一片樹葉教案7

1、一片樹葉教案7江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué) 張壽鳳教學(xué)目標(biāo)：1.品讀文中優(yōu)美的語言，感受一片樹葉的生命意義。2.理解作者對(duì)生命的感悟，激發(fā)對(duì)生命的珍愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的生命之理教學(xué)難點(diǎn)：理解文中含義深刻的語句教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)?！窘虘B(tài)親切，拉近跟學(xué)生的距離，為后面作鋪墊】1、導(dǎo)入?！玖奶焓健客瑢W(xué)們，天涼了，你們發(fā)現(xiàn)樹葉發(fā)生了怎樣的變化？（變黃、枯萎、飄落）是啊，這樣的情景讓我們想起了一個(gè)成語：一葉知秋，葉不光能告訴我們季節(jié)的變化，還能我們帶來了很多啟迪。今天這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)日本散文家、風(fēng)景畫家東山魁夷的美文一片樹葉，共同去感受一片樹葉帶給我們的啟迪?！景鍟空n

2、題、作者2、預(yù)習(xí)檢查。師：同學(xué)們，預(yù)習(xí)過了嗎？那么，屏幕上的紅色字你都認(rèn)識(shí)嗎？你來試一試?。ㄊ稚蠐P(yáng)）評(píng)價(jià)：很好，完全正確。大部分都正確了，不錯(cuò)！還有一個(gè)詞沒有讀準(zhǔn)，誰來幫幫他？好的，謝謝你！“攢”還有一個(gè)讀音，組個(gè)詞“人頭攢動(dòng)”，看看，今天這個(gè)會(huì)場真是人頭攢動(dòng)啊，所以，同學(xué)們要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)踴躍地展示自己的才華。下列加點(diǎn)字你能讀準(zhǔn)嗎？【片1-片2】 乍晴（zhà） 唧唧（j） 仲夏（zhòng） 綴滿（zhuì） 要諦（dì） 積攢（zn） 齊讀一遍。有沒有不懂的詞義？有就當(dāng)場質(zhì)疑、學(xué)生互助，沒有就過去。二、探尋生命旅程、走進(jìn)生命四季。（一）探尋生命旅程。

3、師：預(yù)習(xí)時(shí)老師請同學(xué)們思考了一個(gè)問題：這片樹葉的生命旅程經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？生：4個(gè) 冬 春 夏 秋【投影】4幅圖片 【片3】【板書】冬 春 夏 秋 畫連線：這就是這片樹葉的生命旅程（二）欣賞生命四季。1、師：課文哪些段落描繪了這片樹葉的一生？生：2-7段。師：那第1段寫了什么？8、9兩段呢？生：引起下文，抒發(fā)感想。師：所以，這篇散文就分成三個(gè)部分，同學(xué)們很快就能理清文章的思路，很會(huì)讀文章啊！2、師：接下來，就讓我們一起走進(jìn)這片樹葉的生命四季，朗讀課文2-7段，思考：你最欣賞這片樹葉在哪個(gè)季節(jié)的生命狀態(tài)？可從它的外在形態(tài)和精神內(nèi)涵等角度談自己的閱讀體會(huì)。 【片4】生自由讀，讀完先獨(dú)立思考為小組交

4、流做準(zhǔn)備。小組討論、分享自己的感受，如果可能的話，推薦一位同學(xué)在全班交流。生發(fā)言。冬 誕生、積蓄力量 【片5】第2 段 “就在原來的枝丫上，你這幼小的堅(jiān)強(qiáng)的嫩芽，生機(jī)勃勃地誕生了?！泵昂Q生第3段 “任憑寒風(fēng)猛吹，任憑大雪紛紛，你默默等待著春天，慢慢地在體內(nèi)積攢著力量?！眻?jiān)韌頑強(qiáng)、積極準(zhǔn)備你來試著把這種感覺讀出來！你認(rèn)為他有沒有把這種堅(jiān)韌頑強(qiáng)的感覺讀出來？生評(píng)價(jià)，你覺得他可以怎么改進(jìn)？師提示：不要平均用力，建議做到4個(gè)字“輕重緩急”，請你再來試一試，評(píng)價(jià)：有進(jìn)步等。齊讀這句話。秋 凋落 孕育新生 【片6】第7段 “你的綠意，不知不覺黯然失色了，終于變成了一片黃葉，在冷雨里垂掛著。夜來秋風(fēng)敲窗，

5、第二天早晨起來，樹枝上已經(jīng)消失了你的蹤影。” （女生讀）“只是看到你所在的那個(gè)枝丫上又冒出了一個(gè)嫩芽。等到這個(gè)幼芽綻放綠意的時(shí)候，你早已零落地下，埋在泥土中了?！保猩x）其他同學(xué)邊聽邊體會(huì)作者對(duì)這片落葉懷著怎樣的感情？引導(dǎo)：可抓住關(guān)鍵詞語邊讀邊體會(huì)，如學(xué)生還沒有反映就范讀，慢慢地，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。師：“冷”的只是“雨”嗎？還有什么？（作者的心，心生憐惜）生：贊、敬、憐。新陳代謝，循環(huán)往復(fù)，周而復(fù)始，生死輪回。“芳林新葉催陳葉”“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”變動(dòng)“落葉不是無情物，化作春泥更護(hù)葉（樹）”春天、夏天 蓬蓬勃發(fā)師：看來很多同學(xué)都喜歡這片樹葉誕生時(shí)的頑強(qiáng)堅(jiān)韌和它飄零落地時(shí)的奉獻(xiàn)精神，

6、那這片樹葉的春夏兩季呢？有哪些地方讓人贊美？生：春，生機(jī)活力；夏，在人生的旺季展示自己的光彩，給他人帶來舒適。3、質(zhì)疑：這四季的樹葉都是作者在那一刻眼前所見的嗎？4、取美名。師過渡：東山魁夷用他的一支生花妙筆為我們描摹了這片樹葉的生命四季，課前，老師請同學(xué)們給它的生命四季取個(gè)動(dòng)聽的名字，你可以引用文中的詞語，更歡迎有自己的思考和創(chuàng)見！現(xiàn)在，請你大膽地踴躍地到臺(tái)上來展示自己的才華和創(chuàng)意（激動(dòng)地），你可以寫一個(gè)，也可以包攬四季。其他同學(xué)在組內(nèi)交流、分享。生上黑板（請4位學(xué)生上黑板），師集中注意力判斷哪幾個(gè)名字特別精彩，點(diǎn)評(píng)1到2個(gè)：這幾位同學(xué)的命名都不錯(cuò)，比如，同學(xué)們真是才思泉涌?。∪㈩I(lǐng)悟生命之

7、理。過渡：？（一）讓我們在音樂的陪伴中靜靜回顧這片樹葉走過的生命旅程。【片7-15】【畫外音】在風(fēng)雪交加的初冬，一片樹葉凋零了，就在它凋零的那個(gè)枝頭，你，一個(gè)幼小的堅(jiān)強(qiáng)的嫩芽生機(jī)勃勃地誕生了，你慢慢積攢力量，翹首期盼著春的來臨。終有一日，你在春風(fēng)的親吻下吐出誘人的翠綠。斗轉(zhuǎn)星移，你又在初夏的陽光下浮綠泛金，在仲夏的炎陽里和伙伴們織成濃密的青陰。秋風(fēng)秋雨愁煞人，你零落化泥碾作塵，然而你毫不沮喪，毫不痛苦，因?yàn)樵谀阆У哪莻€(gè)枝頭，又長出了一枚新綠那是一個(gè)新生的你?。ǘ煟喝~不僅告訴我們季節(jié)的變換，而且還能給人以啟迪，站在這棵樹下、凝望著這片樹葉的作者領(lǐng)悟到了什么？ 【片16】請兩名學(xué)生分別讀第8

8、段和第9段，其他同學(xué)邊聽邊思考：作者由這片樹葉領(lǐng)悟到了什么？生回答：a“一個(gè)人的死關(guān)系著整個(gè)人類的生。”b“只要你珍愛自己的生命同時(shí)也珍愛他人的生命，那么，當(dāng)你生命漸盡行將回歸大地的時(shí)候，你應(yīng)當(dāng)感到慶幸？”c“一葉墜地，絕不是毫無意義的?！眃“這一片樹葉的誕生和消亡，正標(biāo)志著生命在四季里的不停轉(zhuǎn)化”。師：是啊，“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波?！薄奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”改為“葉”和“樹”。（三）學(xué)生質(zhì)疑。師：作者的感悟很深刻，你能理解嗎？不理解的話就提出來，大伙兒幫幫你?！镜谝惶追桨浮?生質(zhì)疑：為什么“一個(gè)人的死關(guān)系著整個(gè)人類的生”？2【討論】3引導(dǎo)：抓住“同樣”，作者由樹葉推理到人

9、，啟示來自樹葉，還回到樹葉，“一葉墜地，絕不是毫無意義的，正是這片片黃葉，換來了整個(gè)大樹的盎然生機(jī)”，所以一葉墜地的意義就在于換來了整個(gè)大樹的生機(jī)和活力，他給新生命提供了養(yǎng)料和舞臺(tái)，也給我們啟迪，讓我們獲得了精神財(cái)富。4“墜”【引導(dǎo)】我們一般說樹葉從樹上落下會(huì)用“飄落”，“墜”與“飄”，是“大意疏忽”還是“匠心獨(dú)運(yùn)”？【演示】（樹葉、粉筆頭（撿起）、生命）真是匠心獨(dú)運(yùn)??！5.這片樹葉走完了自己光輝的一生，并且換來了新的生命，實(shí)現(xiàn)了自己的生命價(jià)值，你說，當(dāng)她行將回歸大地的時(shí)候，他會(huì)感到悲哀還是會(huì)感到慶幸？（慶幸）6如果一個(gè)人就像一片樹葉那樣走完自己的生命旅程，在他離開的時(shí)候，他也應(yīng)當(dāng)感到慶幸。然

10、而，不是所有的人都能做到，作者認(rèn)為怎樣做才能面對(duì)死亡時(shí)感到慶幸？（珍愛自己的生命同時(shí)也珍愛他人的生命）7怎樣才能算珍愛自己的生命、珍愛他人的生命？珍愛自己的生命 a.不因?yàn)槔щy、挫折放棄自己的生命, 師：珍愛生命僅僅是保全生命嗎？b.奮斗c.奉獻(xiàn)；珍愛他人的生命：a.不傷害他人，b.在別人需要幫助的時(shí)候伸出你溫暖的雙手，“贈(zèng)人玫瑰手有余香”生命因奉獻(xiàn)而更有意義和價(jià)值！【小結(jié)】如果無法回避死亡，就讓我們選擇活得精彩！8【拓展】舉歷史人物和現(xiàn)實(shí)生活中的事例。 【投影】斯蒂芬·霍金，因患重癥，只能在輪椅上生活。但他卻克服了殘廢之患成為成為本世紀(jì)享有國際盛譽(yù)的偉人之一，被稱為在世的最偉大的科

11、學(xué)家。弘一法師每次在藤椅上坐下前，都把椅子搖一搖。別人不解，他說要讓里面的小蟲先出來，怕壓到它們！9齊讀最后一段?！镜诙追桨浮可|(zhì)疑：為什么“只要你珍愛自己的生命同時(shí)也珍愛他人的生命，那么，當(dāng)你生命漸盡行將回歸大地的時(shí)候，你應(yīng)當(dāng)感到慶幸?！?？1討論。2師：什么樣的人在他將要離開人世的時(shí)候會(huì)感到慶幸呢？生：珍愛自己的生命同時(shí)也珍愛他人的生命的人。3師：為什么這樣的人在行將回歸大地的時(shí)候會(huì)感到慶幸？生：沒有虛度此生，為社會(huì)做了貢獻(xiàn)，這一生沒有白活。4師：那么，怎樣才算珍愛自己的生命同時(shí)也珍愛他人的生命呢？生：珍愛自己的生命 a.不因?yàn)槔щy、挫折放棄自己的生命, 師：珍愛生命僅僅是保全生命嗎？b.

12、奮斗c.奉獻(xiàn)；珍愛他人的生命：a.不傷害他人，b.在別人需要幫助的時(shí)候伸出你溫暖的雙手，“贈(zèng)人玫瑰手有余香”生命因奉獻(xiàn)而更有意義和價(jià)值！5【拓展】舉歷史人物和現(xiàn)實(shí)生活中的事例。（3個(gè)左右）6.【投影】斯蒂芬·霍金，因患重癥，只能在輪椅上生活。但他卻克服了殘廢之患成為成為本世紀(jì)享有國際盛譽(yù)的偉人之一，被稱為在世的最偉大的科學(xué)家。弘一法師每次在藤椅上坐下前，都把椅子搖一搖。別人不解，他說要讓里面的小蟲先出來，怕壓到它們！7【小結(jié)】不僅是生命的存在，更重要的是生命存在的價(jià)值和意義。牛頓曾經(jīng)說過“我之所以站得高，是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟稀?人類正是在一個(gè)個(gè)有價(jià)值的個(gè)體生命的貢獻(xiàn)中不斷向前發(fā)展，

13、這一個(gè)個(gè)有價(jià)值的個(gè)體生命的死關(guān)系著整個(gè)人類的生，當(dāng)然，這里的“死”指生命的自然消亡。齊讀最后一段?！镜谌追桨浮抠|(zhì)疑：為什么說“一葉墜地，絕不是毫無意義的”？“一葉墜地”到底有什么意義？從下文找答案?！罢沁@片片黃葉，換來了整個(gè)大樹的盎然生機(jī)”【明確】a有分量有價(jià)值：換來新生，給我們帶來啟示；b消逝得快，生命短暫，更值得珍惜?！疽龑?dǎo)】我們一般說樹葉從樹上落下會(huì)用“飄落”，“墜”與“飄”，是“大意疏忽”還是“匠心獨(dú)運(yùn)”？【演示】（樹葉、粉筆頭（撿起）、生命）真是匠心獨(dú)運(yùn)??！再質(zhì)疑，參照第一套方案或第二套方案。四、抒寫生命感言日前，有讀者反映，在四川省成都周邊的一些地區(qū)，捕殺、販賣野生動(dòng)物的情況較為嚴(yán)重。 （四川質(zhì)量報(bào)）2師：看了這幾則材料，學(xué)習(xí)了一片樹葉，此時(shí)此刻，你對(duì)生命一定有所思考，請拿起筆，把你的感想寫在老師送給每位同學(xué)的小禮物上，就把你的感悟?qū)懺谏厦?，作為座右銘，時(shí)時(shí)勉勵(lì)自己。歡迎引用名人名言，更歡迎創(chuàng)造凡人名言?！酒?7】生寫，開火車。點(diǎn)評(píng)：其實(shí)啊，一切生命都有他存在的權(quán)利，不光是自己的，還有他人的，他物的。好一