《沙灘上的童話》教案

1、沙灘上的童話教案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“堡、插 、兇”等16個生字，會寫“周、圍、句”等9個字，會寫“補充、炸藥”等詞語。2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景，感悟課文帶給大家的樂趣。3、分角色朗讀課文，理解文中詞語的意義。4、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。教學(xué)重點1、識字、寫字。  2、在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們在沙灘上玩耍時的情景。教學(xué)難點體會童年的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。教學(xué)過程1.上節(jié)課的小男孩就像童話書里那樣稱呼她的喜鵲們?yōu)橄铲o阿姨和喜鵲弟弟，其實童話就發(fā)生在我們身邊。有一群小朋

2、友在沙灘上玩耍時也像童話書里那樣，化身為英勇的勇士從魔窟里救出公主呢！二、識字解詞1.學(xué)生自讀課文。（課件出示） 提出要求：（1）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。（2）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍。（3）給每個自然段寫上序號。2.檢查自學(xué)情況。（1）出示第一行生字 （課件出示） b chn qin qn zhà yào s jì 補 充 搶 親 炸 藥 死 記 各自拼讀，找出翹舌音“勝 展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，后鼻音“名、勝、央”。（顯示在生字下方）指名認(rèn)讀，相機正音，并用生字口頭組詞。（2）出示第二行生字（課件出示）li bo ch xin

3、 hn n shn jià hn bó zàn 壘 堡 插 兇 狠 攻 商 駕 轟 駁 贊 開展讀字游戲。 開火車讀，再讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。指正：“贊、狠”前鼻音?！安濉⑸獭笔锹N舌音，“兇、攻、轟”是后鼻音。（3）讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。三、整體感知內(nèi)容 請同學(xué)們邊讀課文邊想一想：沙灘上的童話寫了一個什么故事？讀文后，討論交流，展示交流，填空?？ㄆ判颍?救出公主 挖地道 壘城堡 炸魔王 想辦法 化身勇士壘城堡 化身勇士 想辦法 挖地道 炸魔王 救出公主

4、（課件出示）：課文寫我們在沙灘上建了一個城堡，想象著里面住著一個兇狠的魔王，他搶去了一位美麗的公主，我們作為勇士，從地下挖地道，把城堡轟塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。4、 指導(dǎo)書寫1、出示生字在田字格中（需要有拼音和組詞）：補b 補充 補救 充 chng 補充 充值 搶qing 搶去 搶走 親qn 親手 親自炸zhà 炸藥 炸裂 藥yào 炸藥 藥品死s 炸死 死亡 記jì 忘記 記得 2、 師范寫，生仿寫3、 投影展示，及時糾正。第二課時1、 精讀課文，感知童趣(一)略讀“壘城堡” 出示第12自然段： 海邊的沙灘是我們的快樂天地。 在沙灘上，我們壘起城堡，

5、城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上樹枝，那就是我們的樹。1、 文中的孩子們壘出的城堡什么樣的？ （城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上樹枝）指名讀相關(guān)語段。 （二）品讀“編童話”1、請同學(xué)們分角色朗讀第36自然段。 出示課文第36自然段不知道誰說了一句：“這城堡里住著一個兇狠的魔王?！庇腥私又a充：“他搶去了美麗的公主！”第三個小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”就這樣，我們編織著童話。朗讀小提示：對話要讀出對魔王的憎恨(重讀“兇狠”一詞)和內(nèi)心的焦急。 3、 請同學(xué)們再次有感情地朗讀這一部分。(3) 精讀“救公主”課件出示公主困在城堡里的圖片。城堡旁冒出語氣泡泡“怎么解救美麗善良的公主呢?”孩子

6、們是怎么做的? 出示課文第714自然段轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。、我們一起商量怎樣攻下那座城堡。一個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸?！庇腥朔瘩g：“那時候還沒有飛機呢！”我說：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平?！蔽业霓k法得到了大家的贊賞，于是我們趴在沙灘上，從四面八方挖著隧道。挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。參考答案：孩子們是先商量進(jìn)攻的方法，然后挖地道用火藥炸魔窟，最后救出了公主。 1、 孩子們提出了兩種轟炸的方法，是哪兩種?第一種方法：駕駛飛機去轟炸。第二種方

7、法：挖地道，用火藥把城堡炸平。我的辦法：你有什么好辦法幫忙救出公主嗎?2、 朗讀感悟“挖地道炸魔窟”部分?！八拿姘朔健?、“挖呀，挖呀”、“終于”、“歡呼”再讀讀這些詞語，你感受到什么？參考答案：體會到孩子們的焦急、興奮的心情以及他們正義、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。 3、請加上動作表情演一演，讀一讀。 （四）略讀“找公主”出示課文第1519自然段讀讀第1519自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。1.請學(xué)生說說讀后的發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn) 媽媽變成了公主，出現(xiàn)在我們眼前。我發(fā)現(xiàn) 這些小朋友玩得十分投入，連“媽媽”也被我們的童心童趣吸引了。我發(fā)現(xiàn) 2、孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當(dāng)作是公主？（孩子們的故事并不是真的，孩子們太高興了，被當(dāng)時的情景感染了所以把媽媽當(dāng)作是公主了。）5、 拓展延伸1、過渡：同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)請根據(jù)開頭編故事，試著用到下面的詞語在一片沙漠里，有從前，有一座大山合力 合作贊賞