保教知識與能力知識點

1、第一章學前兒童發(fā)展嬰幼兒發(fā)展的含義，過程，影響因素 含義：兒童在成長過程中 f心理 t生理特點：/方向性和順序性I連續(xù)性和階段性不平衡性個別差異性有規(guī)律量變 的過程， t質變影響因素：r外部客觀因素 r遺傳t環(huán)境和教育主體部因素二，兒童發(fā)展理論流派，觀點，代表人物 華生一一行為主義J美國心理學家1刺激與反應（SR）斯金納一一操作性條件反射理論r美國心理學家1 “冷處理”班杜拉一一社會學習理論r美國心理學家t觀察學習皮亞杰一一發(fā)生認識論J瑞士心理學家感知運動，前運算，具體運算，形式運算格塞爾一一成熟勢力說r美國心理學家t “雙生子爬梯實驗”華果斯基一一心理發(fā)展觀r前聯(lián)心理學家1最近發(fā)展區(qū)精神分析

2、流派J弗洛伊德奧地利精神病學家（4個階段）I埃里克森美國心理學家（8個矛盾）三，嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征，發(fā)展趨勢年齡階段特征 0至IJ 3歲0 0至IJ 1個月I 1到6個月6至IJ 1 2個月：1到3歲身心高速發(fā)展認生抬頭，翻身，坐，爬，站，走2歲形成言語和思維手眼協(xié)調依戀關系I 3至IJ 6歲p3至ij 4歲4 4到5歲1 5到6歲小班 情緒，模仿，直覺中班 游戲，具體形象思維，規(guī)則大班好學好問，抽象邏輯思維，心理發(fā)展趨勢 簡單到復雜具體到抽象 被動到主動L零亂到成體系四，身體發(fā)育，動作發(fā)育，基本規(guī)律和特點身體的發(fā)育I 體重與身高 J 肌肉的發(fā)展 : 骨骼的發(fā)展動作的發(fā)展r頭尾1近遠

3、大小、無有鹿體到局部五，認知發(fā)展的基本規(guī)律和特點 感覺 r視覺 卜萬覺 ，觸覺、痛覺知覺 r形狀大小方位 時間:觀察力無意有意記憶.形象記憶 情緒記憶I運動記憶邏輯記憶艾賓浩斯遺忘曲線“先快后慢”想象無意、有意 再造，創(chuàng)造 想象，現(xiàn)實思維直覺行動 具體形象 、抽象邏輯言語書面語言六，情緒，情感的基本規(guī)律和特點情緒特點易沖動情緒情感的特點不穩(wěn)定外露性社會化 豐富和深刻化啟我調節(jié)化七,個性，社會性發(fā)展的基本規(guī)律和特點個性一個人全部心理活動的總和個性傾向性個性心理特征自我意識氣質膽汁質 多血質粘液質L抑郁質性格，活潑好動喜歡交往好奇好問模仿性強L易沖動，自制力差影響性格因素社會性發(fā)展人際關系性別行為

4、親社會行為、攻擊性行為依戀不完整句（1到2歲） 完整句（2歲以后）基本情緒恐懼高級情感道德感 美感 理智感 神經系統(tǒng)（巴甫洛夫）r強度平衡性、靈活性遺傳家庭幼兒園教育社會環(huán)境社會實踐活動自我意識3歲掌握“我”自我認識自我評價自我體驗】自我控制無差別（出生到 3個月）有差別（3到6個月）特殊的情感聯(lián)結（6個月到2歲）親子關系型專制型放任型八，個體差異形成的原因原因 客觀因素 j遺傳因素I孕期狀況 生理成熟;環(huán)境和教育因素主觀因素“興趣愛好、能力自我意識 心理狀態(tài) 性格九，觀察，談話，作品分析，實驗等基本研究方法 心理學研究方法/觀察法，觀察時間 J長期I定期I觀察容 0面1重點I實驗法 J自然實

5、驗法（現(xiàn)場實驗法）1實驗室實驗法談話法作品分析法I問卷法,結構式/封閉式 非結構式/開放式 綜合性十，身體發(fā)育，心理發(fā)展，容易出現(xiàn)的問題或障礙常見問題/發(fā)育遲緩，體格行為演練的基本方法.全身松弛法J運動J系統(tǒng)脫敏法語言肯定性訓練肥胖癥睡眠障礙夜驚J夢魘艾里斯j理性情緒輔導（遺尿癥1 ABC理論多動癥高峰發(fā)病年齡為8到10歲自閉癥又稱孤獨癥情緒障礙 焦慮 J沮喪 【恐懼I行為問題 f任性1自損第二章 學前教育原理一，教育的本質，目的，作用。教育與政治，經濟，人發(fā)展的關系 本質 培養(yǎng)人的社會活動，是傳承社會文化，傳遞生產經驗和社會生活經驗的基本途徑。目的廣義的教育 存在于人的頭腦之中的對受教育者的

6、期望和要求I狹義的教育 國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求現(xiàn)階段我國的教育目的及精神以培養(yǎng)學生j創(chuàng)新精神 造就j有理想 t實踐能力J有道德,有文化、有紀律廣德智 體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者接班人教育與政治經濟制度r 政治經濟制度對教育的制約I 教育對政治經濟制度的影響決定教育的領導權 決定著受教育的權利 決定著教育目的 教育相對獨立培養(yǎng)所需要的人才 影響的輿論力量 促進民生教育與生產力廣生產力對教育的決定作用:教育對生產力的促進作用決定教育的規(guī)模和速度制約著教育結構的變化制約著教育的容和手段教育相對獨立教育再生產勞動力教育再生產科學知識教育還是直接生產新的科學知識和技術的手段

7、教育與個人的發(fā)展(發(fā)現(xiàn)人的價值發(fā)掘人的潛力J發(fā)揮人的力量發(fā)展人的個性L使人的價值得到越來越充分地體現(xiàn)二，幼兒教育的性質與意義，我國幼兒教育的目的和任務概念 f學前教育是對胎兒直至進入小學前的兒童所進行的教育，組織的活動，施加的影響。1學前教育學是專門研究學前教育現(xiàn)象，揭示學前教育規(guī)律的一門科學。意義 促進生長發(fā)育，提高身體素質|開發(fā)大腦潛力，促進智力發(fā)展|發(fā)展個性，促進人格的健康發(fā)展培養(yǎng)美感，促進想象力，創(chuàng)造性的發(fā)展全面發(fā)展的目標健康語百社會科學I藝術任務.對幼兒實施保教和教育j為家長工作，I學習提供便利條件三，中外幼兒教育發(fā)展簡史，著名教育家的兒童教育思想世界上第一個幼兒園德國教育家F W福

8、祿培爾1 1837年德國勃蘭根堡我國第一所幼兒園 ( 1903年武昌 I幼稚園洛克(1632-1704)J 英國17世紀教育家I白板說 紳士教育(省實驗幼兒園)1840年正式命名為“幼兒園”盧梭 C (1712-1778 )法國18世紀啟蒙思想家、愛彌爾“自然教育理論”主義與教育福祿培爾(1782-1852 )J德國幼兒教育家1 世界第一個幼兒園:“幼兒園之父”杜威 1r (1859-1952 ) 美國20世紀 教育家,我的教育信條學校和社會兒童中心論”童年的秘密教，學，做合一的教育方法蒙臺梭利 r (1870-1952 )意大利學前教育學家蒙臺梭利兒童教育手冊 “有準備”行知 r (1981

9、- 1946 )J我國偉大的人民教育家鶴琴雪門 (1891-1973)我國的著名學前教育專家j發(fā)展兒童個性和以改造中華民族為目標的幼稚教育(1891- 1973 )我國著名的學前教育家1923年我國最早的幼兒教育實驗中心鼓樓幼稚園“活教育”特點，啟蒙性 生活化 游戲性 活動性潛在性四，學前教育的基本原則，幼兒園發(fā)展的基本特點原則 f教育的一般原則C尊重兒童的人格尊嚴和合法權益I促進兒童全面發(fā)展|面向全體，重視個別差異的I充分利用兒童，家庭，社會等教育資源【學前教育的特殊原則f保教結合以游戲為基本活動教育的活動性和活動的多樣性教育的直觀性、發(fā)揮一日生活整體教育功能五，幼兒園以游戲為基本活動的依據

10、游戲的含義r兒童最喜愛的活動，兒童生活的主要容J兒童對生長的適應，符合兒童身心發(fā)展的特點I游戲是兒童的自發(fā)學習作用 f對認知發(fā)展的作用r豐富鞏固知識彳促進智力發(fā)展 促進語言能力對兒童社會性發(fā)展的作用特點 f自主自愿在假象的情境中反映周圍生活沒有強制的外在目的愉悅的情緒體驗游戲角色游戲材料游戲情境(以人代人)(以物代物)對兒童情感發(fā)展的作用 .對兒童身體發(fā)育的作用(情景轉換)基本活動重視兒童的自發(fā)性游戲 利用游戲組織各類教育活動 滿足兒童對多種游戲的需要六，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的重要性 物質環(huán)境 ,概念j廣義：對學前教育產生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物等要素的總和J t狹義：幼兒園對兒童發(fā)展有影響

11、作用的各種物質要素的總和物質環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響L精神環(huán)境 概念 J廣義：對學前教育產生影響的整個社會的精神因素的總和J t狹義：教師的教育觀念與行為，幼兒園人際關系，幼兒園文化氛圍等精神環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響七，幼兒園班級管理的目的和意義意義：班級管理，是J搞好幼兒園管理的基礎工程L提高保教質量的基本保證目的：把幼兒培養(yǎng)成 J個體生活 的主體 （社會生活八，幼兒園教育指導綱要（試行）在幼兒園教育活動的目標，容，實施和評價上的基本觀點和要求九，我國幼兒教育的改革動態(tài)與發(fā)展趨勢改革動態(tài)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）j基本普及學前教育J明確政府職責重點發(fā)展農村學前教育發(fā)展趨

12、勢國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見把發(fā)展學前教育擺在更加重要的位置多種形式擴大學前教育資源多種途徑加強幼兒園教師隊伍建設多種渠道加大學前教育投入加強幼兒園準入管理強化幼兒園安全監(jiān)管規(guī)幼兒園收費管理堅持科學保教，促進幼兒身心健康發(fā)展完善工作機制，加強組織領導統(tǒng)籌規(guī)劃，實施學前教育 3年行動計劃第三章 生活指導一，幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)，教育意義廠入園 盥洗 進餐 喝水八大生活環(huán)節(jié)教育意義生活即教育教育即生活二,要求三,如廁自由活動午睡離園幼兒生活常規(guī)教育的要求，培養(yǎng)幼兒良好生活，衛(wèi)生習慣的方法對不同年齡兒童的要求應有差別具體而規(guī)保育和教育相結合注意照顧個體差異幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)，疾病預防,保

13、健常規(guī)/托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī) 一日生活安排兒童膳食體格鍛煉健康檢查衛(wèi)生與消毒傳染病預防與控制常見病預防與管理傷害預防健康教育I信息收集合理膳食的基本原則方法C示講解法整體示講解法分解示講解法J操作法（主要方法）集中訓練與個別指導法I隨機教育法營養(yǎng)等方面知識疾病預防傳染病管理傳染源 切斷傳播途徑 保護易感者缺鐵性貧血肥胖癥（超正常20%）齦齒（乳牙5歲，恒牙15歲）佝僂病（缺乏維生素 D）5歲以上低于0.94歲低于0.83歲及以下低于0.6含有人體所需一切營養(yǎng)素和充足的熱量 容易消化，又能促進食欲 不應含有對人體有害的物質四，幼兒園常見的安全問題和處理方法,突發(fā)事件，如火災，地震等應急處理

14、緊急處理/呼吸心跳停止出血J人工呼吸1胸外心臟按壓加壓包扎止血法指壓止血法 止血帶止血法驚厥，暈厥，休克骨折與脫臼 燒（燙）傷 急性中毒異物入體煤氣中毒 食物中毒 誤服毒物 氣管異物溺水觸電中暑，凍傷 鼻出血 地震避震空間承重墻墻根，墻角水管和暖氣管道處火災不要跳樓不要站在窗前 不要到陽臺 撥打報警不得讓幼兒參與救火外耳道異物 鼻腔異物 眼異物 咽部異物第四章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設一，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則和基本方法原則 r 環(huán)境與教育目標的一致性原則方法 r發(fā)展適宜性原則（ 兒童參與性原則開放性原則I經濟性原則物質環(huán)境f 空間設計和利用J 班級設備班級活動區(qū)的創(chuàng)設精神環(huán)境j良好的師幼關系幫助幼兒建立良

15、好的同伴關系V 尊重幼兒，讓幼兒主動發(fā)展建立團結友愛的班集體,加強自身修養(yǎng)，以身示二，常見活動區(qū)的功能，活動區(qū)的設置活動區(qū)語言區(qū) 美工區(qū) 科學區(qū)（建構區(qū) 角色區(qū) 益智區(qū)L音樂表演區(qū)設置方法考慮教育目標考慮幼兒的年齡特點 考慮促進幼兒的全面發(fā)展具有一定的動態(tài)性和可變性?三，心理環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響教師的態(tài)度，行為在幼兒心理環(huán)境形成中的重要作用教師對幼兒影響對幼兒心理環(huán)境質量起決定性（發(fā)現(xiàn)幼兒各種需要協(xié)調各方面因素I創(chuàng)建良好心理環(huán)境調動學習興趣 變得充滿自信 喜歡探索 樂于交往 敢于面對失敗 身心健康發(fā)展四，協(xié)調家庭，社區(qū)等各種教育力量的重要性與家長溝通和交流的基本方法重要性（離不開家庭r家庭是兒

16、童成長最自然的生態(tài)環(huán)境，家庭是兒童的第一所學校L家庭是最重要的教育力量需要社區(qū)的配合 J 學前教育發(fā)展的必然趨勢t 意義 ,社區(qū)環(huán)境J 社區(qū)資源【社區(qū)文化家園合作（溝通）方法直接參與 家長開放日“爸爸，媽媽老師”J 親子游戲夏令營活動間接參與 家訪I家園聯(lián)系薄I個別談話L集體聯(lián)系 r家長專欄I家長委員會1家長座談會家長學校第五章 游戲活動指導一，幼兒游戲的類型，特點，主要功能 依據教育作用分類創(chuàng)造性游戲角色游戲I1結構游戲1表演游戲有規(guī)則游戲 智力游戲音樂游戲【體育游戲依據兒童認知發(fā)展分類/機能游戲象征游戲規(guī)則游戲依據教師指導分類j幼兒自發(fā)游戲L規(guī)則游戲依據兒童社會性發(fā)展分類r無所用心的行為袖

17、手旁觀的行為單獨的游戲 平行的游戲聯(lián)合游戲合作游戲f角色游戲 r主體性原則 i個性化原則結構游戲 廣認識結構材料，豐富相關經驗二，各年齡階段幼兒的游戲特點，各類游戲指導各年齡游戲特點/小班 r目的性不強游戲指導I興趣不穩(wěn)定興趣持續(xù)時間短重容，輕規(guī)則中班（游戲水平提高自主性與主動性發(fā)展J 同伴交往需求與能力發(fā)展想象的有意性水平提高具體形象思維表現(xiàn)突出大班 游戲的自我評價能力提升合作意識增強規(guī)則意識形成J動作靈活控制能力增強結構的基本技能，獨立結構能力 豐富的結構材料和游戲的場所 良好的行為習慣表演游戲 r幼兒選擇主題適合的游戲環(huán)境，物質條件幼兒分配角色指導表演技能累積社會經驗，提高表演水平智力游

18、戲r選擇和編制合適的游戲構建規(guī)則意識-游戲策略意識音樂游戲r 漫不經心的娛樂”t “幼兒主體，教師引導”體育游戲 經?；瓌tI適量的運動負荷原則 多樣化原則、全面發(fā)展原則第六章教育活動的組織與實施一，根據教育目標和幼兒的興趣需要和年齡特點選擇教育容，確定活動目標，設計教育活動方案目標 r知識技能J能力情感與社會性選擇 全面發(fā)展年齡特點1 生活經驗與興趣、能力與發(fā)展需要設計（分析教育容確定組織形式J選擇教育方法和途徑做好活動準備L因此活動計劃二，健康，語言，社會，科學，藝術等領域教育的基本知識和相應的教育方法健康教育方法身體保健教育動作和行為練習 講解演示 情境表演 討論評議.感知體驗身體鍛煉j講解法示法練習法語言提示和具體幫助法游戲法比賽法領做法信號法語后教育方法r示法社會教育方法，移情訓練法科