八年級下學(xué)期試驗(yàn)探究匯總

1、八年級下學(xué)期實(shí)驗(yàn)探究題匯總1、小勇在探究“阻力對物體運(yùn)動影響”的實(shí)驗(yàn)時，利用如圖所示的裝置圖白巾楠布木板小勇先后在水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體(毛巾、棉布、木板)，做了三次實(shí)驗(yàn)。然后將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下列表格：表面狀況阻力大小小車運(yùn)動的距離£/n毛巾大d1棉布較大。,18木板小0.35根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)填好以下內(nèi)容：(1)小勇在三次實(shí)驗(yàn)中，讓小車在斜面上從靜止滑下時，應(yīng)保持同(2)從上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中，可以得出結(jié)論是：平面越光滑，小車運(yùn)動的距離越,這說明小車受到的阻力越,速度減小得越(3)由此可推出，如果運(yùn)動物體不受力，它將作2、在學(xué)習(xí)“運(yùn)動和力的關(guān)系”時，我們曾追隨者物理學(xué)家的足跡，設(shè)計過實(shí)驗(yàn)

2、(1)車在水平路面上運(yùn)動時，豎直方向上受到的力.和力是平衡的二力，對小車的作用效果為0,相當(dāng)于小車只受水平方向的摩擦力；(2)每次都讓小車從同一斜面的相同高度由靜止開始自有下、滑，是為了使小車在滑到斜面底端上水平路面時具有。(3)試驗(yàn)中，換用不粗燥程度的毛巾、棉布、木板做水平面，比較小車在不同表面運(yùn)動的最大距離，可以得出：在起始速度相同的情況下，水平面越光滑，小車受到的阻力越,小車運(yùn)動得越(4)進(jìn)一步推斷可知，若水平面絕對光滑，小車將在水平面上做運(yùn)動。3、小林同學(xué)做“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，如圖所示。甲乙四(1)實(shí)驗(yàn)中采取的方法是用彈簧測力計水平拉動木塊，使其在水平木板上做

3、運(yùn)動；(2)甲、乙兩圖所示的實(shí)驗(yàn)說明：接觸面粗糙程度相同時，,滑動摩擦力越大；(3)甲、內(nèi)兩圖所示的實(shí)驗(yàn)說明：壓力一定時，,滑動摩擦力越大；(4)由實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是：4、在探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，小明的實(shí)驗(yàn)過程如圖所示。(1)實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)鍵是什么?.(2)由甲、乙兩圖得到的結(jié)論(3)圖乙和圖內(nèi)探究的問題是(4)在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，小明又猜想：滑動摩擦力的大小可能與物體間的接觸面積有關(guān).請你利用圖中已有的器材，設(shè)計探究方案驗(yàn)證小明的猜想.5、在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：(1)甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是：

4、在探究力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑輪能夠的特點(diǎn)，并通過調(diào)整來改變Fi和F2的大小。(3)保持Fi與F2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖15中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡。實(shí)驗(yàn)中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足哪個條件？7、在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：(1)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)時我們認(rèn)為它受到的力是相互平衡的。實(shí)驗(yàn)時，小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時加入一個相等重量的整碼時，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)。此時木塊在水平方向受到兩個力的作用，這些力是平衡的。小明再把右盤中的整碼換成一個稍重一點(diǎn)的整碼時，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，出

5、現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是,這時木塊在水平方向受到的力(填“平衡”或“不平衡”)。要避免這種現(xiàn)象產(chǎn)生,請你對該實(shí)驗(yàn)裝置提出改進(jìn)意見：(2)某同學(xué)認(rèn)為：物體在平衡力的作用下，其機(jī)械能可能會增大。你認(rèn)為他的觀點(diǎn)是的(填“正確”或“錯誤”)。8、在探究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小鄒同學(xué)用一塊海綿和兩塊規(guī)格相同的長方體磚塊做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)，請仔細(xì)觀察，并分析回答下列問題：甲乙丙丁(1)壓力的作用效果的大小是通過比較海綿的程度來確定.(2)分析比較圖乙和丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論：(3)分析比較圖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，壓力作用效果越顯著.(4)進(jìn)一步綜合分析

6、圖甲、乙、丙和丁的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并歸納得出結(jié)論：9、在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時，同學(xué)們利用小桌、整碼、海綿等器材設(shè)計了如圖所示的系列實(shí)驗(yàn).(1)同學(xué)們是根據(jù)來比較壓力作用效果的.(2)觀察比較圖甲、乙的情況可以得到的結(jié)論是:受力面積一定時，,壓力的作用效果越明顯.(3)要探究壓力的作用效果跟受力面積的關(guān)系，應(yīng)比較兩圖的實(shí)驗(yàn),得到的結(jié)論是：.10、在“探究液體的壓強(qiáng)”的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如圖中各圖所示的操作。(1)為了順利地完成該實(shí)驗(yàn)，除了圖中畫出的各種器材外，還需要用到<(2)比較圖中代號為ABC的三個圖，可以得到的結(jié)論是：(3)比較代號為的兩個圖，可以知道：在深度相同的情況

7、下，不同液體的壓強(qiáng)還跟它的密度有關(guān)；液體的密度越大，壓強(qiáng)越(4)比較代號為CDE的三個圖，可以知道.(5)U型管內(nèi)水面也出現(xiàn)高度差，這說明;這種研究問題的方法是一法；(6)若在使用壓強(qiáng)計前，發(fā)現(xiàn)U型管內(nèi)水面已有高度差，通過方法可以進(jìn)行調(diào)節(jié)。從U型管內(nèi)向外倒出適量水；拆除軟管重新安裝；向U型管內(nèi)加適量水；(7)小明在對u形管進(jìn)行檢查時發(fā)現(xiàn).當(dāng)用手指按壓(不論輕壓還是重壓)橡皮膜時，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化.出現(xiàn)這種情況的原因是：11、某興趣小組開展科學(xué)探究活動?！咎岢鰡栴}】液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)跟深度有什么關(guān)系？【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】探究液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)跟深度的關(guān)系，用如圖所示裝置，在彈簧秤下掛一實(shí)心圓柱

8、體，容器中盛有某種液體。【獲取證據(jù)】測得圓柱體的體積為0.5Xl0-4米3,柱體的重為0.6牛頓。當(dāng)圓柱體緩慢地浸人液體中時(圓柱體始終豎直且沒有被浸沒)，記下圓柱體下表面所處的深度h、彈簧秤相應(yīng)的示數(shù)F,求得相應(yīng)的圓柱體在下表面處產(chǎn)生對液體的壓強(qiáng)p(體在圓柱體下表面處產(chǎn)生的壓強(qiáng)也p),所得數(shù)據(jù)如下表：驗(yàn)序號12345h/米0.10.20.30.40.5F/牛0.480.360.240.120P/帕1.2X10332.4X1033.6X1034.8X10【得出結(jié)論】根據(jù)以上數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是【討論與交流】(1)根據(jù)第5次實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)，求得圓柱體在下表面處對液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)是實(shí)心圓柱體的密度為(2

9、)當(dāng)彈簧秤的示數(shù)為0.12牛時，圓柱體受到的浮力為牛.12、探究流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：如圖1所示，取兩張白紙，讓其平行地自然下垂，向兩紙中問用力吹氣；你觀察到的現(xiàn)象是;你通過本實(shí)驗(yàn)可以得出的初步結(jié)論是：圖2是小麗家購買的一輛小轎車，她發(fā)現(xiàn)轎車的外形類似于飛機(jī)的機(jī)翼，則轎車在快速行駛過程中，車子上方空氣的流速車子下方空氣的流速，因而車子上方氣體的壓強(qiáng)車子下方氣體的壓強(qiáng)，從而使得轎車對地面的壓力車的重力。(選填“大于”、13、某同學(xué)做驗(yàn)證阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)，如圖所示，完成下列各題.(1)實(shí)驗(yàn)的合理步驟是：.(2)將圖中的數(shù)據(jù)填入表中(3)計算物體受到的浮力5浮=N.(4)物體排開的液重6液=N.

10、(5)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：14、小王為了探究物體在水中不同深度所受浮力變化情況，如下圖所示，將一掛在彈簧測力計下的圓柱體金屬塊緩慢浸人水中(水足夠深)，在圓柱體接觸容器底之前，分別記下圓柱體下表面所處的不同深度h和彈簧測力計相應(yīng)的示數(shù)F,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：次數(shù)12345674|h/cm.0.2461.810.12|F/N6.756.255.755.254.754.254.25|(1)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出物體重N,第4次實(shí)驗(yàn)時，物體受到的浮力N(2)分析表中第1列到第5列數(shù)據(jù)，說明,(3)分析表中第6列到第7列數(shù)據(jù)，說明L(4)下圖中能正確反映彈簧測力計示數(shù)F和圓柱體下表面到水面距離h關(guān)系的圖像是

11、()(5)圓柱體的密度為kg/mr.15、如圖所示是研究浮力大小的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請根據(jù)圖示回答下列問題：(1) A、B兩圖中，B圖中彈簧測力計示數(shù)較小，說明了iAB兩圖中彈簧測力計的示數(shù)(2) RC兩圖中，彈簧測力計的示數(shù)不同，說明浸在同一種液體中的物體所受浮力大小跟-r.-D1-E34&有關(guān)；(3) C、D兩圖中，彈簧測力計的示數(shù)不同，說明浸在同一種液體中的物體所受浮力大小跟打關(guān)；(4) D、E兩圖中，彈簧測力計的示數(shù)相同，說明物體浸沒在同種液體中，所受浮力大小跟無關(guān)。16、小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，(1)實(shí)驗(yàn)前他應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，其目的是0(2)杠桿平衡后，小明在

12、圖25甲所示的A位置掛上兩個鉤碼，可在B位置掛上個鉤碼，使杠桿在水平位置平衡。(3)他用彈簧測力計在圖25乙所示的C位置斜向下拉，若每個鉤碼重1N。當(dāng)杠桿在水平位置平衡時，測力計的示數(shù)將(選填“大于”、“等于"或“小于”)2N。17、如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個。(1)實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持升靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)。這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小

13、明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：。他這樣得出的結(jié)論是否合理？;為什么？(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠杠的中點(diǎn)時，杠桿的平衡條件是否成立？”于是小明利用圖乙所示的裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉，使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不符，為什么？18、下圖是探究斜面的機(jī)械效率跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置(1)實(shí)驗(yàn)器材有木塊、鐵塊、墊塊、各處粗糙程度相同的長木板、彈簧測力計各一個，整碼若干，為了完成實(shí)驗(yàn)，還需要的測量工具是某實(shí)驗(yàn)小組做出了(2)實(shí)驗(yàn)時某同學(xué)在木塊

14、或鐵塊上放置不同的整碼，改變物塊的重力，用彈簧測力計拉著物塊沿斜面做勻速直線運(yùn)動。實(shí)驗(yàn)的部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表實(shí)驗(yàn)次數(shù)接觸面粗糙程度物塊重G/N物塊上升的高度h/m沿斜面的拉力F/N物塊移動的距離L/m機(jī)械效率1較粗糙(木塊-木板)2.00.251.20.8052%2同上2.00.351.40.8063%3同上5.00.353.50.8063%4較光滑(鐵塊-木板)5.00.353.10.80該同學(xué)運(yùn)用控制變量法探究的是斜面的機(jī)械效率與:?的關(guān)系。在第四次實(shí)驗(yàn)中，斜面的機(jī)械效率為19、在探究“滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,次數(shù)鉤碼重G/N鉤碼上高度h/m有用功W有/J測力計拉力F/N測力計

15、移動距離s/m總功W總/J機(jī)械效率刀120.10.20.90.30.2774.1%240.10.41.60.30.4883.3%340.11.10.50.55如下猜想：A.滑輪組的機(jī)械效率與動滑輪自重有關(guān)B.滑輪組的機(jī)械效率與所提的物重有關(guān)C.滑輪組的機(jī)械效率與純重有關(guān)D.滑輪組的機(jī)械效率與純和滑輪之間的摩擦有關(guān)針對上述猜想，該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置測得三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示，其中第1、2、3次實(shí)驗(yàn)的裝置分別如圖甲、乙、丙所示。請回答下列問題：(1)第3次實(shí)驗(yàn)中所做的有用功是J機(jī)械效率是o(2)在實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)豎直向上拉動彈簧測力計。(3)比較第1次實(shí)驗(yàn)和第2次實(shí)驗(yàn)，可以證明猜想(填

16、字母)是正確的。(4)比較第次實(shí)驗(yàn)可以證明猜想A是正確的，這是因?yàn)閯踊喿灾卦龃?，對動滑輪所做的額外功(填“增大”或“減小”)。(5)請你就如何提高滑輪組機(jī)械效率的問題提出兩點(diǎn)合理建議：建議一：建議二：.20、利用如圖所示裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”。將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度8的位置，然后都由靜止釋放，當(dāng)小球擺動到豎直位置時，將與靜止在水平面上的木塊C發(fā)生碰撞，木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止。圖中的擺長L都相同，91<82,球A、B的質(zhì)量分別為mA、mB(mA<mB)0(1)如圖甲、乙所示，同時釋放A、B,觀察到它們并排擺動且始終相對靜止，同時到達(dá)

17、豎直位置。這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的無關(guān)。如圖甲、乙所示，觀察到B球能將木塊C撞得更遠(yuǎn)。由此可得出結(jié)論(3)圖乙中小球B到達(dá)豎直位置時的速度您填“大于”、“小于”或“等于")圖內(nèi)中小球B到達(dá)豎直位置時的速度。如圖乙、內(nèi)所示，丙中木塊C滑行得更遠(yuǎn)些，由此可得出結(jié)論：.甲乙丙22、利用如圖裝置進(jìn)行“探究動能大小的影響因素”實(shí)驗(yàn)。用兩根細(xì)繩將小球懸掛起來，拉起小球，當(dāng)細(xì)繩與豎直方向成8角后松手，小球撞擊水平木板上的木塊，記下木塊移動的距離So改變角度8的大小，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。，忤|(D利用如圖兩根細(xì)繩懸掛小球，而不用一根細(xì)純，其好處是(2)本實(shí)驗(yàn)探究的問題是物體的動能大

18、小與的關(guān)系。利用上述實(shí)驗(yàn)，同時還可以探究的問題是(七匚二23、如圖所示是“探究物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置。(1)該實(shí)驗(yàn)利用了轉(zhuǎn)換法，通過觀察來判斷(填“小球”或“木塊”)動能的大??；(2)讓同一小球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下，推動木塊做功，目的是為了探究動能的大小與的關(guān)系；(3)換用質(zhì)量不同的小球，使它們從斜面的(填“相同”或“不同”)高度由靜止?jié)L下，推動木塊做功，目的是為了探究動能的大小與的關(guān)系.實(shí)驗(yàn)器材有小空筒、24、小晨設(shè)計了一個實(shí)驗(yàn)，用排水法測某實(shí)心金屬塊的密度。溢水杯、燒杯、量筒和水。實(shí)驗(yàn)步驟如下:讓小空筒漂浮在盛滿水的溢水杯中，如圖甲；將金屬塊浸沒在水中，測得溢出水的體積為20毫升，如圖乙;L-Lk將燒杯中20毫升水倒掉，從水中取出金屬塊，如圖內(nèi)；將金屬塊放入小空筒，小空筒仍漂浮在水面，測得此時溢出水的體積為44毫升,如圖】請回答下列問題：被測金屬塊的密度是克/厘米3。(2)在實(shí)驗(yàn)步驟和中，將沾有水的金屬塊放入小空筒，測出的金屬塊密度將選填“偏大”、“不變”或“偏小”)。25、某同學(xué)想測出一塊