《小石潭記》直播課教案設(shè)計(jì)

1、【 教 學(xué) 目 標(biāo) 】：1、指導(dǎo)學(xué)生誦讀，運(yùn)用相關(guān)的文言文翻譯方法讀通文章。2、積累文言詞語(yǔ)。運(yùn)用靈活多變的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)參與積累。部編本語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第六單元柳宗元小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用相關(guān)的文言文翻譯方法讀通文章。運(yùn)用靈活多變的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)參與積累。3、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的思想感情。4、精講多練，運(yùn)用練習(xí)題鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，檢測(cè)學(xué)校效果，讓孩子們及時(shí)的查漏補(bǔ)缺?！窘獭窘獭窘獭窘獭窘虒W(xué) 學(xué) 學(xué) 學(xué) 學(xué)重 難 課 方 過(guò)點(diǎn)】八、點(diǎn)】 時(shí)】 法】 程】運(yùn)用相關(guān)的文言文翻譯方法讀通文章。運(yùn)用相關(guān)的文言文翻譯方法讀通文章，體會(huì)作者情感。一課時(shí)朗讀、引導(dǎo)、問(wèn)答、探究、自主思考

2、新課導(dǎo)入：檢查預(yù)習(xí)，作者介紹。唐代文學(xué)家柳宗元, 積極參加革新運(yùn)動(dòng)失敗后，被貶為永州司馬。在永州的十年，發(fā)現(xiàn)并記下了其中的八處名勝，成為我國(guó)古典文學(xué)史上著名的永州八記。今天我們要學(xué)習(xí)的小石潭記就是其中最著名的一篇。全名是至小丘西小石潭記，是柳宗元在秋季游覽永州西郊荒僻冷清、重巒疊嶂的西山所做的。現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)悟小石潭美妙的景致。二、復(fù)習(xí)鞏固。1、學(xué)生提前預(yù)習(xí)前三個(gè)單元的字音字形，對(duì)照字詞篇子答案改正錯(cuò)誤。2、通過(guò)三道練習(xí)題檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（ 1）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A B C D彌散（san）歸?。▁?ng）戰(zhàn)栗（l i簌簌（sh近）眼眶（ku a ng）冗雜（r?ng

3、）晦暗（hui ） 羈絆（j i ）驀然（nnu ） 糜子（nne斡旋（w6）悵惘（W?ng）戛然而止（g a）大徹大悟（ch?）良莠不齊（xi近）米酒油饃（m 6）答案： B解析：A ：戛然而止（ C ：驀然回首（ D ：簌簌（ 2）下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是戛然而止驀然回首(ji(mid 良莠不齊(you)簌簌（sd）下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是A.物候(h o u) B.腐蝕(sh i ) C.農(nóng)諺(y an)D.緘默(ji an)兩棲(x i )連翹(qi a o)狩獵(sh o u)哺乳(b u )蟾蛛（chti） 銷(xiāo)聲匿跡（ni）緯度(w e i)諸如此類(lèi)（zh u ）龜裂（j

4、u n）衰草連天（shu a i）遷徙(x i )風(fēng)雪載途（z a i）答案： A解析：A:兩棲（q i）:能在水里和陸地上生存 銷(xiāo)聲匿跡：形容消失得無(wú)影無(wú)蹤。衰草連天：形容荒草遍地，極其荒涼的樣子。緘默：閉口不言；沉默寡言。（ 3）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（）名副其實(shí)陽(yáng)奉陰違怒不可遏目不暇接A 通霄達(dá)旦世外桃源不知所措B、走投無(wú)路周而復(fù)始草長(zhǎng)鷹飛C、行將就木相輔相成氣勢(shì)兇兇D震耳欲聾漫不經(jīng)心歷歷在目答案： D 解析：A ：通宵達(dá)旦：整整一夜，從天黑到天亮。B ：草長(zhǎng)鶯飛：江南暮春時(shí)節(jié)景象，形容生機(jī)勃勃、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。C ： 氣勢(shì)洶洶：氣勢(shì)盛大的樣子。形容氣勢(shì)兇猛。3、通過(guò)“一起學(xué)”軟件客戶

5、端答題器統(tǒng)計(jì)的做題效果，重點(diǎn)講解學(xué)生易錯(cuò)的詞語(yǔ)，強(qiáng)化鞏固，查漏補(bǔ)缺。4、課后改錯(cuò)積累：蒙（me ng）絡(luò)搖綴 悄愴（chudng） 篁（huGng）竹 清洌（li e） 為垠（ch i ）為嶼（y u）翕（x ）忽 為喇（k a n）（c i ）互寂寥（li ao）幽邃（su i ）5、全班齊讀，讀準(zhǔn)字音。三、合作探究1、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，邊讀邊疏通文句。建議運(yùn)用文言文相關(guān)的翻譯方法提示，課件提示：（一）補(bǔ)。補(bǔ)全省略句中的省略成分。（二）加。將單音節(jié)詞前、后加字。（三）變。根據(jù)語(yǔ)境靈活變通用法。（四）留。保留國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、官職、地名。（五）換。古今意義不相同的詞。、2、學(xué)生小組根據(jù)提示

6、，合作疏通文句。3、合作學(xué)習(xí)成果展示（師檢測(cè)與生主動(dòng)展示結(jié)合，進(jìn)一步疏通文句）。4、教師提示講解重點(diǎn)的文言知識(shí)文章結(jié)構(gòu)及線索本文以游蹤為線索：發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭溪流潭中氣氛記錄同游者。第三段原文譯文7 潭西南（30）而望，斗（31）折蛇（32）行，明滅可見(jiàn)。譯文：順著小石潭向西南方向望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。8 其岸勢(shì)犬牙（33）差互（34） ，不可（35）知其源。譯文：溪岸的走勢(shì)象犬牙一樣參差不齊，不能知道溪水的源頭。第三段解詞（ 30）西南：名詞用作狀語(yǔ)（名作狀），向西南。（ 31）斗：名詞用作狀語(yǔ)（名作狀） ， 像北斗星一樣。（ 32） 蛇： 名詞用作

7、狀語(yǔ)（名作狀）， 像蛇一樣。（ 33）犬牙：名詞用作狀語(yǔ)（名作狀）， 像狗牙一樣。（ 34）差互：參差不齊。（ 35）可：能夠。第四段原文譯文（ 9）坐潭上，四面竹樹(shù)（36）環(huán)合（37） ，寂寥（38）無(wú)人（39） ，凄神（40）寒骨（41） ，悄愴（42）幽邃（43） 。譯文： （我）坐在小石潭邊，四周（都被）竹子和樹(shù)林環(huán)繞著，寂靜寥落空無(wú)一人，使人感到心情悲傷使人感到寒氣透骨，凄涼幽深。（10）以（44）其境過(guò)清（45），不可久居（46），乃（47）記之（48）而（49）去（50） 。不能長(zhǎng)時(shí)間地停留，于是記錄這里的景象后便離37）環(huán)合：環(huán)繞。39）無(wú)人：空無(wú)一人。41）寒骨：使人感到寒氣

8、透骨。43）邃：深。45）清：凄清。47）去：離開(kāi)。49）而：然后譯文： 因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，開(kāi)了。第四段解詞（ 36）竹樹(shù)：竹子和樹(shù)木。（ 38）寂寥：寂靜寥落。（ 40）凄神：使人感到心情悲傷。（ 42）悄愴: 凄涼。（ 44）以：因?yàn)椤＃?46）居：停留。（ 48）記之：記錄這里的景象。（ 50）去：離開(kāi)。第五段原文譯文 （ 11）同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。譯文：同游的人：有吳武陵、龔古，我的弟弟柳宗玄。（ 12）隸而從（51）者，崔氏二小生（52） ：曰恕已，曰奉壹。譯文：跟著同去的，有兩個(gè)姓崔的年輕人，一個(gè)叫崔恕己，一個(gè)叫崔奉壹。第五段解詞（ 51）隸而從: 跟隨著同去。（

9、52）小生：年輕人。整體把握文意。請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言復(fù)述文章內(nèi)容。四、勤學(xué)多練。4、下面句中劃線字的解詞錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A 其岸勢(shì)犬牙差互（像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊）B 斗折蛇行（名詞作狀語(yǔ)，像蛇一樣）C 不可久居（居?。〥 寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃（ 凄涼幽深 ）答案： C解析：C:居：停留。不可長(zhǎng)時(shí)間停留。名詞作狀語(yǔ)：犬牙、斗、蛇5、與“以其境過(guò)清”中的“以”字的意義用法相同的一項(xiàng)是（ ）A 全石以為底B 卷石底以出C 明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室D 不以物喜，不以己悲答案： D解析：以其境過(guò)清：因?yàn)锳 :以為：把作為。潭把整塊石頭作為底部。B ：以：連詞，相當(dāng)于“而”，不

10、譯。石頭周邊部分翻卷過(guò)來(lái)，露出水面。C ：以：介詞，用D ：以：介詞，因?yàn)槲?、?結(jié) 全 文這里至寒的樹(shù)、至清的水、至奇的石、至靈的魚(yú)、至曲的溪，都給我們留下了深刻的印象，處于其中我們定會(huì)心神氣爽，忘卻所有的煩惱。想想當(dāng)年年僅33歲的柳宗元，在永州的十年期間，經(jīng)受了朝不保夕、與好友生死兩隔的驚恐和痛苦， 老母病故，自己貧病交加，居處遭火，精神和肉體的雙重枷鎖束縛著柳宗元，而這種折磨尤其以殘酷的政治迫害為最甚，自己雖貶官永州，形同囚徒，但仍念念不忘功名和仕途，對(duì)自己無(wú)罪遭譴而憤憤不平，滿腹委屈和牢騷，因此用游山玩水來(lái)派遣內(nèi)心的憂郁。六、熟讀成誦。1、全班熟讀課文。2、 小石潭記，“記”是古代文體

11、的一種，往往通過(guò)記物、寫(xiě)景來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情。你能將文中描寫(xiě)景致的句子背誦一兩句嗎？作者在游覽小石潭時(shí)，用美麗的景致去表現(xiàn)自己的心情，又將自己的情感化入景致的描寫(xiě)中，物境、情境渾化無(wú)跡，真正實(shí)現(xiàn)了情景交融的至高境界。正所謂寄情山水不是目的，寄予自己的不幸遭遇傾注怨憤才是真意。3、小組賽背。七 、 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)：發(fā)現(xiàn)小潭；隔一聞一伐一取一見(jiàn)（移步換景）潭中策物:潭水：清澈（側(cè)面描寫(xiě)）特寫(xiě)游魚(yú)；活潑（動(dòng)靜結(jié)合）.錢(qián)頭小石潭記小潭源流：I溪身:岸勢(shì):斗折蛇行形象 犬牙差互比喻環(huán)境清離 一番寂凄苦漳上氯圍：凄種寒骨，怙愴幽邃（寓情于景） 同游之人：補(bǔ)充交代八、課堂作業(yè)：1、背誦文中描寫(xiě)

12、優(yōu)美景致的句子或段落，并對(duì)之賞析。2、檢查背誦全文3、積累重點(diǎn)的文言知識(shí)，做練習(xí)題鞏固練習(xí)?！窘虒W(xué)反思】：初中文言文教學(xué)就文言的比例而言，應(yīng)“言”為主，“文”為輔?！拔摹斌w現(xiàn) 在教師的范讀和組織語(yǔ)言中?！把浴眲t體現(xiàn)在學(xué)生的誦讀和文言詞語(yǔ)積累里，文 言詞語(yǔ)是基礎(chǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感是關(guān)鍵。而培養(yǎng)語(yǔ)感的途徑就是多讀，讀出文言文的味 道來(lái)。因此本堂課的教學(xué)目標(biāo)就是用讀貫穿教學(xué)，在熟讀、積累詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上， 理解作者情感，最終在落實(shí)到誦讀上，讀出語(yǔ)氣、讀出感情。1、熟讀成誦。在教師范讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀好節(jié)奏、停頓。2、積累詞語(yǔ)。只有把一篇文章的音讀準(zhǔn)了、斷句讀好了，讀通了、讀明白了， 學(xué)生才能“水到渠成”的借助注釋，自主的運(yùn)用相關(guān)的文言翻譯方法，疏通文意。 教師引領(lǐng)學(xué)生共同積累文言詞語(yǔ)，讓學(xué)生從書(shū)中梳理出運(yùn)用相同翻譯方法譯出的字詞，如古今異義、詞類(lèi)活用，一一歸納。3、在熟讀