一個(gè)蘋果教案(1)

1、一個(gè)蘋果教案（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。初步感知課文。2、寫摘錄筆記，獨(dú)立識(shí)字。認(rèn)字6個(gè)，寫字10個(gè)。二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解背景，整體感知課文教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蘋果的來之不易，為品讀課文做鋪墊。3、 教學(xué)過程（一）、談話激趣，導(dǎo)入新課1、（課件展示一個(gè)蘋果圖片）同學(xué)們，從圖上你們看到了什么？一個(gè)蘋果，嗯，那你們喜歡吃蘋果嗎？你們多久吃一次蘋果呢？現(xiàn)在我們喜歡吃蘋果就可以經(jīng)常吃到，可是你們知道嗎？在抗戰(zhàn)時(shí)期，戰(zhàn)士們想要吃到一個(gè)蘋果是多么艱難的嗎？今天我們要學(xué)的課文就是發(fā)生在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的有關(guān)于一個(gè)蘋果的溫馨的感人故事。你們想不想知道這個(gè)故事是什么呢？（生

2、答）既然同學(xué)們都那么迫切地想知道，就讓我們走進(jìn)今天的新課一個(gè)蘋果（板書）（二）解背景資料我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課之前呢，先來了解一下抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，老師在課前已經(jīng)布置同學(xué)們?nèi)ナ占Y料了，有誰(shuí)愿意和同學(xué)們分享一下呢？ 這位同學(xué)很認(rèn)真地去收集資料，老師要表?yè)P(yáng)他，其他同學(xué)是不是也一樣呢?看來同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度都很端正，老師很高興。老師也收集了相關(guān)的資料，讓我們來看看是不是和同學(xué)們收集的一樣呢？還是有不同的。背景介紹：1950年美帝國(guó)主義打著聯(lián)合國(guó)軍的旗號(hào)，發(fā)動(dòng)了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，把戰(zhàn)火燒到了鴨綠江畔，派飛機(jī)轟炸我國(guó)的東北，無數(shù)的中華優(yōu)秀兒女在保家衛(wèi)國(guó)旗號(hào)的召喚下入朝作戰(zhàn)。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看一段朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片資料。（分享抗美

3、資料，出示上甘嶺戰(zhàn)役記錄片和相關(guān)的圖片）看完了資料我想每個(gè)同學(xué)對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)都有了一個(gè)認(rèn)識(shí)，當(dāng)時(shí)的美帝國(guó)主義號(hào)稱武裝到了十分先進(jìn)的地步，而中國(guó)人民志愿軍的武器裝備卻很落后，在上甘嶺一個(gè)總面積只有平方公里的山頭上，傾瀉了萬發(fā)炮彈和千多枚炸彈，戰(zhàn)士們?cè)谶@種極端艱苦的情況下，依然堅(jiān)守陣地，七天七夜了，他們沒喝到一滴水，沒有吃上一頓飽飯，此時(shí)一位火線運(yùn)輸員給他們送來了一個(gè)蘋果。同學(xué)們，此時(shí)，對(duì)于戰(zhàn)士們來說，這是一個(gè)什么樣的蘋果？（珍貴 寶貴 救命 ）（三）學(xué)習(xí)生字詞1、同學(xué)們，讓我們?cè)谖闹姓页龃鸢赴?！?qǐng)同學(xué)們打開課文第51頁(yè)，用自己喜歡的方式自由閱讀課文，在讀的時(shí)候注意找出課文中不懂的生字、詞，并嘗試獨(dú)立

4、解決生字詞讀音或與同桌討論。2、同學(xué)們，你們?cè)谧x的時(shí)候，有遇到不懂的生字詞嗎？有誰(shuí)來告訴老師呢？老師也找到了一些生字詞，有誰(shuí)愿意上來讀一下嗎？這位同學(xué)，你來讀一下前面三個(gè)字，嗯，這位同學(xué)讀的怎么樣呢？非常好，是不是。還有你不理解的字詞嗎？懂了嗎？嗯，好，請(qǐng)坐。接下來還有誰(shuí)愿意來試試呢？（重點(diǎn)：卸完，煙燒火燎） 同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)賮戆堰@些生字詞全班齊讀兩遍吧。（四）整體感知課文1、認(rèn)識(shí)完了生字詞，讀完了課文我們知道這是一個(gè)珍貴，救命的蘋果。接下來老師想讓同學(xué)再想想這篇課文講了一件什么故事？請(qǐng)同學(xué)們帶著老師的問題再讀讀課文，想想文中寫了一件什么事情，這個(gè)事件又是按什么順序?qū)懙模?好，有誰(shuí)能上來告訴

5、老師這篇課文究竟寫了一件什么事情嗎？（這篇課文主要寫了志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)地堅(jiān)守陣地時(shí)，遇到了缺水的困難，一個(gè)火線運(yùn)輸員送來了一個(gè)蘋果，戰(zhàn)士們都很有需要吃掉這個(gè)蘋果，但他們都想到了自己的戰(zhàn)友比自己更需要吃這個(gè)蘋果，于是一場(chǎng)讓蘋果的故事就此展開了。個(gè)蘋果，但他們都想到了自己的戰(zhàn)友比自己更需要吃這個(gè)蘋果，于是一場(chǎng)讓蘋果的故事就此展開了。）同學(xué)們，從這個(gè)故事中，你們想到了什么呢？2、這篇課文是一篇記敘文，我們以前學(xué)過記敘文有六要素，同學(xué)們還記得嗎？ 嗯，學(xué)習(xí)記敘文要把握記敘文的六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因，經(jīng)過，結(jié)果。老師還要告訴大家記敘文的寫作順序一般有：事情發(fā)展的順序、時(shí)間推移的順序、空間轉(zhuǎn)換

6、的順序和“總分總”的結(jié)構(gòu)順序四種。那接下來請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)自由討論下這篇課文的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，想想這篇課文按什么樣的順序來寫的，我們可以把課文分成幾部分。同學(xué)們?cè)谟懻摃r(shí)要注意有的答案可以從課文中找出來，但有的要靠同學(xué)們?nèi)タ偨Y(jié)歸納。3、這篇課文是按事情發(fā)展的順序來寫的，那按這個(gè)順序，我們可以把課文分為開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局四部分，請(qǐng)同學(xué)們按這個(gè)順序試著把課文分分段落吧，并與同桌討論每個(gè)段落主要寫了一件什么事？ 第一部分（1-3），五連派來的火線運(yùn)輸員在送彈藥的同時(shí)，拿來了一個(gè)在半路撿來的蘋果。 第二部分（4-12），寫大家你推我讓，誰(shuí)也不肯吃這個(gè)蘋果。 第三部分（13-15），寫戰(zhàn)士們一共只吃了

7、小半個(gè)蘋果。 第四部分（16），大家為戰(zhàn)友間的“關(guān)懷友愛”感動(dòng)的心情。（五） 感知蘋果來之不易我們先來學(xué)習(xí)可課文的起因，請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文1-6自然段，在文中找出描寫火線運(yùn)輸員的外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)的句子，想想從這些句子你感受到了火線運(yùn)輸員是一個(gè)怎樣的人？（他頂多不過二十歲，長(zhǎng)得矮矮的，瘦瘦的。卸完了身上背著的彈藥，他隨手遞給我一個(gè)蘋果：“連長(zhǎng)，給您！” 借著洞口的亮光，我看到他滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑。 流著汗水的臉 “半路上撿到的。連長(zhǎng)，你嗓子啞了，吃了潤(rùn)潤(rùn)喉嚨吧！”“不，我在路上可以喝涼水?！彼浅９虉?zhí)，說什么也不肯吃。）（指導(dǎo)同學(xué)們朗讀這些句子，在

8、讀時(shí)要注重語(yǔ)言的朗讀，讓同學(xué)體會(huì)語(yǔ)氣，了解人物性格。）從這些描寫火線運(yùn)輸員的句子，我們體會(huì)到了什么？這個(gè)蘋果來之不易。1、火線運(yùn)輸員為什么要把這個(gè)蘋果給連長(zhǎng)，連長(zhǎng)需要這個(gè)蘋果嗎？從文中哪邊可以看出來。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘谝徊糠种姓页雒鑼戇B長(zhǎng)的句子，并自己讀讀這些句子，想想怎么把描寫連長(zhǎng)的語(yǔ)氣和心理的句子正確表達(dá)出來？連長(zhǎng)確實(shí)非常需要這個(gè)蘋果，那么其他戰(zhàn)友呢？我們接著來學(xué)習(xí)課文的第二部分，尋找答案吧！同學(xué)四人一小組討論下，如此珍貴的蘋果對(duì)防炮洞里的八個(gè)戰(zhàn)士來說，你認(rèn)為誰(shuí)最需要吃這個(gè)蘋果，最想吃這個(gè)蘋果呢？ 下面同學(xué)們帶著這個(gè)問題自讀課文，2、 抓住重點(diǎn)、品讀細(xì)節(jié)學(xué)生匯報(bào)，預(yù)設(shè)如下。【學(xué)生匯報(bào)到那位戰(zhàn)士需

9、要蘋果，課件出示相關(guān)語(yǔ)句?！浚?）我認(rèn)為連長(zhǎng)最需要：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！薄斑@會(huì)兒，不用說一個(gè)，就是十個(gè)二十個(gè)，我也能一口氣吃完?！崩斫狻盁熝鹆恰薄?形容干極了的感覺，煙和火熏烤，比喻酷熱或干燥。)談體會(huì)。連長(zhǎng)渴成這樣了，誰(shuí)能讀出他非常干渴？（強(qiáng)調(diào)煙熏火燎、一口氣。）指名讀。作者通過什么描寫來表現(xiàn)連長(zhǎng)需要蘋果？（板：心理）整整，突出了時(shí)間很長(zhǎng)（2）我認(rèn)為火線運(yùn)輸員需要：“他頂多不過二十歲，長(zhǎng)地矮矮的，瘦瘦的。我看到滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑?！蔽覀兺高^火線運(yùn)輸員的外貌也可以看出他也需要這個(gè)蘋果。（板：外貌）（3）步話機(jī)員小李需要：“嘴唇干得裂了好幾

10、道血口子，臉上掛滿灰塵深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲?！保ㄍ饷裁鑼懀┛磥砻课粦?zhàn)士都很需要這個(gè)蘋果，吃了這個(gè)蘋果，連長(zhǎng)的喉嚨不再會(huì)干的煙熏火燎；吃了這個(gè)蘋果，步話機(jī)員沙啞的嗓子會(huì)得到緩解；吃了這個(gè)蘋果，通訊員小藍(lán)干裂的嘴唇會(huì)得到一些滋潤(rùn)；可是他們吃了蘋果嗎？ 正因?yàn)檫@樣，他們做了同樣的一件事，那就是把蘋果讓給別人，此刻，他們傳遞的僅僅是蘋果嗎？是什么？板書。（情誼、關(guān)愛、友情、幸福、生命）【調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的參與者，成為課堂的主人?！孔髡咄ㄟ^抓住人物的外貌、心理描寫說明戰(zhàn)士們非常需要這個(gè)蘋果；通過動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫來體現(xiàn)戰(zhàn)士們關(guān)心體貼別人的崇高品質(zhì)。我們?cè)诹?xí)作時(shí)也可

11、以運(yùn)用這樣的方法來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。盡管每個(gè)人都干渴難忍，卻舍不得吃完一個(gè)蘋果，他們總想把幸福留給別人，把痛苦留給自己。此時(shí)，戰(zhàn)士們互相關(guān)心，友愛的品質(zhì)是多么高尚呀!仿佛讓我們看到了他們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)金子般的心，正閃耀著金色的光芒，讓這個(gè)蘋果變成了一個(gè)金蘋果！下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x文來感受戰(zhàn)士們那舍己為人的金子般的品質(zhì)。播放音樂3、 以讀促思，深化主題（1）這是多么可愛的戰(zhàn)士！這是多么可敬的戰(zhàn)士！殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)沒有擊垮他們頑強(qiáng)的意志，反而把他們的心緊緊的連接在一起，凝聚成了一股強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。當(dāng)誰(shuí)也不肯吃這個(gè)蘋果的時(shí)候，連長(zhǎng)只得動(dòng)員大家吃了蘋果，感人的一幕再次發(fā)生了。（2）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)連長(zhǎng)作動(dòng)員。（你是一位稱職的連長(zhǎng)。）（3）經(jīng)過連長(zhǎng)做工作，同志們勉強(qiáng)開始吃蘋果了，蘋果又在戰(zhàn)士們的手里轉(zhuǎn)了一圈，結(jié)果呢？你又有什么疑問？ （4）同桌或小組之間交流同學(xué)們自主提出的問題（5）小結(jié)：戰(zhàn)士們?cè)谧罾щy的情況下，寧愿自己干渴，也一定要把蘋果讓給別人吃。因此，他們傳遞的不僅是一個(gè)蘋果，而是一種情誼，一種關(guān)心別人勝于自己的精神。）在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，讓出了意味著生命的蘋果，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動(dòng)了，為有這樣的關(guān)懷與友愛的戰(zhàn)友而感到幸福與驕傲。讓我們包含感動(dòng)與敬佩，齊讀課文的最后一段（配樂）師小結(jié)：此時(shí)看似平靜卻非常不平靜，每