京韻大鼓丑末寅初教案

1、篇一：2014九年級上音樂教案九年級音樂教案歌唱美麗的家鄉(xiāng)教學目標1 、能夠積極參與學習西南民族音樂的實踐活動，喜歡西南地區(qū)的民族音樂，并樂于了解其音樂文化。2 、能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌唱美麗的家鄉(xiāng)，并能根據(jù)自己對歌曲的理解設(shè)計演唱形式。3 、了解“飛歌”及其特點重點；能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌唱美麗的家鄉(xiāng)難點：了解“飛歌”及其特點教學過程：一、組織教學隨宋祖英大地飛歌音樂進教室?guī)?非常高興今天和同學們一起學習音樂二、情景導入師:剛才同學們聽到的是著名歌唱家宋祖英演唱的一首民歌大地飛歌。中國是具有五千余年悠久歷史的文明古國，有著深厚的文化

2、傳統(tǒng)，這些在歷史進程中創(chuàng)造出來的所有音樂就是民族音樂。民族音樂的重要組成部分民歌，是中國特有的一種藝術(shù)形式。民歌具有濃厚的地方色彩，內(nèi)容豐富。這是因為中國是一個多民族的國家，幅員遼闊，歷史悠久，經(jīng)濟文化發(fā)展水平不同，導致各地民歌在語言、風俗、審美和文化傳統(tǒng)上形成了不同特點。這些文化因素融入了當?shù)氐拿窀鑴?chuàng)作中，使各地民歌都有自己的獨特個性，構(gòu)成了不同的美感效應，形成了五彩斑斕的地方色彩?，F(xiàn)在，我們共同來欣賞一首民歌，感受一下它的特點。播放歌唱美麗的家鄉(xiāng)師：誰能說一下，這首民歌有什么特點呢？生：節(jié)奏寬廣、旋律起伏師：同學們說的不錯，這首民歌的名字叫做歌唱美麗的家鄉(xiāng)，是我國苗族地區(qū)的一首民歌。三、新

3、課教學1、介紹苗族概況（幻燈片顯示苗族聚居地的自然風光，背景音樂歌唱美麗的家鄉(xiāng)）師：苗族主要分布在貴州、湖南、云南、廣西、海南等省。苗族聚居的苗嶺山脈和武陵山脈氣候溫和，山環(huán)水繞，大小田壩點綴其間。2 、介紹“飛歌”師：這首歌唱美麗的家鄉(xiāng)就是典型的苗族“飛歌”（幻燈片顯示“飛歌”），“飛歌”的特點是只在山崗林野與田間地頭演唱，音調(diào)高昂，氣勢雄偉。特征是節(jié)奏寬廣自由、旋律悠揚起伏，長音可以盡氣息延長，句間可以任意延長休止，句內(nèi)喜用滑音級進，句尾收腔慣用甩音，終止時常附帶一聲高昂的吶喊聲3 、學唱歌曲歌唱美麗的家鄉(xiāng)1）師逐句教唱，生逐句學唱。（每一句學完可請學生單獨演唱）2）師生完整唱歌曲（伴奏音

4、樂，師指揮）3）學生完整唱歌曲（師鋼琴伴奏）4、擴充、發(fā)展1）聽小提琴曲苗嶺的早晨片段2）欣賞苗族舞蹈片段5 、設(shè)計豐富多彩的形體動作表現(xiàn)歌曲四、課堂總結(jié)“飛歌”的特點：音調(diào)高昂，氣勢雄偉特征：節(jié)奏寬廣自由旋律悠揚起伏1.欣賞趕擺路上2.學吹豎笛瑤族舞曲。3.音樂活動快樂的羅梭。教學準備1.鋼琴、錄音機、磁帶、cd機（盤）。2.三角鐵、碰鈴等打擊樂器。3.琵琶、阮、月琴等民族樂器的圖片等。教學目標1.通過欣賞趕擺路上母女夜話苗嶺的早晨，將少數(shù)民族迷人的風情1展現(xiàn)在學生面前。2.學會用豎笛演奏瑤族舞曲，體會它與管弦樂瑤族舞曲的不同之處。3.通過音樂活動，讓學生充分感受少數(shù)民族能歌善舞、熱情好客的

5、豪爽性格。同時也提高學生的學習興趣，豐富課堂。教學過程1.欣賞趕擺路上（1）教師簡介作者生平及其代表作品（1）播放錄音，感受樂曲情緒和主題內(nèi)容。請學生談?wù)劯枨枥L了什么場景。教師補充。（3）教師介紹母女夜話的來源以及作者的創(chuàng)作意圖。（4）再聽錄音，引導學生分辨主奏樂器是哪兩種？這兩種樂器分別代表哪兩種形象？（6）讓學生練習用三角鐵、碰鈴按XXX|XXX|的節(jié)奏型為樂曲伴奏，以此感受樂曲歡快而鮮明的節(jié)奏。（2）再聽錄音，引導學生聆聽三個聲部的不同旋律，感受其和諧的效果。（3）請學生說一說歌曲的情緒、風格特點。5.音樂活動快樂的羅梭（1）播放錄音，（2）再聽錄音，聽辨樂曲的主旋律以及主旋律出現(xiàn)的次

6、數(shù)。（3）請學生說說樂曲中有哪些樂器演奏，教師補充并介紹月琴、阮、琵琶等民族彈撥樂器的形狀、音色等。（4）請學生隨錄音哼唱主旋律并記熟。（5）將全班同學分成男、女兩組，轉(zhuǎn)成兩個圈，男外圈女內(nèi)圈，拍掌扭腰起舞，內(nèi)圈順時針、外圈逆時針，男女相對邊唱邊舞邊換對。初中音樂京韻大鼓丑末寅初教案一、教學目標L學科目標：聆聽京韻大鼓代表曲目，初步了解我國說唱音樂的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色。2.同時目標：通過聆聽與賞析，加深對京韻大鼓風格的體驗；同時了解相關(guān)歷史、藝術(shù)家等曲藝文化，感受和體驗唱段中所表現(xiàn)出的情緒，并對我國說唱音樂產(chǎn)生興趣。二、教學內(nèi)容1.知識點：京韻大鼓知識點定義：京韻大鼓又稱“京音大鼓”，是在清朝

7、時河北省河間府一帶流行的“木板大鼓”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。2.相關(guān)知識：京韻大鼓、頂真、加垛3.技能點：京韻大鼓的特點技能定義：京韻大鼓的特點一人站唱。自己打鼓擊板伴奏。伴奏樂器：三弦、四胡。題材是說故事的。技能分解：跟隨錄音哼唱、分析伴奏特點4.相關(guān)技能：聆聽、模唱、分析等，以加深對京韻大鼓風格的體驗。5.審美點或者審美詞：曲調(diào)、唱腔等京韻大鼓的韻味。三、教學材料L典型材料：京韻大鼓丑末寅初2.延伸材料：說唱音樂的歷史音樂文化3.檢測材料：京韻大鼓的風格4.教具：快板5.設(shè)備儀器：多媒體教學系統(tǒng)6.教學環(huán)境布置：四、教學過程及方法L導入師：（播放相聲舊曲新歌片段，）請同學們觀看一段錄像，想一想

8、這是哪種藝術(shù)形式？生：（觀看錄像片段，在幽默詼諧的氣氛中，不知不覺走進說唱音樂，激發(fā)學習興趣。）觀看后，回答老師的問題。師：相聲屬于說唱音樂。這一單元，我們來深入的了解我國的說唱音樂。2.知識點揭示，指向教學目標師：認真聆聽一段錄音，請同學們來告訴老師這是什么曲種？（播放京韻大鼓丑末寅初的片段）生：京韻大鼓。師：京韻大鼓原稱“京音大鼓”是在清朝時，河北省河間府一帶流行的“木板大鼓”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。我國幅員遼闊，說唱音樂在南方的代表是彈詞；北方的代表是鼓詞，而鼓詞中最為人們熟悉的就是京韻大鼓。3.知識點強化，接近教學目標師：請同學們跟老師一起唱一唱丑末寅初的一個小片段。（幻燈片播放丑末寅初的

9、第一個段落上下句譜例。即譜例1。先視唱；然后播放這段演唱的錄音，再隨錄音學唱。）生：跟隨老師一起學唱丑末寅初的片段。譜例1：師：請同學們評價一下自己的演唱。生：（討論后自我評價）韻味不足，風格欠佳。師：京韻大鼓的韻味應該是怎樣的呢？它又有哪些特點呢？請同學們完整欣賞京韻大鼓的代表曲目丑末寅初,然后再來交流。（完整播放傳統(tǒng)京韻大鼓曲目丑末寅初）生：京韻大鼓的特點有一人站唱。自己打鼓擊板伴奏。伴奏樂器：三弦、四胡。題材是說故事的。描寫了一些人物和他們的生活。師：同學們覺得剛才難以唱出京韻大鼓的韻味，是我們對它還了解不夠，下面讓我們一起來看一看它的結(jié)構(gòu)，進一步了解一下。（大屏幕展示丑末寅初的唱詞）首

10、先，想一想這部作品分為幾個段落？速度是怎樣的？生：分成九個段落。（思考并討論后回答問題）速度比較慢。師：全曲共九個段落，每個段落都是由上下兩句構(gòu)成的，這種結(jié)構(gòu)叫做板腔體。以對稱的上下句作為唱腔的基本單位。速度屬于慢板，即一板三眼。（相當于慢速的4/4拍）再想一想，這九對上下句中運用了哪種典型的修辭手法，請將這些句子找出來。生：唱詞中運用了“頂真”的手法。例如：我猛抬頭見天上星，星共斗，斗和辰。打柴的樵夫就把這個高山上，遙望見，山長著青云、云罩著青松，松藏古寺、寺里隱著山僧，僧在佛堂上把那木魚兒敲得響乒乓啊，他是念佛燒香。說唱音樂是一種有說有唱、以唱為主的藝術(shù)，同學們注意這段句子的旋律，在音樂上

11、也有這種類似于“頂真”手法的運用，用前句最末的音作為后句開頭的音，這種音樂發(fā)展手法常常叫做“魚咬尾”。請同學們一起唱一唱這些音樂片段，體驗一下這種音樂發(fā)展手法。生：（視唱第一句“魚咬尾”的音樂片段，見譜例1）。師：感受到“頂真”和“魚咬尾”的魅力了嗎？師：同學們看看這是什么樂器？（教師出示快板）生：快板。師：你們會用這種樂器嗎？生：（請一、二位同學嘗試。）師：在京韻大鼓的演出中，演唱者經(jīng)常一邊打板鼓，一邊打快板用來掌握節(jié)奏，同時伴隨著演唱。請同學們一起試著貼近于京韻大鼓的風格來讀一讀第二句的唱詞，并且將快板運用到表演之中。（在下句加垛部分按照京韻大鼓的風格速度逐漸加快）生：（共同朗讀唱詞，組織

12、學生分小組朗讀，并且將快板運用其中，同時也可以運用課桌等方式模仿板鼓的節(jié)奏）師：（組織學生跟隨錄音，學唱第二個段落。）請同學們說一說上下兩句的情緒是一樣的嗎？生：下句的情緒要比上句更活潑一些。師：為什么？（哪些音樂要素的變化產(chǎn)生的這種感受？可以啟發(fā)學生觀察譜例2中的音符時值上的變化、音樂速度上的變化。）生：上句的節(jié)奏相對比較舒展，出現(xiàn)了一字多音，比較悠揚；而下句的節(jié)奏相對比較緊密，速度較前面加快了，所以在情緒上顯得比較活潑。師：（出示第二個段落的譜例，譜例2）上句采用了弱起的手法，下句排列緊密,越唱越快，這種唱詞的手法叫做“加垛”。譜例2：在說唱音樂中常會有大段炫技式的即興加垛,排列緊密,越唱

13、越快,演唱時速度和節(jié)拍的變化較突出,常用漸快到搶拍的方式,以顯示唱者的伶俐才智,博得聽者好感。大家也能夠感覺到下句的曲調(diào)輕快活潑。4 .知識點延伸（學科內(nèi)和學科外），達到和強化教學目標關(guān)于這段曲目同學們還有什么疑問？生：（學生思考提出自己的疑惑，例如：演唱者，與其它曲藝種類的區(qū)別）師：說唱音樂又稱曲藝音樂。曲藝中，除少數(shù)曲種（如：相聲、快板、快書）外，大多數(shù)以說唱結(jié)合運用為其特點，唱居主要地位。（一邊講解，一邊在大屏幕上展示清明上河圖）同學們仔細觀察這幅圖，與音樂活動有關(guān)的場景在哪，圖中的人物在做什么？生：觀察后回答問題。師：這是北宋畫家張擇端所作的清明上河圖，畫面描繪了北宋汴京-開封的繁榮景

14、象。唐代以前，音樂表演的形式多是詩、歌、舞三位一體，官府組織的文藝培訓機構(gòu)和演出場所稱“梨園”。到宋朝時民間文藝表演的場所稱“勾欄”、“瓦市”。表演的節(jié)目有許多是語言類節(jié)目。這類節(jié)目稱為“說話”、“唱賺”。因此，說唱類藝術(shù)的形成于宋朝。師：剛才演唱的藝術(shù)家知道叫什么名字吧?生：（回答老師的問題。）師：剛才演唱的藝術(shù)家是駱玉笙，藝名小彩舞，她是京韻大鼓女表演藝術(shù)家。為電視連續(xù)劇四世同堂演唱的具有京韻大鼓風格的主題歌重整河山待后生，贏得了廣大觀眾的喜愛。師：（從標題的含義入手，讓學生通過感受一部京韻大鼓的代表曲目進一步深入地了解說唱音樂。）我國農(nóng)歷計算年月日用天干地支排序。甲、乙、丙、丁和子、丑、

15、寅、卯“丑末寅初”即清晨三時左右。生動描繪了在這一天開始之時的旅客、漁翁、樵夫、農(nóng)民、商販等人的種種活動，展現(xiàn)一幅生機勃勃、情趣盎然的民俗風情圖景。5 .知識點檢測，檢測教學目標達成度師：通過剛才的分析，我們知道了在這部作品中巧妙地運用了什么手法？生：頂真和加垛。師：在音樂中也會有這種“頂真”的手法，叫做“魚咬尾”。請同學們3五、板書設(shè)計隱形的翅膀教案設(shè)計設(shè)計理念：每個人的一生都會遇到或大或小的挫折，如何在逆境中、挫折中鍛煉成長，是很重要的事情；挫折與人生相伴，而我們該如何去面對呢？其實每個人的內(nèi)心深處都有一雙隱形的翅膀，這翅膀是堅定的信念，是堅實的行動，是果敢的毅力，是燦爛的笑容，只要展開這

16、隱形的翅膀，就能夠在夢想的天空自由的翱翔。只是在成長的過程中、在磨練的過程中我們的翅膀退化了，迷失了。我們所要做的就是自信、堅強去找回它，讓它帶著我們走向理想的天堂。教學目標：1、學唱并掌握隱形的翅膀這首歌，感受歌曲的真摯情感；2、讀懂歌詞內(nèi)藏的蘊意，挖掘“隱形的翅膀”的寓意；3、通過電影隱形的翅膀的故事，讓學生感受信念的力量，鼓勵學生勇敢面對挫折。教學重點：通過歌曲的學習，讓學生感受“隱形的翅膀”的力量。教具準備：鋼琴、課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導入，走近信念這雙隱形翅膀課件出現(xiàn)一對大翅膀的圖片，并輕聲播放背景音樂師：也許，每個人都渴望有一雙翅膀，年幼時我們渴望有一雙“獨立”的翅膀，去掙脫父

17、母無微不至的關(guān)懷；長大一點后，我們渴望有一雙“追夢”的翅膀，能達到自己努力追尋的地方；苦痛時，我們渴望有一雙“超越”的翅膀，能幫助自己飛過絕望，看到希望；被束縛時，我們渴望有一雙“自由”的翅膀，到達一個任由心靈翱翔的世界?其實你們、我、我們大家都有一對翅膀。不信是嗎？是真的。它是一雙隱形的翅膀。揭題隱形的翅膀聽一聽下面這首歌你就明白了。二、學唱歌曲，感受信念這雙隱形翅膀課件出示歌曲。1、初聽歌曲。2、朗讀歌詞。3、輕聲跟琴學唱歌曲。4、解決難點句。5、表演唱歌曲。三、故事講述，領(lǐng)悟信念這雙隱形翅膀1、課件出示電影圖片，配背景音樂（隱形的翅膀伴奏。師：這是一個根據(jù)真人真事改編的故事。發(fā)生在壯美的

18、內(nèi)蒙古草原上。15歲的花季少女志華考上了高中，她和同學們高興地去放風箏，不幸被高壓電擊中。經(jīng)醫(yī)院奮力搶救，保住了性命，卻失去了雙臂。志華的母親經(jīng)受不住這慘劇的打擊，患上了間歇性精神分裂癥。失去雙手的志華，連吃飯、穿衣、上廁所都需要別人照料，原來一切需要用手來做的事，她都不能自己做了，生活變得異常艱難。志華想回到學校上學，可是無法寫字做作業(yè)，學校沒法接收她。面對失學和生活無法自理的艱難處境，志華非常痛苦，想自殺了結(jié)一切，是爸爸媽媽的愛喚醒了她重新面對生活的勇氣。為了重返校園，她在家刻苦練習，腳趾磨爛了，結(jié)出厚厚的血痂。終于，她學會了用腳流利地寫字，爭取到了重新上學的機會。學校離家太遠，為避免遲到

19、，最好的辦法是住校。她必須具備生活自理能力，才符合住校的條件。為此，她白天黑夜地苦練腳上功夫。終于用腳學會了洗臉、漱口、穿衣、做飯、打電腦、練書法，甚至學會了穿針引線、縫縫補補?一切用手才能做的事她用腳基本做到了。每當她堅持不下去了，她就唱到：就算受傷,也不閃淚光,我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛、飛過絕望。她媽媽的間歇性精神分裂癥越來越重。一次意外刺激后，被幻覺誤導，走進一個水泡子里，差一點被水淹死。志華及時發(fā)現(xiàn)了媽媽，但是她沒有手，又不會游泳，只能拼命地跳進水里，呼喊救命。就在萬分焦急的時候，有一輛拖拉機開過來，才把奄奄一息的志華和她媽媽救了上來。當市殘聯(lián)的教練來學校挑選運動員時，志華擔

20、心媽媽再次掉到水泡子里發(fā)生意外，就選擇了游泳項目。她向媽媽保證一定考上大學，不再讓媽媽著急。志華參加了高考，雖然她的考分過了線，但因為沒有雙手又報的是醫(yī)學專業(yè)，她沒有被錄取。想學醫(yī)為媽媽治病的愿望破滅了。就在她迎戰(zhàn)全國殘運會刻苦訓練的時候，她媽媽無意中知道了志華沒有被錄取的消息，經(jīng)受不住打擊，精神分裂癥發(fā)作，一下子走失，再也沒有回來。志華在全國殘疾人運動會上獲得了好成績，取得了進軍殘奧會的資格。未來的路在志華腳下伸向遠方。4（歌聲響起：我終于看到所有夢想都實現(xiàn)、）這些殘疾人，讓人最不能忘記的，不是他們殘疾的身體，而是他們驚人的毅力、淡定的姿態(tài)與燦爛的笑容。他們的身體因精神的完整而美麗。2、師生

21、一起進行歌表演。四、討論并講述，通用音樂的手段來分析隱形的翅膀1、討論師：“隱形的翅膀”到底指的是什么？、生：堅定的信念、堅強的毅力、燦爛的笑容、2、講述自己親身經(jīng)歷的挫折，可以選用歌曲表達自己的內(nèi)心所想。（說一說自己成長過程中記憶最深刻的一次挫折。通過回憶自己成長過程中的挫折和心理體驗，讓學生運用自己的生活經(jīng)歷去加深對挫折含義的理解。）3、欣賞貝多芬命運交響曲師：剛才這首曲子同學們熟悉嗎？介紹貝多芬創(chuàng)作命運交響曲的挫折故事。（貝多芬年輕時患有耳聾的毛病，32歲時加重，49歲時完全失去聽覺。這對一位音樂家來說，無疑是致命的打擊。他曾閃現(xiàn)過自殺的念頭，連遺囑都寫下了，但內(nèi)心在呼喚他：“不能什么都

22、沒有創(chuàng)作就離開這個世界。”他決心向厄運挑戰(zhàn)，“要扼住命運的咽喉”。信念就像一對隱形的翅膀，帶他飛過憂慮，讓他堅強，最終，他寫成了命運交響曲等一批不朽的名作，攀登上音樂的高峰。）五、總結(jié)結(jié)語：是啊，每個人，其實在其內(nèi)心深處，都有一雙翅膀，一雙隱形的翅膀，它會帶著我們飛向遠方，飛向自己的未來。只是在成長的過程中，在磨煉的過程中，我們的翅膀退化了，迷失了，甚至消逝了。我們所要做的，就是用自信、用堅強去找回它，讓它帶著我們，走向更燦爛的未來。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也擁有一雙翅膀；只要你相信，只要你愿意，你可以掙脫一切束縛，朝著自由，快樂的方向飛翔。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也可忘記悲傷；只

23、要你相信，只要你愿意，你可以離開傷感的陰影，朝著晴朗，蔚藍的天空飛翔。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也可以實現(xiàn)夢想；只要你相信，只要你愿意，你的雙手會成為你的翅膀。偏僻的小鎮(zhèn)，寧靜的小道，漆黑的小屋，冰冷的板凳，悲涼的歌聲?習慣了寂寞的自己，習慣了忙碌的父母，習慣了漆黑的房間，習慣了寧靜的夜晚。注定孤單的我，在孤單中，學會了堅強。（每一次就算很受傷也不閃淚光）不知道在短暫的一年中，經(jīng)歷了多少？不知道在一次次挫折中，長大了多少？不知道在面對坎坷時，哭過了多少？每一次都艱難地把即將流下的眼淚強忍了回去，每一次都對自己說：“堅強，不哭，我能行！”（我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望）那份

24、仿佛千斤重的卷子，那份好像不起眼的卷子，那份對我來說似乎很重要的卷子，那份沒考及格的卷子，將我推入了萬丈深淵，絕望?當我微微抬起頭時，發(fā)現(xiàn)夢想正在天空向我招著手，夢想始終都是動力，它帶我飛過了絕望。（不去想他們擁有美麗的太陽）勸自己我不去想別人怎么怎么優(yōu)秀，分數(shù)怎么怎么高，名次怎么怎么好，也不去想別人怎么怎么幸福，盡管這樣做很難，至少，我還是做到了。（我看見每天的夕陽也會有變化）雖然，我不曾有哪些美好，雖然，我并不突出、優(yōu)秀，但是，我看見我的今天和明天也一樣的美好，我看見雨后的彩虹也一樣絢麗多彩。盡管和別人比起來，我，很渺小，但，我一樣在進步。（我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望）

25、純純的夢想，簡單的夢想，遙遠的夢想，就在彼岸的夢想?只是希望一天天進步，一天天變好，就只是這樣。夢想，帶給我勇氣、信心、堅強和希望。它使我重獲溫暖的陽光，它使我看到雨后的彩虹，它使我聽見天使的歌聲?其實每個人都有雙隱形的翅膀。繡紅旗教學目標：1、能夠在感知力度、速度、節(jié)奏、旋律等音樂表現(xiàn)要素的過程中，運用音樂表情術(shù)語進行描述，體驗音樂所表達的各種情感并評價其音樂表現(xiàn)作用。2、通過欣賞與參與音樂活動，培養(yǎng)學生合作精神，提高音樂創(chuàng)新能力。3、體驗蘊涵于音樂中的美和人物豐富的情感，逐漸理解“愛國、團結(jié)、奮斗、奉獻”這一精神，并讓學生認識到，創(chuàng)造精神文明，振興中華是青少年的責任。教學重點：理解歌曲繡紅

26、旗的音樂情緒。教學難點：歌曲繡紅旗的相關(guān)二度創(chuàng)作活動。5篇二：多彩的華夏之音曲藝篇教案多彩的華夏之音曲藝篇教案執(zhí)教年級高一年級執(zhí)教者周麗君【摘要】：第二單元音樂與民族第一節(jié)多彩的華夏之音曲藝篇一、教學目標：1、從基本學起，知道什么叫曲藝，曲藝的種類2、認識、了解、掌握有關(guān)京韻大鼓、蘇州彈詞的有關(guān)知識3、能辨認京韻大鼓與蘇州彈詞這2個曲種4、主動收集其他少數(shù)民族的曲藝音樂教學重點難點：1、掌握曲藝音樂的基本內(nèi)容，了解、認識、掌握京韻大鼓、蘇州彈詞第二單元音樂與民族第一節(jié)多彩的華夏之音曲藝篇一、教學目標：1 、從基本學起，知道什么叫曲藝，曲藝的種類2 、認識、了解、掌握有關(guān)京韻大鼓、蘇州彈詞的有關(guān)

27、知識3 、能辨認京韻大鼓與蘇州彈詞這2個曲種4 、主動收集其他少數(shù)民族的曲藝音樂教學重點難點：1 、掌握曲藝音樂的基本內(nèi)容，了解、認識、掌握京韻大鼓、蘇州彈詞的有關(guān)知識2 、先了解何為曲藝，待有了一定的概念后對曲藝音樂的形成、發(fā)展、繁榮，及新中國成立后曲藝音樂的發(fā)展。教學方法：1 、教法選擇敘述、啟發(fā)、引導2 、學法引導采用聆聽、討論和自主學習相結(jié)合3 、教具媒體組合應用：多媒體、課件、音像資料、圖片二、相關(guān)知識中國曲藝音樂的種類我國說唱音樂品種十分豐富，有340多個曲種，按照“說”和“唱”在具體曲種中占的比例，分成兩大類： 以說為主，包括：評書、相聲、快板等。 以唱為主，包括：鼓詞、彈曲、琴

28、書等。曲藝藝術(shù)的歷史簡介1 、曲藝藝術(shù)的早期形成：戰(zhàn)國時期荀子的成相篇曲藝藝術(shù)的遠祖。四川成都出土的“說書俑”一一漢代已有曲藝藝人的活動漢代樂府詩歌中陌上桑、孔雀東南飛等敘事詩。2 、曲藝音樂的正式形成隋代，民間流行一種講唱故事的“說話”,標志著曲藝音樂的正式形成。3 、曲藝音樂的繁榮發(fā)展時期：宋代是曲藝音樂的繁榮發(fā)展時期出現(xiàn)了曲藝音樂固定的演出場所“勾欄”、“瓦肆”。不少一帶頗具影響力的曲藝品種。用江浙方言演唱。演唱形式有單擋、雙檔、三擋多人等，演員自彈自唱。粵曲：是用廣東方言演唱的曲藝種類，流行于使用粵語的地區(qū)，遍及香港、澳門、東南亞及南北美洲的粵籍華人聚居地。清朝時有盲女藝人用月琴或提胡

29、，在茶樓里自彈自唱粵曲。后來有了明眼的女藝人和專門的伴奏樂手?；浨闹饕樽鄻菲鞒饲皟煞N外，還有高胡、椰胡、二胡、琵琶、三弦、揚琴、竹笛、洞簫。有時會加用小提琴、吉他、薩克斯管等。三、導學過程課前播放音樂前門情思大碗茶創(chuàng)造課堂氣氛。導入：在進入我們今天的主題之前先請大家觀看一段黑人表演的視頻片段。提問：請同學們選擇一下，這段黑人表演是屬于下面哪一種類型的音樂？a、爵士b、說唱c、布魯斯d、搖滾剛才大家都看了這段黑人說唱，說說這段黑人的說唱中包含了那些表演形式？在中華民族的傳統(tǒng)音樂中有沒有說唱音樂呢?什么叫說唱音樂呢？以“說中夾唱”或“唱中夾說”的形式敘述故事，稱為“說唱”，又稱“曲藝”。說唱

30、音樂又包含了哪幾種表演形式？說、唱、表演三位一體的綜合性的藝術(shù)形式。進入新課:播放京韻大鼓丑末寅初思考：表演者使用了什么樂器？（演唱者手持鼓板）這種曲藝藝術(shù)的表現(xiàn)形式？（手持鼓板邊說邊唱）唱段中述說的故事發(fā)生在什么時間，在故事中出現(xiàn)了哪些人物，通過這些人物的行為要展現(xiàn)出一幅什么樣的風景？（時間：清晨三、四點時，旅客、漁翁、樵夫、農(nóng)民、學生、青年女子、牧童各色人物的種種活動，展現(xiàn)一副生機勃勃、情趣盎然的民俗風情圖景?？偨Y(jié)：這種曲藝藝術(shù)形式叫做“京韻大鼓”介紹京韻大鼓定義：又稱京音大鼓，因伴奏樂器只有鼓、板而得名。歷史概況：源于清末河北、滄州一代流行的木板大鼓。1870年左右進入京津地區(qū)。之后“鼓

31、王”劉寶全等藝人把河北口音改為北京口音，后稱“京韻大鼓”。流行于我國北方地區(qū)，尤其是北京、天津一帶。唱詞唱腔：唱詞講究押韻，唱腔結(jié)構(gòu)屬于板腔體。流派：早期劉（寶全）派，白（云鵬）派，張（小軒）派；后又有（少白）派，駱（玉笙）派。介紹京韻大鼓代表人物：駱玉笙著名曲藝表演藝術(shù)家。駱派京韻大鼓的創(chuàng)建者，藝名“小彩舞”，自幼學京劇，14歲登臺，17歲改學京韻大鼓，創(chuàng)立“駱派”在京韻大鼓界獨樹一幟。她的音域?qū)拸V、音質(zhì)醇厚、吐字清晰、演唱韻味濃厚。代表作：京韻大鼓劍閣聞鈴、紅梅閣、丑末寅初，電視連續(xù)劇四世同堂主題曲重整山河待后生等。介紹第二種曲藝藝術(shù)：蘇州彈詞猜一猜這種曲藝藝術(shù)的名稱提示：起源于元、明兩代

32、的詞話。詞話因“彈唱詞話”而得名。表演形式有說有唱，三弦、琵琶是主要的伴奏樂器，演唱語言是吳語這種曲藝音樂發(fā)源于蘇州地區(qū)，流行于南方地區(qū)，包括上海、江蘇、浙江等地，被譽為“江南明珠”揭示謎底：蘇州彈詞毛澤東同志有一首詞蝶戀花答李淑一很多劇種都為之譜曲，今天我們要一起來欣賞用蘇州彈詞演唱的這部作品。欣賞時注意思考：1、強調(diào)的字眼2、找出抒情性的句子神話般的意境，充滿著革命的浪漫主義色彩，再次欣賞蝶戀花答李淑一更有感觸不同版本的欣賞，在此版本中演員表情值得注意，為何在演唱下闕時面帶微笑？樂觀主義及革命浪漫主義的體現(xiàn)。重點知識習題：1 、什么叫曲藝？2 、曲藝音樂包含哪幾種表演形式？3 、我國曲藝品

33、種、分類？4 、丑末寅初京韻大鼓中表演者手持什么樂器？表演形式？這段故事的時間發(fā)生在幾點？出現(xiàn)那些人物角色？例如：要表現(xiàn)初一幅什么畫面？5 、蘇州彈詞蝶戀花答李淑一蘇州彈詞流行的地域：演唱語言：6 、曲藝音樂的發(fā)展：（）時期荀子的（）是曲藝音樂的遠祖。四、活動與創(chuàng)編1 、請先朗讀丑末寅初的唱詞，體會語言的特點，再聆聽演唱，體會語言與音樂之間的關(guān)系。2 、學唱你感興趣的曲藝音樂片段。3 、聆聽音樂片段，分辨是哪類曲藝音樂，試用連線將他們連接起來。玲瓏塔繞口令騰飛的駿馬林沖發(fā)配送公糧（蒙古好來寶）（四川清音）（西河大鼓）（河南墜子）五、拓展研究1 、收集一些具有曲藝風格的說唱作品，如：評書、相聲、

34、快板、琴書等，比較一下他們各自的不同與特點。篇三：曲藝篇教案1記一堂高中音樂公開課課后反思今年首上高中，對高中的教育教學處于一種探索、學習的階段。高中新教材、新課程包括高中學生對我來說都是比較陌生的，這是一個新的起點，新的開始。包括開學初的第一堂課，要怎么去抓住學生對這門課的興趣，接下來的每一節(jié)音樂鑒賞課，要怎么去梳理教材，怎么去教，怎么教才能使學生掌握知識這些都是我要學習的，經(jīng)過了一個學期的教學，我通過教學反思再到教學，通過教研活動，聽課學習等方式，也得到了一定程度的提高，下面就針對本學期的一堂公開課進行反思：在本學期的市視導中，我開了一節(jié)高中音樂鑒賞花城版第二單元多彩的華夏之音曲藝篇一堂公

35、開課：曲藝一向是學生比較陌生并且比較不感興趣的知識，不僅是學生，包括我自己，本身對曲藝的了解也是相對較少的，要怎么去開這堂課呢？首先不斷的研究課本、教參，立足于課本的知識，找到突破口；再者了解學生：學生對曲藝的知識了解的少之甚少，如果講得太深他們能理解，能掌握嗎？所以我決定了，這堂課還是要從基礎(chǔ)知識說起，通過基礎(chǔ)的學習，使學生對曲藝首先要有認識，了解，然后再通過視頻、音頻內(nèi)容掌握我國比較著名的曲藝劇種，之后再回到學生比較熟悉的本地劇種，歌仔戲是學生所熟悉的地方劇種，但歌仔戲并不屬于曲藝的類別，但是他跟曲藝又有著密不可分的關(guān)系，通過這個知識，讓學生了解本地的曲藝劇種錦歌。最后，從理論知識學習的角

36、度入手，告知學生曲藝藝術(shù)的歷史，曲藝藝術(shù)的發(fā)展，讓學生對曲藝有了一個比較初步的認識。在整堂課的教學當中，讓學生做到有目的的學習，除了視覺上、聽覺上的感受外，還準備了一份本堂課的重點習題，讓學生邊學，邊記邊掌握。使得整堂課更有條理性，邏輯性，學生也能夠?qū)W到，掌握到最基礎(chǔ)的知識。曲藝篇教學設(shè)計篇四：華夏之音曲藝教學案例華夏之音曲藝教學案例一、教學設(shè)計教材分析：本課出自花城版音樂鑒賞第二單元”音樂與民族“的第一節(jié)“多彩的華夏之音”，本節(jié)內(nèi)容包括民歌篇、民樂篇、戲曲篇、曲藝篇，本節(jié)課只介紹“曲藝篇”，教材重點介紹了京韻大鼓、蘇州彈詞、粵曲三個曲種，以及代表曲目，設(shè)計了活動與創(chuàng)編，并要求收集一首曲藝風格

37、的歌曲。內(nèi)容很豐富。學生分析：本課面向高一學生。高一學生的音樂知識已經(jīng)達到相當?shù)乃疁?，但是像曲藝中的一些離現(xiàn)代生活較遠的曲種，他們還是比較陌生的。他們對曲藝的了解只局限在快板、相聲等常見的曲藝種類。目的、意義：2 、通過教師表演引起學生對曲藝的興趣3 、通過講解讓學生知道什么是曲藝，曲藝的種類4 、多方面引導學生完成關(guān)于京韻大鼓、蘇州彈詞、粵曲的知識的學習5 、通過曲藝表演，簡單的創(chuàng)編，讓學生體驗曲藝創(chuàng)作的快樂6 、通過教學，學生能在生活中主動了解課本以外的曲藝知識，能夠嘗試表演，增加生活樂趣。二、實施過程（一）導入教師演唱西河大鼓玲瓏塔片段，引出課題。具體過程師：大家好，很高興和大家共度這節(jié)

38、音樂課，同學們，我國幅員遼闊，孕育了多種音樂藝術(shù)，有曲藝、民歌、戲曲等等，（出示投影）下面，老師為大家演唱一個小段，請大家說出，它是這幾者中的哪一種？師：（教師表演結(jié)束）問學生，是哪一種？生：曲藝師：對，曲藝。（引出課題“華夏之音曲藝”）（二）教學過程通過教師講解、提問，學生思考問答，完成曲藝歷史發(fā)展、種類的介紹，讓學生了解關(guān)于京韻大鼓、蘇州彈詞、粵曲三個曲種，以及各自代表曲目，運用音樂要素分析曲藝音樂的特點。學生通過創(chuàng)編親身感受山東快書這個曲種的藝術(shù)魅力，并從中得到快樂，最后展示了一首曲藝風格的歌曲前門情思大碗茶，說明曲藝音樂的廣泛應用。具體過程1 、首先老師為同學概述一下曲藝的發(fā)展、種類。

39、曲藝是我國獨有的富有地方色彩的“說唱藝術(shù)”的總稱。曲藝藝術(shù)歷史悠久，一般講，唐代以前是她的萌芽和孕育期，形成于唐代，宋元兩代已漸成熟，明清時期達到鼎盛。經(jīng)過歷朝歷代的流傳、派生、演化，曲藝藝術(shù)已經(jīng)是一個擁有幾百個種類的音樂大家族，其中包括漢族曲藝和少數(shù)民族曲藝。今天我們主要了解漢族曲藝。根據(jù)中國大百科全書的記載，漢族曲藝根據(jù)歷史淵源、音樂風格以及演奏、演唱等特點，大致分為評話、相聲、鼓曲、快板四大類，每一類又有小的分類，這么多種曲藝大家見過哪些?（學生回答）那么你看的曲藝表演一樣嗎？不是，這就說明，每一種曲藝都有自己的表演方式和音樂個性?，F(xiàn)在我們就來了解幾種曲藝，分析他們的音樂特點。2 、介紹

40、幾個曲種，欣賞分析幾段曲藝表演（1） 首先來看京韻大鼓，京韻大鼓是北方最有影響力的曲藝品種之一，用北京方言演唱。代表人物有駱玉笙，我們先通過一個短片來認識一下駱玉笙（播放駱玉笙的介紹視頻），駱玉笙作為“駱派”京韻的創(chuàng)始人，她的藝術(shù)人生充滿了傳奇，下面來欣賞駱玉笙表演的京韻大鼓傳統(tǒng)小段丑末寅初，同學們注意看表演方式，聽唱腔（唱的旋律）和語言（音調(diào)）的關(guān)系。分析：下面從這幾個方面進行分析，表演方式：問答式解決；伴奏樂器有什么？（看課本57頁圖片問答得出）有大三弦四胡琵琶。第三個問題，唱腔和語言的關(guān)系怎么樣？是遠還是近？（學生回答后具體講解）通過讀、唱對比分析得出讀音線和旋律線。問：看這兩條線，相似

41、之處多還是不同之處多？很好，相似處多就說明語言音調(diào)和唱腔關(guān)系是密切的。所以大家會感覺剛才這段唱，似說似唱，吟誦感很強。其實，我們漢語音調(diào)有高低升降，語言本身就有旋律感，創(chuàng)作音樂的時候，旋律走向要和唱詞音調(diào)相一致。行話稱為不能“倒字”。（2）接著，我們看第二個曲種蘇州彈詞。什么是蘇州彈詞呢？同學讀課本（58頁下方）關(guān)于蘇州彈詞的介紹。接著來聽蝶戀花答李淑一，這是一首為毛澤東的同名詩詞編配了蘇州彈詞唱腔的新唱段，詞是這樣寫的，（蘇州話念）“我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為忠魂舞”表達了作者對革命烈士的沉痛悼念之情，以及對革命勝利的感慨

42、。大家在聽的時候除了要感受方言（之前讀過的）對唱腔有制約因素以外，主要是聽音樂用了什么樣的速度變化表達詞作者的情感？分析：用了什么樣的速度？（讓學生回答老師評價后）具體分析一下，看這兩句詞“我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九”“寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為忠魂舞”。教師唱，要求學生聽速度是不是勻速？得出結(jié)論：不均勻，時快時慢。這種不勻速在音樂上稱為自由速度，也可以說是散拍子，自由拍子。這一句用自由速度表達了作者對革命烈士的悼念之情。第二句，師唱。學生聽速度是不是勻速？得出結(jié)論：均勻，并且是慢速。這一句用慢速，為聽眾描繪出嫦娥舒展廣袖為革命烈士翩翩起舞的神話意境，充滿著革命的浪漫主義色彩。下面看

43、表演方式，自彈琵琶樂師伴奏，主要伴奏樂器除了琵琶還有（看看課本58頁圖片）小三弦。（3）了解了京韻大鼓、蘇州彈詞，再來看粵曲：從這個粵字不難看出，這是流行在哪里的曲藝藝術(shù)？對，廣東一代使用粵語的地區(qū)，粵曲是用廣東方言演唱的曲藝種類，我們要欣賞的是荔枝頌，把課本翻到第60頁看第三段詞，先跟老師用廣州方言讀幾句詞，再來感受方言音調(diào)和旋律的密切關(guān)系。分析：方言和旋律的關(guān)系？非常密切，旋律幾乎和粵語語調(diào)一致。伴奏樂器有高胡椰胡二胡月琴琵琶洞簫等等。大家想過伴奏對表演有什么作用嗎？（提示：結(jié)合老師的清唱對比專業(yè)的表演，哪種表演音響更豐富？）得出結(jié)論：伴奏有幫助烘托氣氛的重要作用。師：同學們，剛才和大家一

44、起賞析了幾段曲藝表演，我們發(fā)現(xiàn)，每種曲藝都有自己獨特的藝術(shù)個性，都有自己的表演方式，都選擇了適合自己幫助自己渲染氣氛塑造音樂形象的伴奏形式。因為曲藝有為第一人稱代言的特點，也就是說，演員在說唱故事過程中，要不時的為故事中的人物代言，這使得敘事難度加大。演員必須用一種近乎說的唱腔唱故事，便于聽眾聽明白。那么，說的是方言，各地方言制約著當?shù)厍嚨某?，這就使得每種曲藝地方色彩非常濃郁。（話鋒一轉(zhuǎn)）作為山東人，我們也有自己的曲藝，像山東快書，也叫山東快板，下面我們就來看一段武松打虎3、創(chuàng)編表演（欣賞結(jié)束問）山東快板有什么特點？（生回答后師總結(jié)）要用擊打銅板伴奏（教師出示銅板），詼諧幽默，節(jié)奏感強，使

45、用的山東方言，聽起來合轍押韻。下面我們就來創(chuàng)作一小段山東快書親身體驗一下咱們山東曲藝的魅力。（1） 老師安排任務(wù)：要求：編一小段詞，并表演。主題：（任意選擇一個）篇五：b第二周京韻大鼓京韻大鼓1、 教學目標1 .學科目標：聆聽京韻大鼓代表曲目，初步了解我國說唱音樂的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色。2.同時目標：通過聆聽與賞析，加深對京韻大鼓風格的體驗；同時了解相關(guān)歷史、藝術(shù)家等曲藝文化，感受和體驗唱段中所表現(xiàn)出的情緒，并對我國說唱音樂產(chǎn)生興趣。2、 教學內(nèi)容1 .知識點：京韻大鼓知識點定義：京韻大鼓又稱“京音大鼓”，是在清朝時河北省河間府一帶流行的“木板大鼓”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。關(guān)鍵詞：京韻大鼓、頂真、加

46、垛2 .相關(guān)知識：京韻大鼓、頂真、加垛3 .技能點：京韻大鼓的特點技能定義：京韻大鼓的特點一人站唱。自己打鼓擊板伴奏。伴奏樂器：三弦、四胡。題材是說故事的。技能分解：跟隨錄音哼唱、分析伴奏特點4 .相關(guān)技能：聆聽、模唱、分析等，以加深對京韻大鼓風格的體驗。5 .審美點或者審美詞：曲調(diào)、唱腔等京韻大鼓的韻味。3、 教學材料1 .典型材料：京韻大鼓丑末寅初2 .延伸材料：說唱音樂的歷史音樂文化3 .檢測材料：京韻大鼓的風格4 .教具：快板5 .設(shè)備儀器：多媒體教學系統(tǒng)6 .教學環(huán)境布置：4、 教學過程及方法1 .導入師：（播放相聲舊曲新歌片段，）請同學們觀看一段錄像，想一想這是哪種藝術(shù)形式？生：（

47、觀看錄像片段，在幽默詼諧的氣氛中，不知不覺走進說唱音樂，激發(fā)學習興趣。）觀看后，回答老師的問題。師：相聲屬于說唱音樂。這一單元，我們來深入的了解我國的說唱音樂。2 .知識點揭示，指向教學目標師：認真聆聽一段錄音，請同學們來告訴老師這是什么曲種？（播放京韻大鼓丑末寅初的片段）生：京韻大鼓。師：京韻大鼓原稱“京音大鼓”是在清朝時，河北省河間府一帶流行的“木板大鼓”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。我國幅員遼闊，說唱音樂在南方的代表是彈詞；北方的代表是鼓詞，而鼓詞中最為人們熟悉的就是京韻大鼓。3 .知識點強化，接近教學目標師：請同學們跟老師一起唱一唱丑末寅初的一個小片段。（幻燈片播放丑末寅初的第一個段落上下句譜例

48、。即譜例1。先視唱；然后播放這段演唱的錄音，再隨錄音學唱。）生：跟隨老師一起學唱丑末寅初的片段。譜例1：師：請同學們評價一下自己的演唱。生：（討論后自我評價）韻味不足，風格欠佳。師：京韻大鼓的韻味應該是怎樣的呢？它又有哪些特點呢？請同學們完整欣賞京韻大鼓的代表曲目丑末寅初,然后再來交流。（完整播放傳統(tǒng)京韻大鼓曲目丑末寅初）生：京韻大鼓的特點有一人站唱。自己打鼓擊板伴奏。伴奏樂器：三弦、四胡。題材是說故事的。描寫了一些人物和他們的生活。師：同學們覺得剛才難以唱出京韻大鼓的韻味，是我們對它還了解不夠，下面讓我們一起來看一看它的結(jié)構(gòu)，進一步了解一下。（大屏幕展示丑末寅初的唱詞）首先，想一想這部作品分為幾個段落？速度是怎樣的？生：分成九個段落。（思考并討論后回答問題）速度比較慢。師：全曲共九個段落，每個段落都是由上下兩句構(gòu)成的，這種結(jié)構(gòu)叫做板腔體。以對稱的上下句作為唱腔的基本單位。速度屬于慢板，即一