我們祖國(guó)多么令人自豪，我的家鄉(xiāng)溧陽(yáng)同樣讓人心醉神往。2、小組合作創(chuàng)編歌詞。匯報(bào)、評(píng)價(jià)、唱一唱。四、結(jié)束教學(xué)，深化主題。1、欣賞我家在中國(guó)我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，我家在中國(guó)，黃皮膚，黑眼睛是你我共同的特征，讓我們作為一個(gè)中國(guó)人而在心底感到自豪吧！來(lái)，我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。2、小結(jié)：課后收集愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的歌曲交流。在祖國(guó)懷抱里教學(xué)目標(biāo)：1、有表情地演唱歌曲在祖國(guó)懷抱里2、歌表演在祖國(guó)懷抱里教學(xué)重點(diǎn)：有表情地演唱歌曲在祖國(guó)懷抱里教學(xué)難點(diǎn)：休止符的正確“演唱”教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、討論法教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程；一、組織教學(xué)（略）二、導(dǎo)入新課1、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數(shù)民族

5、小朋友？2、你還知道哪些少數(shù)民族？三、新授1、教師范唱1）請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱到了哪些民族？2）教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂(lè)風(fēng)格2、錄音范唱3、學(xué)唱歌曲1）教師提示歌曲演唱順序2）教師反復(fù)播放范唱錄音（二至三遍），讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲3）教師分樂(lè)句教唱歌曲4）提示八分休止符的“演唱”4、啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲1）第一至八小節(jié)用富有彈性的聲音演唱，表達(dá)出和少數(shù)民族小朋友親切交流的感情2）第九十小節(jié)用連貫聲音演唱，力度中強(qiáng)，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情3）第十一、二小節(jié)用富有彈性的聲音演唱，表達(dá)出歡快、幸福的情感4）第十三至十六小節(jié)用跳躍的聲音演唱，結(jié)束句要唱準(zhǔn)一拍，不要拖，表現(xiàn)出少年兒童活潑

6、的性格特征5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲四、結(jié)束新課，齊唱在祖國(guó)懷抱里教學(xué)反思：不同的歌曲在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)要有所不同，例如：一首曲調(diào)節(jié)奏非常簡(jiǎn)單的歌曲就適合進(jìn)行視譜教學(xué)，而一首曲調(diào)優(yōu)美節(jié)奏復(fù)雜的歌曲就不適合，而一首民歌小調(diào)要更多地發(fā)揮教師范唱作用。重點(diǎn)在于用歌聲去表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。本課教學(xué)中的鞏固教學(xué)（即創(chuàng)編動(dòng)作），極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于歌詞內(nèi)容很易理解，音樂(lè)形象鮮明，所以是個(gè)極佳的歌表演曲目。值得思考的是：教師的演示往往會(huì)成為學(xué)生模仿的楷模，如果學(xué)生就按照老師的示范去表演，是否就是學(xué)生被動(dòng)接受呢？而這個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程是個(gè)快樂(lè)興奮的話，是否還能說(shuō)它是違背了新課標(biāo)的過(guò)程？愉悅身心

7、不正是音樂(lè)教育的主要目的之一嗎？所以說(shuō)：這樣的被動(dòng)接受 能力認(rèn)為還是有必要的小放牛教學(xué)目標(biāo) ：1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來(lái)演唱小放牛，激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。2、通過(guò)用指定節(jié)奏創(chuàng)編旋律，了解旋律構(gòu)成中的節(jié)奏要素，感受節(jié)奏的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)旋律的創(chuàng)編。教學(xué)重難點(diǎn) ：小放牛是一首產(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂(lè)旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式，2/4拍。全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、三樂(lè)句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂(lè)句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首小放牛將中國(guó)的神話傳說(shuō)編進(jìn)一問(wèn)一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚(yáng)了趙州橋工藝設(shè)計(jì)之新穎精湛，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和

8、才能。重點(diǎn)：一字多音。難點(diǎn)：切分節(jié)奏。教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶。 教學(xué)過(guò)程 1組織教學(xué)：（1） 師生問(wèn)好。（2） 發(fā)聲練習(xí)：2 導(dǎo)入新課：師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有學(xué)過(guò)一篇課文趙周橋答：學(xué)過(guò)。師：請(qǐng)位同學(xué)講講它的特點(diǎn)。老師簡(jiǎn)介：“趙周橋”又名安濟(jì)橋，位于河北省趙縣城南澆河上，是我國(guó)著名的古代大石拱橋，全長(zhǎng)50、82米，橋面寬10米，拱圈由28條并列的石條組成，由李春在隋朝開(kāi)皇大業(yè)年間設(shè)計(jì)創(chuàng)建。趙周橋是世界上最古老的石拱橋，其新穎的設(shè)計(jì)、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范，其跨度之大在當(dāng)時(shí)亦數(shù)創(chuàng)舉，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華。3 新授：學(xué)唱小放牛（1） 學(xué)習(xí)歌譜：1=D 2/4（2） 學(xué)習(xí)

9、歌詞：按節(jié)奏朗讀歌詞。解釋歌詞：第二段中說(shuō)：“趙周橋來(lái)魯班修”，這是一種象征的表達(dá)方法。因?yàn)轸敯嗍俏覈?guó)公元前七百多年春秋時(shí)魯國(guó)杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時(shí)建筑工匠尊稱(chēng)他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達(dá)從敬之意?！坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此。學(xué)習(xí)歌詞。（3） 師：這首歌有什么特點(diǎn)？答：采用一問(wèn)一答的形式。師：我們今天學(xué)的這首“小放牛”是戲曲傳統(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動(dòng)人。在漢族地區(qū)還流傳著另外一首小放牛，下面請(qǐng)欣賞。（4） 有表情地演唱。4 按下列各音的順序，用“X 、 X X 、 X X

10、X 、X”等節(jié)奏創(chuàng)編旋律，5 1 5 3 4 5 6 5 3 1 2例如：1=C 2/45 1 5 3 4 5 6 5 3 1 2（1） 熟悉練習(xí)中指定的各音和節(jié)奏。（2） 結(jié)合視唱范例感受旋律中的節(jié)奏關(guān)系和表現(xiàn)作用。（3） 指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，并進(jìn)行創(chuàng)編旋律的視唱和評(píng)析。5 小結(jié)。6 結(jié)束下課。我的家在日喀則教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等。學(xué)生：課前搜索有關(guān)日喀則的資料，課上自帶白綢帶、花絲巾等。教室布置：學(xué)生座位排成半圓形。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解感受日喀則的風(fēng)土人情、音樂(lè)舞蹈風(fēng)格。2、技能目標(biāo)：通過(guò)歌舞表演我的家在日喀則，表現(xiàn)歡快熱烈的踢踏舞，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)藏族文化和

11、藏族歌舞藝術(shù)的興趣。通過(guò)歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂(lè)感受。3、情感目標(biāo)：從我的家在日喀則到我的家在蘇州，在學(xué)生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。通過(guò)集體舞的創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、用輕快和連貫飽滿(mǎn)的聲音演唱歌曲我的家在日喀則。2、創(chuàng)編集體舞我的家在日喀則。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲第二部分的七拍長(zhǎng)音要唱得飽滿(mǎn)、連貫。教學(xué)過(guò)程：（課前兩分鐘，師生圍成圈隨老師的口令做跺腳節(jié)奏游戲。）一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)。導(dǎo)入新課：同學(xué)們，還記得我們以前玩過(guò)的開(kāi)火車(chē)游戲嗎？今天我們?cè)賮?lái)過(guò)把癮，好嗎?二、音樂(lè)游戲開(kāi)火車(chē)，解決歌曲重難點(diǎn)。首先我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)本次音樂(lè)列

12、車(chē)的鳴笛聲是怎樣的？1、鳴笛。 1 3|2-|2-|2-|2 X| 聽(tīng) 呀拉?。ê埃┌∫螅浩吲拈L(zhǎng)音要唱得飽滿(mǎn)、連貫。前倚音和下滑音要表現(xiàn)出來(lái)。方法： 輕聲模仿。 唱譜，注意前倚音和下滑音的表現(xiàn)。 用飽滿(mǎn)、連貫的聲音演唱。2、車(chē)輪滾滾。（上節(jié)課老師布置豎笛作業(yè) ）1 1 2 1| 6 16 5 |3 53 2|1 1| 啊嗦啊嗦 馬里拉， 啦啦 啦啦 啦啦 6 1 6 5|1 2 6 1|6 1 6 5|3 5 3 2 |咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓要求：分辨兩樂(lè)句的不同，并為之配上相應(yīng)的襯詞。方法：自選一條，用豎笛預(yù)習(xí)。 全班分成兩組唱一唱。 加上動(dòng)作兩組比一比。3、游戲開(kāi)火車(chē)。方

13、法：全班變換力度、速度，表現(xiàn)火車(chē)?guó)Q笛出站行駛鳴笛進(jìn)站的過(guò)程。 （“車(chē)輪滾滾”配音選擇學(xué)生相對(duì)生疏的一條。）三、視聽(tīng)結(jié)合，整體感知。1、師：火車(chē)到站啦，我們下車(chē)吧！現(xiàn)在我們來(lái)到西藏第二大城市，國(guó)家級(jí)歷史文化名城日喀則。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧（背景音樂(lè)我的家在日喀則）2、下面由小導(dǎo)游作一句話介紹：（略）3、老師小結(jié)。（小導(dǎo)游介紹得真不錯(cuò)，如果你想進(jìn)一步了解日喀則，課后可以上網(wǎng)搜索，老師提供一個(gè)網(wǎng)址：2、為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在介紹過(guò)程中得到情感體驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“小導(dǎo)游”這一環(huán)節(jié)。四、載歌載舞，表現(xiàn)歌曲。導(dǎo)入：日喀則真是個(gè)好地方，下面我們就來(lái)學(xué)唱這首我的家在日喀則，請(qǐng)大家

14、打開(kāi)課本（一）歌曲演唱。方法：1、打開(kāi)課本聽(tīng)歌曲范唱錄音。（明白歌曲的演唱順序）2、教師范唱。（明白歌曲曲式結(jié)構(gòu)。）3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。4、讓學(xué)生找出困難之處重點(diǎn)練習(xí)。5、用接口唱、領(lǐng)唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂(lè)伴奏等形式唱熟歌曲。（二）創(chuàng)編歌表演。方法：1、欣賞：踢踏舞 快樂(lè)列車(chē)波爾卡，一邊欣賞一邊模仿。2、學(xué)習(xí)踢踏基本步： | |右右左左左右3、自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動(dòng)作。（期間巡回播放我的家在日喀則的范唱錄音，同時(shí)播放日喀則風(fēng)土人情圖片。）（三）載歌載舞。方法：聽(tīng)老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。要求：1、第一部分手拉手圍成圈順時(shí)針踩出 | |節(jié)奏。2

15、、第二部分各自表演創(chuàng)編動(dòng)作。3、第三部分手拉手圍成圈逆時(shí)針踩出 | |節(jié)奏。五、教學(xué)拓展，情感延伸。日喀則是個(gè)好地方，而蘇州享有“人間天堂”的美譽(yù)。大家都知道，6月28日第二十八屆在蘇州召開(kāi)，近階段電視節(jié)目頻頻報(bào)道著世遺會(huì)一系列情況，那一首首糯糯的、嗲嗲的用吳農(nóng)方言演唱的歌曲真好聽(tīng)?；丶液?，請(qǐng)同學(xué)們挑一首我們比較熟悉的你認(rèn)為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創(chuàng)編一首我的家在蘇州，作為獻(xiàn)給二十八屆世界遺產(chǎn)大會(huì)的禮物。下節(jié)課我們來(lái)比一比，看誰(shuí)的作品最棒！有關(guān)世遺會(huì)和蘇州的概況，同學(xué)們可以上網(wǎng)瀏覽，老師介紹兩個(gè)網(wǎng)址：六、宣布下課，師生再見(jiàn)。阿西里西教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲阿西里西，并能隨歌聲做表演2、繼續(xù)引導(dǎo)

16、和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)的音樂(lè)作出評(píng)價(jià)3、隨音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)能與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)的自信心教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和同學(xué)們友好相處，相互合作的能力，提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力教具：錄音機(jī)、阿西里西音樂(lè)伴奏帶、投影儀、跟歌曲的相關(guān)圖片、歌詞教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好歌3、跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)二、新授課1、聽(tīng)音樂(lè)，看老師表演導(dǎo)入本課2、樂(lè)曲介紹 這段音樂(lè)是我們貴州彝族的一首民歌，它的名字叫阿西里西是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲。貴州有許多的少數(shù)民族，其

17、中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民熱情好客，居住在。3、老師范唱歌曲（出示歌詞）4、聽(tīng)?zhēng)熡泄?jié)奏的讀歌詞學(xué)生讀，師糾正接龍讀5、教唱歌曲步驟：教唱第一、二段-生唱-接龍唱-齊唱分組唱同學(xué)們?cè)u(píng)論歌曲的演唱三、表演阿西里西1、用阿西里西來(lái)做游戲2、分組匯報(bào)、評(píng)論3、小結(jié)下課跳圓舞曲的小貓教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動(dòng)，正確把握樂(lè)曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。2、通過(guò)聆聽(tīng)，身體動(dòng)作學(xué)生能感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。3、通過(guò)兩首樂(lè)曲的比較，學(xué)生能辨別樂(lè)曲的速度、情緒的不同。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)： 用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲中不同的音樂(lè)情緒。教學(xué)過(guò)程：一、組織教

18、學(xué)：1、師生問(wèn)好2、隨歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧律動(dòng)師：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。我送給你們一個(gè)美麗的笑容，我們每一位同學(xué)送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉好嗎？好！讓我們一起跳起來(lái)吧。（播放請(qǐng)你唱個(gè)歌吧，感受三拍子的節(jié)奏）師：誰(shuí)能告訴我這首非常好聽(tīng)的歌曲它是幾拍子的呢？生：是三拍子師：那三拍子我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示誰(shuí)會(huì)呢？生：表演三拍子的動(dòng)作。二、欣賞教學(xué)：初聽(tīng)跳圓舞曲的小貓（第一遍）師：今天，老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，你們猜一猜她是誰(shuí)呢？老師有個(gè)要求，請(qǐng)你靜靜的聽(tīng)，如果誰(shuí)猜出來(lái)千萬(wàn)不要說(shuō)出來(lái)，等音樂(lè)完了之后告訴大家。生：初聽(tīng)樂(lè)曲，并做搶答。師：原來(lái)這是一只可愛(ài)的小貓，你平時(shí)觀察的小

19、貓它有什么樣的特點(diǎn)？生：可愛(ài)、走路輕輕。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲師：這只小貓叫咪咪，美國(guó)有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫(xiě)了這一首曲子跳圓舞曲的小貓。原來(lái)，這還不是一只普通的小貓，它是一只會(huì)跳圓舞曲的小貓。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，當(dāng)你聽(tīng)到樂(lè)曲有變化的時(shí)候，你想一想小貓是怎么樣來(lái)跳圓舞曲的？你又能聯(lián)想到什么呢？老師也和小朋友一起來(lái)欣賞。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，老師用圖譜法誘發(fā)學(xué)生想象師：同學(xué)們你們?cè)谛蕾p的時(shí)候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫(huà)了一幅美麗的畫(huà)，你們看：“ ”像什么？生：像小貓的腳印。3、感受樂(lè)曲師：通過(guò)老師畫(huà)得圖形譜你們覺(jué)得樂(lè)曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？生：小貓一開(kāi)始是悠閑的跳舞師：樂(lè)曲在活潑的時(shí)候，小

20、貓是怎樣來(lái)跳舞的？樂(lè)曲在抒情的時(shí)候小貓是怎樣來(lái)跳舞的？誰(shuí)來(lái)表演？生：表演4、分段欣賞（1）唱一唱師：這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲是幾拍子的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分/生：三拍子師：好，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（要求學(xué)生邊唱邊畫(huà)旋律線）生：跟琴哼唱師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進(jìn)去唱一唱。生：學(xué)生演唱。（2）動(dòng)一動(dòng)師：小貓?jiān)谔璧臅r(shí)候會(huì)印出許多不同樣式的腳印，大家看“?！北硎臼裁?？知道是怎么印上去的嗎？生：好象掂腳尖師：好。讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小貓，印一個(gè)漂亮的小腳印吧。（提示學(xué)生用拍腿、拍肩的方法）（3）聽(tīng)一聽(tīng)1、教師：請(qǐng)大家注意聽(tīng)，這段音樂(lè)你們熟悉嗎？和哪段相似？

21、生：第一部分師：好 的當(dāng)你聽(tīng)到與第一段相同的樂(lè)曲時(shí)就用小貓最有特點(diǎn)的動(dòng)作象大家示意。2、聽(tīng)尾聲樂(lè)曲結(jié)束的時(shí)候，出現(xiàn)了什么樣的情況？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：小貓被主人叫走了。教師總結(jié)：同學(xué)們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂(lè)中我們用A+B+A來(lái)表現(xiàn)，結(jié)束部分稱(chēng)為尾聲。師：我們?cè)偻暾男蕾p一遍第一段時(shí)候請(qǐng)你跟著樂(lè)曲演唱，第二段時(shí)跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動(dòng)作向大家示意。，5、拓展、對(duì)比欣賞（1）、師：可愛(ài)的小貓的精彩表演引來(lái)了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請(qǐng)大家一起和老師欣賞一下這段小狗的圓舞曲，我有幾個(gè)問(wèn)題1、這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的。2、這首樂(lè)曲

22、的速度與小貓圓舞曲相比有什么不同？生：欣賞（2）、教師演奏小狗圓舞曲，想一想：這只可愛(ài)又活潑的小狗伴隨著樂(lè)曲的情緒變化，會(huì)有什么樣的表情，動(dòng)作？（老師演奏時(shí)用表情、語(yǔ)言提示）三、小結(jié)師：今天我們欣賞了兩首樂(lè)曲，都是關(guān)于小動(dòng)物的，我們以前很學(xué)過(guò)很多關(guān)于動(dòng)物的歌曲，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生說(shuō)或演唱）聽(tīng)跳圓舞曲的小貓出教室。水牛角彎彎教學(xué)目標(biāo)：1、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面，準(zhǔn)確把握歌曲歌詞的含義，從而用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。2、通過(guò)一系列的音樂(lè)游戲，使學(xué)生掌握附點(diǎn)節(jié)奏，熟悉唱準(zhǔn)4561235這七個(gè)音；3、通過(guò)歌曲學(xué)唱，啟發(fā)學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受歌曲中的畫(huà)面，啟發(fā)

23、學(xué)生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲情感。教學(xué)難點(diǎn)：1、對(duì)于附點(diǎn)節(jié)奏老水牛角彎彎的掌握，2、使學(xué)生熟悉唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的4 5 6 1 2 3 5這七個(gè)音教學(xué)準(zhǔn)備:頭飾,電腦,CAI課件教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：小精靈畫(huà)面，學(xué)生用整齊的掌聲歡迎二、音樂(lè)游戲（解決歌曲中的節(jié)奏與音準(zhǔn)難點(diǎn)）1、導(dǎo)入：小精靈（課件一）小朋友，今天讓我們首先來(lái)玩一個(gè)音樂(lè)游戲吧！2、節(jié)奏游戲（課件二）2/4小白|兔（跳跳）|耳.朵|長(zhǎng)O|老水|牛（啰啰）|角.彎|彎O|師：請(qǐng)小朋友們一齊來(lái)讀一讀屏幕上第一句話。生：略小精靈：小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，但你們能按小兔子跳動(dòng)的節(jié)奏來(lái)讀嗎？（師點(diǎn)擊小兔）生：略師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在你們按

24、剛才的節(jié)奏讀出老水牛的詩(shī)句嗎？生：略師：讀得不錯(cuò)，但是老師覺(jué)得速度還快了點(diǎn)，你們想一想老水牛和小兔子誰(shuí)的動(dòng)作會(huì)快一些，誰(shuí)的動(dòng)作會(huì)慢一些呢？生：牛會(huì)慢一些師：讓我們一齊來(lái)學(xué)學(xué)老水牛的讀法。生：略3、聽(tīng)唱單音活動(dòng)（課件三）1、導(dǎo)入：小精靈：小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)，也要和小朋友一齊游戲嗎？（師點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)，引出牛叫）老水牛出現(xiàn)小精靈：老水牛邀請(qǐng)小朋友們一齊到它家去玩呢！讓我們出發(fā)吧！小精靈：水牛的家到了，啊，老水牛有這么多兄弟姐妹呀，讓我們一齊來(lái)數(shù)一數(shù)有幾頭？生：7頭水牛小精靈：水?？匆?jiàn)小朋友們發(fā)生了高低不同的歌聲，歡迎你們，你們聽(tīng)4 5 6 1 2 3 5（師點(diǎn)擊水牛）師：讓我們和水牛一起唱歌吧！師點(diǎn)擊

25、一頭牛，小朋友發(fā)一個(gè)音，依次把7個(gè)音領(lǐng)唱一次。師：水牛還想考考小朋友的耳朵靈不靈呢？你們把眼睛閉上，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是哪些水牛唱了歌，并且把它們唱出來(lái)！a. 2 5 b. 2 5 c. 2 6d. 6 1 e. 6 3 f. 5 4生：略師：小朋友們太棒了；你們看水牛約小主人都來(lái)了，要和小朋友一起唱歌呢！師點(diǎn)擊，出現(xiàn)小牧童小精靈：小牧童可愛(ài)勞動(dòng)啦，每天都要帶著老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱著同一首歌曲，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？歌曲的名字就叫老水牛角彎彎三、歌曲教學(xué)：1、（師播放音樂(lè) 課件四）師：歌曲好聽(tīng)嗎？讓我們和小牧童一起來(lái)唱好嗎？2、分句學(xué)唱歌曲（課件五） 師邊做手勢(shì)邊問(wèn)：老水牛頭上的牛角是什么形狀的？生

26、：彎彎的牛角（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生學(xué)唱第一句）老水牛（嘍嘍）角彎彎師：你們看，小牛頭上兩個(gè)彎彎的牛角圍成了一個(gè)什么形狀？生：圓師：對(duì)了，兩個(gè)彎彎（嘍嘍）一個(gè)圓生：跟讀（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)唱第二句）師：小牧童騎在了水牛背上，他是什么心情呢？生：略師：很神氣，很高興，你們聽(tīng)聽(tīng)小牧童是怎么唱的？（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生聽(tīng)第三句）生：略師：讓我們也來(lái)學(xué)著唱一唱！我們騎牛背多神氣嘍，好像握著方向盤(pán)嘍！師總結(jié)第一段師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生唱第一段歌曲學(xué)唱第二段師：你們別看小牧童天天騎在牛背上，他也有著很遠(yuǎn)大的理想。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小牧童的理想是什么？（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生聽(tīng)第二段）生：略師：小牧童把寬寬的牛背比做了飛船。他的理想是當(dāng)一名

27、宇航員，真棒！讓我們來(lái)唱一唱第二段吧！學(xué)生練習(xí)（課件六）學(xué)生隨歌單和伴奏音樂(lè)完整唱譜歌曲分析突出角彎彎，背寬寬的唱法，模仿小牧童神氣的神態(tài)來(lái)演唱。學(xué)生表演唱a.播放課件七，學(xué)生再次觀音，并設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。b.請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)分別表演幾個(gè)動(dòng)作。c.全體學(xué)生隨樂(lè)表演唱。四、總結(jié)小精靈：小牧童的理想是長(zhǎng)大當(dāng)一名宇航員，小朋友，你的理想是什么呢？你也能將歌詞放到歌曲中來(lái)唱一唱嗎？生：略小精靈：小朋友們都有著許多不同的理想。那讓我們從小就好好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)吧！小朋友們，再見(jiàn)！五、下課（完）拾豆豆教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)習(xí)歌曲拾豆豆的旋律。二、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，并掌握它的寫(xiě)法和在歌曲中的正確時(shí)值。課型：新授課一、讀譜知識(shí)

28、：附點(diǎn)八分音符： 5時(shí)值：在5的時(shí)值上再加上5的時(shí)值的一半（即一個(gè)十六分音符的時(shí)值），時(shí)值之和就是附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。用下圖表示：5 = 5 + 5 （5 5 ）二、訓(xùn)練（一）：1將課本上的這幾個(gè)音中，你聽(tīng)到的兩個(gè)音用線連起來(lái)。5 1 6 2 7 3 1 4 2 5 3 62將這幾個(gè)音按高低順序排列起來(lái)。三、學(xué)習(xí)拾豆豆的旋律：1師范唱一遍；2聽(tīng)一遍歌曲伴奏錄音；3領(lǐng)唱一幾遍；4學(xué)生齊唱一遍，師指正。四、作業(yè)：回去后，作一下訓(xùn)練（一）的加強(qiáng)訓(xùn)練，唱一唱這幾組音。唱熟歌曲拾豆豆的旋律。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握前八分附點(diǎn)，后十六分音符的節(jié)奏。二、學(xué)習(xí)歌曲拾豆豆。課型：新授課

29、教學(xué)過(guò)程：一、訓(xùn)練（二）：打一下下面的節(jié)奏，注意打準(zhǔn)前八分附點(diǎn)，后十六的時(shí)值。2/4（1） | | （2） | | | （3） | | | 二、學(xué)習(xí)歌曲拾豆豆：1簡(jiǎn)介歌曲：（略）2學(xué)生自己對(duì)照旋律學(xué)習(xí)。3領(lǐng)唱兩遍；4提示：注意唱好歌中的下滑音。三、作業(yè)：有感情地演唱歌曲拾豆豆。豐收之歌教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)豐收歌音樂(lè)作品感受音樂(lè)的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛以及收獲成果時(shí)的喜悅，懂得珍惜勞動(dòng)成果、熱愛(ài)大自然.2. 能運(yùn)用所學(xué)的集體舞編排技巧，創(chuàng)編表演簡(jiǎn)單的集體舞。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲熱烈、歡快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：跟著伴奏說(shuō)唱。教學(xué)過(guò)程： 律動(dòng)發(fā)聲練習(xí)小蘋(píng)果 師：現(xiàn)在正值碩果累累的金秋季節(jié)，今天呢，我們就先要

30、到果園一起去摘蘋(píng)果，好，讓我們一起哼著歌兒摘蘋(píng)果去吧?。úシ乓魳?lè)，邊做律動(dòng)邊發(fā)聲練習(xí)。）跟著老師，聽(tīng)音樂(lè)分別用“l(fā)v、lu、la”做發(fā)聲練習(xí)，摘蘋(píng)果律動(dòng)。 節(jié)奏 師：剛才我們摘的蘋(píng)果樹(shù)好象比較矮，大家一夠就夠到了，如果這個(gè)蘋(píng)果樹(shù)比較高，那我們?cè)趺崔k呢？ 總結(jié)用“爬”念，用“打”念，出示節(jié)奏譜。2/4 | | | |2/4 | | | 0 |2/4 | | | （反拍訓(xùn)練，讀“”時(shí)拍，讀“”時(shí)拍。） 播放伴奏音樂(lè)。（在節(jié)奏譜前標(biāo)上演奏順序。）紛紛提出各種意見(jiàn)。用“爬、打”念節(jié)奏譜，并在念“爬”時(shí)捻指，念“打”字時(shí)拍手。跟著伴奏音樂(lè)做聲勢(shì)動(dòng)作。 唱歌豐收之歌 師：聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，你覺(jué)得是描寫(xiě)什么情

31、景呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首旋律究竟描寫(xiě)了一幅什么樣的情景。 播放伴奏音樂(lè)，老師說(shuō)唱歌詞。 再次播放伴奏音樂(lè)。（如果學(xué)生不能跟上伴奏就不用伴奏練一次。） 引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)上的節(jié)奏和黑板上的哪一條是相同的，還有哪一句歌詞是和這一句的節(jié)奏一樣的，可以讓會(huì)的學(xué)生領(lǐng)著大家讀一讀。 師：看我的手勢(shì)學(xué)唱歌曲旋律，科學(xué)方法教學(xué)法樂(lè)句是重復(fù)的？（這個(gè)環(huán)節(jié)看時(shí)間和學(xué)生的情況可省略。） 彈琴伴奏。（及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的舞步。小 奶 牛教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲小奶牛感受歌曲優(yōu)美而又活潑歡快旋律和它所描繪的小奶牛那頑皮的童趣形象，能感受、辨別歌曲中三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，并對(duì)歌曲進(jìn)行表演。2、通過(guò)贊頌小奶牛刻苦

32、鍛煉“長(zhǎng)大擠奶給人吃”的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)讓大家明白一個(gè)簡(jiǎn)單而有意義的哲理：只有從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能為人民服務(wù)。3、學(xué)習(xí)旋律重復(fù)這一知識(shí)點(diǎn)，初步知曉一下旋律創(chuàng)作的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作。4、在歌曲學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)“表情記號(hào)”、“反復(fù)跳躍記號(hào)”。教學(xué)重難點(diǎn)： 用旋律重復(fù)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)1、聽(tīng)小奶牛進(jìn)教室，師生問(wèn)好。2、復(fù)習(xí)歌曲愉快的夢(mèng)。 集體復(fù)習(xí)一遍歌曲，然后分兩組上來(lái)表演。二、學(xué)習(xí)小奶牛 1、導(dǎo)入：同學(xué)們：剛才我們一直在聽(tīng)的這首樂(lè)曲是幾拍子的？（三拍子的）師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)？（） 你能用什么動(dòng)作來(lái)表示一下呢？（請(qǐng)學(xué)生自己想象、自己創(chuàng)作拍擊的不同形式）2

33、、剛才我們一直在聽(tīng)的這首樂(lè)曲給你什么感覺(jué)?。磕阏J(rèn)為用什么表情術(shù)語(yǔ)比較合適？（復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的表情術(shù)語(yǔ)，投影出示，讓學(xué)生選擇。）3、學(xué)習(xí)歌曲小奶牛 揭示課題：剛才我們聽(tīng)的這首樂(lè)曲就是今天我們要學(xué)習(xí)的朝鮮族兒歌小奶牛。 請(qǐng)大家把歌曲欣賞一遍。（學(xué)生邊跟著音樂(lè)搖擺邊哼唱旋律。） 學(xué)生有感情地朗誦歌詞并演唱。 （出示反復(fù)跳躍記號(hào)，提問(wèn)，幫助大家復(fù)習(xí)回憶）出示第一、二樂(lè)句，大家一起唱一唱。讓學(xué)生知道這兩句旋律的節(jié)奏是相同的，并要求大家找出相同的旋律。深入教學(xué)知識(shí)點(diǎn)“旋律重復(fù)”。根據(jù)兩句的節(jié)奏來(lái)即興的旋律重復(fù)接龍，形式可多樣。再次演唱歌曲，要求大家唱出歌曲的優(yōu)美和活潑歡快。4、拓展：讓學(xué)生自己為歌曲設(shè)計(jì)歌表演。

34、分組討論，教師參與討論指導(dǎo)。（音樂(lè)不停）小組交流表演。 5、思想教育：師：小奶牛刻苦鍛煉是為了什么呀？（長(zhǎng)大擠奶給人吃）小奶牛都有這樣的奉獻(xiàn)精神，我們大家長(zhǎng)大要為人民服務(wù)，只有從小怎樣啊？（從小學(xué)好本領(lǐng)）三、師生再見(jiàn)，下課。反思小奶牛是一首優(yōu)美活潑的朝鮮兒童歌曲。描繪出了小奶?？炭噱憻捝眢w，長(zhǎng)大擠奶給人喝的奉獻(xiàn)精神。歌曲三四拍的節(jié)奏優(yōu)美流暢，很容易上口。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂(lè)必須由聽(tīng)覺(jué)導(dǎo)入。音樂(lè)藝術(shù)又具有形象性和情感性。所以，我就采用了先讓學(xué)生聽(tīng)為主，在頭腦中先建立起旋律的特點(diǎn)，再加上動(dòng)作的配合，既復(fù)習(xí)了三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，又很快就將歌曲的旋律記在腦中，為歌曲的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二期課改要

35、求淡化識(shí)譜教育，在歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我的識(shí)譜教學(xué)就結(jié)合了“旋律重復(fù)”的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了部分的學(xué)習(xí)，既沒(méi)有強(qiáng)調(diào)也沒(méi)有放棄，沒(méi)有讓孩子們感到識(shí)譜的壓力，又從中進(jìn)行了五線譜的學(xué)習(xí)。歌曲表演充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，也體現(xiàn)二期課改的以學(xué)生自主發(fā)展，我讓孩子們自己組合，自己動(dòng)腦，學(xué)生們的表演體現(xiàn)了他們的自我創(chuàng)造、自我表演。也使得課堂氣氛活躍的不少。我覺(jué)得需要改進(jìn)的是教師的指導(dǎo)應(yīng)該穿插在孩子們的討論中，在討論之前應(yīng)該少一點(diǎn)，可能那樣的教學(xué)效果會(huì)更好，也可以留出更多的時(shí)間讓大家進(jìn)行交流、表演。云教學(xué)目標(biāo)：1、感受大自然的美，體驗(yàn)企盼風(fēng)調(diào)雨順的心情。2、演唱三拍子歌曲，能用明亮、輕柔兩種不同音色表達(dá)歌曲感情。教學(xué)重

36、、難點(diǎn)：準(zhǔn)確的演唱三拍子歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、以聲練習(xí)：唱“嗚”，用想象的方法：“閉上眼睛，想象自己已變成云，身體越來(lái)越輕，往天上飄去”展示云的不同畫(huà)面，學(xué)生在想象中練聲，月光下的云，輕柔的“嗚”聲；陽(yáng)光下的云，明亮、流暢的“啦”聲；帶著小雨點(diǎn)的云，短促，有彈力的“噠”聲。二、教唱歌曲：1、教師彈奏云的旋律，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，做云在天空中飄浮的律動(dòng)。2、全體學(xué)生用輕唱模唱的方法，學(xué)習(xí)歌曲。三、創(chuàng)造性表演：1、學(xué)生每人持一塊紗巾，隨音樂(lè)節(jié)奏左右、上下擺動(dòng)，每?jī)尚」?jié)擺動(dòng)一次，每四小節(jié)換一種動(dòng)作，幾位同學(xué)按樂(lè)向分組做“云的飄動(dòng)“，全體學(xué)生伴唱，由學(xué)生自由地創(chuàng)作動(dòng)作，隨音樂(lè)進(jìn)行表演。2、由學(xué)生選擇打擊樂(lè)

37、器（如三角鐵、碰鈴）設(shè)計(jì)節(jié)奏，進(jìn)行伴奏。3、在云的音樂(lè)聲中，學(xué)生做云在天空中飄動(dòng)的律動(dòng)，像一朵朵白云飄出教室?？鞓?lè)的小樂(lè)隊(duì)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠運(yùn)用多種媒材制作出可以演奏的樂(lè)器并進(jìn)行裝飾。 2、通過(guò)多學(xué)科滲透，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合探索、群體合作的精神，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)： 利用生活中的廢舊材料制作打擊樂(lè)器并編童話劇。教學(xué)難點(diǎn)： 構(gòu)思巧妙教學(xué)用具： 廢舊瓶子、易拉罐、鐵桶、卡紙、水粉顏料、毛筆等。教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?老師給你們聽(tīng)一種好聽(tīng)的聲音。你們知道是什么東西發(fā)出來(lái)的嗎？ （師在一個(gè)小瓶子里裝了點(diǎn)水，用小棒敲

38、出聲音） 老師在另一個(gè)瓶子里裝更多的水，聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同？ 學(xué)生討論。 總結(jié)：裝不同的水會(huì)發(fā)出不同的聲音。二、新課1、玩一玩 請(qǐng)同學(xué)上來(lái)玩一玩，看誰(shuí)敲得好聽(tīng)！2、畫(huà)一畫(huà) 想不到可以敲得那么好聽(tīng)，可是它不好看，我們把它裝飾一下吧！師演示：1）在瓶子里裝不等量的水2）調(diào)好水粉顏料，用毛筆在瓶子上畫(huà)花紋，色彩鮮艷些！3）用繩子固定好勁部，吊在棒子上。裝飾好玻璃瓶，就是一組漂亮的“編鐘”了！3、啟發(fā)思維 生活中還有哪些東西可以發(fā)出聲音？ 學(xué)生討論回答：易拉罐、鐵桶、碗.4、欣賞優(yōu)秀作品 1）把空的金屬桶蒙上布，畫(huà)一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，就變成一個(gè)可以敲響的鼓了！ 2）裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。5、

39、學(xué)生實(shí)踐 你們帶了哪些材料？可以做成什么樣的樂(lè)器？裝飾和美化樂(lè)器，使它變得更漂亮可愛(ài)。6、游戲 （小組合作） 美術(shù)和音樂(lè)都能使我們的生活變得豐富多采。用我們自己做的樂(lè)器，設(shè)計(jì)一個(gè)背景和道具來(lái)組織一場(chǎng)小小音樂(lè)會(huì)，多有趣！ 1）畫(huà)背景，編劇。 2）做道具 3）又演又奏學(xué)生表演，師巡視指導(dǎo)。7、評(píng)價(jià) 學(xué)生互評(píng)自評(píng)，選出“最佳創(chuàng)新”獎(jiǎng)，“最佳表演”獎(jiǎng)等。三、小結(jié) 我們生活中有很多廢舊材料，只要我們多動(dòng)腦多動(dòng)手，就能創(chuàng)造出更美麗有趣的東西來(lái)！鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲鈴兒響叮當(dāng)，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。二、通過(guò)歌曲鈴兒響叮當(dāng)?shù)暮铣?xùn)練，讓我

40、們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。三、通過(guò)不同版本的鈴兒響叮當(dāng)?shù)男蕾p，把握不同的音樂(lè)要素所帶來(lái)的音樂(lè)形象的不同。四、通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)文化的理解。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。教具準(zhǔn)備：歌譜（旋律譜）、多媒體課件、鋼琴、單簧管、吉他。教學(xué)過(guò)程：一、引入部分：師：同學(xué)們，大家好！今天有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來(lái)，大家緊不緊張啊？老師從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)面，有些緊張，大家能不能來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師??？！二、導(dǎo)入部分：師：最近幾天的天

41、氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。4/45 | 5 |板書(shū)：較小起伏的旋律線師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來(lái)模仿。“WU”。4/45 | 5 |板書(shū)：起伏較大的旋律線。（粗線條）師在黑板上畫(huà)出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來(lái)演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）4/45 5 5 5 | 5 5 5 5 | 板書(shū)：師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。生分聲部練習(xí)。生答：像在一起歌唱師：我們來(lái)試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。2/4（1）5 | 5 | 5

42、 | 5 | WU （2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | 叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng) ， （3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | 三聲部學(xué)生練習(xí)。 生答：就像圣誕老人駕著馬車(chē)給我們送禮物來(lái)了師：我剛才聽(tīng)到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。大家覺(jué)得還缺一個(gè)什么聲音?。可穑厚R蹄聲。師：我們能不能模仿？（彈舌）（1）xx xx | xx xx | （2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | 叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng) ，（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | 師：來(lái)，我們來(lái)甩一甩馬鞭，讓馬車(chē)跑得再快一點(diǎn)？師生一起：“嗨！”加入剛才的練習(xí)

43、，最后“嗨！”結(jié)束。三、學(xué)唱歌曲：1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（師單簧管演奏）老師演奏的音樂(lè)線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？師單簧管演奏鈴兒響叮當(dāng) 第一段： 單簧管低音區(qū) 鈴兒響叮當(dāng)B部分 緩慢 第二段： 單簧管高音區(qū) 鈴兒響叮當(dāng)A部分低聲部 歡快生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？生答：鈴兒響叮當(dāng)！師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首鈴兒響叮當(dāng)！出示課題。（多媒體）師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音，聽(tīng)的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？錄音：鈴兒響叮當(dāng)生答：2拍子，歡

44、快3、師出示旋律譜。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生答：第一段和第三段相似，第二段不同師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）分聲部視唱第三部分。5、生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。6、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)： ABA7、師：剛才我們把A部分和A部分學(xué)會(huì)了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？（跟琴視唱。）8、講解弱起。（B部分）9、跟琴有感情的完整視唱。10、跟琴試唱歌詞。11、師吉他彈唱范唱全曲。12、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問(wèn)題留待下節(jié)課解決。四、拓展部分：師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)休息一下。要求：情緒怎樣？錄音：鈴兒響叮當(dāng)3拍子版本。生隨音樂(lè)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。師：和剛才我們唱的有什么區(qū)別？生答：拍子不同。師：節(jié)拍的變化它會(huì)引起音樂(lè)情緒的變化。五、結(jié)束部分： 師：剛才我們聽(tīng)到了很多的音樂(lè)場(chǎng)景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場(chǎng)景，然后是歌曲，后