認(rèn)識常見巖石

1、認(rèn)識常見巖石教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、會用感官和工具認(rèn)識常見的巖石，并能在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)巖石的一些特征；2.能夠用自己喜歡的方式記錄觀察結(jié)果，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察實驗等探索性活動。科學(xué)知識： 知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面的不同和遇酸反應(yīng)中的不同特征；情感、態(tài)度和價值觀：意識到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。欣賞自然界巖石的美麗。教學(xué)重點：知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬和遇酸反應(yīng)的特征。教學(xué)難點：會用感官和工具認(rèn)識常見巖石，并能在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：分組用的巖石標(biāo)號標(biāo)本；放大鏡、釘子、紙巾、記錄單；滴瓶、滴管、稀鹽酸；課件。教學(xué)過程： 一、初步了解巖石。（一）了

2、解巖石分布1談話：請同學(xué)們一起來欣賞一些圖片。 CAI出示：自然狀態(tài)下各種巖石圖片提問：這些圖片上都有什么?(石頭)說明：對了，是各種各樣的石頭，我們把這些石頭稱之為巖石。2 提問：在自然界里，哪些地方可以看到巖石？（山上，水中，泥沙、土壤下）通過人們的研究，現(xiàn)在我們知道：CAI出示（文字結(jié)論并有音頻同步）：巖石組成地球的外殼，有些巖石裸露在空氣中，更多的巖石被水、泥沙或土壤所覆蓋。今天我們就來認(rèn)識常見的巖石板書課題（二）辨認(rèn)巖石1談話：要研究巖石，首先必須要學(xué)會辨認(rèn)一些物體是不是巖石。老師這里收集了一些：CAI出示：花崗巖、瓷磚塊、紅磚塊、水泥塊、砂巖、玻璃塊、頁巖、石灰?guī)r、大理巖實物圖及名

3、稱。2提問：看看它們是不是都是巖石？（不是，瓷磚塊、紅磚塊、水泥塊、玻璃塊不是）為什么說它們不是？（因為它們不是天然形成的。）3小結(jié)：很好，巖石一定是天然形成的。二、研究巖石特征（一）討論操作方法談話：接下來我們將要逐一認(rèn)識屏幕上剩下的這些巖石，為了便于稱呼，老師事先做了15的編號，而且給每組分發(fā)的巖石種類和相應(yīng)編號都一樣。首先來看，老師手上的1號巖石花崗巖，我們可以用什么方法對它進(jìn)行最直接的觀察呢？（摸）板書：摸摸什么？(表面是否光滑)很好，還有什么最直接的方法？（看）看什么？（看組成巖石的顆粒大?。┠阆氲谜嬷艿?，可能有的巖石直接用肉眼看它組成顆粒大小比較困難，因此看顆粒時，我們可以借助工具

4、放大鏡?，F(xiàn)在老師再強(qiáng)調(diào)一遍：最直接的觀察方法，同學(xué)怎么把直接用肉眼看顏色的方法沒想到呢？一看顏色.提問：看什么？（看顏色）CAI出示：顏色.它的顏色怎么描述呢？為了讓大家看得更清楚，老師事先把它拍攝下來，并放大了，請看。里面有哪些顏色？（有肉紅或黃，有白，有黑）.說明：我們可以這樣記錄CAI出示：花斑狀（其中有肉紅或黃，有黑，有白）顆粒.談話：借助工具放大鏡，在放大鏡下我們會發(fā)現(xiàn)組成這兩塊巖石（花崗巖與石灰?guī)r）的顆粒大粗細(xì)不一樣，談話：除了可以看顏色以外，我們還可以看什么？（顆粒）CAI出示：顆粒要做到能仔細(xì)看清，我們還可以借助工具放大鏡，在放大鏡下我們會發(fā)現(xiàn)組成這兩塊巖石（花崗巖與石灰?guī)r）的

5、顆粒大粗細(xì)不一樣，.說明：所以我們確定顆粒粗細(xì)時，可對比著不同的巖石來判斷。二刻.提問：除了可以用看的辦法來研究巖石特征外，我們還可以用什么方法？（敲）為什么敲？（判斷巖石的硬度）.介紹：在教室環(huán)境下，我們可以使用指甲或鋼釘刻、劃，看痕跡的辦法研究巖石的硬度。我們規(guī)定：用指甲劃，能留下明顯劃痕的巖石，硬度稱為軟；用鋼釘用力劃，幾乎都不能留痕的巖石，硬度稱為硬。.提問：據(jù)此推斷，怎樣的巖石硬度稱為中呢？（用指甲用力劃不能留痕但用鋼釘劃能留痕的，硬度稱為中。）很好，你很會推理。過會兒我們就用這樣的方法和標(biāo)準(zhǔn)來確定各種巖石的硬度。CAI出示：硬度三滴.介紹：為了鑒定巖石中是否含某種成分，人們還經(jīng)常用

6、在巖石表面滴稀鹽酸的辦法。.演示、說明：因為這是同學(xué)們第一次接觸滴稀鹽酸實驗的方法，而且稀鹽酸有一定的腐蝕性，這里老師要做演示，請大家仔細(xì)看。請你做老師的助手，舉托著這本書表示課桌面（1）把巖石放在鋪有紙巾的桌面上，不要拿在手里；（2）手捏滴管的玻璃部分，而不是膠頭部分，因為你一捏膠頭部分，事先裝好的稀鹽酸就會流失；（3）對準(zhǔn)巖石較新的斷面處，在距離巖石表面約1厘米的高度滴1滴，仔細(xì)觀察巖石表面是否冒泡；（4）為了讓同學(xué)們順利進(jìn)行觀察，老師提一個要求，在同學(xué)們觀察并記錄好所有巖石的顏色、顆粒、硬度特征后，小小組長舉手示意，老師再發(fā)稀鹽酸。（二）實驗前準(zhǔn)備1提醒好了，大家了解了這么多觀察和實驗的

7、方法，也研究了號巖石，等會兒就請大家用這些方法來研究其他的巖石，操作時我們要注意些什么呢？（齊讀）CAI出示：安全操作提示（1）刻劃時小心手指。（2）稀鹽酸有腐蝕性，千萬別滴在衣服或皮膚上。（3）在每個巖石的表面滴1滴就可以了。（4）用過了滴管，迅速放回滴瓶。（5）滴好稀鹽酸的巖石不要用手直接去觸摸，用紙巾擦干后才行。2檢查材料現(xiàn)在請小小組長從抽屜里拿出實驗器材，清點一下：標(biāo)有5號的巖石各一塊，放大鏡一只，鋼釘一枚，紙巾一張，記錄單一張。如果沒有差錯，觀察、實驗開始。（三）觀察、實驗、匯報學(xué)生操作，教師巡視。1.請一個小小組的匯報員大聲匯報本組對花崗巖的研究，要求：一個組同學(xué)匯報時，其他組的成

8、員仔細(xì)聽，對與本組不同的特征拿筆做記號，回頭補(bǔ)充、修正。用CAI以文字方式顯示花崗巖特征：顏色：花斑色（其中有肉紅或黃，有黑，有白）；顆粒：大，硬度：硬；遇酸是否冒泡：否2.再請另一個小小組匯報你們對砂巖的研究。用CAI以文字方式顯示砂巖特征：顏色：牙黃色，白色；顆粒：中，硬度：硬；遇酸是否冒泡：否。（1）學(xué)生可能對砂巖的顏色有較大分歧，教師解說：砂巖的顏色各種各樣，大家說得都有道理。（2）學(xué)生可能對砂巖的顆粒有分歧，教師引導(dǎo)：怎么確定砂巖顆粒粗細(xì)呢？（如果沒有學(xué)生答得出，教師提示：請同學(xué)把砂巖分別和花崗巖、石灰?guī)r比較，你會發(fā)現(xiàn)砂巖的顆粒比花崗巖的要細(xì)，但有比石灰?guī)r的粗，因此我們可確定砂巖的顆

9、粒為中等。（3）學(xué)生可能對砂巖遇酸是否冒泡有分歧，教師首先調(diào)查有多少學(xué)生出現(xiàn)以上現(xiàn)象，如果多的話，引導(dǎo)：請你把2號和4號巖石送交到講臺前來。（等4號巖石特征匯報后，再對比演示實驗）3.再請另一個小小組匯報你們對頁巖的研究。用CAI以文字方式顯示頁巖特征：顏色：灰白，青灰；顆粒：細(xì)，硬度：軟；遇酸是否冒泡：否。提問：組成頁巖的顆粒我們用肉眼幾乎看不出來，但你有沒有發(fā)現(xiàn)組成它的顆粒的明顯特征？（呈層狀排列）這是判斷此類巖石的重要標(biāo)準(zhǔn)。4. 再請另一個小小組匯報你們對石灰?guī)r的研究。用CAI以文字方式顯示石灰?guī)r特征：顏色：灰白，青灰；顆粒：細(xì)，硬度：中；遇酸是否冒泡：是。若有學(xué)生對遇酸是否冒泡產(chǎn)生懷疑

10、（認(rèn)為滴不冒泡），教師提問：你們有什么意見？（我們組滴了稀鹽酸后巖石表面沒有冒泡）教師還有哪些組的現(xiàn)象和他們組相同？（只有極少數(shù)的組得出不冒泡的結(jié)論）我們現(xiàn)場來論證一下，請你們組的實驗員同學(xué)拿石灰?guī)r到前面來，我們當(dāng)眾操作一遍。請你們大聲匯報這次的實驗結(jié)果（冒泡）那剛才是怎么回事呢？學(xué)生展開辯論（可能他們沒有把稀鹽酸滴在巖石的新斷口上，可能他們滴的稀鹽酸太少）那為什么沒有滴在新斷口上巖石表面就不冒泡了呢？（巖石被風(fēng)化的結(jié)果）你真了不起。我想請剛才說2號巖石遇酸冒泡的實驗員到臺上實驗。所以我們實驗中“遇到問題時多動腦筋，抓住實驗的要領(lǐng)操作”很關(guān)鍵。同時我要對大膽地、實事求是地亮出自己研究記錄的同學(xué)

11、表示欽佩。發(fā)現(xiàn)了這樣的問題，并解決了它，這真是一個意外收獲。5. 再請另一個小小組匯報你們對大理巖的研究。用CAI以文字方式顯示大理巖特征：顏色：白；顆粒：中，硬度：中；遇酸是否冒泡：是。學(xué)生可能對大理巖的顆粒有分歧有學(xué)生判斷為粗粒，有學(xué)生判斷為細(xì)粒，有學(xué)生判斷為中粒，教師引導(dǎo)：怎么確定大理巖顆粒粗細(xì)為中呢？（把大理巖分別和花崗巖、石灰?guī)r比較，會發(fā)現(xiàn)大理巖的顆粒比花崗巖的要細(xì)，但又比石灰?guī)r的粗，因此我們可確定大理巖的顆粒為中等。有了上面的研究，如果我讓你不看編號，從這些巖石中很快認(rèn)出大理巖嗎？（能）根據(jù)什么？（雪白的顏色和均勻的、粗細(xì)中等的顆粒）抓住顏色特征，不錯。你能從這些巖石中認(rèn)出石灰?guī)r嗎

12、？根據(jù)什么？（顏色或顆粒，再結(jié)合遇酸是否冒泡特性）僅看顏色容易與頁巖混淆，僅看遇酸是否冒泡容易與大理巖混淆，所以可以結(jié)合顏色與遇酸是否冒泡兩個特征辨別石灰?guī)r。你能從這些巖石中一眼認(rèn)出頁巖嗎？根據(jù)什么？（薄層狀的結(jié)構(gòu)）你能從這些巖石中一眼認(rèn)出花崗巖嗎？根據(jù)什么？（花斑狀的顏色和堅硬的質(zhì)地）同學(xué)們對巖石的特征抓得真準(zhǔn)！三、拓展、總結(jié)、延伸1.拓展：人們常常根據(jù)巖石的這些特征去區(qū)分它們，運(yùn)用它們。這里老師收集了一些生產(chǎn)、生活中應(yīng)用巖石例子的圖片，請同學(xué)仔細(xì)觀察、欣賞。巖石與我們的關(guān)系真密切！你還能舉出哪些在生產(chǎn)、生活中經(jīng)常使用巖石的例子？（建筑材料：建造石屋、石墻（萬里長城）、石橋、墓穴、水泥等；工

13、業(yè)原料：從礦石中提煉各種礦物；藝術(shù)品原料：較常見是使用大理石；裝飾用途：一般切割打磨后使用，常見于建筑物外墻、內(nèi)墻、地板、天花、家具及各類石碑等；寶石：可造成珠寶首飾，包括紅寶石、藍(lán)寶石、翡翠和各種玉石）同學(xué)們說得真精彩。老師相信，課后，我們一定可以根據(jù)研究出來的特征到生活中去辨別它們，而不是再見到它們時只會以“石頭”相稱。當(dāng)然，大自然中還有很多種類的巖石，它們的種種特性有待我們大家用今天掌握的方法去發(fā)現(xiàn)。2.總結(jié)、延伸：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還想了解有關(guān)巖石的哪方面的知識？附：常見巖石特征記錄表編號巖石名稱顏色顆粒硬度遇酸是否冒泡其他特征1花崗巖2砂巖3頁巖4石灰?guī)r5大理巖認(rèn)識常見

14、的巖石教學(xué)反思   認(rèn)識常見的巖石一課，要讓學(xué)生初步學(xué)會觀察、研究巖石的一般方法，并通過親自觀察和實驗，知道常見的五種巖石的特征。采用“教師引路，學(xué)生發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，不僅讓學(xué)生掌握了知識，而且培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生自行獲取知識的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，教學(xué)過程中始終貫穿著啟發(fā)式。一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用關(guān)于鑒別巖石的方法、五種常見巖石的特征，教師通過“你打算從哪些方面觀察這些巖石？”“以上各方面分別用什么方法觀察？”的問題來創(chuàng)設(shè)主動探究的情境，調(diào)動學(xué)生積極思維。教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)舊知識自己找出巖石的特征，以及用什么樣的方法來認(rèn)識這些特征，不僅使學(xué)生“學(xué)會”知識，還使他們“會學(xué)”知識。要培養(yǎng)學(xué)生的能力，就應(yīng)當(dāng)盡量讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的實踐活動。放手讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的探索活動有一定的難度，但正是這種“難度”，才能使學(xué)生的觀察能力，實驗?zāi)芰?，比較、分析能力都得到鍛煉和發(fā)展。在學(xué)生獨(dú)立探索后，老師給出一定時間讓學(xué)生充分地、獨(dú)立地思考，并把思考的結(jié)果充分表達(dá)出來。通過討論，學(xué)生的探索結(jié)果得到了交流，互相啟發(fā)提高，自己找出了各種巖石的特征。這種安排，對培養(yǎng)學(xué)生的探索精神很有好處。二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用學(xué)生的探索活動，離不開教師的指導(dǎo)，實驗材料的選擇，困難之處的點撥，關(guān)鍵之點